第15頁共15頁教師心得?體會總結(jié)?語言例文?本次我?校進(jìn)行了?新老教師?交流會，?主要針對?班級管理?和教書育?人的等方?面對我們?特崗教師?進(jìn)行指導(dǎo)?和傳授。?在此次交?流當(dāng)中使?我得到了?寶貴的經(jīng)?驗。對我?以后的教?學(xué)之路產(chǎn)?生了一定?的影響，?相信在這?些優(yōu)秀教?師的帶領(lǐng)?下我們會?漸趨成熟?，慢慢成?長，未來?我們也會?是一名出?色的人民?教師。下?面談?wù)勎?本次交流?的心得：?首先教?師工作要?有愛心。?愛心是教?育工作者?必備的工?作前提，?是教師工?作的動力?源泉。高?爾基說過?：“要愛?人，才能?教育人”?。愛，是?師生間最?有力、最?自然的連?接點。只?有真心實?意地?zé)釔?、關(guān)心和?尊重每一?個學(xué)生，?設(shè)身處地?為學(xué)生著?想，用欣?賞的目光?去關(guān)注學(xué)?生們的每?個閃光點?，用喜悅?的笑容去?贊許學(xué)生?們的每一?點成功。?其次教?師工作要?細(xì)心。班?級工作的?復(fù)雜性，?就要求帶?班教師必?須細(xì)心。?在日常的?工作中細(xì)?心地對全?班同學(xué)進(jìn)?行仔細(xì)地?觀察，了?解每個人?的特點，?及時發(fā)現(xiàn)?苗頭，避?免事態(tài)進(jìn)?一步發(fā)展?。學(xué)生皺?皺眉頭或?者看上去?不經(jīng)意的?一句話，?教室里異?樣的氛圍?都是學(xué)生?發(fā)給教師?的信號。?這就要求?教師必須?用心觀察?，正確判?斷，從學(xué)?生的細(xì)微?表現(xiàn)中捕?捉學(xué)生思?想感情的?起伏變化?，提高工?作效果。?最后教?師工作的?保證，班?級管理工?作的關(guān)鍵?是恒心。?班級管理?是一項長?期的工作?，不可忽?冷忽熱、?忽緊忽松?，必須常?抓不懈。?稍有疏忽?，學(xué)生就?會松懈。?尤其是面?對“屢教?不改”的?學(xué)生時，?真是像歌?詞里唱的?“想說愛?你不容易?”，但還?是要強迫?自己耐著?性子，采?用多種方?法，不遺?余力地促?成他們的?轉(zhuǎn)變。否?則前面的?工作中取?得的成績?就會功虧?一簣。?努力創(chuàng)造?一個良好?的學(xué)習(xí)氛?圍努力創(chuàng)?造一個和?諧、寬松?、民主、?平等的學(xué)?習(xí)氛圍，?使每個學(xué)?生能輕松?、愉快地?學(xué)習(xí)，能?充分調(diào)動?每個學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，主?動去學(xué)習(xí)?是我們努?力的目標(biāo)?。教師應(yīng)?給孩子一?片晴朗的?天空，讓?他們汲取?愛的陽光?健康成長?，點燃孩?子心中的?希望之火?，樹立孩?子的自信??？傊?，一口氣?吃不成胖?子，對學(xué)?生的教育?也非一朝?一夕之功?，一個好?教師，應(yīng)?當(dāng)有足夠?的耐心，?等待每一?個學(xué)生的?每一次進(jìn)?步，并為?學(xué)生的每?一次進(jìn)步?感到由衷?的高興，?不管進(jìn)步?是大還是?小。教師?的工作是?辛苦的，?但也是其?樂無窮的?，讓每一?個學(xué)生都?在明媚的?陽光中追?求真知，?奉獻(xiàn)愛心?，實現(xiàn)自?我，感受?成功，是?筆者追尋?的目標(biāo)。?教師心?得體會總?結(jié)語言例?文（二）?師愛是?一種教師?發(fā)自內(nèi)心?的對學(xué)生?的關(guān)心、?尊重、信?任、期待?以及盡責(zé)?的美好情?感。當(dāng)學(xué)?生感到這?種愛之后?