自然災(zāi)害監(jiān)測與評價6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。自然災(zāi)害監(jiān)測與評價自然災(zāi)害監(jiān)測與評價6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。組員:V王國軍V單益民V杜獻(xiàn)鋒V王建敏V馮麗超問題令現(xiàn)階段遙感技術(shù)用于局部區(qū)域小規(guī)模災(zāi)害事故多為污染事故)的監(jiān)測多為位置和數(shù)量等定性性質(zhì)的調(diào)查應(yīng)用,且真正實應(yīng)用的并不多;制約應(yīng)用發(fā)展的因素主要有響應(yīng)時間過長和無法給出定量信息等,你認(rèn)為要解決這些問題1引言隨著新課標(biāo)改革的不斷深化，中職化學(xué)的教學(xué)模式也發(fā)生了革命性的變化，許多的教師認(rèn)識到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限性，積極探求全新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在眾多的改革措施中，提升課堂教學(xué)效果的最佳途徑是不斷提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上提高教學(xué)的效率。通過比較國內(nèi)外的化學(xué)教育方法可知，要想從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣導(dǎo)向教學(xué)法，顧名思義，即是在化學(xué)的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生建立起對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是手段，化學(xué)知識的掌握則是教學(xué)的最終目的。這種教學(xué)理念完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，值得在實際的教學(xué)活動中大力提倡。2當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)中存在的問題要在中職化學(xué)教學(xué)中實施興趣導(dǎo)向教學(xué)法，首先要認(rèn)識到當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題。2.1應(yīng)試教育的觀念根深蒂固不論是當(dāng)前的高中教育還是中職教育都深受應(yīng)試教育觀念的影響，過分地重視考試的分?jǐn)?shù)，忽視知識的運用實踐能力。這種觀念導(dǎo)致在中職化學(xué)的教學(xué)過程中過分注重化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握與學(xué)習(xí)，經(jīng)常采用題海戰(zhàn)術(shù)來加深學(xué)生對知識的理解和掌握，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效率。這種以考試成績?yōu)槲ㄒ辉u判標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，盡管學(xué)生能夠在考試中獲得很高的分?jǐn)?shù)，卻無法解決生活中遇到的化學(xué)問題，造成知識和生活的脫節(jié)現(xiàn)象。過于功利性的教學(xué)方式勢必會嚴(yán)重影響學(xué)生實際操作能力和化學(xué)實驗?zāi)芰Φ奶岣?，根本無法使學(xué)生建立起對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2.2忽視了與其他學(xué)科之間的聯(lián)系每一個學(xué)科之間有著很多的內(nèi)在聯(lián)系，中職化學(xué)也是如此。而當(dāng)前的中職化學(xué)教學(xué)中僅僅注重學(xué)生對純粹的化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，完全忽視了化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使化學(xué)處于孤立的地位，在一定程度上加大了化學(xué)學(xué)習(xí)的難度。在中職的化學(xué)教學(xué)中建立起與其他學(xué)科的聯(lián)系，引入諸如數(shù)學(xué)、物理等為載體的問題，能夠使許多看起來抽象的化學(xué)問題變得生動具體起來，能有效幫助學(xué)生構(gòu)建較為完整的化學(xué)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的實際運用能力。綜合以上兩點的闡述，可以認(rèn)識到目前中職化學(xué)教學(xué)的困境主要在于應(yīng)試教育的大環(huán)境阻礙化學(xué)教學(xué)向注重學(xué)生能力提高方面發(fā)展，還可以認(rèn)識到興趣導(dǎo)向教學(xué)法的切入點是建立化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的生動形象性。