氣霧劑噴霧劑和粉霧劑31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。氣霧劑噴霧劑和粉霧劑氣霧劑噴霧劑和粉霧劑31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。氣霧劑①概述(定義、分類與特點等)2組成3制備(4質量評定、概述■1、氣霧劑(aerosol):指將藥物與運宣拋航封裝于具有特制闊/7系統(tǒng)的耐壓密閉容器中制成的制劑。使用時借拋射劑的壓力將內容物以定量或非定量呈霧滴或固體微粒噴出,發(fā)揮局部或全身作用?！鐾庥^呈澄明液體、混懸液或乳濁液。一、高校進行籃球教學的意義籃球運動作為一項大眾化的體育運動項目被編入高校體育教學課程中，可見它對學生的學習和發(fā)展有著明顯的積極意義。體育教學的目標便是提高學生的身體素質，促進學生身心的全面發(fā)展，有了健康的體魄，才為學生更好的學習和生活提供革命的本錢。籃球教學不但能夠使學生的身體素質得到鍛煉，更在運動的過程中可以自主調節(jié)情緒，激發(fā)學生的運動激情和生命活力，帶動學生樹立積極的人生觀、價值觀；更在進行籃球競技的過程中培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，在瞬息萬變的比賽場上充分鍛煉個人臨場應變能力，在輸贏得失的爭奪比較中學習寵辱不驚的人生態(tài)度，為以后的社會生活及職場競爭奠定良好的身體及心理基礎?；@球運動是美國的奈·史密斯博士在1891年發(fā)明的一種男女老少皆宜的體育游戲，經(jīng)過一百多年的發(fā)展演變，變成了今天我們在競技場上看到的規(guī)則嚴格、技術高難的競技運動，但是我們不能忘記奈·史密斯博士的創(chuàng)建初衷，將它普及到社會各階層中，起到它健身怡情、休閑娛樂、放松心情的作用。這就需要我們從為全體學生鍛煉身體、陶冶情操的角度出發(fā)，利用籃球運動的特點，剔除那些限制籃球運動普及的人為因素，把籃球運動推廣成一種全民參與、健身娛樂的生活方式。二、高校籃球教學中存在的問題當今普通高校體育課程的教學模式采用的是打破班級為單位的同一年級共同授課的教學形式，根據(jù)學生的興趣、愛好進行自行選修學習。就各項目的教師和學生的普遍反映來看還是不錯的，學生有針對性的選擇課程，帶有濃厚的學習興趣相對來說就會取得較好的教學效果，但是，在教學過程中仍然存在著許多的問題阻礙著教學目標的順利實現(xiàn)。（一）國家教育部門對高?；@球教學的重視不足我國教育部門明顯對普通高?；@球教學不夠重視，課程設置及教學方法都比國際發(fā)達國家滯后。高校教學管理部門對學生的教育還是應試教育重于素質教育，大學里面雖然比中學教學更加自由、實用，但還是偏理論輕實踐，對理論課程過于側重，而沒有對籃球這樣的體育競技運動提供多一些的支持；沒有給學生提供足夠的籃球技術學習平臺，只有每學年一次的選修課程，且人數(shù)眾多資源有限，不能夠滿足學生對籃球運動的學習熱情；籃球教學師資力量薄弱，不能給學生足夠有效的技術指導；國家籃球運動員的選撥機制也不夠完善，大多數(shù)的優(yōu)秀籃球運動員都是從體校選拔出來的，并沒有給予普通高校學生平等的選撥機會等。（二）高校學生籃球水平良莠不齊當前我國高校教育的課程設置中，籃球只是作為選修課，學生不被強制要求必須接受籃球授課，可以自行選擇。每學期一次的籃球選修課程頗受學生歡迎，但因為選修課程也都有人數(shù)限制，喜愛籃球的學生不一定每次都能夠得到學習機會；每學期的教學課程也會根據(jù)基礎課程、高等課程等教學內容的深淺做出適當調整，而每學期都選修籃球課程的學生就會比偶爾選修的學生基礎扎實、技術熟練；籃球運動是一項技術復雜、內容繁多的體育項目，籃球訓練更是一個需要長期堅持積累的過程，在籃球教學中有的學生身體素質好、技術進步快，而有的學生先天條件不足，或是后天訓練不到位等原因都導致絕大多數(shù)大學生的籃球技能參差不齊，也給組織教學帶來不便。