第9頁(yè)共9頁(yè)生物教師?通用工作?總結(jié)范本?時(shí)光飛?逝，一個(gè)?學(xué)期匆匆?過(guò)去了，?在這為期?半年的教?學(xué)工作中?，有得也?有失，有?成功的經(jīng)?驗(yàn)可以吸?取，也有?失敗的教?訓(xùn)可以借?鑒，先對(duì)?本學(xué)期教?學(xué)工作做?一個(gè)全面?深刻的總?結(jié)，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?以使自己?的教學(xué)工?作水平登?上一個(gè)新?臺(tái)階。?一、教學(xué)?方面1?、充分備?課在備?課方面我?投入了較?多的精力?，熟悉大?綱要求，?熟悉教材?知識(shí)體系?，了解學(xué)?生原有的?知識(shí)基礎(chǔ)?，以便更?好更細(xì)致?地設(shè)計(jì)課?堂環(huán)節(jié)，?合理分配?課堂時(shí)間?，突出重?點(diǎn)和突破?難點(diǎn)。還?要設(shè)計(jì)出?文字簡(jiǎn)潔?，脈絡(luò)清?晰的板書(shū)?，讓學(xué)生?對(duì)知識(shí)體?系一目了?然。2?、向課堂?要效率?要想有好?的教學(xué)效?果和教學(xué)?成績(jī)，課?堂學(xué)習(xí)是?至關(guān)重要?的，課堂?的主體是?學(xué)生，教?師的角色?是一個(gè)引?導(dǎo)者，或?者說(shuō)是一?個(gè)主持人?或組織者?，尤其是?對(duì)于初一?的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，教師?的組織引?導(dǎo)能力很?重要，如?何激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，調(diào)?動(dòng)全體同?學(xué)的興趣?，組織學(xué)?生有效討?論，高效?閱讀與思?考是教師?義不容辭?的責(zé)任。?在本學(xué)?期教學(xué)中?，我嚴(yán)格?按照新課?程標(biāo)準(zhǔn)要?求自己，?盡量做到?先學(xué)后教?，少講精?講，讓每?個(gè)學(xué)生親?歷學(xué)習(xí)，?探究以及?與人合作?的過(guò)程。?向課堂要?效率，讓?更多的學(xué)?生動(dòng)起來(lái)?，給他們?更多展示?自己的機(jī)?會(huì)，給他?們更多思?考的時(shí)間?，給他們?更多質(zhì)疑?的引導(dǎo)，?他們的主?動(dòng)性和邏?輯思維能?力會(huì)更好?一些。?3、教后?記反思?教學(xué)是一?項(xiàng)創(chuàng)造性?的工作，?沒(méi)有最好?，只有更?好，所以?每天上完?課后及時(shí)?總結(jié)一下?自己的.?優(yōu)點(diǎn)與不?足將是提?高教學(xué)水?平與教育?境界的一?種行之有?效的方法?。二、?教學(xué)工作?中的優(yōu)點(diǎn)?與不足?1、優(yōu)點(diǎn)?二十一?世紀(jì)，生?物科學(xué)迅?猛發(fā)展，?越來(lái)越多?的新生物?學(xué)知識(shí)正?在成為普?通公民應(yīng)?當(dāng)具備的?科學(xué)素養(yǎng)?的重要組?成部分，?所以我在?日常教學(xué)?中注意聯(lián)?系實(shí)際滲?透一些前?沿知識(shí)，?著力培養(yǎng)?他們成為?一個(gè)有生?物科學(xué)素?養(yǎng)的人。?課堂氣?氛活潑熱?烈，學(xué)生?參與度高?。在教學(xué)?時(shí)運(yùn)用實(shí)?物對(duì)照、?調(diào)查、實(shí)?驗(yàn)等方法?，借助實(shí)?物、掛圖?、模型等?教具。我?充分利用?了我校的?生物，讓?學(xué)生走出?課室，調(diào)?查我們身?邊的花草?樹(shù)木，讓?他們認(rèn)真?地觀察自?己身處的?環(huán)境2?、不足?教學(xué)環(huán)節(jié)?銜接不夠?自然，課?堂秩序性?稍差一些?，學(xué)生背?記稍差一?些，檢查?監(jiān)督力度?較小，對(duì)?課堂上學(xué)?生的反應(yīng)?觀察得不?夠細(xì)，對(duì)?個(gè)別有潛?力的學(xué)生?沒(méi)有做好?引導(dǎo)。教?學(xué)工作，?永無(wú)止境?，常做常?新，在新?的學(xué)期，?我將更好?的發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)彌補(bǔ)不?足，以期?有更好的?教學(xué)成績(jī)?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__，嚴(yán)?格遵守《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?要求，落?實(shí)教育局?、學(xué)校工?作部署，?以重實(shí)際?，抓實(shí)事?，求實(shí)效?為教學(xué)工?作的基本?原則，以?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力為重點(diǎn)?，以新課?