3興趣導(dǎo)向教學(xué)法在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略除了要在教學(xué)中重視與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，最重要的是教師要在教學(xué)的過程中設(shè)立多種多樣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：3.1課堂導(dǎo)入形式要豐富在進(jìn)行新知識的講授時，要重視課堂導(dǎo)論的內(nèi)容與形式，爭取通過有趣的導(dǎo)入語吸引學(xué)生的注意力，使其精神集中到課堂中來。這就要求教師要在日常的教學(xué)和備課中，不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，多涉獵各方面的書籍，開闊自己的視野，增強(qiáng)多方面的知識和能力，并且要做到學(xué)以致用。在具體的教學(xué)中可以借鑒以下幾個方面的做法：3.1.1在化學(xué)的教學(xué)中引入相關(guān)的語文和歷史知識，建立起學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，在進(jìn)行有機(jī)物糖類的講解時，可以從舌尖上的中國中有關(guān)糖類知識的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，既可以采用視頻的形式，也可以采用教師介紹的形式。教師可以提前布置與下節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生自己查閱資料，然后再進(jìn)行課堂展示，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中來，成為學(xué)習(xí)的主人。3.1.2采用趣味性的實驗作為課堂知識的導(dǎo)入。在講解某一化合物的性質(zhì)時，可以根據(jù)該化合物的某一化學(xué)特性設(shè)計趣味性的實驗，使學(xué)生通過觀察特定的實驗來加深對相關(guān)性質(zhì)的印象，從而更加牢固地掌握相應(yīng)的知識點。實驗的設(shè)計可以由老師單獨為學(xué)生演示，對于比較復(fù)雜一人無法單獨完成的實驗，教師可以組織學(xué)生幫助完成實驗，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的參與性，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動，也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，營造出了活躍的課堂氣氛。3.1.3注重生活實例的導(dǎo)入。將與學(xué)生生活息息相關(guān)的化學(xué)例子導(dǎo)入到課堂中，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣。從學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象入手，為其總結(jié)生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，能夠使學(xué)生了解化學(xué)的生活實用性，產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感。例如，在講解二氧化硫的相關(guān)性質(zhì)時，可以從其生活中的用途入手，例如漂白作用等，可以選取與食品安全相關(guān)的視頻來吸引學(xué)生的注意力。3.2改變單一枯燥的教學(xué)模式每一位教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將每一次站在講臺上的機(jī)會看作展示自我的舞臺，教師首先要對教學(xué)產(chǎn)生興趣，充分熱愛自己的事業(yè)，才能把學(xué)生帶進(jìn)知識的殿堂。教師要在課堂中不斷地創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法，將單一枯燥的課堂變得生動有趣起來。3.2.1巧設(shè)懸念。懸念是指教師在課堂教學(xué)的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲所設(shè)計的具有啟發(fā)性和新穎性的各種疑團(tuán)。懸念的設(shè)置能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生帶入化學(xué)知識的殿堂。教師要在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意懸念的啟發(fā)性和連續(xù)性，使整個課堂的懸念教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到引人入勝的境地，從而在極大程度上提高課堂教學(xué)效率。3.2.2設(shè)置一些具有歧義性的問題。在化學(xué)的課堂教學(xué)中要改變以往的知識灌輸教學(xué)模式，應(yīng)該設(shè)置一些開放性、有歧義的問題，讓學(xué)生參與到課堂討論中來，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，改變以往學(xué)生的被動地位。例如，在進(jìn)行與碳相關(guān)知識的講解時，改變以往的直接講授碳的各種性質(zhì)，而是通過提問的方式，來讓學(xué)生自己探究碳的燃燒性質(zhì)。