畢業(yè)綜合實踐總結(jié)六篇

畢業(yè)綜合實踐總結(jié)范文1

高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)實踐教學(xué)在目標(biāo)、內(nèi)容、形式等方面都有其自身的特點，改革和探究高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)適用的畢業(yè)實踐模式，保證同學(xué)職業(yè)崗位力量和素養(yǎng)的培育，就成為了一項具有重要理論和現(xiàn)實意義的課題。

一、畢業(yè)實踐性質(zhì)和目的

畢業(yè)實踐是培育應(yīng)用型人才的最主要的綜合實踐環(huán)節(jié)，它是依據(jù)教學(xué)方案支配在修完本專業(yè)全部理論課程和相關(guān)實踐環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的綜合崗位實踐。

高職經(jīng)管專業(yè)開設(shè)畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是：第一，通過參與實際企事業(yè)單位相關(guān)崗位的實際工作，接觸社會用人單位，走進(jìn)市場，提高適應(yīng)崗位就業(yè)心理素養(yǎng)和綜合力量素養(yǎng)，鞏固專業(yè)思想，培育愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關(guān)的工作打下良好思想和力量基礎(chǔ)。其次，通過畢業(yè)實踐，廣泛開展相關(guān)行業(yè)進(jìn)展現(xiàn)狀、崗位工作要求、企業(yè)業(yè)務(wù)處理等問題調(diào)查討論，接觸專業(yè)工作，增加感性熟悉，熬煉綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)學(xué)問、基本技能去獨立分析和解決實際問題的力量。第三，以就業(yè)為導(dǎo)向，檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、為培育合格人才積累閱歷。第四，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作和實踐基地建設(shè)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要求企業(yè)放棄利潤，全力協(xié)作學(xué)校進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)是不現(xiàn)實的，需要把人才培育與服務(wù)社會的功能加以結(jié)合，通過畢業(yè)實踐教學(xué)的開展，用人單位獲得了為自己量身打造的合格人才，削減崗前培訓(xùn)時間和費用。學(xué)校也利用合作單位的資源和技術(shù)力氣，削減了校內(nèi)實訓(xùn)的壓力，提高同學(xué)的培育質(zhì)量和辦學(xué)品牌，全方位實現(xiàn)校企雙贏。

二、畢業(yè)實踐內(nèi)容

1.崗位支配。高職經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)實踐的時間應(yīng)支配在第六學(xué)期。畢業(yè)實踐的詳細(xì)單位和機(jī)構(gòu)原則上實行同學(xué)自己聯(lián)系，院校、系部、指導(dǎo)老師幫助支配的方式確定，實習(xí)單位(崗位)的確定最好結(jié)合就業(yè)意向。畢業(yè)實踐是綜合性專業(yè)實習(xí)，凡符合本專業(yè)人才培育目標(biāo)的崗位內(nèi)容均屬于實踐內(nèi)容的范圍。但由于實習(xí)時間和實習(xí)單位環(huán)境、條件管理的簡單性等因素的制約，不行能到過多的崗位上去體驗、實習(xí)熬煉，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)實踐單位有方案、有側(cè)重地進(jìn)行重點實習(xí)。

2.工作內(nèi)容。第一，了解實踐單位組織結(jié)構(gòu)、主要崗位職責(zé)和相應(yīng)管理制度;熟識實踐單位主要業(yè)務(wù)及工作流程;要求同學(xué)進(jìn)入實習(xí)單位后即開展調(diào)查活動，全面了解實習(xí)單位的狀況，為后續(xù)工作奠定良好基礎(chǔ)，調(diào)查完成后要形成實踐機(jī)構(gòu)(單位)調(diào)查報告。其次，完成實踐單位和指導(dǎo)老師支配的各項工作任務(wù)并總結(jié)記錄;按要求在畢業(yè)實踐期間填寫畢業(yè)實踐記錄，可以采納日志、周志、要點摘記等形式。實習(xí)生對實習(xí)過程中發(fā)生的重要大事、處理的關(guān)鍵問題、感受較深的實習(xí)體驗等“閃光點”進(jìn)行記錄，進(jìn)行反思，重點反映工作內(nèi)容、自我感受、個人專業(yè)熟悉方面的成果，要體現(xiàn)肯定的專業(yè)深度。第三，評估個人實踐工作狀況并進(jìn)行總結(jié)，發(fā)覺工作或業(yè)務(wù)處理中的問題并提出解決方案;完成畢業(yè)實踐總結(jié)報告。這是對畢業(yè)實踐過程的全面總結(jié)，是表述其實踐成果、代表其專業(yè)綜合水平的重要資料，是實習(xí)過程、體會、收獲的全面反映，是實踐技能中的一個重要環(huán)節(jié)，對于今后同學(xué)順當(dāng)就業(yè)和適應(yīng)崗位工作具有指導(dǎo)意義。

三、畢業(yè)實踐成果評定

由于畢業(yè)實踐教學(xué)涉及到校內(nèi)外兩個教學(xué)場所，因此企業(yè)要參加教學(xué)指導(dǎo)方案制定、實踐進(jìn)度監(jiān)控、實踐教學(xué)評估、制訂實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價機(jī)制既要體現(xiàn)目標(biāo)與過程相結(jié)合，又要具有可操作性，要堅持畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量檢查的常?；?、嚴(yán)細(xì)化，突出實踐教學(xué)質(zhì)量管理的動態(tài)監(jiān)控職能。

一般來說，畢業(yè)實踐成果由實踐單位評價(30%)、校內(nèi)指導(dǎo)老師評價(40%)、答辯成果(30%)三部分組成。指導(dǎo)老師成果由校內(nèi)指導(dǎo)老師依據(jù)下列條件評定：是否按時、按要求完成畢業(yè)實踐各階段所要求的工作;《畢業(yè)實踐手冊》填寫質(zhì)量;綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析與解決問題的力量、獨立工作力量和實際動手力量;工作態(tài)度及遵守紀(jì)律狀況等。實踐單位成果由企事業(yè)單位的相關(guān)部門和指導(dǎo)老師給出，按五級計分制評定。答辯成果由所在專業(yè)畢業(yè)實踐答辯小組評定。答辯會上由老師對實踐工作過程和任務(wù)完成狀況提出問題，同學(xué)當(dāng)面做出回答、解釋