習作：

“漫畫”老師職業(yè)人物漫畫這些漫畫有什么特點？

漫畫通過一些夸張的形式反映人物的特點，讓人一眼即能看出。漫畫中的人物雖然樣子有些奇怪，但卻讓人覺得妙趣橫生。我們在描寫人物時，也可以采用“漫畫”的形式，表現(xiàn)人物最鮮明的特點。

如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師？還是上課時“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？……讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！習作要求

想想我們的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特點，然后用文字將他“畫”出來。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對你的習作有什么意見或建議。習作指導(dǎo)回憶我們的老師，簡潔地寫出他們的特點，選擇一位最熟悉的來寫。語文老師：漂亮、慈愛數(shù)學老師：嚴肅、脾氣有點怪英語老師：風趣、幽默、愛笑……

確定重點寫老師的哪一兩個特點。不能面面俱到，否則會讓人物沒有特點。

依據(jù)要表現(xiàn)的老師的性格、品質(zhì)，選擇一兩件事例進行具體描寫。事例要典型，要能突出老師的特點。

恰當?shù)剡\用描寫人物的方法，如外貌、神態(tài)、動作等方面的描寫，從多個方面立體地呈現(xiàn)人物，使人物給人留下深刻的印象。描寫人物的好句好段外貌描寫由于多年的操勞，爺爺?shù)氖执植诘孟窭纤蓸淦?，裂開了一道道口子；歲月無情地在他那絳紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那原來烏黑烏黑的頭發(fā)和山羊胡子也變成了灰白色的了，只有那雙眼睛依舊是那么有神，盡管眼角布滿了密密的魚尾紋。動作描寫槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。心理描寫我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運的。范文點評兩只透著靈光的眼，一張能說會道的嘴，兩彎細而淡的柳葉眉，眉宇間還略帶童稚，微笑是她的招牌動作。這，就是我的班主任韓秀云老師。①她教我們數(shù)學。在課堂上，她樸素、幽默，激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。②可是，我的數(shù)學從小就沒打好基礎(chǔ)，即使我努力地學，老師講的我還是聽①以外貌描寫引出人物，開篇即給人留下深刻的印象。我的老師②介紹老師的第一個特點：樸素、幽默。不懂，而我是一個性格內(nèi)向的女生，不好意思說出來。可細心的她發(fā)覺了我的異樣。于是，在課下，她找我去辦公室談心。她通過談話知道了我數(shù)學學得不好，于是，放學后她把我留了下來，教我做數(shù)學題，并溫習當天所講的知識點。③一轉(zhuǎn)眼，到了晚上六點半。她告訴我：“你數(shù)學學得雖然不好，但是你很聰明，你每天晚上留下來，老師幫你溫習功課，③介紹老師的第二個特點：細心、關(guān)心學生。這是習作的重點，下面以具體的事例來反映人物的這個特點。努力把你的數(shù)學成績提高上去，但你也要在家里好好地預(yù)習功課和溫習功課，知道了嗎？”④我懷著感激的心情說了一句：“恩，我知道了，老師，謝謝您！”老師又習慣地亮起了她的招牌動作——微笑地看著我，又說了一句：“你趕快回家去吧，晚了你的父母會擔心你的?！薄岸?，老師再見！”我也有禮貌地回復(fù)了老師一句，便回家去了。就這樣持續(xù)了幾個月，轉(zhuǎn)眼④語言描寫生動，具體表現(xiàn)了老師關(guān)心學生的特點。⑤結(jié)尾升華情感。就期末考試了?？荚嚂r，我很有信心，因為我已提前做好了準備。過了幾天，成績單發(fā)下來了，我比往?？嫉枚家?，老師也替我高興。于是，我想好好地報答老師，可是又不知道該怎么做，只有在心里默默地說：“老師啊，我多想叫您一聲媽媽!”⑤

