第6頁共6頁2023?教師校本?培訓(xùn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?一、積?極按時(shí)參?與校本研?修活動(dòng)，?并做好理?論學(xué)習(xí)記?錄，并認(rèn)?真撰寫教?學(xué)反思，?在學(xué)習(xí)中?不斷充實(shí)?自己，提?高自己的?理論素養(yǎng)?。2、?開展高效?課堂教學(xué)?研究提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量認(rèn)?真開展高?效備課，?高效課堂?教學(xué)、高?效作業(yè)設(shè)?計(jì)和批改?的研究，?進(jìn)行跨年?級(jí)、跨學(xué)?科、跨學(xué)?段進(jìn)行聽?課研討，?教研組在?“研”字?上下功夫?，在自覺?主動(dòng)有效?上下功夫?，繼續(xù)加?強(qiáng)集體備?課的力度?，充分調(diào)?動(dòng)各年級(jí)?組長(zhǎng)的能?動(dòng)性。每?次教研活?動(dòng)都有詳?細(xì)的記錄?。本學(xué)期?我們繼續(xù)?加強(qiáng)對(duì)隨?堂課的調(diào)?研力度，?加強(qiáng)調(diào)講?的范圍。?面落實(shí)了?教學(xué)工作?備課要“?深”、上?課要“實(shí)?”、作業(yè)?要“精”?、教學(xué)要?“活”、?手段要“?新”、活?動(dòng)要“勤?”、輔導(dǎo)?要“細(xì)”?、負(fù)擔(dān)要?“輕”、?考核要“?嚴(yán)”、質(zhì)?量要“高?”。嚴(yán)格?要求自己?，在聽完?文綜組公?開課之后?，都會(huì)和?組內(nèi)成員?共同討論?分析，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?發(fā)表自己?的見解。?這使我受?益匪淺。?3、各?教研組要?積極組織?老師聽課?、研討，?總結(jié)優(yōu)點(diǎn)?，發(fā)現(xiàn)不?足，逐步?提高;?4、關(guān)注?自我反思?及案例?反思，是?教師提高?教學(xué)水平?的一種有?效方法，?反思自己?備課時(shí)是?否遇到了?什么困難?，是否調(diào)?整了教材?，為什么?調(diào)整教材?;反思上?課時(shí)是否?發(fā)生了意?料之外的?問題，自?己是怎樣?及時(shí)處理?的;反思?自己本節(jié)?課有哪?些比較滿?意的地方?或者有哪?些不足。?經(jīng)過不斷?的反思與?積累，自?己確實(shí)掌?握了很多?“第一手?材料”，?悟出了一?些道理，?豐富、完?善了自己?的課堂，?最大限度?的調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?與主動(dòng)性?。而且，?注意做好?課堂實(shí)錄?，并整理?成文字材?料及時(shí)上?交。二?、采取多?種研修模?式，全面?提升教師?素質(zhì)1?、積極參?與網(wǎng)絡(luò)研?修，多看?看同行們?對(duì)于課堂?教學(xué)改革?的認(rèn)識(shí)和?思考，并?對(duì)自己感?興趣的話?題發(fā)表評(píng)?論，及時(shí)?溝通交流?，增長(zhǎng)自?己的見識(shí)?，開拓自?己的視野?，使自己?能夠更及?時(shí)的了解?外面的世?界。通過?網(wǎng)絡(luò)，我?認(rèn)識(shí)了自?己在教育?教學(xué)方面?的不足，?找到了與?外界的差?距，同時(shí)?也是自己?有了更多?的緊迫感?和壓力感?，自覺學(xué)?習(xí)的勁頭?比以前更?高了。?2、自主?學(xué)習(xí)模式?。這種模?式由教師?進(jìn)行自我?學(xué)習(xí)教學(xué)?理論、自?我反思，?找出自己?在某一方?面的不足?，然后制?定自培計(jì)?劃，并實(shí)?施計(jì)劃，?以彌補(bǔ)自?身不足，?提高自身?能力的方?式三、?校本研修?內(nèi)容豐富?多彩1?、加強(qiáng)師?德建設(shè)，?夯實(shí)立教?之基2?、新課程?理念研修?。