標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的特殊畫法..31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的特殊畫法..標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的特殊畫法..31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。項(xiàng)目六標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的特殊畫法任務(wù)一螺紋的規(guī)定畫法和標(biāo)注在務(wù)二繪制內(nèi)六角圓柱頭螺釘?shù)穆?lián)接圖任務(wù)三繪制鍵聯(lián)接圖任務(wù)四繪制銷聯(lián)接圖任務(wù)五繪制滾動(dòng)軸承「任務(wù)六繪制齒輪任務(wù)七繪制彈簧套完整的模具由若干種類的模具零件組成,模具零件分為標(biāo)準(zhǔn)件、常用件及一般零件。標(biāo)準(zhǔn)件是指那些結(jié)構(gòu)、規(guī)格及技術(shù)要求全部標(biāo)準(zhǔn)化的零件,由專門的廠家生產(chǎn),具有完全互換性的功能,如螺栓、螺母、墊圈、鍵、銷、滾動(dòng)軸承等常用件是指那些結(jié)構(gòu)、規(guī)格及技術(shù)要求只有部份標(biāo)準(zhǔn)化的零件,他們不具有完全互換性的功能,但是使用專用刀具加工生產(chǎn),具有一定的通用性,如齒輪、彈簧等零件。而一般零件則是指那些既不具有互換性又不具有通用性的零件,如凸模、凹模、墊板等。一、農(nóng)村中學(xué)音樂課的現(xiàn)狀和存在的主要問題1.師資數(shù)量有顯著提高,但缺乏有組織、有計(jì)劃的培訓(xùn)根據(jù)調(diào)查,①教師總數(shù)量:音樂教師數(shù)量=20.21∶1;學(xué)生數(shù):音樂教師數(shù)量=253.5∶1;班級(jí):音樂教師數(shù)量=5.29∶1;②音樂教師年齡:30歲以內(nèi)占62.50%,31歲至40歲占37.50%;③學(xué)歷:本科75%,專科25%。近年來由于城市師資隊(duì)伍接近飽和,大部分高等院校畢業(yè)生均流入農(nóng)村,農(nóng)村中學(xué)音樂教師在數(shù)量上已有了很大補(bǔ)充,師資數(shù)量不是問題,農(nóng)村音樂教師隊(duì)伍呈年輕化趨勢,并具較高學(xué)歷。關(guān)于師資培訓(xùn),25%學(xué)校的音樂教師每學(xué)期都有到外校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),25%學(xué)校的音樂教師每年有一次到外校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),還有50%學(xué)校的音樂教師從來沒有到外校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.音樂課有課時(shí),但沒有按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)經(jīng)調(diào)查,初一至初三年級(jí)每周一節(jié)音樂課的開課率為:初一:100%,初二:100%,初三:91.75%,基本達(dá)到《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)方案》(教基[2001]28號(hào))標(biāo)準(zhǔn)。但在長期以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評估導(dǎo)向影響下,音樂僅是學(xué)校教育的一個(gè)點(diǎn)綴,農(nóng)村中學(xué)音樂課有名無實(shí),經(jīng)常被無故占用或挪用,調(diào)查顯示每周都正常上音樂課的占68.58%,每學(xué)期音樂課全上滿的達(dá)42.88%,有16.15%的學(xué)生反映每學(xué)期只上了不到十周的音樂課。3.音樂課有評價(jià),但缺乏規(guī)范的評價(jià)機(jī)制調(diào)查中顯示,12.50%的教師以學(xué)期末學(xué)生唱歌成績評定學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成果,12.50%的教師以學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)為準(zhǔn),75%的教師以綜合性評價(jià)評定,其方法不甚相同,缺乏優(yōu)質(zhì)的音樂教育評價(jià)機(jī)制。音樂學(xué)科有別于其他考試學(xué)科,音樂教學(xué)的效果體現(xiàn)在教育過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。采用量化的評價(jià)方法,勢必缺乏對每一個(gè)學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)的客觀評價(jià)。4.有音樂教學(xué)檢查,但缺乏科學(xué)、規(guī)范的督導(dǎo)教育主管部門對各所中學(xué)音樂教學(xué)一年一次的檢查達(dá)到100%,音樂常規(guī)檢查到位但忽視了內(nèi)容與質(zhì)量,搞形式主義解決不了根本問題。從下面這個(gè)圖式我們可以看出教學(xué)督導(dǎo)檢查在整個(gè)教育活動(dòng)過程中起到了天平的作用,失去了教育部門和有關(guān)管理部門的監(jiān)督檢查,就無從談起教育教學(xué)質(zhì)量,整個(gè)教育教學(xué)教程就無法得到保障。二、改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)音樂教育的對策1.