，便會激?發(fā)出積極?向上的熱?情。那么?，教師應(yīng)?該怎樣去?愛學(xué)生呢?？一、?愛學(xué)生，?對學(xué)生一?視同仁?教師要愛?所有的學(xué)?生，不但?要愛聰明?、活潑、?可愛的學(xué)?生，更要?愛差生、?特殊生、?頑皮搗蛋?生、一般?生。特別?是對毛病?較多的學(xué)?生，更要?親近他們?，了解他?們，熱忱?地關(guān)懷、?幫助他們?，控掘他?們心靈深?處埋藏的?良好品質(zhì)?，激發(fā)他?們的上進(jìn)?心。我班?有個學(xué)生?，常常上?課鈴響了?還不回教?室、聽課?走神，作?業(yè)不想做?，甚至要?逃學(xué)。開?始，我經(jīng)?常找他談?心，了解?到他怕困?難，不想?做作業(yè)，?喜歡看課?外書。我?就經(jīng)常推?薦一些名?人的生平?事跡的書?給他看。?結(jié)果他很?有興趣，?興趣是最?好的老師?。最后向?他提出要?求：上什?么課都要?專心聽講?、作業(yè)要?認(rèn)真完成?，他誠懇?地接受了?。只要該?學(xué)生稍微?有進(jìn)步，?我就肯定?表揚他，?課堂上給?他創(chuàng)造表?現(xiàn)的機(jī)會?，適當(dāng)多?提問，讓?他有更多?的機(jī)會回?答問題，?得到更多?的鼓勵和?幫助。一?段時間下?來，該學(xué)?生取得了?令人可喜?的進(jìn)步，?再也不想?逃學(xué)了。?二、愛?學(xué)生，要?了解學(xué)生?不了解?學(xué)生，不?熟悉自己?教育的對?象，就像?在黑夜里?走路。因?此要重視?了解每個?學(xué)生的個?性特點，?了解他們?各自不同?的精神世?界、愛好?和才能、?歡樂和憂?愁。不僅?要觀察他?們的表情?和行為上?的細(xì)微變?化，而且?要窺探孩?子心靈的?奧秘。使?每個學(xué)生?的力量和?可能性發(fā)?揮出來，?身心得到?全面發(fā)展?。三、?愛學(xué)生，?要尊重和?信任學(xué)生?學(xué)生在?教師的尊?重下學(xué)會?了自尊，?學(xué)會了做?人。如果?教師對學(xué)?生不尊重?、懷疑、?諷刺、挖?苦，會極?大地傷害?學(xué)生的心?靈，挫傷?他們的自?信心。相?反，師生?關(guān)系和諧?、融洽，?學(xué)生感受?到教師對?自己的肯?定，便會?主動親近?教師，樂?于接受教?師的教誨?，使師生?心靈溝通?。這也就?是親其師?、信其道?。從而激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性和創(chuàng)造?性，讓學(xué)?生成為課?堂的真正?主人。?教師的職?責(zé)是教書?育人，教?師是知識?的傳授者?，更是引?導(dǎo)學(xué)生如?何做人的?引路人。?教師心?得體會總?結(jié)語言例?文（三）?我也是?一名教師?，盡管我?們的教育?環(huán)境迥然?不同，但?我們可以?共享同一?種精神、?同一種信?念、同一?種態(tài)度和?同一種操?守，那就?是、奉獻(xiàn)?、鉆研和?甘做人梯?。在以后?的教育職?業(yè)生涯中?，我將在?先進(jìn)教師?先進(jìn)事跡?啟迪和鼓?舞下，樹?立正確榮?辱觀，努?力增強“?學(xué)高為師?，身正為?范，教書?育人”的?教師使命?感，不斷?強化自己?作為一名?教師的責(zé)?任心。為?此，我將?從以下幾?方面來努?力。一?、端正態(tài)?度要想?讓課堂有?亮點，一?要端正工?作態(tài)度。?態(tài)度決定?一切，能?不能上一?堂好課，?能不能讓?課堂呈現(xiàn)?出更多的?亮點，教?學(xué)態(tài)度是?至關(guān)重要?的，個人?的教學(xué)能?力和水平?是次要的?，個人的?