教師可以提出碳在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是什么，給予學(xué)生充分的空間進(jìn)行思考和討論，最后再在全班進(jìn)行交流討論，得出正確的結(jié)論，從而使學(xué)生加深對知識點的印象，比單一的教師講授的效率要高很多。3.2.3充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和普及使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)發(fā)生了革命性的變化。由于多媒體具有直觀、形象等諸多優(yōu)點，對于教育和教學(xué)過程來說是極為珍貴的性能，是其他媒體完全無法企及的。因此，應(yīng)該充分利用多媒體的這些特性來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。多媒體教學(xué)包括視頻教學(xué)和ppt教學(xué)等，教師要充分利用多媒體資源，可以播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，即達(dá)到了教學(xué)的目的又引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效率。3.2.4通過實踐，深化興趣。實踐性強(qiáng)的課堂更容易受到學(xué)生的喜歡，所以實踐環(huán)節(jié)是深化興趣的關(guān)鍵。在安排實踐任務(wù)時，一定要以學(xué)生的職業(yè)興趣為導(dǎo)向，并選擇學(xué)生感興趣的熱點問題為題材。例如在《醫(yī)用化學(xué)》的教學(xué)中，盡量選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容上，比如讓學(xué)生自己動手做“鏡子”，也就是銀鏡反應(yīng)，讓學(xué)生自己通過實踐，自己做出平時所用的銀鏡，也復(fù)習(xí)了水浴加熱、試管的使用以及試劑的制備。通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，在實踐中掌握了所學(xué)的有關(guān)醛的性質(zhì)、試劑的制備等知識點。在講授“鹽的水解”時，是每組同學(xué)自己來測定幾種鹽的酸堿性，自己總結(jié)出鹽的水解的規(guī)律，學(xué)生興趣很高漲。所以，對于中職學(xué)生來說，增強(qiáng)學(xué)生的動手性、創(chuàng)造性，參與度是深化其興趣的關(guān)鍵，通過與任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)相結(jié)合，提高實踐效率。4結(jié)語興趣是最好的老師。對于中職化學(xué)的課堂教學(xué)興趣導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用對于教學(xué)效率的提高是極為重要的，如何在課堂上營造出輕松、活躍的課堂氛圍是每一位中職化學(xué)教師應(yīng)該積極探求的。教師應(yīng)該不斷地改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，將單一枯燥的課堂教學(xué)變得豐富多彩起來。隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的進(jìn)一步深入，網(wǎng)絡(luò)信息資源已經(jīng)成了體育教學(xué)與科研中不可或缺的一部分，如何選擇和運用網(wǎng)絡(luò)信息資源來提高教學(xué)質(zhì)量和科研能力也被提到了教學(xué)日程上來。廣大體育教育工作者，大膽探索，敢于向傳統(tǒng)教學(xué)手段挑戰(zhàn)，不同類型、不同風(fēng)格的課件在各級各類的體育教學(xué)、競賽及說課活動被廣泛運用。對網(wǎng)絡(luò)信息資源在體育教學(xué)與科研中的運用眾說紛紜。那么網(wǎng)絡(luò)信息資源術(shù)在體育教學(xué)中到底有何功能、地位和作用？到底應(yīng)怎樣有效利用優(yōu)質(zhì)資源呢？一、體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的特征體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源可分為網(wǎng)絡(luò)視聽資源和網(wǎng)絡(luò)圖文資源。教師必須了解不同類型的體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源的特征和這些資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用，才能恰當(dāng)?shù)膶⑦@些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運用在教學(xué)過程中。1.可調(diào)節(jié)性體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資信息源具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)性，其主要表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）調(diào)節(jié)空間。在眾多的網(wǎng)絡(luò)視聽資源中，制作者在制作視聽資料的過程中，對其表現(xiàn)形式作了豐富多樣的處理。