第4頁共4頁數學期中?考試的總?結與反思?范本考?試過去了?，留給我?的除了有?各班級的?成績，更?重要的是?對這次考?試的總結?與反思，?這次考試?我所教的?班級都有?不同程度?的下滑，?我所教學?科也大幅?度下滑，?有客觀原?因，更重?要的是主?觀原因。?1.成?績分析?28班8?9.38?

29班?88.8?5

30?班86.?58

3?1班87?.85

?,年級平?均分：8?8.83?，從成績?上看，3?0班和3?1班較差?，從平時?教學來看?，這兩個?班級上課?回答問題?反映也較?差一些，?沒有引起?我足夠重?視。2?.存在問?題：(?1)課堂?效率較低?。體現(xiàn)在?當堂所講?知識學生?掌握情況?不好，本?月有好幾?次課前提?問學生的?回答不準?確，記憶?不熟練。?(2)?教學環(huán)節(jié)?落實不到?位。原來?以為上課?講到了，?學生就應?該掌握，?從現(xiàn)實來?看并不是?這樣，只?有讓學生?在學習過?程中不斷?重復，才?能記憶牢?固。(?3)對偏?科生指導?少。由于?種種原因?與偏科生?的交流較?少，導致?偏科生還?是偏科。?___?_具體措?施(1?)精心備?課。認真?準備每一?節(jié)課，閱?讀教材，?備教材，?備學生，?備教法，?讓每節(jié)課?都力爭成?為精品課?堂。(?2)優(yōu)化?教學環(huán)節(jié)?。針對學?生學習中?的問題，?通過講課?、整理、?練習、講?評、反思?等環(huán)節(jié)，?促進學生?對知識的?掌握。?(3)加?強偏科生?談話。利?用好自習?時間和課?下時間找?學生談話?。高二?29班期?中考試總?結本次?期中考試?29班成?績下滑較?快，從原?來的年級?第一名下?降到現(xiàn)在?的年級第?九名，為?了促進班?級的進步?，下面對?本次考試?總結如下?：雖然?我剛接班?才四天，?但我原來?就教這個?班級，因?此本次成?績的下降?也基本在?意料中，?只是沒想?到下降這?么多，通?過我以前?的觀察和?這幾天的?了解情況?，我覺得?班級存在?以下幾方?面問題：?(1)?班級有的?學生有驕?傲情緒。?上次考完?后，我在?班級里提?過生物考?得不錯，?前___?_名成績?是年級第?一，學生?就高興的?不能自已?，但實際?上與其他?班級差距?很小。?(2)上?課精力不?集中的學?生較多，?包括有的?成績很好?的同學。?(3)?自習紀律?較差。好?幾次上自?習時教師?在教室時?候學生很?安靜，但?是一出門?學生就開?始活躍。?(4)?學習習慣?有待加強?。上課時?有的同學?手懶，筆?記不記或?記得很少?，背書時?候只是簡?單背書，?不動手導?致考試時?候眼高手?低。剛?接班級，?很多情況?還不了解?，我準備?在以下幾?方面加強?管理：?(1)加?強班風建?設。針對?有的學生?反映的班?風有點散?的問題，?我準備通?過主題班?會和集體?活動進行?教育，用?班規(guī)紀律?進行約束?，進一步?提高凝聚?力。(?2)狠抓?班級常規(guī)?。開學以?來，班級?常規(guī)做得?并不好，?早操、紀?律、衛(wèi)生?工作都有?待加強，?在以后的?幾天狠抓?，只有把?班級常規(guī)?做好，才?能保證同?學更有效?地學習。?(3)?加強學習?方法的指?導。數?學期中考?試的總結?與反思范?本（二）?期中考?試后我仔?細想想學?生的分數?不高的原?因，覺得?自己有許?多地方做?得實在是?有欠缺。?一、平?時我對學?生很嚴厲?，如果學?生不能夠?回答出我?在上課反?復強調的?知識，我?會厲聲呵?斥他們。?如果學生?不能按時?背好所背?的課文，?我會讓他?們放學后?留下來背?好，上課?不允許講?無關的話?，思想不?能開小差?，看起來?這很有道?理，作為?教師，就?應對學生?嚴加管束?，但太嚴?了也會有?負面影響?，比如有?位學生因?為開小差?了，你再?三強調的?知識他又?不知道，?如果他來?問你這個?問題，你?會為他解?答嗎我是?會的，但?他卻不會?來問你，?為什么因?為他怕你?罵他，結?果怎樣可?想而知。?其實“嚴?”在于一?個度，我?似乎沒有?把握好這?個度二?、應該每?天聽寫單?詞和詞組?，可單詞?和詞組是?學生最頭?痛的事，?學生們都?說他們記?不住，一?部分學生?對英語學?習失去興?趣，學生?兩極分化?的明顯出?現(xiàn)很大程?度上是沒?過好詞匯?關，這些?學生記單?詞只會死?記硬背，?但不會讀?，這樣是?學不好英?語的。因?此，一定?要注重課?堂詞匯教?學，讓學?生掌握一?定的學習?單詞的方?法，按讀?音規(guī)則認?讀、記憶?單詞而不?是死記硬?背，當學?生感悟到?記單詞不?再困難時?，他們的?英語學習?也就邁出?了很可喜?的堅實的?基礎一步?，他們對?英語學習?才會真正?感興趣。?三、實?行分層次?教學，降?低對查生?的要求，?比如讓成?績好些的?學生背課?文時，其?他學生能?讀熟就可?以了，檢?查單詞和?詞組時，?要求差生?寫對一半?就算優(yōu)秀?，這樣他?下次會背?單詞背的?更好!這?樣才能讓?每個學生?有成就感?，逐步提?高學習英?語的興趣?四、做?好補差工?作，縮小?兩極分化?，從測試?情況看，?英語學習?已明顯出?現(xiàn)兩極分?化現(xiàn)象。?由于知識?點的深化?，學生的?個體差異?以及多種?內外在因?素，學生?學習上的?兩極分化?是客觀存?在的，但?我們一定?要通過我?、家長、?包括學生?本人的不?懈努力，?力爭減少?差生，使?他們在英?語學習上?不斷進步?，這就需?要我真正?的去愛他?們關注他?們，及時?做好補差?輔導工作?，盡可能?縮小兩極?分化，這?樣才能大?面