（三）高校籃球教學安排不當目前我國普通高校的選修課程課時少、教學任務重，將繁多的籃球教學內容緊湊密實地安排在有限的教學課時中，學生能夠學到的東西就少，對于籃球技巧的學習更是明顯不足，加上籃球課教學方法僵化陳舊，過于強調技術動作，無法提高學生們學習主動性，難以達到理想的教學效果。因為選修籃球課程的學生偏多，訓練場地就相對狹窄，訓練器材也較為短缺，也影響學生的訓練效果。（四）高校學生對基礎技術的學習不夠在籃球選修課中，大部分學生都有一定的籃球技術基礎，在教師進行基礎技術授課時，學生就心浮氣躁、缺乏耐性，不能夠認真聽講，而是把心思放在籃球比賽上，從思想上對基礎技術學習不夠重視。缺乏籃球基礎技術的學習興趣導致部分學生出現(xiàn)籃球基礎技術滯后的問題，在以后的籃球比賽中出現(xiàn)明顯的基礎技術失誤情況，特別是簡單的傳球和運球等最基本技術要求都不能達到標準，在戰(zhàn)術動態(tài)配合中不能隨機應變的熟練運用籃球技巧，尤其是不能適時的快速傳接球。三、提高高校籃球教學質量的改進措施（一）進行個性化教學因為高校學生的身體素質與籃球水平是參差不齊的，教師必須在統(tǒng)一要求下，進行個性化教學，依據(jù)學生們的個體差異來確定訓練方式及訓練內容。對于籃球技術比較好的學生，給予高強度的訓練要求，布置高難度的訓練任務，安排全新的學習內容；對于水平稍次的學生，應當依據(jù)其現(xiàn)有水平安排訓練強度，并耐性指導、幫助他們提高籃球技術。近幾年高?；@球大學生聯(lián)賽、學校之間的交流賽等競技活動頻繁開展，在比賽的帶動下，各高校都會設置專門的籃球校隊、系隊，使得大學校園內的籃球運動的競技性質不斷升溫，參與籃球運動的學生增加，也帶動教學活動的有效進行。因此，在現(xiàn)代高?；@球教學中，既要鍛煉學生的身體素質，又要重視競技成績，所以對于不同類型學生要進行個性化教學，統(tǒng)籌兼顧，合理安排學生的學習和訓練，既要提高普通學生體質，又要為國家專業(yè)的籃球運動團隊培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。（二）教學方式多樣化高?；@球運動的教學方法是否恰當，決定了教學效果的優(yōu)劣，我們要結合課程特點與學生實際情況，采用多樣化的教學方法進行籃球教學。教學方法之一的分層教學法，指的是針對學生個人的現(xiàn)有水平、學習態(tài)度等基礎條件的差異性，將學生分成若干個層次，按層次制定教育教學目標，分層施教，最終實現(xiàn)教學目標的一種教學組織形式。在實際的教學過程中，由于身體素質差異或是個人興趣的不同，同學之間會呈現(xiàn)出籃球水平參差不齊的狀況，給教學活動帶來一定難度，此時，就需采用分層教學法。依據(jù)“以人為本、區(qū)別對待”的教學原則，將教學對象按照一定的評價標準分為不同層次的教學模塊，分別制定不同的教學內容、教學目標和考核方法，因材施教，以便更有效地提高學生的籃球技巧也更好的完成教學任務。分層教學法的實施，讓所有學生都參與到了籃球教學的過程中并真正學到了籃球知識和打球技巧，強化學生的參與意識、學習熱情及團隊協(xié)作精神。比賽教學法，是指在教學過程中為了使學生正確、熟練地掌握動作技術，以比賽的方式讓學生多次、反復的練習，這樣一來，就不會讓學生感到枯燥和單調，既享受了比賽的激情與樂趣，又練習了教學內容，對學生起到積極的教學作用。實行比賽教學法可以活躍課堂氣氛，發(fā)揮學生的主體地位，提高其自學能力，并在比賽過程中培養(yǎng)競爭意識與合作精神。（三）營造娛樂身心的教學氛圍籃球運動既是一項陶冶身心的休閑運動項目，又是有著強烈的競爭和對抗性質的競技活動，在學習和比賽中可以培養(yǎng)學生的團體協(xié)作意識以及競爭意識，教師要充分運用這些積極因素，讓學生學會打球，鍛煉身心，體會樂趣，營造一種寬松而愉快的學習氛圍。