一、單元教學(xué)設(shè)計說明本單元圍繞主題“音樂中的動物”，以動物為題材，選取了表現(xiàn)不同動物的音樂作品。歌表演《小動物唱歌》，欣賞《大象》、《跳圓舞曲的小貓》，學(xué)唱歌曲《詠鵝》、《誰唱歌》，活動“我家門前有條河”。鼓勵學(xué)生積極參與各項音樂活動，進一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷。二、單元教學(xué)目標1.歌表演《小動物唱歌》培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲的情緒。2.欣賞《大象》、《跳圓舞曲的小貓》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，體驗不同作品描繪的不同動物形象，感受不同的音樂情緒。3.學(xué)唱歌曲《詠鵝》、《誰唱歌》，準確演唱歌曲，認識不同音樂記號的作用，感受動物的形象，進一步理解人與動物之間的密切關(guān)系。知道動物是人類的朋友，豐富學(xué)生的情感體驗。4.活動“我家門前有條河”，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識。5.情感態(tài)度價值觀：通過演唱、欣賞、音樂活動等各項活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力與表現(xiàn)能力。三、單元教學(xué)重點難點（一）教學(xué)重點：①鼓勵學(xué)生積極參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯地情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。②進一步感受音樂的強弱力度，并能正確運用到音樂作品當中。（二）教學(xué)難點：體會不同的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的歌聲表現(xiàn)不同的音樂情緒。四、單元整體教學(xué)思路《《春天來了》唱歌《誰唱歌》歌表演《小動物唱歌》活動“我家門前有條河”欣賞《跳圓舞曲小貓》貓》唱歌《詠鵝》欣賞《大象》唱歌《誰唱歌》歌表演《小動物唱歌》活動“我家門前有條河”欣賞《跳圓舞曲小貓》貓》唱歌《詠鵝》欣賞《大象》一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時1.歌表演《小動物唱歌》①課前教師做好充足準備，幾種動物的圖片及叫聲特點，供學(xué)生分辨、聆聽、模仿。②準確演唱弱起節(jié)奏，教師可采用朗讀歌詞的方式讓學(xué)生體會弱起小節(jié)。③指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物叫聲力度變化，進一步感受聲音的強弱并能用聲音的強弱變化表現(xiàn)歌曲。④用歌聲、舞蹈表現(xiàn)歌曲情緒，學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編不同的動物叫聲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。2.欣賞《大象》①這是法國作曲家圣—桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式，在鋼琴演奏的數(shù)小節(jié)引子旋律之后，低音提琴演奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)出大象邁著沉重的步伐，費力的旋轉(zhuǎn)塑造了一頭憨態(tài)可掬的大象在舞蹈的形象。②感受三拍子的韻律，聆聽樂曲主題，想象大象憨態(tài)可掬形象，感受低音提琴音色及樂曲詼諧的情緒。③感受樂曲情緒，學(xué)生隨音樂模仿大象憨態(tài)可掬的動作，加深對音樂的體驗。學(xué)生跟隨音樂用動作表現(xiàn)音樂。④拓展延伸：了解作曲家及其有代表性的作品。3.唱歌《詠鵝》①根據(jù)唐代詩人駱賓王詩詞創(chuàng)編的歌曲，歌曲表現(xiàn)了鵝在水面上自由游弋的神態(tài)。全曲有六個樂句組成，第一、二樂句旋律主要在中音區(qū)，表現(xiàn)了鵝在池塘中悠閑的游來游去，第三樂句音區(qū)轉(zhuǎn)高，很形象的描繪了鵝引吭高歌的形象。第五、六樂句重復(fù)了第三、四樂句而結(jié)束。②通過學(xué)唱歌曲，體會中國古詩詞的韻律。③準確演唱歌曲，感受四二拍的強弱規(guī)律，認識反復(fù)記號。④用強弱不同的力度演唱歌曲，通過律動、表演等方式感受歌曲音樂形象。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計力度變化加入課堂小樂器三角鐵、木魚等更好地表現(xiàn)歌曲音樂形象。4.欣賞《跳圓舞曲的小貓》①是由美國作曲家安德森創(chuàng)作的兒童管弦樂曲，樂曲詼諧、幽默，描繪了一只活潑、調(diào)皮的小貓在音樂的伴奏下跳起了歡快的舞蹈。樂曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，引子：好似一只調(diào)皮的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞；A樂段：旋律優(yōu)美抒情，由弦樂器主奏，運用了小提琴的三度滑音，形象的模擬了小苗的叫聲，增加了樂曲的詼諧情緒并突出了主題內(nèi)容。樂曲速度快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓頑皮好動的性格。B樂段：旋律歡快活潑，主要由主和弦的分解和弦發(fā)展而成，運用頓音斷奏法、倚音，形象的描繪了小貓蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象。A’樂段小貓越跳越興奮，快速的旋轉(zhuǎn)起來，音樂進行中不時傳來幾聲貓的叫聲，似乎是在提醒著聽眾這是小貓在跳舞。尾聲：忽然傳來幾聲狗叫，把正在跳舞的小貓嚇了一跳，一連串急速上行又下行的旋律，描繪了小貓驚慌失措、快速逃離舞場的形象，樂曲在充滿戲劇性的尾聲中結(jié)束全曲。②感受三拍子圓舞曲的感覺，通過身體的律動感受圓舞曲的韻律及樂曲的音樂情緒。③在教師指導(dǎo)下，準確把握樂曲基本情緒，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。唱歌《誰唱歌》①這是一首輕松活潑的兒童歌曲，C大調(diào)，由4個樂句組成。旋律進行以分解和弦式的跳進音程為主。第二、第三樂句在第一句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的創(chuàng)作手法，使旋律、節(jié)奏與歌詞巧妙地融為一體，生動形象地模仿了小動物的叫聲。②準確演唱“休止符”，體會休止符在歌曲中的作用。③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，教師指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動作、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力④賽歌：以小組為