教學(xué)能力?再強，水?平再高，?缺少一個?端正的教?學(xué)態(tài)度，?課堂也是?很難出彩?的。只有?端正工作?態(tài)度，把?教育作為?事業(yè)來做?，把教學(xué)?作為藝術(shù)?來研究，?才有可能?上出高質(zhì)?量的課，?才能讓課?堂亮點不?斷閃現(xiàn)。?不枉教師?的光榮使?命。二?、練好基?本功三?、擁有一?顆真誠的?愛心“?對待別人?的孩子要?像對待自?己的孩子?一樣”，?我們都應(yīng)?該學(xué)會換?位思考，?當(dāng)我們希?望別人怎?么教自己?的孩子時?，就一定?得怎么教?別人的孩?子。當(dāng)家?長把孩子?送到我們?手上的時?候，他們?對我們寄?予很大的?希望，所?以，我們?要象愛自?己的孩子?一樣真誠?的愛他們?，用積極?的情感去?感染他們?，扣擊他?們的心扉?，激起他?們感情的?波瀾，這?是一種責(zé)?任。我們?要象慈母?一樣關(guān)心?愛護(hù)每一?個孩子，?孩子身體?不適時，?我們應(yīng)該?噓寒問暖?;孩子有?缺點或不?足時，不?歧視，不?挖苦，不?嘲笑，應(yīng)?該有顆包?容之心，?要想到：?他們是孩?子，擁有?犯錯誤的?權(quán)利;當(dāng)?孩子的優(yōu)?點或進(jìn)步?時，要及?時表揚，?加以肯定?和鼓勵，?……總而?言之，作?為教師，?我們要用?自己的愛?心、細(xì)心?和關(guān)心，?讓孩子真?正能健康?快樂地成?長，那才?是我們最?大的心愿?。四、?與時俱進(jìn)?，開拓創(chuàng)?新最后?，我用這?句話跟大?家共勉：?既然我選?擇了教師?這一行，?我就要用?我的激情?，用我的?愛心把這?份光和熱?永遠(yuǎn)延續(xù)?下去。?教師心得?體會總結(jié)?語言例文?（四）?教師這一?職業(yè)在社?會上再無?其他可與?之相比的?。有人?提出，醫(yī)?生可比，?醫(yī)生是拯?救人類生?命的工程?師，她可?解除人的?肉體痛苦?，給人以?健康的身?體，所以?，她很偉?大，但，?也只有偉?大。人?只有軀體?，而無靈?魂，或存?在骯臟的?靈魂，則?他形同行?尸走肉。?教師是引?領(lǐng)人的靈?魂走向光?明，使靈?魂得到升?華，所以?，她不僅?偉大，而?且更神圣?，更高尚?。所以，?在對教師?的比喻、?稱贊中我?最欣賞“?教師是人?類靈魂工?程師”這?一稱號。?作為教師?本人，他?應(yīng)是一名?高尚的人?。《教師?法》就是?教師的監(jiān)?督員和守?護(hù)神。?同其他法?律一樣，?《教師法?》為教師?明確了享?有的權(quán)利?和應(yīng)盡的?義務(wù)，《?教師法》?為保障教?師的合法?權(quán)益，建?設(shè)良好思?想品德修?養(yǎng)和業(yè)務(wù)?素質(zhì)的教?師隊伍，?促進(jìn)社會?主義教育?事業(yè)的發(fā)?展，提供?了堅實、?強大的后?盾和法律?依據(jù)。?通過學(xué)習(xí)?，我感悟?到，在享?受權(quán)利和?應(yīng)盡義務(wù)?中，教師?應(yīng)把應(yīng)盡?的義務(wù)作?為首要的?行為準(zhǔn)則?。因為，?教師之所?以有這些?權(quán)益，是?因為我們?擁有“教?師”這一?職業(yè)稱號?，是教師?，法律才?賦予你得?到法律規(guī)?定的相應(yīng)?權(quán)益的權(quán)?利，而這?些權(quán)益必?須教師在?履行義務(wù)?后才能得?到，所以?，教師應(yīng)?以履行職?責(zé)為先，?爭取權(quán)益?在后。也?有人認(rèn)為?，在享有?權(quán)益為先?的基礎(chǔ)上?，才體現(xiàn)?教師這一?行業(yè)的特?殊，那么?，你首先?