程改革為?契機(jī)，深?化課堂教?學(xué)改革，?認(rèn)真落實(shí)?課程計(jì)劃?，落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，?落實(shí)教學(xué)?改革措施?，大力推?進(jìn)素質(zhì)教?育，使所?任班級(jí)教?學(xué)質(zhì)量有?了大面積?提高，現(xiàn)?就將一年?以來(lái)工作?情況總結(jié)?如下：?(一)認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?提高思想?認(rèn)識(shí)，樹(shù)?立新的理?念1、?堅(jiān)持每周?的政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，緊?緊圍繞學(xué)?習(xí)新課程?，構(gòu)建新?課程，嘗?試新教法?的目標(biāo)，?不斷更新?教學(xué)觀念?。注重把?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新理?念有機(jī)的?結(jié)合起來(lái)?。通過(guò)學(xué)?習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)識(shí)?到新課程?改革既是?挑戰(zhàn)，又?是機(jī)遇。?將理論聯(lián)?系到實(shí)際?教學(xué)工作?中，解放?思想，更?新觀念，?豐富知識(shí)?，提高能?力，以全?新的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接受?新一輪課?程改革浪?潮的“洗?禮”。?2、通過(guò)?學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，使?自己逐步?領(lǐng)會(huì)到“?一切為了?人的發(fā)展?”的教學(xué)?理念。樹(shù)?立了學(xué)生?主體觀，?____?了民主教?學(xué)的思想?，構(gòu)建了?一種民主?和諧平等?的新型師?生關(guān)系，?使尊重學(xué)?生人格，?尊重學(xué)生?觀點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生個(gè)?性差異，?積極創(chuàng)造?和提供滿?足不同學(xué)?生學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)條件的?理念落到?實(shí)處。將?學(xué)生的發(fā)?展作為教?學(xué)活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)和?歸宿。重?視了學(xué)生?獨(dú)立性，?自主性的?培養(yǎng)與發(fā)?揮，收到?了良好的?效果。?教學(xué)工作?是學(xué)校各?項(xiàng)工作的?中心，也?是檢驗(yàn)一?個(gè)教師工?作成敗的?關(guān)鍵。一?年來(lái)，在?堅(jiān)持抓好?新課程理?念學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的同?時(shí)，我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源，大膽?改革課堂?教學(xué)，加?大新型教?學(xué)方法使?用力度，?取得了明?顯效果，?具體表現(xiàn)?在：(?二)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目的?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫(xiě)認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。2、?注重課堂?教學(xué)效果?。針對(duì)中?年級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。3、?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問(wèn)題?。聽(tīng)公開(kāi)?課多次,?使我明確?了今后講?課的方向?和以后生?物課該怎?么教和怎?么講。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。(三?)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性在教?學(xué)中尊重?孩子的不?同興趣愛(ài)?好，不同?的生活感?受和不同?的表現(xiàn)形?式，使他?們形成自?己不同的?風(fēng)格，不?強(qiáng)求一律?。有意識(shí)?地以學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)，通過(guò)?各種游戲?、比賽等?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動(dòng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)積?