時間反復無常，鼓著翅膀飛逝樂百氏集團事業(yè)部改造方案與組織架構樂百氏集團事業(yè)部改造方案與組織架構時間反復無常，鼓著翅膀飛逝樂百氏集團事業(yè)部改造方案與組織架構大白EROBU樂百氏集團事業(yè)部改造方案樂百氏集團事業(yè)部改造方案一、引言在以往傳統(tǒng)的化學課堂教學中，教師往往只注重對知識的傳授，使得本應生動有趣的化學課堂沉悶壓抑，學生逐漸喪失了學習化學的興趣，也就難以形成對事物變化過程中深層次的問題意識了。新的化學課程標準要求化學老師在教學過程中要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生對生活情境的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，活躍課堂，激發(fā)學生對化學的學習興趣和學好化學的積極性，培養(yǎng)學生的探究意識能力。那么，如何科學合理的創(chuàng)設教學情境？本文就對此作初略的探討。二、結合學習的目標，有的放矢1.創(chuàng)設教學情境要結合教學目標。教學情境的創(chuàng)設是為學習主題和教學目標服務的教師所創(chuàng)設的教學情境內(nèi)容應指向明確的、具體的教學目標，在情境內(nèi)容與教學主題之間搭建平臺，讓新的教學知識與情境有機融合，注意避免畫蛇添足、弄巧成拙。2.教學情境的創(chuàng)設要符合學生的認知原則。要教學情境的創(chuàng)設是為使學生更好地理解知識，教師更形象生動地傳授知識而服務的，這一點不能有曲解。3.引發(fā)思考原則。在教學堂課中，情境的創(chuàng)設并不是多多益善，而應該保持一個可以引發(fā)學生思考的度，做到有的放矢。如果為創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境，就會沖淡教學要達成的目標，那又造成了舍本逐末。因此，要適時適度的運用情境教學法，既保持課堂的動態(tài)生成性，又要保持教學進態(tài)穩(wěn)定性。三、聯(lián)系實際生活，教學情境生活化化學寓于生活，生活中的方方面面都包含著化學的因子，因而我們的實際生活就是一個很好的教學活素材。新課程標也倡導化學教學要回歸生活，強調(diào)要從學生已有的生活經(jīng)驗和生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與社會、人類、生產(chǎn)的密切關系。因此，在化學課堂教學中教師要善于從生活實際出發(fā)，從學生較為熟知的生活現(xiàn)象入手，創(chuàng)設有效的生活化情境，引導學生觀察生活中的化學現(xiàn)象，并運用化學知識解釋這些生活現(xiàn)象，利用化學知識更高效地服務生活生產(chǎn)，從而激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生在生活化情境中深化對所學化學知識的認識和理解，提高學以致用的能力。例如，在講氯氣的性質(zhì)時，就通過多媒體課件以圖文并茂的形式，向?qū)W生展示關于氯氣泄漏后造成的危險事件。情境立即吸引了學生的注意。接著，筆者以此情境向?qū)W生提出了這樣一個問題：假如你在事故現(xiàn)場，你該如何自我保護和逃生？于是就引發(fā)了對氯氣化學性質(zhì)的學習。再如，在講金屬有色燃燒的時候，可以讓學生回想逢年過節(jié)時放過的煙花爆竹，為什么有些煙花燃放后會呈現(xiàn)五顏六色的火花？這里面到底蘊藏著什么物質(zhì)？其實，是跟幾種特殊的金屬燃燒有關。于是調(diào)動了學生的好奇心，使得化學教學課堂繪聲繪色。四、重視實驗教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設實驗活動情境化學是一門建立在實驗基礎上的自然科學。實驗是高中化學教學的重要內(nèi)容，完整的化學教學離不開實驗輔助。在高中化學課堂教學中，教師要充分利用實驗的直觀性和奇特性創(chuàng)設有效的教學情境，通過生動奇妙的實驗現(xiàn)象讓學生體驗實驗操作的全過程，觀察實驗現(xiàn)象背后隱藏的化學原因，既能達到對疑難問題的解釋和解決，也符合新課標下探究性學習的要求，通過實驗的情境方式調(diào)動學生的積極性，鍛煉學生的實踐操作能力，同時調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，又能引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和科學的探究意識。