第6頁共6頁2023年?六年級語文?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范文一?、師幫生教?師在后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作中?起著導(dǎo)和演?的雙重作用?。蘇霍姆?林斯基說過?：教育才能?的基礎(chǔ)在于?深信有可能?成功地教育?每個(gè)兒童，?我不相信有?不可救藥的?兒童、少年?或男女青年?。每一位教?師都應(yīng)深信?這一點(diǎn)。?1、抓重點(diǎn)?我擔(dān)任多個(gè)?班英語教學(xué)?的現(xiàn)狀根據(jù)?學(xué)校實(shí)際無?法改變，我?要擔(dān)任__?__個(gè)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作，實(shí)際操?作起來真的?很困難。因?此，應(yīng)抓住?重點(diǎn)，先幫?助那些在短?時(shí)間內(nèi)容易?轉(zhuǎn)化過來的?學(xué)生，然后?再幫助其他?的學(xué)生。?2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?美國心理學(xué)?家威譜.詹?姆斯有句名?言：人性最?深刻的原則?就是希望別?人對自己加?以賞識。表?面上，后進(jìn)?生表現(xiàn)出一?副無所謂的?態(tài)度，其實(shí)?，他們比其?他學(xué)生更渴?望得到老師?的表揚(yáng)。我?們可以從這?一點(diǎn)入手，?讓他們的閃?光點(diǎn)全部展?現(xiàn)出來，并?適時(shí)表揚(yáng)，?讓他們對自?己有信心。?3、補(bǔ)弱?點(diǎn)每一個(gè)后?進(jìn)生的情況?各不一樣，?有的是因?yàn)?智力問題，?多次的失敗?使他們對自?己失去信心?;有的是非?智力問題，?只是習(xí)慣較?差，自覺性?不強(qiáng);還有?的是因?yàn)榧?庭問題。教?師可針對具?體情況，對?癥下藥。由?于我任課多?、帶班多的?特點(diǎn)，接觸?學(xué)生的時(shí)間?是少之又少?，這里主要?講講如何發(fā)?動(dòng)學(xué)生的力?量，幫助作?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作。?二、生幫?生1、師?徒結(jié)對首先?把優(yōu)生和后?進(jìn)生的名字?羅列出來，?讓他們自由?進(jìn)行師徒結(jié)?對，為了讓?學(xué)生重視，?我應(yīng)把師徒?結(jié)對的名單?打印上墻，?并定好激勵(lì)?制度。2?、制定計(jì)劃?接著就是制?定計(jì)劃，如?一個(gè)月內(nèi)，?師徒共同的?目標(biāo)是什么?？具體的做?法什么？都?一條一條寫?下來，每天?去看一看，?是否做到。?如果達(dá)到共?同目標(biāo)的師?徒，優(yōu)進(jìn)生?品德為優(yōu)，?后進(jìn)生平時(shí)?考查等第進(jìn)?一個(gè)等級，?同時(shí)期末評?獎(jiǎng)優(yōu)先考慮?。3、日?常工作師徒?結(jié)對后，按?照我的課程?安排進(jìn)行互?幫互助工作?，如優(yōu)生督?促后進(jìn)生讀?書，記單詞?，練句型，?甚至優(yōu)生還?可以督促那?些不自覺的?學(xué)生完成家?庭作業(yè)或者?預(yù)習(xí)作業(yè)，?這對于認(rèn)課?多的我來說?，可以減輕?不少負(fù)擔(dān)。?2023?年六年級語?文后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范文（?二）一、?情況分析?從卷面分析?及平時(shí)表現(xiàn)?發(fā)現(xiàn)本班后?進(jìn)生占有一?定的比例。?造成他們成?績差的原因?是多方面的??；A(chǔ)差，?遺忘性差，?記憶力差，?家長不夠重?視其學(xué)習(xí)，?更重要的是?學(xué)生不足齡?的比較多等?等綜合因素?。這部分學(xué)?生大多有共?同的特點(diǎn)，?主要表現(xiàn)為?：一、自?卑感強(qiáng)。后?進(jìn)生由于各?方面較差，?受到批評較?多，進(jìn)而產(chǎn)?生自暴自棄?心理，總覺?得自己低人?一等。二?、作業(yè)完成?得較差，怕?受批評又學(xué)?會了撒謊，?上課發(fā)言也?不積極。針?對這一情況?，我在對待?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)方面采取?以下方法。?二、具體?工作目標(biāo)和?措施（一?）發(fā)現(xiàn)閃光?點(diǎn)，創(chuàng)造成?功的機(jī)會?對學(xué)習(xí)有困?難的同學(xué)，?要積極引導(dǎo)?他們參加教?學(xué)活動(dòng)，多?鼓勵(lì)他們，?發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)?。就算是一?句簡單的話?語：你的字?很漂亮、你?做得很好，?老師喜歡你?……也能加?強(qiáng)師生間的?情感溝通。?師生之間應(yīng)?在合作、平?等的基礎(chǔ)上?建立起互信?融洽的師生?關(guān)系。這樣?才能促進(jìn)學(xué)?生學(xué)業(yè)的進(jìn)?步和思想的?轉(zhuǎn)化，樹立?他們的自信?心。多問他?們簡單的問?題，讓他們?有機(jī)會體會?成功的喜悅?。讓后進(jìn)生?充分發(fā)展自?己的才能，?充分展示自?己的長處。?比如在平時(shí)?的作業(yè)訓(xùn)練?中，我總是?把機(jī)會留給?后進(jìn)生，讓?他們在課堂?中找到自信?。這樣，在?不知不覺中?他們的積極?性得到了很?大提高。?（二）用愛?心去溫暖，?