房產(chǎn)GIS綜合管理系統(tǒng)-地樓房一體化房產(chǎn)GIS綜合管理系統(tǒng)-地樓房一體化房產(chǎn)GIS綜合管理系統(tǒng)-地樓房一體化建設(shè)“黃岡特色”的房產(chǎn)GIs綜合管理系統(tǒng)黃岡市房產(chǎn)信息中心建設(shè)內(nèi)容部署方式子系統(tǒng)項(xiàng)目管理子系統(tǒng)新建商品房網(wǎng)上備案子系統(tǒng)B/s部署存量房網(wǎng)上備案子系統(tǒng)從業(yè)主體管理子系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析與信息發(fā)布子系統(tǒng)房地產(chǎn)登記管理子系統(tǒng)c/S部署測(cè)繪及成果管理子系統(tǒng)近些年來(lái)，教育局派我到本縣偏僻的鄉(xiāng)學(xué)區(qū)主管教育教學(xué)工作，對(duì)山區(qū)的小規(guī)模復(fù)式教學(xué)有更加充分的親身感受。讓我感到新教改實(shí)實(shí)在在地向我們走來(lái)：有的學(xué)校全校學(xué)生幾十人，中低年級(jí)學(xué)生由于學(xué)生人數(shù)少，不得不實(shí)行復(fù)式班教學(xué)模式。怎樣進(jìn)行小規(guī)模復(fù)式教學(xué)，這是擺在我面前日夜思索的問(wèn)題。一、復(fù)式班教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)的重要教學(xué)模式近幾年來(lái)，隨著農(nóng)村形勢(shì)的發(fā)展變化，學(xué)齡兒童人數(shù)日趨下降，復(fù)式教學(xué)成為農(nóng)村山區(qū)小學(xué)重要的課堂教學(xué)模式。就我們站灘鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，全鄉(xiāng)10所小學(xué)就有6所小學(xué)的17個(gè)教學(xué)班為復(fù)式教學(xué)班。我們臨洮縣是一個(gè)山區(qū)縣，擁有復(fù)式班的學(xué)校應(yīng)該就更多。國(guó)家新一輪課程改革的核心是從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)施新課改就是為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，而提高復(fù)式教學(xué)的質(zhì)量也就成了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。經(jīng)過(guò)近年的新課程的實(shí)施，教與學(xué)都發(fā)生了可喜的變化，然而在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，這些身在山區(qū)，擔(dān)負(fù)著復(fù)式班教學(xué)的教師，卻是困難重重！他們擔(dān)負(fù)著艱巨的教學(xué)任務(wù)，每天要花幾倍的精力去完成教育教學(xué)工作。很多教師沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有時(shí)間參與各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，新課程改革對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只是換了一本教材而已，至于如何在復(fù)式教學(xué)中實(shí)施新課程，大家都沒(méi)有好的辦法。在琳瑯滿目的教輔書(shū)中竟然沒(méi)有關(guān)于復(fù)式教學(xué)的書(shū)；各地開(kāi)展的教學(xué)研究活動(dòng)，也沒(méi)有以復(fù)式班為模式的！“復(fù)式教學(xué)”是一個(gè)值得探討的課題，特別是山區(qū)農(nóng)村小學(xué)。二、復(fù)式教學(xué)的關(guān)鍵是尋求教學(xué)突破口教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，而不是研究成果的消費(fèi)者。針對(duì)復(fù)式班教學(xué)，如何實(shí)施通用的課程目標(biāo)，在課堂中找到一個(gè)合適的突破口，這是我們開(kāi)展研究，探尋解決復(fù)式班教學(xué)難題的關(guān)鍵點(diǎn)。我們根據(jù)農(nóng)村山區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，提出以“優(yōu)化復(fù)式班課堂教學(xué)”為主題的研究活動(dòng)。我們研究解決復(fù)式課困難的突破口就是，通過(guò)優(yōu)化復(fù)式班課堂教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，讓師生關(guān)系建立在約定任務(wù)而非強(qiáng)制作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這樣即可轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，又能提高教師教學(xué)技能，還能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、明確任務(wù)，排除干擾自學(xué)的因素復(fù)式教學(xué)是直接教學(xué)與自動(dòng)作業(yè)有機(jī)結(jié)合的一種特殊的教學(xué)組織形式，它的特點(diǎn)是年級(jí)多，人數(shù)少；直接教學(xué)時(shí)間短，自動(dòng)作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)。我們根據(jù)復(fù)式班的這些特點(diǎn)提出，優(yōu)化復(fù)式班教學(xué)就得培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少干擾。