例如：在拍攝的過程中有效的從不同的角度、側(cè)面來表現(xiàn)運動物體的方位、距離、運動軌跡等空間特性；教師還可以結(jié)合攝影儀器進(jìn)行輔助拍攝，將所獲得的視聽資料上傳到網(wǎng)絡(luò)或直接利用小班的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供給學(xué)生學(xué)習(xí)討論，如從不同的角度來拍攝學(xué)生課堂練習(xí)情況等?？捎行У慕鉀Q體育教師在課堂上作示范時，由于學(xué)生的站位、角度不同而不能全方位觀察所帶來的不足，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢有效的提高教學(xué)效率。（2）調(diào)節(jié)時間。體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)上具有一定的時間調(diào)節(jié)性，可以隨教學(xué)的實際需要來調(diào)整、選擇合適的時間，不會隨時間的流逝而發(fā)生改變。在通常情況下，教師可以將所需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源下載保存到電腦，等到需要用到教學(xué)中去的時候就可以從電腦中調(diào)集出來使用。這樣可以有效的防止因教學(xué)計劃的臨時變動，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的變動而導(dǎo)致流失，無法查找。2.適宜雙邊活動體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源作為一種開放性的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以在教學(xué)中安排一些合適的視聽資源、圖文資源與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。3.廣泛性特征體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源接觸的范圍廣泛、適宜層次廣泛、資源的表現(xiàn)廣泛。體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源包含有多種體育運動項目、健康知識、體育科研、大眾體育、競技體育等有關(guān)的視聽、圖文資料，接觸范圍相當(dāng)廣泛；體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源具有較廣泛的適宜性，上至大學(xué)階段的教學(xué)，下至中小學(xué)的教學(xué)都可以適宜的運用一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在各個教學(xué)階段都可以得到有效的利用。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中運用的局限性對場地、設(shè)備要求較高，體育學(xué)科教學(xué)的主要場所在室外運動場，場地安排不如教室那么緊湊，因而多媒體配置較復(fù)雜；由于當(dāng)前教師對多媒體計算機(jī)的掌握水平參差不齊和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分體育教師對體育課采用多媒體技術(shù)還停留在觀望的層次上，甚至還有些抱有懷疑的態(tài)度；體育教學(xué)資源的相對匱乏，為現(xiàn)代信息技術(shù)與體育與健康教學(xué)的整合設(shè)計了瓶頸。體育教育資源看上去感覺比較豐富，但從教與學(xué)的角度來講，真正從體育學(xué)習(xí)規(guī)律的角度去設(shè)計的卻不多，大多數(shù)內(nèi)容是在低水平地重復(fù)建設(shè)，故教學(xué)資源的合理開發(fā)與利用需要進(jìn)一步深入。三、網(wǎng)絡(luò)信息資源在體育教學(xué)中應(yīng)用的主要方式1.運用動畫，促進(jìn)學(xué)生的運動表象的形成傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要是靠動作示范講解或掛圖展示進(jìn)行教學(xué)，而通過與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有效結(jié)合，學(xué)生能夠通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。2.通過多媒體視頻演示，使學(xué)生正確并直觀理解體育的相關(guān)知識和技戰(zhàn)術(shù)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布的有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。3.運用多媒體計算計能夠幫助幫助教師克服各種因素導(dǎo)致的上體育課難的問題，促進(jìn)體育課程改革的順利進(jìn)行我們都知道在體育教學(xué)中，有許多運動技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對體育教師的能力、素質(zhì)、水平以及學(xué)生對動作的接受能力等都提出了很高的要求。一方面受教師自身方面的影響，隨意性往往較大，如教師對動作技術(shù)的把握、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面受學(xué)生對本技術(shù)動作的態(tài)度、角度、心理和觀察時機(jī)的影響，由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，學(xué)生很難準(zhǔn)確清楚地觀察到教師是如何按動作要求進(jìn)行示范。