例如，在講金屬鈉的化學性質(zhì)的時候，金屬鈉與水接觸后會出現(xiàn)火在水中燃燒的現(xiàn)象，那么是傳統(tǒng)中水火不相容有錯嗎？于是，這樣的實驗情境在使學生驚訝的同時，也點燃了學生的熱情，使得課堂氣氛高昂。又如，在講原電池一章的時候，我們知道了原電池是將化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。其實在我們生活中常見的橘子、蘋果、梨等也是可以做成原電池的?？梢越袑W生自己在家里實驗一下水果電池。讓學生體會化學的實用價值，增加其學習積極性。五、通過聯(lián)想來創(chuàng)設情境高中化學教學目標不僅只是對化學知識的掌握，還應進行總結與歸納、想象與聯(lián)想，找出知識之間的相互聯(lián)系及內(nèi)在規(guī)律。也就是說，化學學習除掌握基礎知識和基礎技能之外，還要利用遷移思維重視掌握化學基本規(guī)律。并通過想象與聯(lián)想創(chuàng)設情境是一種深層次的學習方法。模擬的情境不僅與真實事物有很大的相似性，而且可融入豐富的情感，它比真實的事物更具有啟發(fā)性，更能激發(fā)學生的情感體驗和充分聯(lián)想。例如，學習具體的單質(zhì)、化合物時既能以“結構→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行學習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡。同理，我們知道可以根據(jù)元素周期律的排列，原子電子的數(shù)量類推物質(zhì)的化學性質(zhì)。同時我們還可以抓住學習對象的主要特征，運用擬人化的手段模擬出特定的情境理解知識。六、讓學生面對選擇。引導學生學會選擇化學知識是豐富的，但又有其內(nèi)在的有機聯(lián)系。課本上每一節(jié)的內(nèi)容都有一定的獨立性，但是學生頭腦中的知識是相互聯(lián)系的。學生學習新知識、新技能時，新事物必然要與學生已有的知識體系發(fā)生作用，否則就是孤立的、僵死的、沒有生命力的、不可提取的。當學生面對一個具體的問題時，必然面臨多種選擇，代替學生選擇的做法盡管能夠節(jié)省課堂時間，但是對培養(yǎng)學生的能力無益?，F(xiàn)在學生中普遍存在這樣的現(xiàn)象，教師講的都明白，課本的知識也能夠理解，可一到做習題和考試時就不會。不排除某些考試題目的怪、偏、奇、刁，但也存在教師剝奪學生選擇權后，學生面對眾多選擇無所適從的因素。七、結語總之，在高中化學教學過程中，教師有的放矢地開展情境教學，挖掘?qū)W習內(nèi)容所蘊含的創(chuàng)造性因素，創(chuàng)設富有變化、能激發(fā)新奇感的教學情境，調(diào)動學生的學習積極性，營造有利于學生綜合素質(zhì)發(fā)展的課堂學習氛圍。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學教師在教學時要注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，讓他們通過閱讀掌握更多的知識，發(fā)展他們的智力水平和思維，讓他們能夠更好地進行學習。在農(nóng)村課外閱讀教學中，由于教師教學觀念的改變，他們在課外閱讀指導中取得了一些成績，但還存在一些問題需要深入思考和探究，并尋找有效的解決策略，激發(fā)農(nóng)村小學生的閱讀熱情，讓他們對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的閱讀能力。一、學生課外閱讀中存在的問題隨著素質(zhì)教育的進行，農(nóng)村小學越來越重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在讓學生進行課外閱讀時，給他們創(chuàng)設了一系列的便利條件。例如，完善學校圖書館的構建，給學生提供豐富的閱讀書籍。但是，在課外閱讀中還存在一些問題，影響了學生課外閱讀效率的提高，主要有以下方面：1.學生閱讀的書籍種類單一。