提升理念,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)音樂教育是素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分,音樂教育對提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、促進(jìn)智力發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)完善人格具有重要的、不可替代的作用。我們必須把農(nóng)村音樂教育提到全面貫徹教育方針、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高度來認(rèn)識(shí),確保藝術(shù)教育在學(xué)校教育中應(yīng)有的位置。教育部門領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體音樂教師要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫感,必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)音樂教育對全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要性,缺少了音樂教育,美育就被抽掉了精髓。2.明確責(zé)任,加強(qiáng)監(jiān)督學(xué)校在音樂教育管理活動(dòng)中要明確第一責(zé)任人,分級(jí)管理,形成一套長效機(jī)制。要把加強(qiáng)音樂教育列入議事日程,從課程安排到教學(xué)設(shè)施設(shè)備、師資力量等方面最大限度滿足音樂教育的需要,要落實(shí)開課任務(wù),加強(qiáng)對開課情況的督導(dǎo)檢查。保證音樂課的正常開設(shè),要做到認(rèn)真安排,不擠占、開足課、上好課。3.健全音樂教師培養(yǎng)和培訓(xùn)制度各級(jí)教育部門應(yīng)把農(nóng)村音樂教師培訓(xùn)工作列入教育發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)工作計(jì)劃,確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),限期完成培訓(xùn)任務(wù)。多渠道、多途徑、多形式地加快音樂師資的培養(yǎng),如:①定期開展專業(yè)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn);②盡可能多創(chuàng)造音樂教師外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);③開展優(yōu)秀案例及教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動(dòng);④進(jìn)行青年教師課堂錄像課評比;⑤舉辦音樂教師技能比賽;⑥鼓勵(lì)音樂教師發(fā)表音樂教育論文等等。4.建立評價(jià)機(jī)制評價(jià)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的結(jié)果,不在于他會(huì)高難度的音樂技能的掌握,重要的是他進(jìn)入了課堂氛圍,親自感受了音樂作品賦予的情感,豐富了自身的審美體驗(yàn)。音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課程。其有助于培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，能夠陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。而要實(shí)現(xiàn)音樂課程目標(biāo)，則需要教師不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)新音樂教學(xué)觀念傳統(tǒng)的音樂教學(xué)組織形式是班級(jí)授課制。班級(jí)授課制在教學(xué)組織規(guī)范性、知識(shí)傳授系統(tǒng)性、教師指導(dǎo)全面性等方面有其優(yōu)勢。但在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師的主導(dǎo)作用常常被無限制地?cái)U(kuò)大，而學(xué)生的主體地位未得到充分體現(xiàn)?！皹防?唱歌”的教學(xué)內(nèi)容、“填鴨式”、“注入式”的教學(xué)方式，使學(xué)生成了被動(dòng)式的“知識(shí)接收器”，學(xué)生的全面發(fā)展無從談起。在新課改深入發(fā)展的今天，音樂教師應(yīng)樹立以學(xué)生全面發(fā)展為本的理念，不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)觀念，以喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)其音樂實(shí)踐能力和審美能力的發(fā)展。二、豐富學(xué)生情感體驗(yàn)音樂是情感藝術(shù)。音樂教學(xué)的核心在于其情感性的發(fā)揮。要讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂，融入音樂，教師必須引導(dǎo)他們通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)來感知音樂，以不斷豐富其情感體驗(yàn)，逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂的基本要素和表現(xiàn)手段。如，《快樂的節(jié)日》一歌，表現(xiàn)了少先隊(duì)員過六一時(shí)熱鬧、喜慶、祥和的場景。在教授這首歌曲時(shí)，我先是詢問學(xué)生每年的六一節(jié)是怎么過的。他們踴躍地說到了演節(jié)目、看電影、辦畫展、逛公園等活動(dòng)。而后引導(dǎo)學(xué)生在歌曲播放到“跳啊跳”的襯詞部分時(shí)，用打擊樂中的鑼、鼓進(jìn)行伴奏。于是，他們便隨著歌曲中“跳啊跳”的節(jié)奏，敲響了手中的鑼和鼓。最后，我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，如何營造出濃厚的過節(jié)氛圍。許多學(xué)生便主動(dòng)要求進(jìn)行表演。