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計算機(jī)制作的多媒體課件，能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。4.運用計算機(jī)技術(shù)幫助體育教師完成各種數(shù)據(jù)計算與統(tǒng)計在計算機(jī)還沒有到我們這里流行時，傳統(tǒng)的體育教師的數(shù)據(jù)計算與統(tǒng)計都是用人工來完成的，這樣一來既花費大量的人工時間和物力，同時又容易造成錯誤，從而給自己的工作帶來不必要的被動和麻煩?，F(xiàn)在如果說大家將平時的一些數(shù)據(jù)能及時的輸入電腦并儲存在一個不易丟失的地方，到需要的時候，只要我們將數(shù)據(jù)從電腦內(nèi)存中調(diào)至桌，便可輕松隨意而為之，既省事又省力，真正達(dá)到事半功倍的效果。5.運用網(wǎng)絡(luò)的特殊功能，及時進(jìn)行信息的傳達(dá)、交流與反饋，促進(jìn)生生互動、師生互動，實現(xiàn)資源共享體育教師充分運用網(wǎng)絡(luò)這一特殊媒體的特殊性，一方面可以克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生不敢正面與教師交流自己的觀點的缺點，實現(xiàn)師生之間信息的及時反饋與交流，第二方面，學(xué)生之間可以通過互相發(fā)表自己的見解，從而最終對某一分歧問題達(dá)成共識，第三方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的及時性、多樣性，及時給自己充電學(xué)習(xí)，第四方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享性，在得到別人許可的情況下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺下載一些課件來輔助體育教學(xué)，可以節(jié)約大量時間，從而可以從真正意義上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源共享。四、結(jié)語面對蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源，隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到體育教學(xué)與科研中，并取得了良好的效果。利用各種體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源，可以拓展學(xué)生的視野，彌補(bǔ)課本知識更新緩慢的缺點，給學(xué)生在學(xué)習(xí)體育與健康知識時接觸更廣泛的知識范圍，同時，教師也可以從中吸取更科學(xué)的教育教學(xué)方法，更適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)正確、合理選擇和運用這些信息，進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在體育與健康教育教學(xué)中的功能、地位和作用，有效整合資源。組員:V王國軍V單益民V杜獻(xiàn)鋒V王建敏V馮麗超問題令現(xiàn)階段遙感技術(shù)用于局部區(qū)域小規(guī)模災(zāi)害事故多為污染事故)的監(jiān)測多為位置和數(shù)量等定性性質(zhì)的調(diào)查應(yīng)用,且真正實應(yīng)用的并不多;制約應(yīng)用發(fā)展的因素主要有響應(yīng)時間過長和無法給出定量信息等,你認(rèn)為要解決這些問題赤潮的監(jiān)測為例背景介紹赤潮是我國近岸海區(qū)頻發(fā)的海洋自然災(zāi)害之長期以來,人們一直尋找有效的赤潮預(yù)報方法盡管多年來對赤潮進(jìn)行了許多調(diào)查研究,由于赤潮的復(fù)雜性及發(fā)生時間的突然性,難以實施有效的監(jiān)測,常規(guī)的海面調(diào)查受采樣木數(shù)量的限制,能部分地了解赤潮的發(fā)生情況,對其分布狀況、發(fā)生規(guī)律、形成機(jī)理等問題的了解仍然嚴(yán)重不一以赤潮問題為例說明這個問題浙江近海赤潮衛(wèi)遙感影像圖y山臺州東海原甲藻國家海洋環(huán)境監(jiān)測中心863模塊化赤潮衛(wèi)星遙感監(jiān)測技術(shù)項目(2001A4636020)渤海灣赤潮衛(wèi)遙感影像圖、MODISAQUA200406081307(250米)三宅棵甲藻(毒)球形棕囊藻(毒)球境監(jiān)測中心模塊化赤游衛(wèi)星遙感監(jiān)測技術(shù)項且(200146360201.哪些技術(shù)有待提高,解決思路是么?÷2在現(xiàn)有技術(shù)條件下有什么好的思路以提高其實用性?÷3展望令(1)重復(fù)觀測間隔與空間分辨率的提高令我國目前可用于赤潮探測的觀測衛(wèi)星有多種(見表1),但因為太陽同步軌道的原因,難以在空間分辨率與重復(fù)觀測時間之間得到滿意的選擇.因此,從赤潮監(jiān)測或預(yù)報的角度看,衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)的有效信息量是不足夠的表1可用于赤潮探測的觀測衛(wèi)星Obsernngsatelliteusedtodetectredtide重訪周期/dAMSRGDCSL