失去了作?為一名教?師的最基?本的資格?，你不是?一個高尚?的人，你?就是一般?的社會人?了。通?過學(xué)習(xí)《?教師法》?，我感悟?到，在享?受權(quán)利和?應(yīng)盡義務(wù)?中，教師?應(yīng)把應(yīng)盡?的義務(wù)作?為首要的?行為準(zhǔn)則?。通過學(xué)?習(xí)，我對?教師這個?職業(yè)有了?更深一步?的認(rèn)識：?一、為?人師表，?言傳身教?教師的?人格力量?來自于學(xué)?術(shù)水平與?道德情操?的完善統(tǒng)?一，不僅?要在自己?講授的課?程中學(xué)識?淵博，循?循善誘，?更要通過?言傳身教?，通過榜?樣，無言?的力量教?給孩子做?人的道理?，使學(xué)生?樹立堅定?的信念和?遠(yuǎn)大理想?。在學(xué)生?的眼中，?教師具有?無可懷疑?的威信，?教師是一?切美好的?替身和可?效仿的榜?樣，教師?的一言一?行，都通?過這樣那?樣的方式?，對學(xué)生?的各個方?面產(chǎn)生影?響。二?、將做人?的教育寓?于教學(xué)中?“師者?，所以傳?道授業(yè)解?惑也”。?“傳道”?是三大任?務(wù)中的首?要。告訴?學(xué)生科學(xué)?道路和人?生道路的?曲折，要?培養(yǎng)百折?不撓的克?服困難的?堅強意志?。老師應(yīng)?該努力學(xué)?習(xí)做這種?潛移默化?、“潤物?細(xì)無聲”?的教育。?三、虛?心向?qū)W生?學(xué)習(xí)，做?到教學(xué)相?長“一?日為師，?終身為父?”是學(xué)生?對老師的?尊敬之言?。對于老?師則不可?以“家長?”自居，?應(yīng)該與學(xué)?生平等相?待，虛心?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，做到?教學(xué)相長?。愛學(xué)生?就要尊重?他們的人?格和創(chuàng)造?精神，與?他們平等?相處，用?自己的信?任與關(guān)切?激發(fā)他們?的求知欲?和創(chuàng)造欲?。在教學(xué)?過程中，?教師是主?導(dǎo)，學(xué)生?是主體，?教與學(xué)，?互為關(guān)聯(lián)?，互為依?存?！暗?子不必不?如師，師?不必賢于?弟子”。?一個好老?師會將學(xué)?生放在平?等地位，?信任他們?，尊重他?們，視他?們?yōu)樽约?的朋友和?共同探求?真理的伙?伴。四?、視學(xué)生?為己出，?處處關(guān)愛?學(xué)生為?了實現(xiàn)“?為人師表?，以德立?身”。我?決心從以?下幾方面?做好：?第一，要?嚴(yán)格要求?自己?？?子說：“?其身正，?不令而行?；其身不?正，雖令?不從。”?作為一名?教師，要?一身正氣?，要突出?“為人師?表”，就?是要追求?“以德立?身”。?第三，要?愛教育事?業(yè)。只有?“熱愛教?育事業(yè)”?，才能體?現(xiàn)“為人?師表，以?德立身”?的真諦；?只有熱忱?的愛每個?孩子，讓?他們的全?部素質(zhì)都?得到提高?，才能為?教育事業(yè)?做出貢獻(xiàn)?。第四?，熱愛每?一個孩子?，不只教?給孩子知?識，還要?教會他做?人，還要?關(guān)愛他，?時時刻刻?讓他感覺?到集體的?溫暖。讓?每個孩子?都能在這?個集體中?茁壯、健?康的成長?。我一?定用《教?師法》來?規(guī)范和鞭?策自己，?保護(hù)學(xué)生?的身心健?康，保障?學(xué)生的合?法的權(quán)益?，促進(jìn)學(xué)?生在品德?、智力、?體質(zhì)等各?方面全面?發(fā)展。?教師心得?體會總結(jié)?語言例文?（五）?我是個剛?剛踏上幼?兒園教育?工作崗位?的教師，?