總評：本文的開頭很巧妙，以外貌描寫引出寫作對象，給讀者留下深刻的印象。接下來，作者著重敘述了老師給自己補習功課這件事，事情雖小，卻表達出老師關(guān)心學生、學生感激老師的深厚情感。在敘事的過程中，小作者主要運用了語言描寫來展現(xiàn)老師關(guān)心學生的特點，并通過細膩、溫情的對話展現(xiàn)了濃濃的師生情。結(jié)尾處升華情感，點明了主旨。本文語言自然流暢，人物特點鮮明突出，情感細膩感人，是一篇比較優(yōu)秀的習作。感謝觀看

“漫畫”老師1.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點)2.掌握正確的有條理的敘述人物過程的方法。(重點)3.運用人物描寫的方法，生動地表現(xiàn)人物形象。(難點)老師是我們每天都會接觸到最多的人，也是我們最尊敬的人，有的老師幽默，有的老師嚴肅，有的老師和藹可親，每位老師都有自己的特點。當你在課堂上積極回答問題時老師那充滿期待的眼神，你在生活中生氣任性時老師的那些諄諄的教誨，可能都會留在你的記憶深處。幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么事情改變了你的價值觀、人生觀，并了解本次習作的話題是“我的老師”。參考題目，也可以另選要寫的內(nèi)容語文老師的戒尺老師，我想對您說音樂老師、美術(shù)老師……1.觀察右邊題目要想寫好這篇文章，就需要學生對自己的老師進行細心的觀察，認真的分析，抓住老師的外部特征進行具體詳細的描寫。在描寫老師的外貌時，我們可以描寫老師的五官、神情、穿著風格等。2.描寫方法寫老師也就是寫人物外貌時切記“千人一面”，一定要抓住最典型的特征來寫，抓住他給予別人的比較特殊的印象來寫。3.要注意要把老師的形象塑造得鮮活生動、栩栩如生，還要將老師這個人物放在具體的事件中去寫，如寫老師與別人的交往，與學生之間的相處，上課時老師富有個性的語言、動作等。

人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫，可以寫一件重要的事跡，也可以寫幾件事，再想一想老師的特點，并用這些具體的事例來表現(xiàn)出這個特點。例如：寫老師非常關(guān)心學生，那接下來就用具體的事例來表現(xiàn)老師是怎樣關(guān)心學生的，從老師對學生的愛中表達學生對老師的敬愛之情。第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點等。第二段：可以先概括出老師的特點。如：上課認真負責、對學生要求嚴格、講課風趣幽默等，再用具體事例來突出這一特點，要注意語句一定要通順。這一段需要詳細的進行描寫。第三段：可以略寫老師的其他特點，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段：可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝愿。4.段落安排

1.個人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他（她）給你印象最深刻的一件事，還要回想過程的細節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻?；貞涀约航?jīng)歷的一件事的過程，嘗試習作

2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時注意把這位老師的外貌、教學風格、特點、給你啟發(fā)最深刻的事情，這幾個方面說清楚。

1.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否介紹清楚了這位老師的外貌特征，是否表達出了這位老師做的最啟發(fā)你的事情。通過自評進行自主修改。評改習作，分享事件的感受

2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享，并邀請其他同學聽后表達感受，最后根據(jù)其他同學的反饋再次修改自己的習作。

3.結(jié)合兩次修改過程，學會評改的方法，養(yǎng)成修改習作的習慣。

4.每人試著評改一篇同學的習作，在全班展示點評。我的語文老師我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛，一個櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的頭發(fā)。“咚咚咚”這是我們語文老師高跟鞋的聲音。一大清早，就看見了我們語文老師那熟悉的背影。

一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學們讀書。晚上同學們和其他老師都走了，但卻還看見一個熟悉的背影在那備著明天學要講的課文，當我們進入了甜美的夢鄉(xiāng)時，她還是在工作，只有備完課之后，她才會躺在床上睡覺。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她還是在不斷地工作。她有時為了工作忘記了自己要吃晚飯。我們語文老師在所有老師當中是最勤快的一位老師。我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細膩的嗓子為我們講課，教我們做人的道理，我們語文老師每天都給我們上課，即使嗓子啞了也仍堅持著給我們上課。有的老師，學生一生氣就不講了，但我們段老師不是，每位同學一犯錯，她不會怒氣沖沖，而是面帶微笑去說話。有的老師以為就是一