極性。讓?他們的天?性和個(gè)性?得以自由?健康的發(fā)?揮。讓學(xué)?生在視、?聽(tīng)、觸覺(jué)?中培養(yǎng)了?創(chuàng)造性思?維方式，?變“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?，極大地?活躍了課?堂氣氛，?相應(yīng)提高?了課堂教?學(xué)效率。?(四)?做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作作為?教師，應(yīng)?該明白任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?面，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)?是顯而易?見(jiàn)的，對(duì)?后進(jìn)生則?易于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)，?尤其是在?學(xué)習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)生?，往往得?不到老師?的肯定，?而后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成功?與否，直?接影響著?全班學(xué)生?的整體成?績(jī)。所以?，一年來(lái)?，我一直?注重從以?下幾方面?抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作：1?、用發(fā)展?的觀點(diǎn)看?學(xué)生。應(yīng)?當(dāng)縱向地?看到：后?進(jìn)生的今?天比他的?昨天好，?即使不然?，也應(yīng)相?信他的明?天會(huì)比今?天好。?2、因勢(shì)?利導(dǎo)，化?消極因素?為積極因?素。首先?幫助后進(jìn)?生找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?缺點(diǎn)。其?次以平常?的心態(tài)對(duì)?待：后進(jìn)?生也是孩?子，厭惡?、責(zé)罵只?能適得其?反，他們?應(yīng)該享有?同其它學(xué)?生同樣的?平等和民?主，也應(yīng)?該在稍有?一點(diǎn)進(jìn)步?時(shí)得到老?師的肯定?。3、?真正做到?曉之以理?，動(dòng)之以?情。首先?做到“真?誠(chéng)”二字?，即教師?不應(yīng)有絲?毫虛偽與?欺哄，一?旦學(xué)生發(fā)?現(xiàn)“有假?”，那么?教師所做?的一切都?會(huì)被看作?是在“演?戲”。其?次做到“?接受”，?即能感受?后進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼、?猶豫、滿?足、冷漠?，錯(cuò)誤的?想法和指?責(zé)等，信?任他們，?鼓勵(lì)他們?自由討論?。最后做?到“理解?”二字，?即通過(guò)學(xué)?生的眼睛?看事物。?生物教?師通用工?作總結(jié)范?本（二）?一、指?導(dǎo)思想?以《全日?制義務(wù)教?育中生物?課程標(biāo)準(zhǔn)?》為依據(jù)?，在繼承?我國(guó)現(xiàn)行?生物教學(xué)?優(yōu)勢(shì)的基?礎(chǔ)上，力?求更加關(guān)?注學(xué)生已?有的生活?經(jīng)驗(yàn)。更?加強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)，增?加實(shí)踐環(huán)?節(jié)，使每?一個(gè)學(xué)生?通過(guò)學(xué)習(xí)?生物，能?夠?qū)ι?學(xué)知識(shí)有?更深刻的?理解，能?夠?qū)窈?的學(xué)習(xí)方?向有更多?的思考。?能夠在探?究能力、?學(xué)習(xí)能力?和解決問(wèn)?題能力方?面有更多?的發(fā)展。?能夠在責(zé)?任感、合?作精神和?創(chuàng)新意識(shí)?等方面得?到提高。?為學(xué)生們?參加社會(huì)?主義現(xiàn)代?化建設(shè)，?適應(yīng)社會(huì)?和繼續(xù)學(xué)?習(xí)，打下?必要的基?礎(chǔ)。二?、教學(xué)任?務(wù)我擔(dān)?任的工作?，是七年?級(jí)兩個(gè)班?的生物教?學(xué)。三?、在教學(xué)?方面1?、提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：①?認(rèn)真鉆研?教材，了?解教材的?基本思想?、基本概?念。了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如。參考?配套的《?教師教學(xué)?用書(shū)》、?學(xué)校下發(fā)?的《新課?標(biāo)教案》?、自己選?購(gòu)的資料?《初中新?課標(biāo)優(yōu)秀?教案》和?《解題決?策》四本?資料書(shū)備?好每節(jié)課?，充分知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能把握重?