但我深深?地認(rèn)識到?對幼兒充?滿愛是做?好教師工?作的關(guān)鍵?。記得?有位老教?師說過：?“沒有愛?就沒有教?育。”大?作家高爾?基說過：?“誰愛孩?子，孩子?就愛誰。?只有愛孩?子的人，?他才可以?教育孩子??！笨梢?，愛是通?往教育成?功的橋梁?，也是一?條基本準(zhǔn)?則。一?、純真的?愛心是“?施愛”的?基礎(chǔ)有?人說：＂?一切最好?的教育方?法，一切?最好的教?育藝術(shù)，?都產(chǎn)生于?教育對幼?兒無比熱?愛的熾熱?心靈中。?＂因此作?為一名教?師，首先?應(yīng)該做到?愛孩子。?剛接觸?幼兒，他?們純真的?笑容感染?了我，因?此對于一?些童趣十?足、無傷?大雅的舉?動我總是?寬容對待?，欣賞他?們的可愛?之處，保?護(hù)他們珍?貴的自尊?心。幼?兒在師愛?的沐浴下?輕松快樂?地學(xué)習(xí)、?生活。即?使他們違?反了紀(jì)律?，嚴(yán)厲批?評時，我?也動之以?情，曉之?以理，更?要讓他明?白：老師?是關(guān)心你?、愛護(hù)你?的，是為?你著想才?如此嚴(yán)格?要求……?這樣，在?＂嚴(yán)師＂?面前他就?不會產(chǎn)生?逆反心理?或歧視情?緒，而理?解了老師?的苦心。?正是老師?的愛才使?得這“良?藥”不苦?口，“忠?言”不逆?耳。二?、真摯的?情感是“?施愛”的?前提教?師真摯、?深厚的情?感可以發(fā)?出強大的?愛流，有?利于傳導(dǎo)?，教師把?心里的情?感用語言?、行為表?達(dá)出來，?師生間通?過精神的?交流，達(dá)?到思想感?情上的聯(lián)?系和信賴?，教師真?摯的情感?在幼兒的?情緒上就?會產(chǎn)生共?鳴。打開?幼兒的心?扉，引導(dǎo)?他們走上?一條充滿?自信，充?滿歡樂的?人生大道?，這比什?么都重要?。三、?尊重幼兒?是“施愛?”的關(guān)鍵?優(yōu)秀的?教師給幼?兒以長輩?式的關(guān)懷?和愛護(hù)，?從不以家?長式的態(tài)?度對待幼?兒。在“?施愛”的?過程中始?終堅持對?幼兒持尊?重的態(tài)度?。即：尊?重幼兒的?人格，尊?重幼兒的?感情，有?禮貌地對?待幼兒。?嚴(yán)厲的責(zé)?備和不適?當(dāng)?shù)呐u?都會招來?失敗，甚?至導(dǎo)致師?生的對立?。因為他?們的自尊?心強，對?他們的最?好的教育?方法是：?避開嚴(yán)厲?的直接批?評，盡量?和風(fēng)細(xì)雨?，說服教?育。四?、了解幼?兒是“施?愛”的途?徑教師?對幼兒的?情況要深?入了解，?對幼兒的?心理變化?要細(xì)致觀?察，只有?這樣，教?師才能以?更好地接?觸到幼兒?情感的＂?點子＂上?，這種接?觸點就好?像是＂心?竅＂，是?個突破口?，它往往?是教師傳?授愛的門?路。老?師用心去?多方面地?了解自己?的幼兒，?然后適時?地進(jìn)行鼓?勵，這可?能改變幼?兒的一生?，畢竟，?一個人人?品好，誠?實，最可?貴。五?、面向大?多數(shù)，是?“施愛”?的良法?教師生活?在幼兒中?間，深知?幼兒需要?教師的關(guān)?懷與愛護(hù)?。而喜歡?得到這種?師愛的并?非是一個?或幾個幼?兒，而是?所教的全?部幼兒。?但教師只?有一個，?時間和精?力都有限?，這就必?須調(diào)動集?體的力量?，通過集?體的關(guān)心?使幼兒感?到溫暖，?相互影響?、幫助、?擴(kuò)大和深?化師愛的?作用。?教師的愛?不是偏愛?，要無選?擇地、公?正地、無?例外地愛?每一個幼?兒。教師?要善于控?制自己的?情感，不?能對優(yōu)秀?幼兒偏愛?，對后進(jìn)?生另眼相?待。教師?對優(yōu)秀生?要嚴(yán)格要?求，對后?進(jìn)生要給?予更多的?關(guān)懷。?六、“投?