（四）健全教學目標的考核制度在普通高?；@球教學中采用多種方式相結合并切合學生實際情況的教學考核方法，能夠有效地調動學生學習的積極性和主動性，因此，制定學生籃球教學效果的考核制度時，應注重定量與定性相結合、總結性與過程性相結合等多種考核評價方式。高等院?；@球教學效果考核是教學過程中的關鍵性環(huán)節(jié)，是對其學習效果與學習過程的監(jiān)督和考察的一種方式，考核內容主要有身體素質、運動技能、學習認知、學習態(tài)度、合作精神等，考核評價方式則包涵了學生自評、學生互評及教師評定等。學生的考核成績能夠客觀地反映出其學習效果、訓練情況及綜合能力。客觀地評定學生成績，能夠讓學生們在相對公平的環(huán)境下進行良性競爭，激發(fā)學生對籃球運動的參與熱情，有利于學生們了解和核實自身籃球技術的掌握情況。四、總結：綜上所述，體育教學是高校培養(yǎng)各類專業(yè)人才的基礎課程之一，高校體育教學方法的改革與創(chuàng)新是高校教育永恒的課題。隨著高校教學改革的深入，籃球教學逐步從原來的單純傳授技術，漸漸趨向興趣培養(yǎng)、個性發(fā)展及綜合能力的提高。為了更好的推進素質教育的實施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和健康意識，并結合當前我國學校體育教育改革的實際，在籃球課的教學中我們應使大學生能充分認識到籃球運動的意義，激發(fā)對籃球運動的興趣，使學生自動自覺的進行技能學習，并經(jīng)常參加籃球運動，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。配合現(xiàn)代高校體育教學安排，為社會培養(yǎng)出綜合素質較強的全面型人才。由“應試教育”向“素質教育”的轉變，是培養(yǎng)新時代人才的需要，是當前教育改革的必然趨勢，對學生實施素質教育是當前中學物理教師義不容辭的職責。下面就如何實施素質教育談我自己的幾點看法。一、要營造寬松和諧的教學環(huán)境，改變教育觀念為適應“科教興國”的要求，提高學生的科學文化素質，中學物理教學必須轉變“應試教育”的觀念，加強“素質教育”的教學。教師要敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，思想要開放，樹立新的教育觀、人才觀，要以人為本，以人的發(fā)展為目標，深刻理解“三個面向”的內涵和實質，一切從學校的教師、學生實際出發(fā)，培養(yǎng)21世紀的創(chuàng)新型人才。教育觀念轉變的一個重要方面就是要建立一種新型的平等的師生關系。學生只有在這種新型的師生關系中才能意識到自己存在的力量，才能主動參與，自由表達。教學中我們要提倡尊重師長，也要提倡師長愛護學生。二、是實施素質教育課堂教學，這是主渠道課堂教學注重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，這是全面推進素質教育的關鍵，也是素質教育的核心。物理學習應抓住思維能力的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。教師應當多為學生創(chuàng)設接近實際的情景，激發(fā)學生多提出一些質量和數(shù)量的問題，啟發(fā)學生從不同的角度、用不同的條件、不同的方法，引發(fā)學生不同的思路，甚至可以引導學生采用多種多樣的對立思路去解決同一個問題，鼓勵學生學習物理的興趣。根據(jù)物理學習的需要、依據(jù)必然規(guī)律，組合靈活多變的相關因素，鼓勵學生提出新的設想。問題不是僅有單一的一個答案，而應引導學生發(fā)現(xiàn)問題多樣的答案。教師教學的設計過程應以培養(yǎng)學生的能力、激發(fā)學生的潛能、開發(fā)智力、促進發(fā)展為主線。