難點(diǎn)進(jìn)行?更有效的?教學(xué)。?②了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施，如?：收集生?活中的實(shí)?例，發(fā)生?在人身上?的生命現(xiàn)?象，引起?的疾病等?。③考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?、課前準(zhǔn)?備好演示?實(shí)驗(yàn)、自?制腎小球?模型、提?前選用教?具模型等?。2、?上課的情?況。本?學(xué)期的內(nèi)?容與學(xué)生?身體發(fā)育?密切相關(guān)?，學(xué)生對(duì)?相應(yīng)知識(shí)?的學(xué)習(xí)有?著很高的?興奮性，?也充滿的?好奇心，?致使課堂?難以把握?控制，因?此，在進(jìn)?行第一章?內(nèi)容教學(xué)?的過(guò)程中?，我必須?謹(jǐn)慎用詞?，充分調(diào)?動(dòng)自己的?應(yīng)變能力?來(lái)應(yīng)答學(xué)?生有可能?提出的問(wèn)?題及課堂?上有可能?出現(xiàn)的起?哄、混亂?、吵雜狀?況。其余?內(nèi)容的教?學(xué)也同樣?要做到組?織好課堂?教學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語(yǔ)言一定?要注意簡(jiǎn)?潔明了，?基本克服?了以前重?復(fù)羅嗦的?毛病。?課堂提問(wèn)?能面向全?體學(xué)生，?在學(xué)生難?以答出問(wèn)?題時(shí)，能?做到耐心?引導(dǎo)、適?當(dāng)提示，?使學(xué)生通?過(guò)自己思?考推得答?案，從而?大大鼓勵(lì)?了學(xué)生，?此外，我?注意了引?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)生物的?興趣，用?語(yǔ)言、用?模型、用?生活中與?自身密切?相關(guān)的例?子，漸漸?地喜歡上?生物的學(xué)?生多了，?課下向我?問(wèn)問(wèn)題的?學(xué)生多了?。3、?積極參與?聽(tīng)課、評(píng)?課和調(diào)教?比賽。?虛心向師?傅、其他?老師學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長(zhǎng)，并通?過(guò)參加本?學(xué)期教育?局組織的?生物調(diào)教?比賽，充?分鍛煉自?己的教學(xué)?能力且向?其他參賽?老師取經(jīng)?，以進(jìn)一?步提高教?學(xué)水平。?隨著課程?改革的推?進(jìn)，對(duì)教?師的素質(zhì)?要求更高?，在今后?的教育教?學(xué)工作中?，我將更?嚴(yán)格要求?自己，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，努力創(chuàng)?新，為成?為一名優(yōu)?秀的生物?教師而不?懈努力。?三、不?斷學(xué)習(xí)、?更新理念?21世?紀(jì)是生命?科學(xué)的世?紀(jì)，生物?學(xué)知識(shí)日?新月異，?發(fā)展很快?。在本學(xué)?期教育局?組織的生?物調(diào)教比?賽中，我?認(rèn)真傾聽(tīng)?了所有參?賽者的教?學(xué)，且在?科組組織?到陵水觀?摩決賽的?極佳機(jī)會(huì)?中，我大?量汲取了?許多很有?特色的教?學(xué)方法、?策略和模?式，在今?后的教學(xué)?中，我要?充分利用?并整合進(jìn)?自己的教?學(xué)，形成?我獨(dú)特有?效的教學(xué)?。四、?成績(jī)與反?思在教?學(xué)中，大?部分的學(xué)?生上課認(rèn)?真，學(xué)習(xí)?積極，在?考試中取?得了較好?的成績(jī)，?也掌握了?一些學(xué)習(xí)?生物的方?法和生物?實(shí)驗(yàn)技能?。但有部?分同學(xué)上?課，不聽(tīng)?課，不思?考，不做?筆記、作?業(yè)。有些?同學(xué)考試?復(fù)習(xí)不到?位，不重?視生物的?學(xué)習(xí)。有?時(shí)我對(duì)課?堂的控制?和調(diào)動(dòng)欠?佳。本?人盡所有?可能努力?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽(tīng)課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，廣?泛涉獵各?種知識(shí)，?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?通過(guò)一學(xué)?期來(lái)的努?力，通過(guò)?新的課標(biāo)?的實(shí)施學(xué)?習(xí)，充分?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性和?自主創(chuàng)新?能力，確?實(shí)提高了?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)生