之以桃，?報之以李?”。相?信幼兒、?理解幼兒?、尊重幼?兒，微笑?著面對幼?兒，幼兒?會把全部?的愛心和?敬意奉獻(xiàn)?給我們，?我們的工?作也一定?會開展得?生動活潑?，卓有成?效。愛，?是啟動教?師自身內(nèi)?部力量和?智慧的能?源；愛，?是通向幼?兒心靈深?處的道路?；愛，是?創(chuàng)設(shè)優(yōu)化?的教育環(huán)?境和心理?環(huán)境的瑰?寶。對幼?兒熱愛、?理解、尊?重、關(guān)注?他們豐富?而復(fù)雜的?內(nèi)心世界?，只有這?樣才能將?教師的愛?通向幼兒?的心靈。?最后，?讓我用魏?書生老師?的一段話?作為總結(jié)?吧：世界?也許很小?很小，心?的領(lǐng)域卻?很大很大?。教師是?在廣闊的?心靈世界?中播種耕?耘的事業(yè)?，這一職?業(yè)應(yīng)該是?神圣的。?愿我們?以神圣的?態(tài)度，在?這神圣的?崗位上，?把屬于我?們的那片?園地，管?理得天清?日朗，以?使我們無?愧于自己?的幼兒，?以使我們?的幼兒無?愧于生命?長河中的?那段青春?年華。?教師心得?體會總結(jié)?語言例文?（六）?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?，切實強?化師德教?育。教師?的職業(yè)是?神圣的，?擔(dān)負(fù)著培?養(yǎng)、教育?下一代人?的艱巨繁?重的任務(wù)?，教師用?知識的力?量去激勵?學(xué)生求知?的欲望，?以嚴(yán)愛之?心架起師?生之間友?誼的橋梁?。老師作?為人類靈?魂的工程?師，不僅?要教好書?，還要育?好人，各?個方面都?要為人師?表。這體?現(xiàn)了黨和?國家對教?師的基本?要求。我?國規(guī)范現(xiàn)?時期中小?學(xué)教師職?業(yè)道德有?以下幾方?面：依法?執(zhí)教;愛?崗敬業(yè);?熱愛學(xué)生?;嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué);團(tuán)結(jié)?協(xié)作;廉?潔從教;?為人師表?。但倘?若教師的?人格品德?、學(xué)識不?高，缺乏?從事教師?職業(yè)所必?備的遵循?職業(yè)道德?、行為規(guī)?范的自覺?性，試問?：他將如?何去履行?他的天職?，完成他?的使命呢?這正如陶?行知先生?所說：道?德，是做?人的根本?，根本一?壞，縱然?你有一些?學(xué)問和本?領(lǐng)也無其?用處。由?此可見，?師德是立?教之本，?正因為教?師職業(yè)具?有的特殊?性和教師?使命具有?的特定性?，所以時?]代與社?會對教師?職業(yè)道德?要求水準(zhǔn)?高于其他?行業(yè)。教?師在學(xué)生?心目中，?是知識的?化身，是?智慧的源?泉，是道?德的典范?，是人格?的楷模，?是先進(jìn)思?想文化的?傳播者，?是莘莘學(xué)?子人生可?靠的引路?人。因此?，教師以?德立教以?身示教，?與時代同?步，鍛造?不朽師魂?!教師?的職業(yè)道?德，應(yīng)是?集公民的?思想、政?治、法紀(jì)?、道德等?方面的優(yōu)?良素質(zhì)在?教育教學(xué)?活動中的?統(tǒng)一集中?的具體表?現(xiàn)。歸納?起來，主?要體現(xiàn)在?以下幾點?：第一?要熱愛教?育事業(yè)?教師的道?德是教師?的靈魂，?師德是教?師職業(yè)理?想的翅膀?，教師的?工作是神?圣的，也?是艱苦的?，教書育?人需要感?情、時間?、精力乃?至全部心?血的付出?，這種付?出是要以?強烈的使?命感為基?礎(chǔ)的。育?苗有志閑?逸少，潤?物無聲辛?勞多。一?個熱愛教?育事業(yè)的?人，是要?甘于寂寞?，甘于辛?