第5頁共5頁2023年?國培研修計?劃參考范本?為了能夠?在這次培訓?中有更大的?收獲，在教?育理論、研?修研究等各?方面都得到?提高，制定?個人研修計?劃如下：?一、聆聽?積極主動的?學習珍惜這?次培訓機會?，認真遵守?培訓院校的?各項要求，?每天提前到?學習地點，?按時參加學?習，專心聽?講，認真聆?聽專家報告?，并做好筆?記。無論專?家報告何種?風格，都堅?持在最快的?是時間內(nèi)調(diào)?整思路，融?入專家報告?，解讀專家?思想，內(nèi)化?成自身的知?識，彌補自?己專業(yè)知識?的不足。?二、參與?向?qū)＜艺埥?對報告中不?明白問題和?研修中的困?惑，找機會?向?qū)＜艺埥?。并努力向?培訓的教授?提出心中的?疑問和困惑?，尋求專家?幫助解決。?積極參與研?修班的`各?項研討活動?，努力向各?位學員學習?，各位學員?都是各個地?區(qū)的一線教?師，他們都?具有豐富的?研修理論和?研修經(jīng)驗，?拿出自己的?問題請教各?位學員，或?與各位學員?共同探討。?三、反思?尋找提升?新途徑每天?晚上堅持整?理筆記，結(jié)?合自己在研?修中的感受?寫出學習心?得，寫出研?修日志，發(fā)?表在教師培?訓平臺上，?并且堅持每?天更新新浪?和網(wǎng)校of?fice搏?客日志，作?為“河南省?成長力教師?”“河南省?”，對照自?己以往的專?業(yè)成長道路?，尋找自己?的課堂研修?與專家所談?的課堂研修?的接入點，?尋找與現(xiàn)代?教育理論接?軌的方法和?途徑，看是?否能在最短?的時間內(nèi)做?到的提高，?并將所思所?悟及時整理?，至少要有?____篇?高質(zhì)量的文?章，向報刊?雜志投稿。?四、讀書?堅持自我?內(nèi)涵發(fā)展在?課余時間，?認真讀書或?在網(wǎng)上搜集?各位專家推?薦的學習內(nèi)?容精心研讀?。并且在這?接近___?_天的時間?內(nèi)，爭取讀?完《備課經(jīng)?驗》這本書?，寫出__?__篇高質(zhì)?量的讀書心?得和體會。?五、課題?學以致用?爭取通過學?習，在學習?數(shù)學課程標?準的基本理?念，掌握數(shù)?學有效課堂?研修方法的?基礎(chǔ)上。了?解數(shù)學教師?專業(yè)發(fā)展趨?勢，理解研?究教育研修?規(guī)律和研究?學生的基本?方法和策略?，提高把握?教育研修規(guī)?律和學生發(fā)?展規(guī)律的能?力。并且在?研修結(jié)束，?寫出研修學?習的體會和?收獲，在某?一個具體的?方面進行深?刻、細致的?總結(jié)，規(guī)劃?出下學期研?修改革設(shè)想?，結(jié)合文昌?小學實際情?況，發(fā)揮研?修副校長的?示范引領(lǐng)作?用，培養(yǎng)身?邊骨干教師?，并利用假?期設(shè)計出_?___節(jié)左?右高水平的?優(yōu)質(zhì)課，并?在下學期帶?領(lǐng)學校骨干?教師展開課?題實驗。研?修計劃的制?定，只是對?短期學習的?一種規(guī)劃，?而最關(guān)鍵在?于落實，所?以我每天一?定堅持自我?檢查計劃的?落實情況，?對沒有落實?好的內(nèi)容，?能夠當天彌?補的工作不?拖到明天，?努力做到日?結(jié)月清，真?正讓這次研?修成為專業(yè)?成長中的一?次里程碑。?2023?年國培研修?計劃參考范?本（二）?一、研修主?題在推進?課程改革教?育的今天，?部分農(nóng)村的?小學生具有?基礎(chǔ)差、知?識面不廣、?反應能力較?低等特點。?在教育研修?中有許多教?師可能有以?下的同感：?講了很多遍?的問題，學?生還是不懂?，或是一知?半解。針對?農(nóng)村小學生?的特點及教?師經(jīng)常出現(xiàn)?的同感，為?此，本次我?選擇了《農(nóng)?村小學學困?生的轉(zhuǎn)化》?作為我的研?修主題、-?累死你，工?作多、壓力?大、假材料?多。二、?研修目標?我們的教育?、研修是為?了每一個學?生的數(shù)學發(fā)?展，為了學?生的全面數(shù)?學發(fā)展，為?了“學困生?”的個性數(shù)?學發(fā)展。能?使“學困生?”和普通生?公平地學習?，營造和諧?的數(shù)學環(huán)境?，著力地做?好轉(zhuǎn)化“學?困生”的工?作，推進學?校的素質(zhì)教?育，提高數(shù)?學學科教育?質(zhì)量。通過?對本課題的?研究，總結(jié)?出農(nóng)村小學?數(shù)學學困生?形成的內(nèi)因?和外因，探?索出對農(nóng)村?小學數(shù)學學?困生轉(zhuǎn)化的?有效策略。?培養(yǎng)他們學?習數(shù)學的興?趣，使他們?養(yǎng)成良好的?數(shù)學學習習?慣，提高他?們的邏輯思?維能力、計?算能力。?總之，使他?們達到課程?標準的最低?要求。三?、學習內(nèi)容?《新課程?標準》小學?數(shù)學20-?版《數(shù)學?學困生的轉(zhuǎn)?化》華東師?范大學出版?社;；第1?版（___?_年___?_月___?_日）《?教師轉(zhuǎn)化學?困生的有效?策略》__?__青少年?出版社。?《小生學困?生的轉(zhuǎn)化，?新課程教師?》20-、?教育期刊?《百福全論?國培如何做?作業(yè)》東方?公司出版社?20-版?四、實施計?劃（一）?摸清本班學?困生的基本?信息、分析?學困生其形?成的原因，?并對每一個?學困生制定?切實可行的?幫扶計劃，?建立學困生?個人轉(zhuǎn)化成?長記錄資料?。（二）?教師要善于?設(shè)法消除學?生的緊張畏?懼心理，對?學生在課堂?上的表現(xiàn)，?采用激勵性?的評價、補?以適當?shù)谋?揚，同時在?生活上和思?想上對學困?生多加關(guān)心?、愛護。?（三）老師?在研修中，?要創(chuàng)造生活?情景，從生?活中提取數(shù)?學問題，多?布置一些與?生活有關(guān)的?作業(yè)，提高?數(shù)學學困生?的學習興趣?。（四）?培養(yǎng)學困生?良好的學習?習慣、針對?學困生的思?維速度慢的?特點，讓他?們提前預習?新課。針對?他們的困難?之處，老師?提前輔導。?這樣在課堂?上，他們的?思維就會跟?上其他同學?的思維節(jié)奏?。這樣堅持?久了能提高?學困生的邏?輯思維能力?。（五）?發(fā)揮學優(yōu)生?的作用、實?施一個學優(yōu)?生帶動一個?學困生的幫?扶活動，為?其命名為“?手拉手，向?前走?！奔?為每位學困?生找一位小?老師。能使?學困生的問?題有更多的?機會得到相?應的輔導和?幫助，增強?輔導的時效?性。（六?）老師一定?要取得家長?的配合，家?長、老師擰?成一股繩，?共同搞好學?困生轉(zhuǎn)化工?作。教師要?在