學生擁有的閱讀書籍較少，一般都是一些優(yōu)秀作文等閱讀書籍，學生在閱讀這些書籍時往往是迫于教師和家長的壓力，不能有效提高他們的閱讀能力。一些有能力購買書籍的學生往往會買自己喜歡的漫畫等書籍。在單一的閱讀過程中，學生接受的信息量少，不能有效提高他們的閱讀能力。2.學生沒有形成主動進行閱讀的意識。在讓學生進行課外閱讀時，由于他們的年齡較小，自制力不強，往往是閱讀不了幾分鐘，就去干別的事情。對教師布置的閱讀作業(yè)敷衍了事，在閱讀之后寫讀后感的學生更是寥寥無幾。3.家長錯誤觀念的影響。一些家長認為進行課外閱讀是浪費時間，限制學生購買課外閱讀書籍，而是給他們購買大量的習題集和作文集。家長錯誤觀念的引導，使學生也對課外閱讀不重視，忽視了身邊的閱讀資料，不能有效提高他們的閱讀能力。二、優(yōu)化課外教學策略，激發(fā)學生的閱讀熱情提高學生的閱讀能力，能夠有效拓展學生的知識面，增加他們的知識積累，促進他們的語文綜合能力的提高。因此，在語文教學中，教師不僅要注重學生在課堂上的閱讀，還要把他們的閱讀興趣引入到課外，讓他們進行積極的閱讀，不斷提高閱讀能力。通過廣泛的閱讀，拓寬學生的知識面，促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。1.加強學生的閱讀訓練，提高他們的閱讀理解能力。讓學生進行課外閱讀，能夠提高和發(fā)展他們的語文素質(zhì)。因此，在語文教學中，教師要加強對學生的閱讀訓練，適量增加他們的閱讀量，促進他們閱讀能力的有效提升。在進行課外閱讀時，教師要充分調(diào)動學生的主動性，讓他們在閱讀過程中對文章進行分析和思考。在完成閱讀之后，教師根據(jù)閱讀資料的主要內(nèi)容進行提問，學生在回答問題時，對閱讀內(nèi)容進行回憶，有利于他們更好的掌握閱讀內(nèi)容，促進他們知識的積累。在強化閱讀訓練中，教師要對學生的閱讀方法進行指導，使他們掌握科學有效的閱讀方法，從而提高閱讀速度和從閱讀資料中提取有用信息的能力。2.組織豐富的閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。小學生的性格活潑，在長時間的閱讀過程中很容易產(chǎn)生疲勞和枯燥的感受。為了提高學生的閱讀熱情，教師可以針對學生的閱讀情況開展豐富多彩的閱讀活動，提高他們的參與熱情。例如，每周組織一次講故事大賽，讓學生把閱讀過程的故事給大家講出來，能充分激發(fā)學生的積極性，他們?yōu)榱嗽谥v故事時有好的表現(xiàn)，會積極主動地進行閱讀。舉辦讀后感交流會。通過一段時間的閱讀后，讓學生談談自己的閱讀體會。通過總結，學生能夠充分認識到閱讀對自己的促進作用，提高閱讀的積極性。舉辦手抄報大賽。學生通過閱讀后，把自己喜歡的部分抄錄下來作為手抄報的素材。在評比手抄報時，既要考慮手抄報設計的結構布局，更重要的是要考慮其中的內(nèi)容。通過比賽，有利于培養(yǎng)學生進行自主閱讀的意識，讓他們在積極的閱讀過程中促進語文綜合能力的發(fā)展和提高。3.根據(jù)學生的年齡向他們推薦圖書，提高閱讀積極性。當小學生閱讀的興趣被激發(fā)起來以后，教師可以結合課文有選擇地向?qū)W生推薦有益身心健康、有思想教育作用、符合他們年齡特點的書籍，讓他們多讀多看，掌握更多知識，獲得更多信息（推薦書目列入必讀、選讀書目，和班級考評結合）。例如，學習《赤壁之戰(zhàn)》后，我向?qū)W生推薦古典名著《三國演義》；學習了《鯨》《海底世界》后，向?qū)W生推薦了《動物世界》《海洋深處的秘密》等書。這樣，既開闊了學生的視野，讓學生學到了課本上沒有的知識，又達到了鞏固課本知識的效果。除了向?qū)W生推薦好書，還可以開展一些豐富多彩的活動，如演講比賽、制作讀書小報等專題活動，引導、激勵學生多看書。通過積極的閱讀，提升學生的自身素質(zhì)，促進他們語文綜合能力的有效提升。4.搭建家校聯(lián)系平臺，有效提高學生的閱讀能力。在加強學生的課外閱讀訓練時，學校要和家長建立聯(lián)系，并組織家長進行座談，使他們認識到閱讀對學生的促進作用，讓家長對學生起到檢查和督促的作用。通過家校的聯(lián)系，教師能夠和家長針對學生的閱讀情況進行交流，找出他們在閱讀訓練中存在的問題，結合雙方合力進行引導，使學生能夠積極主動的進行閱讀，在閱讀過程中提高他們的綜合素質(zhì)。