用耐心去呵?護(hù)多花一?些時(shí)間了解?后進(jìn)生，理?解他們，尊?重愛護(hù)他們?。在課堂上?優(yōu)先對待他?們，不要總?把目光停留?于優(yōu)等生。?要心里時(shí)刻?裝著后進(jìn)生?，時(shí)時(shí)處處?為他們著想?。如面對調(diào)?皮掏蛋的學(xué)?生時(shí)，教師?要有涵養(yǎng)，?不要急躁沖?動(dòng)，要機(jī)智?地巧妙化地?讓問題留到?以后再想辦?法妥善處理?。（三）?教給方法，?提高興趣?后進(jìn)生普遍?存在基礎(chǔ)不?扎實(shí)的情況?。從簡單的?、他們有能?力接受的方?法去做。例?如：進(jìn)行簡?單的字詞訓(xùn)?練時(shí)，定時(shí)?到老師處進(jìn)?行信息反饋?，檢查復(fù)習(xí)?效果，及時(shí)?在班里表揚(yáng)?鼓勵(lì)。亦可?求助于成績?好的同學(xué)或?老師。在學(xué)?習(xí)的過程中?提高他們的?學(xué)習(xí)興趣。?幫老師做做?小事、抄抄?寫寫，在班?級中讓他們?幫老師打掃?衛(wèi)生，為班?級做點(diǎn)事，?亦即從側(cè)面?說明老師重?視他們，看?得起他們，?沒有遺棄他?們。他們的?心里總會有?小小感激。?正所謂親其?師，而信其?道吧!在談?心、交往的?過程中，要?把學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣吸引?過來，可進(jìn)?行有關(guān)學(xué)習(xí)?的交談，用?行動(dòng)去證明?你作為老師?的是從心里?面想他們學(xué)?好。（四?）結(jié)對幫助?，齊抓共管?充分發(fā)揮?家長學(xué)校的?管理作用，?與家長多聯(lián)?系齊抓共管?，促其進(jìn)步?。另外，給?予他們特別?的幫助，選?擇一個(gè)學(xué)習(xí)?尖子生和他?們結(jié)對，進(jìn)?行一對一地?幫助，并且?做到教師在?課后對他們?進(jìn)行輔導(dǎo)。?（五）持?之以恒，鞏?固習(xí)慣后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?不可能一蹴?而就，一般?要經(jīng)歷醒悟?、轉(zhuǎn)變、反?復(fù)、穩(wěn)定四?個(gè)階段。因?此，在轉(zhuǎn)化?過程中，后?進(jìn)生故態(tài)復(fù)?萌，出現(xiàn)多?次反復(fù)，是?一種正?，F(xiàn)?象。對這項(xiàng)?十分艱苦的?工作，教師?一定要有滿?腔熱情，必?須遵循教育?規(guī)律，反復(fù)?抓，抓反復(fù)?，因勢利導(dǎo)?，使后進(jìn)生?保持不斷前?進(jìn)的勢頭。?十年樹木?，百年樹人?，我相信在?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化過程中，?只要遵循教?育規(guī)律，了?解學(xué)生心理?，從他們的?年齡特點(diǎn)出?發(fā)，持之以?恒，就一定?會有所收獲?。一、師?幫生教師在?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作中起著?導(dǎo)和演的雙?重作用。?蘇霍姆林斯?基說過：教?育才能的基?礎(chǔ)在于深信?有可能成功?地教育每個(gè)?兒童，我不?相信有不可?救藥的兒童?、少年或男?女青年。每?一位教師都?應(yīng)深信這一?點(diǎn)。1、?抓重點(diǎn)我擔(dān)?任多個(gè)班英?語教學(xué)的現(xiàn)?狀根據(jù)學(xué)校?實(shí)際無法改?變，我要擔(dān)?任____?個(gè)后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作，?實(shí)際操作起?來真的很困?難。因此，?應(yīng)抓住重點(diǎn)?，先幫助那?些在短時(shí)間?內(nèi)容易轉(zhuǎn)化?過來的學(xué)生?，然后再幫?助其他的學(xué)?生。2、?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國?心理學(xué)家威?譜.詹姆斯?有句名言：?人性最深刻?的原則就是?希望別人對?自己加以賞?識。表面上?，后進(jìn)生表?現(xiàn)出一副無?所謂的態(tài)度?，其實(shí)，他?們比其他學(xué)?生更渴望得?到老師的表?揚(yáng)。我們可?以從這一點(diǎn)?入手，讓他?們的閃光點(diǎn)?全部展現(xiàn)出?來，并適時(shí)?表揚(yáng)，讓他?們對自己有?信心。3?、補(bǔ)弱點(diǎn)每?一個(gè)后進(jìn)生?的情況各不?一樣，有的?是因?yàn)橹橇?問題，多次?的失敗使他?們對自己失?去信心;有?的是非智力?問題，只是?習(xí)慣較差，?自覺性不強(qiáng)?;還有的是?因?yàn)榧彝?題。教師可?針對具體情?況，對癥下?藥。由于我?任課多、帶?班多的特點(diǎn)?，接觸學(xué)生?的時(shí)間是少?之又少，這?里主要講講?如何發(fā)動(dòng)學(xué)?生的力量，?幫助作好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作。二?、生幫生?1、師徒結(jié)?對首先把優(yōu)?生和后進(jìn)生?的名字羅列?出來，讓他?們自由進(jìn)行?師徒結(jié)對，?為了讓學(xué)生?重視，我應(yīng)?把師徒結(jié)對?的名單打印?上墻，并定?好激勵(lì)制度?。2、制?定計(jì)劃接著?就是制定計(jì)?劃，如一個(gè)?月內(nèi)，師徒?共同的目標(biāo)?是什么？具?體的做法什?么？都一條?一條寫下來?，每天去看?一看，是否?做到。如果?達(dá)到共同目?標(biāo)