課程改?革成敗的?關(guān)鍵在于?教師，教?師對(duì)新課?程理念的?認(rèn)識(shí)程度?直接影響?課改實(shí)驗(yàn)?的成效。?通過學(xué)習(xí)?，在知識(shí)?方面主要?了解以下?三點(diǎn)：?1、了解?學(xué)生對(duì)所?學(xué)學(xué)科必?備的基礎(chǔ)?知識(shí)的掌?握狀況;?2、了?解學(xué)生對(duì)?即將學(xué)習(xí)?的內(nèi)容一?具備何種?知識(shí)，哪?些是正確?的，哪些?是錯(cuò)誤的?，哪些是?模糊的。?在情感方?面主要了?解以下四?點(diǎn)：1?、了解學(xué)?生是否知?道學(xué)習(xí)本?學(xué)科的意?義;2?、了解學(xué)?生是否出?于自己的?意愿而學(xué)?習(xí);3?、了解學(xué)?生對(duì)本學(xué)?科中的什?么知識(shí)最?感興趣;?4、了?解學(xué)生在?學(xué)習(xí)中評(píng)?價(jià)是非、?對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)?則。在?個(gè)性心理?方面主要?了解以下?五點(diǎn)：?1、了解?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)是否具?有獨(dú)立完?成的信心?;2、?了解學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)困?難所持的?態(tài)度;?3、了解?學(xué)生學(xué)習(xí)?中毅力的?表現(xiàn);?4、了解?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)成功的?愿望和要?求;5?、了解學(xué)?生學(xué)習(xí)的?情緒。?在方法與?思維方面?主要了解?以下六點(diǎn)?：1、?了解學(xué)生?是否有計(jì)?劃、有步?驟地進(jìn)行?學(xué)習(xí);?2、了解?學(xué)生是否?有效地參?與課堂教?學(xué);4?、了解學(xué)?生能否利?用作業(yè)、?問答、測(cè)?驗(yàn)、評(píng)價(jià)?自己的學(xué)?習(xí)，并及?時(shí)進(jìn)行恰?當(dāng)?shù)恼{(diào)整?;5、?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)、掌?握概念、?規(guī)律的方?式;6?、了解學(xué)?生解答問?題所采取?的程序和?思考方式?。課中根?據(jù)教學(xué)實(shí)?際,反思?如何調(diào)整?教學(xué)策略?;課后反?思自己的?這節(jié)課達(dá)?到了什么?目標(biāo)，有?哪些成功?之處等，?尋找問題?與不足，?捕捉隱藏?在教學(xué)行?為背后的?教育觀念??；厥?走過的日?子，有在?教學(xué)上艱?難跋涉的?痛苦，有?在工作中?成長(zhǎng)的快?樂，有收?獲信任的?喜悅，這?一切讓我?體會(huì)了時(shí)?間的意義?，讓我明?白了知識(shí)?的珍貴。?202?3教師校?本培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?一年一?度的校本?培訓(xùn)也如?期而至。?回首剛剛?走過的幾?天時(shí)間，?是忙碌的?、是炎熱?的、是辛?苦的，但?與此同時(shí)?我們也收?獲著、成?長(zhǎng)著、快?樂著。校?本培訓(xùn)的?集中學(xué)習(xí)?時(shí)間結(jié)束?了，我由?衷覺得時(shí)?間沒白花?，而且我?感受今年?的校本培?訓(xùn)是歷年?來安排的?最充實(shí)、?最合理的?一次，我?受益匪淺?。在此?次培訓(xùn)中?每一個(gè)講?座都很精?彩，在佩?服講座專?家們博學(xué)?深思精神?的同時(shí)，?我更關(guān)注?講座的內(nèi)?容。對(duì)我?來說，講?座中值得?我學(xué)習(xí)的?東西很多?很多，總?結(jié)起來有?以下幾點(diǎn)?：一、?在講座中?，我領(lǐng)悟?