夯實四基、設疑引趣、過程教學、啟發(fā)創(chuàng)新、思想方法是物理教學中重要的開智途徑。要使學生達到這個目的，教師就需要在認真研究教材基礎上，提出適合學生實際的問題，引導學生發(fā)散自己的思維。在物理教學中教師要使學生學會設定虛擬條件，在虛擬設想的大前提下，根據(jù)解決問題的不同而提出不同的新方法，使得他們插上創(chuàng)造性思維能力的翅膀。三、是落實好實施素質教育的途徑和方法1.針對實際情況，妥善安排素質教育物理教學中，進行素質教育時要避免出現(xiàn)盲目性和片面性、隨意性，必須根據(jù)不同年級、不同學生的素質，根據(jù)教材的各個環(huán)節(jié)，不同章節(jié)的實際情況進行教學。教學中要有目的、有計劃地發(fā)揮素質教育的功能，授課中進行哪些素質教育，專題講座、學生實驗、課外板報等教育環(huán)節(jié)中要進行哪些素質教育，都要全面規(guī)劃、通盤考慮，注意實效。檢查教學效果也要列入素質教育的內容。2.緊扣教材環(huán)節(jié)，有機滲透素質教育物理教材的重點、難點，教師在備課時既要吃透，又要把握教材的思想體系，站在哲學的高度上，努力充實、挖掘教材的素質教育的內容，這樣才能使教師在教學中切準突破口，才能做好素質教育，深入淺出地滲透到工作中，使學生在聽課中達到一種藝術享受，使學生既學到了分析問題和解決問題的方法，又受到了品德、情操方面的熏陶。例如，初學物體的受力分析時，學生容易多出或漏掉幾個力，這時，我們可以告訴學生：力是物體間的相互作用，有作用力，必定有反作用力。木塊A放置在水平面上，A上又放置木塊B，當A受到向左的作用力運動時，A受到的作用力有2個，是作用力F1和地面與A的摩擦力F，其中這個F1與F就是對作用力與反作用力；B也有對作用力與反作用力是A給B的摩擦力F2和B給A的摩擦力F3。因此，用全面的觀點看問題，才能避免片面分析問題帶來的錯誤。3.對比教材分析，合理進行素質教育進行物理教育的最好的方法就是“比較法”。在教學中，可以通過橫向比較不同的內容，一方面可以讓學生充分地認識到中華民族在歷史上的閃光點，另一方面可以認識到我國人民在創(chuàng)造物理學史中的地位，從而激發(fā)學生學習物理的信心。4.課內滲透素質教育，課外強化素質教育根據(jù)物理教學中持久的素質教育原則，物理教師進行素質教育除了在課堂上要適時、適度地滲透外，還要及時搜集、整理在報紙、雜志上物理方面的素質教育內容。引導學生通過喜聞樂見的物理黑板報、圖片展覽對學生進行自我教育，舉辦物理演講會、晚會等形式，讓學生進行自我教育。要使得教師充分地認識到進行素質教育在物理學科教學中的重要性，從而注意提高教師自身素質的基礎，才能以深厚的情感去感染學生，才能在教學中把培養(yǎng)能力、傳授知識和素質教育融為一體，才能完成素質教育滲透的任務。四、最后是提高教師的自身素質教師在物理教學活動中首先要提高自身素質，才能在教學中表現(xiàn)出知識、才能、情感，從而提高學生的素質。隨著應試教育向素質教育的轉變，教師要不斷地提高自己的業(yè)務素質，完善自己的業(yè)務素質，并以高尚的思想道操和品質影響學生，把自己培養(yǎng)成真正的人類靈魂的工程師。我們應該用真誠和善、言行一致的待人原則與學生相處，無私地處理一切問題；用我們寬厚的胸懷對待千千萬萬個性各異的學生，好學生或差學生都要同等對待，把良好的師德師風傳遞給學生。目前我國的素質教育還處在探索階段，需要教師在教學實踐中不斷總結完善。作為一名物理教育工作者，應該積極大膽地進行教學改革，為實施中學物理素質教育作出我們教育工作者的一份貢獻，把素質教育和培養(yǎng)能力融為一體。氣霧劑①概述(定義、分類與特點等)2組成3制備(4質量評定、概述■1、氣霧劑(aerosol):指將藥物與運宣拋航封裝于具有特制闊/7系統(tǒng)的耐壓