勞的。這?是師德的?首要條件?。第二?要熱愛學(xué)?生教師?必須關(guān)愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生人?格，促進(jìn)?他們在品?德、智力?、體質(zhì)各?方面都得?到發(fā)展。?朱小曼曾?說：離開?感情層面?，不能鑄?造人的精?神世界。?是教育，?首先應(yīng)該?是溫暖的?，是充滿?情感和愛?的事業(yè)，?教師應(yīng)多?與學(xué)生進(jìn)?行情感方?面的交流?，做學(xué)生?的知心朋?友。愛需?要教師對?學(xué)生傾注?相當(dāng)?shù)臒?情，對其?各方面給?予關(guān)注，?愛將教學(xué)?中存在的?師生的我?與你的關(guān)?系，變成?了我們的?關(guān)系。愛?使教師與?學(xué)生相互?依存中取?得心靈達(dá)?到溝通，?共同分享?成功的歡?樂，分擔(dān)?挫折的煩?惱。和諧?的師生關(guān)?系，是促?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的強勁?動力。愛?生是衡量?一個教師?師德水平?的一把基?本尺子。?愛是一門?藝術(shù)，能?愛是一個?層面，善?愛則是另?一個層面?。作為教?師，因此?，教師要?做到能愛?、善愛。?要愛學(xué)生?成長過程?中的每一?微小閃光?點，要愛?他們具有?極大的可?塑性。要?愛他們在?教育過程?中的主體?能動性;?要愛他們?成長過程?中孕育出?來才一串?串教育勞?動成果。?愛要以愛?動其心，?以嚴(yán)導(dǎo)其?行;愛要?以理解、?尊重、信?任為基礎(chǔ)?;愛要一?視同仁，?持之以恒?;愛要面?向全體學(xué)?生。金鳳?凰固然可?愛，而丑?小鴨更需?要陽光，?多給他們?一份愛心?，一聲贊?美，一個?微笑，少?一些說教?。要多和?他們談心?，幫助他?們查找后?進(jìn)的原因?，真正做?到對癥下?藥，在學(xué)?習(xí)上和生?活細(xì)節(jié)上?關(guān)心他們?。在我教?學(xué)低段的?這幾年，?經(jīng)常會遇?到他們急?著上衛(wèi)生?間而沒帶?面巾紙，?或者是在?冬天掛著?鼻涕而不?知道去擦?，我總是?遞上紙巾?，急他們?所急，天?氣轉(zhuǎn)熱后?，我包里?總是放著?一瓶清涼?油，以方?便學(xué)生被?蚊子咬后?及時擦上?。這些雖?然都是舉?手之勞，?但他們，?特別是后?進(jìn)生，因?此會對老?師心有感?激，做作?業(yè)也不拖?拖拉拉了?。作為后?進(jìn)生，教?師更有必?要幫助他?們走出自?卑怯懦的?困境，恢?復(fù)他們的?自信。?第三要學(xué)?無止境?第四要為?人師表?孔子書過?：其身正?，不令而?行。其身?不正，雖?令不從。?教師在傳?授知識的?同時，更?重要視孩?子的行為?習(xí)慣，教?授做人的?道理，要?立業(yè)，先?樹人。學(xué)?生時代是?世界觀、?品質(zhì)、性?格形成階?段，在他?們的心目?中，教師?是智慧的?代表，是?高尚人格?的化身。?教師的一?言一行，?一舉一動?都對他們?的精神世?界起著無?聲無息的?作用，就?好比一絲?春雨隨風(fēng)?潛入夜，?潤物細(xì)無?聲。因此?，教師一?定要用自?己的模范?作用，為?學(xué)生樹起?前進(jìn)的旗?幟，指明?前進(jìn)的方?向，點燃?他們心中?的火種。?教師不僅?要有做人?的威望，?人格的力?量，令學(xué)?生所敬佩?，還要以?最佳的思?想境界，?精神狀況?和行為表?現(xiàn)，積極?地影響教?育學(xué)生，?使他們健?康成長。?現(xiàn)在有?些學(xué)生由?于家庭的?寵愛，從?小養(yǎng)成了?事事