挑戰(zhàn)不可能一神奇的平衡現象活動背景2022-2023學年綜合實踐活動是五年級下冊的一項活動，旨在促進學生在實踐中掌握科學的基本概念和方法，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新思維，提高科學素養(yǎng)和實踐能力。本次活動的主題為“挑戰(zhàn)不可能一神奇的平衡現象”，要求學生從實踐中理解一些物理現象，探究物理法則，激發(fā)學生的科學熱情和學習興趣，同時也是對學生對物理學知識的思考和掌握的一種考驗，讓學生在游戲中領悟物理的神奇和本質?；顒幽繕藢W習和掌握物理的基本知識和理論，如平衡、重心、物理力等概念。發(fā)揚探究精神，探索不可能的平衡現象，并通過實驗和觀察深入理解平衡的本質和原理。培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神，讓學生在活動中鍛煉動手實踐能力和解決問題的能力。提高學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，讓學生在實踐中探究科學，理解科學，愛上科學?；顒舆^程第一階段：學習和預備在活動開始前，教師應先向學生講解物理學中相關的概念和原理，并配合一些生動的事例和小實驗，讓學生對物理學有一定的了解和感受，激發(fā)學生的興趣和好奇心。然后，教師應將學生分為幾個小組，讓學生分別進行預備任務，包括查閱資料、觀察和討論、收集材料等，為之后的活動做好準備工作。預備任務包括以下內容：查看相關視頻，了解平衡現象的神奇和原理。觀察周圍的平衡現象，如懸掛的鐘擺、傾斜的物體等。收集和帶來一些可能用到的實驗工具和材料，如各種器材、金屬球、紙片等，為活動技術準備。第二階段：實驗和探究在學生做好預備后，開始正式進入活動實驗和探究的階段。實驗1：不可能的平衡首先，讓學生思考一個問題：在哪些情況下，一個物體是“不可能”達到平衡狀態(tài)？然后，根據所查閱的資料和觀察的現象，讓學生提出自己的猜想，并進行探究。實驗要求：使用紙片、木棍、彈簧等輔助工具，嘗試制造一些不可能達到平衡的情況，如“永動機”、傾斜的“無影桿”等，讓學生探究這些情況的物理本質和原理。學生需要運用自己的專業(yè)知識和實驗技能，通過擺弄和試驗，嘗試解決這些不可能的平衡問題，從而深化對平衡狀態(tài)的理解。實驗結果：通過對不可能平衡的物體進行研究和探究，學生可以更加深入地了解平衡的本質和原理，并鍛煉自己的動手能力和探究精神。實驗2：平衡游戲接下來，讓學生通過游戲的方式，加深對平衡的理解和掌握，并體驗到物理學的神奇和趣味。游戲要求：將學生分為兩組，各自選出一名隊長，組成“搬運工隊”和“平衡大師隊”。教師將一些物品放在桌子上，讓搬運工隊員依次將它們搬到指定地點，但不得讓其掉落或倒下，否則失敗。若搬運工成功將物品運到目標地點，則由平衡大師隊員將物品繼續(xù)疊加并保持平衡狀態(tài)?；顒咏Y束后，評選出運輸物品最多、平衡最久的隊伍為勝者。游戲結果：通過平衡游戲的進行，學生可以更加直觀地了解平衡的本質和穩(wěn)定性，并發(fā)揮自己的動手能力和團隊合作精神。同時，也可以增強學生的學習興趣和科學熱情?；顒涌偨Y本次活動是一次富有挑戰(zhàn)和意義的綜合實踐，通過實踐和探究，可以讓學生在游戲中領悟物理的神奇和本質，并培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神