在對學生進行引導過程中，要讓家長改變原來的看法，對學生進行課外閱讀進行大力支持，幫助他們選擇好的閱讀書籍，使學生的閱讀能力在積極的閱讀過程中不斷提高。總之，在指導學生進行課外閱讀時，教師要充分激發(fā)學生的閱讀興趣，采用多種閱讀方式來調(diào)動學生的參與積極性。通過積極的閱讀，豐富了學生的知識面，讓他們的閱讀理解能力獲得有效提高，有利于讓學生樹立閱讀的信心。在培養(yǎng)學生閱讀興趣的同時，教師要對他們進行引導，讓學生進行積極主動的閱讀，并養(yǎng)成善于閱讀的好習慣，促進他們綜合素質(zhì)的提高。大白EROBU樂百氏集團事業(yè)部改造方案樂百氏集團事業(yè)部改造方案樂百氏集團事業(yè)部改造方案目錄第一部分樂百氏集團事業(yè)部改造方案概要(P3)第二部分事業(yè)部:產(chǎn)研一體化(P15)第三部分事業(yè)部管理體制(P48)第四部分事業(yè)部、銷售總部內(nèi)部組織架構(P59)第五部分總部職能和總部組織架構(P63)第六部分總部與事業(yè)部重要管理流程示意(P76)樂百氏集團事業(yè)部改造方案第一部分樂百氏集團事業(yè)部改造方案概要事業(yè)部定義、相關背景、事業(yè)部改造的整體目標四、事業(yè)部改造的基本原則五、事業(yè)部改造的核心問題六、事業(yè)部框架樂百氏集團事業(yè)部改造方案事業(yè)部定義1、事業(yè)部是企業(yè)內(nèi)部依據(jù)某種基準(產(chǎn)品、地區(qū)、顧客等)設立的經(jīng)營組織或戰(zhàn)略經(jīng)營單位。它是企業(yè)中的“企業(yè)”,承擔利潤和事業(yè)發(fā)展的責任,相對獨立地開展經(jīng)營活動,對市場作出反應。2、事業(yè)部在很多情況下按照產(chǎn)品基準設立,它打通研發(fā)制造、銷售環(huán)節(jié),形成完整的價值鏈。它有利于減少各環(huán)節(jié)之間的交易成本,提升產(chǎn)品競爭力,提高應變速度3、事業(yè)部是一種分權體制,它使得企業(yè)宏觀哉略管理與具體經(jīng)營層面產(chǎn)生分離,從而激發(fā)企業(yè)內(nèi)部活力,通過結構產(chǎn)生能量。同時,它有利于培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部企業(yè)家團隊。樂百氏集團事業(yè)部改造方案、事業(yè)部在組織形態(tài)上可以是獨立注冊的法人,也可以是獨立核算的“虛擬”公司,有一定的靈活性5、事業(yè)部的最大缺陷在于企業(yè)資源共享受到影響,不利于專業(yè)性職能平臺的發(fā)育和成長,有可能造成資源的重復配置和浪費。如果處置不當,也有可能在企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生過度競爭和離心傾向樂百氏集團事業(yè)部改造方案、相關背景盡管事業(yè)部并非十全十美,但總的來說利大于弊,是絕大多數(shù)大企業(yè)所采取的組織形態(tài)。國內(nèi)美的集團以產(chǎn)品為基準,設立了空調(diào)、家用電器、廚具、壓縮機、電機等事業(yè)部;海爾集團將產(chǎn)品基準和職能基準相結合,既設立制冷、洗衣機、冰箱等事業(yè)部(產(chǎn)研一體化),也設立了商流、物流等平臺型事業(yè)部,彼此之間為內(nèi)部市場關系國外企業(yè)如IBM將計算機產(chǎn)品按照最終用途進行拆分,形成了公眾和國防兩大事業(yè)部?；萜展?999年推動了以顧客為中心的組織變革。調(diào)整以前的惠普公司是按照品線來劃分部門的,調(diào)整以后,改變了過去分散化經(jīng)營的模式,將十幾大類的產(chǎn)品事業(yè)部打散后重新整合,按照戶的種類和需求進行劃分。樂百氏集團事業(yè)部改造方案本次事業(yè)部改造的整體目標打通公司的職能板塊,形成各品類責任主體;分權授責,激發(fā)活力2、實現(xiàn)宏觀戰(zhàn)略管理與具體經(jīng)營管理活動的分離,增強外部反應彈性和新產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)新能力,提高運行效率和速度3、改善銷售組織(主要是區(qū)域分公司)的職能和運作方式,推進深度分銷和掌控終端戰(zhàn)