第一課朝夕教學(xué)內(nèi)容：教材分析：管弦樂《晨景》1888《培爾本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中仆人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和早晨風(fēng)光的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。箏曲《漁舟唱晚》2030辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌遞降的旋律進(jìn)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。長而扁平，琴風(fēng)光板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)整弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手親熱協(xié)作就能奏出音色奇特、韻味濃郁的音樂來。歌曲《早晨》2/4三段體構(gòu)造。歌曲的第一局部由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，其次、第四樂句旋律一樣只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕愉快潑，富有動(dòng)歌曲的插入部，旋律美麗伸展，與前段形成了比照。歌曲通過了對(duì)春朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一局部的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中完畢全曲。歌曲《晚風(fēng)》這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地6/8三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)美麗抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起13有詩情畫意。其次樂句在四度跳進(jìn)后，消滅了全曲的最高音，旋律由旋律。把贊美、寵愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：通過賞識(shí)挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。通過賞識(shí)外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《早晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。比照國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)力量。體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的寵愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過賞識(shí)挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。通過賞識(shí)外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《早晨教學(xué)難點(diǎn)：唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)力量體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的寵愛教具預(yù)備：課件、鋼琴課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.表演《早晨》 2.傾聽《晨景》教學(xué)目標(biāo)：性，激發(fā)對(duì)生活的寵愛。通過賞識(shí)挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、3、42由學(xué)生課后自己學(xué)唱。在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《早晨》其次樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。教具預(yù)備：課件、鋼琴教學(xué)過程：師生問好歌二、學(xué)唱歌曲《早晨》1．導(dǎo)入：我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪早晨，但肯定要特別，最好〔選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)3〕。學(xué)生表演師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過剛剛的表演，同學(xué)們對(duì)接下來的受吧！2．帶著問題完整的傾聽一遍范唱設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的早晨一樣嗎歌曲可以分為幾個(gè)局部3．跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲〔2〕朗讀一遍歌詞〔充分理解歌詞的內(nèi)涵。〕加上唱歌詞唱歌《早晨》師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸實(shí)，要想說現(xiàn)。其次樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。生：演唱6．選擇你認(rèn)為適宜的樂器給《早晨》伴奏音響。三、賞識(shí)格里格的管弦樂《晨景》1．導(dǎo)入：的嗎各國的晨景是否都是一樣的呢〔同學(xué)爭論〕，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。2．爭論兩種風(fēng)格你更加寵愛那種描繪方式。教師引導(dǎo)學(xué)生爭論，做好總結(jié)。3．再一次賞識(shí)管弦樂《晨景》什么地方。第三次賞識(shí)管弦樂《晨景》將同學(xué)分組進(jìn)展表演。結(jié)合學(xué)生自己對(duì)早晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來。四、課堂小結(jié)，師生再見教學(xué)反思：在其次局部消滅了兩個(gè)較難把握的小節(jié)，一個(gè)是7712︱3-︱，另7771︱2-︱，格外簡潔混淆唱不清楚。在歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)，定音高，然后利用柯爾文手勢(shì)穩(wěn)定音高，在配以穩(wěn)定的演唱，就輕松地解決了難點(diǎn)。貌，體會(huì)“早晨醒來”這一刻的貴重。學(xué)唱歌譜，豎笛幫助。在經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的豎笛訓(xùn)練，學(xué)生大局部能夠獨(dú)立吹奏了，在吹奏的同時(shí)，識(shí)譜力量得到了極大地提高。次教學(xué)任務(wù)，輕松地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)的要求。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.表演《晚風(fēng)》2.傾聽《漁舟唱晚》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)力量賞識(shí)《漁舟唱晚》，比照國內(nèi)、國外描繪夜幕的不同音樂風(fēng)格。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起局部，低聲部合唱局部的演唱，以6/82．唱歌為主，賞識(shí)為輔。教具預(yù)備：課件、鋼琴教學(xué)過程：一、學(xué)唱《晚風(fēng)》1．引言：夜曲。那教師今日想給同學(xué)表演一下。教師演唱一首小夜曲。的感覺。跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》〔得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方肯定要把節(jié)拍唱滿。講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著教師一塊用手勢(shì)來表示它們。帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺去唱《晚風(fēng)》結(jié)合教師的指揮，布滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱導(dǎo)入：剛剛我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這家有信念嗎請(qǐng)同學(xué)們跟著教師一塊用LU2把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子肯定要穩(wěn)。提示同學(xué)們要把拍子拖夠，并且留意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音肯定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天際的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有比照，第一句比其次句要弱一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們跟教師合作。由教師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候肯定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞將同學(xué)們分組為A，B對(duì)最終的結(jié)果進(jìn)展比照和評(píng)價(jià)。ABA組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。7．選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌三、傾聽《漁舟唱晚》現(xiàn)在我們一塊來賞識(shí)一首格外好聽的中國古箏曲《漁舟唱晚》，為什么四、課堂小結(jié)，師生再見教學(xué)反思：穩(wěn)而流暢，整首歌曲洋溢著安逸、安靜的氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起3詩歌，把安靜的黃昏風(fēng)光盡顯在人們眼前，給人以無限的遐想。在教學(xué)中可以在初學(xué)歌曲的根底上有感情的朗讀歌詞來幫助學(xué)生理解作者所要表達(dá)的歌曲情感。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)表演《早晨》、《晚風(fēng)》；學(xué)問與技能教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的寵愛教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、發(fā)聲練習(xí)〔一〕表演歌曲《早晨》1．帶著問題完整的傾聽一遍范唱設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的早晨一樣嗎歌曲可以分為幾個(gè)局部2．跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲〔2〕朗讀一遍歌詞〔〕加上唱歌詞唱歌《早晨》師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸實(shí)，要想說話似的唱歌。唱好之后，留意處理第一樂句和其次樂句之間的比照表現(xiàn)。其次樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。生：演唱4—6〔二〕表演歌曲《晚風(fēng)》覺。跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》〔好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方肯定要把節(jié)拍唱滿。