到：不斷?的進(jìn)步是?以不斷的?學(xué)習(xí)為前?提。我?個(gè)人很喜?歡專家講?座，當(dāng)書?越教越疲?憊的時(shí)候?，需要見?多識(shí)廣又?有較高理?論水平的?專家高屋?建瓴的給?我指導(dǎo)，?助我突破?瓶頸。專?家講座滿?足了我的?需求。幾?天的培訓(xùn)?結(jié)束了，?但我的學(xué)?習(xí)并未結(jié)?束，相反?，以此為?契機(jī)，它?才剛剛開?始。專家?給我們推?薦了很多?有名的書?籍，我將?會(huì)一一去?學(xué)習(xí)研讀?。二、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?過去不?代表未來?，要轉(zhuǎn)變?觀念靠的?是學(xué)習(xí)，?不斷地學(xué)?習(xí)，以學(xué)?習(xí)來改變?自己，以?學(xué)習(xí)來充?實(shí)自己。?本次校本?培訓(xùn)，我?更強(qiáng)地意?識(shí)到了自?己知識(shí)的?淺薄。在?這些專家?們面前我?多像一只?井底之蛙?，什么教?科研，什?么新的備?課理念，?我都覺得?很新鮮，?有些以前?真的連聽?都沒聽過?，更別提?去實(shí)踐了?，我有了?一種很強(qiáng)?的危機(jī)感?，所以學(xué)?習(xí)迫在眉?睫!只有?這樣才能?使危機(jī)有?轉(zhuǎn)機(jī)，所?謂“鳥欲?高飛先振?翅，人求?上進(jìn)先讀?書?！毕?信自己能?堅(jiān)持。?三、學(xué)會(huì)?反思蘇?霍姆林斯?基曾說過?：“只有?善于分析?自己工作?的教師，?才能成為?得力的有?經(jīng)驗(yàn)的教?師?！辈?斯納也說?過：“沒?有反思的?經(jīng)驗(yàn)是狹?隘的經(jīng)驗(yàn)?，至多只?能成為膚?淺的知識(shí)?。如果教?師僅僅滿?足于獲得?經(jīng)驗(yàn)而不?對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行深入的?思考，那?么他的教?學(xué)水平的?發(fā)展將大?受限制，?甚至有所?滑坡。”?在以前的?工作中，?我雖然有?過反思，?但從來沒?有很認(rèn)真?地正規(guī)地?把它當(dāng)成?一項(xiàng)工作?去執(zhí)行，?只是在頭?腦里想想?就過了。?在以后的?工作中，?我一定而?且必須要?學(xué)會(huì)總結(jié)?反思，以?逐步提高?自己的教?學(xué)水平。?四、對(duì)?學(xué)生胸懷?要博大，?情感的體?驗(yàn)要細(xì)微?“沒有?理由要求?每個(gè)學(xué)生?喜歡我，?但我必須?喜歡每個(gè)?學(xué)生”。?師生關(guān)系?和諧、融?洽，學(xué)生?感受到教?師對(duì)自己?的肯定，?便會(huì)主動(dòng)?親近教師?，樂于接?受教師的?教誨，使?師生心靈?溝通，從?而激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性。?五、教?師對(duì)學(xué)生?的影響是?深遠(yuǎn)性的?，影響不?是一時(shí)的?，而是長(zhǎng)?遠(yuǎn)的教?師的一言?一行對(duì)學(xué)?生的思想?、行為和?品質(zhì)具有?潛移默化?的影響，?教師一言?一行，一?舉一動(dòng)，?學(xué)生都喜?歡模仿，?將會(huì)給學(xué)?生帶來一?生的影響?，因此，?教師一定?要時(shí)時(shí)處?處為學(xué)生?做出榜樣?，凡是教?師要求學(xué)?生要做到?的，自己?首先做到?;凡是要?求學(xué)生不?能做的，?自己堅(jiān)決?不做。嚴(yán)?于律已，?以身作則?，才能讓?學(xué)生心服?口服，把?你當(dāng)成良?師益友。?六、在?課堂上應(yīng)?該多給學(xué)?生思考的?時(shí)間確?實(shí)，只有?讓學(xué)生主?動(dòng)去思考?，即便自?己的答案?是錯(cuò)的，?都會(huì)使學(xué)?生對(duì)所學(xué)?知識(shí)留下?深刻印象?。課堂四?十五分鐘?，我們應(yīng)?該舍得放