他們手中拿著教師事先準(zhǔn)備好的道具，邊唱歌邊跟著節(jié)奏做動(dòng)作，仿佛是身著節(jié)日盛裝的舞蹈隊(duì)正在翩翩起舞。學(xué)生由此也獲得了豐富的情感體驗(yàn)。三、突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)音樂所描繪的形象沒有可視的客體，具有模糊性和不確定性。正是這種模糊性和不確定性，給學(xué)生提供了廣闊的想象空間。教師可采用讓學(xué)生表演、欣賞、創(chuàng)作等活動(dòng)方式，發(fā)展他們的直覺思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如，在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)，我先為學(xué)生展示了一幅黃河壺口瀑布圖。還未聽音樂，學(xué)生已宛如置身于壺口瀑布跟前。然后，播放《黃河船夫曲》讓學(xué)生欣賞。其聲音高亢嘹亮，表現(xiàn)出中國人民為保衛(wèi)祖國無所畏懼、勇往直前的精神風(fēng)貌。最后，適時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)生大膽想象、踴躍發(fā)言的基礎(chǔ)上，讓他們根據(jù)自己的理解和想象，并結(jié)合從電影、電視上看到的船夫形象進(jìn)行大膽創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，有的用歌聲表達(dá)音樂情感，有的用語言描述音樂氛圍，有的用圖畫展示音樂意境，有的用動(dòng)作來傳遞音樂感受，每位學(xué)生都能根據(jù)自身實(shí)際，充分發(fā)揮音樂潛能和聰明才智，在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出了鮮明的個(gè)性。在感受音樂的同時(shí)，他們的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。四、創(chuàng)新音樂教學(xué)方法音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反應(yīng)能力?！边@說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，教師應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。如，在教授《在葡萄架下》這首歌曲時(shí)，教師可讓學(xué)生在音樂的伴奏下，一邊唱《在葡萄架下》，一邊通過“讀歌詞”、“跺腳”、“拍手”等方式感受其節(jié)奏。這樣學(xué)生既感受了歌曲意境，又很好地掌握了其節(jié)奏。讓學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，實(shí)現(xiàn)由聲音感知到動(dòng)作感知的過渡，能夠收到“寓教于樂”的效果。在音樂教學(xué)中，我還經(jīng)常采用學(xué)科整合的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、音樂與體育、音樂與文學(xué)等結(jié)合起來，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演節(jié)目，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又發(fā)展了他們的創(chuàng)造性思維能力，使其真正成為了學(xué)習(xí)的主人。項(xiàng)目六標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的特殊畫法任務(wù)一螺紋的規(guī)定畫法和標(biāo)注在務(wù)二繪制內(nèi)六角圓柱頭螺釘?shù)穆?lián)接圖任務(wù)三繪制鍵聯(lián)接圖任務(wù)四繪制銷聯(lián)接圖任務(wù)五繪制滾動(dòng)軸承「任務(wù)六繪制齒輪任務(wù)七繪制彈簧套完整的模具由若干種類的模具零件組成,模具零件分為標(biāo)準(zhǔn)件、常用件及一般零件。標(biāo)準(zhǔn)件是指那些結(jié)構(gòu)、規(guī)格及技術(shù)要求全部標(biāo)準(zhǔn)化的零件,由專門的廠家生產(chǎn),具有完全互換性的功能,如螺栓、螺母、墊圈、鍵、銷、滾動(dòng)軸承等常用件是指那些結(jié)構(gòu)、規(guī)格及技術(shù)要求只有部份標(biāo)準(zhǔn)化的零件,他們不具有完全互換性的功能,但是使用專用刀具加工生產(chǎn),具有一定的通用性,如齒輪、彈簧等零件。而一般零件則是指那些既不具有互換性又不具有通用性的零件,如凸模、凹模、墊板等。任務(wù)一螺紋的規(guī)定畫法和標(biāo)注任務(wù)描述螺紋是模具零件中常見的結(jié)構(gòu),它主要起到連接固定的作用。螺紋分為外螺紋和內(nèi)螺紋兩種,在圓柱或圓錐外表面上形成的螺紋稱為外螺紋:在圓柱或圓錐孔內(nèi)表面上形成的螺紋稱為內(nèi)螺紋內(nèi)外螺紋成對使用。因?yàn)槁菁y不方便繪制真實(shí)投影圖,為了簡化作圖,國家標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了螺紋的畫法和標(biāo)注方法?，F(xiàn)以圖中的外螺紋、內(nèi)螺紋、螺紋聯(lián)接直觀圖為例,講解螺紋的規(guī)定畫法及其標(biāo)注。2)外娛墳直觀圖三、任務(wù)實(shí)施1.螺紋的基本要素(1)牙型常見的螺紋牙型有三角形、梯形、鋸齒形等,如圖所示。通蠟紋鋸齒形蠣紋飯然加趣二及(2)直徑螺紋直徑有大徑(d、D)、小徑(d1、D1)和中徑(d2、D2)(3)線數(shù)指形成螺紋的螺旋線條數(shù),螺紋有單線和多線之分,如圖。線數(shù)用n表示。(4)螺距和導(dǎo)程相鄰兩個(gè)牙型上對應(yīng)點(diǎn)間的軸向距離稱為螺距,用P表示。牙型上任一點(diǎn)繞軸線旋轉(zhuǎn)一周,沿軸向移動(dòng)的距離稱為導(dǎo)程,用S表示。單線螺紋,其螺距與導(dǎo)程相等;多線螺紋,其螺距等于導(dǎo)程除以線數(shù)(