我們學(xué)區(qū)的一些邊遠(yuǎn)小學(xué)，我們要求以一至三年級(jí)為試驗(yàn)班，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，進(jìn)行減少干擾復(fù)式教學(xué)的各種研究，因地、因時(shí)、因人制定方案，具體實(shí)施。經(jīng)過(guò)幾年的研究，我們認(rèn)為，要克服干擾復(fù)式教學(xué)的因素，就應(yīng)做到：培養(yǎng)學(xué)生注意力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力；培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的活動(dòng)；加強(qiáng)基本知識(shí)和能力的訓(xùn)練。這五個(gè)方面要處理得好，落實(shí)得有力，復(fù)式教學(xué)的干擾因素就會(huì)降到最低。四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)復(fù)式教學(xué)（一）盡量培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是復(fù)式課堂教學(xué)有序進(jìn)行的基本保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅是要求學(xué)生上課坐好或舉手發(fā)言等外在形勢(shì)，更主要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，找合適時(shí)間提問(wèn)，認(rèn)真完成自己份內(nèi)任務(wù)。在復(fù)式班教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和抗干擾能力尤為重要。復(fù)式班課堂上，一個(gè)年級(jí)的學(xué)生不可能忽視另一個(gè)年級(jí)的存在，教師得讓學(xué)生明白，如何在不干擾另外年級(jí)的情況下學(xué)習(xí)。如培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備，主動(dòng)學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)等習(xí)慣，這些習(xí)慣養(yǎng)成不僅為教師節(jié)約教學(xué)時(shí)間，還能讓學(xué)生上課注意力集中，他們明白上課不能依賴?yán)蠋煟弥鲃?dòng)學(xué)習(xí)。（二）培養(yǎng)學(xué)生具有“會(huì)學(xué)”的能力。古人云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁?！睆?fù)式班教師上課，不能像單班那樣講解的具體透徹，只有教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，才能縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，要指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)例題的方法；運(yùn)用已有知識(shí)，掌握遷移規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。如小學(xué)數(shù)學(xué)新教材，對(duì)于每個(gè)章節(jié)的新知識(shí)點(diǎn)，都有相應(yīng)的例題。教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮小學(xué)教材這一優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)例題的方法，根據(jù)圖示順序去分析，推想，從而掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考過(guò)程。（三）教師要認(rèn)真鉆研教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法。要想上好復(fù)式班課，取得成績(jī)，教師必須認(rèn)真鉆研復(fù)式班兩個(gè)年級(jí)的教材，吃透教材，這一點(diǎn)比單式班更重要。課前還要寫(xiě)出適合復(fù)式班的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)步驟。例如，處理好兩個(gè)年級(jí)的動(dòng)靜搭配，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)生的積極性；組織合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)要得法，無(wú)法實(shí)施的環(huán)節(jié)就得舍去；要考慮到復(fù)式班的突發(fā)事件比較多，教師要會(huì)善于應(yīng)變，靈活處理，盡量避免學(xué)生的插嘴現(xiàn)象的發(fā)生；上課時(shí)，教師要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練不羅嗦，即要面向全體學(xué)生，又要照顧到個(gè)體。初中音樂(lè)教師在教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。一、巧妙設(shè)計(jì)，激發(fā)欣賞興趣音樂(lè)欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣，筆者在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用了以下幾種教學(xué)策略。1.精彩示范，激情導(dǎo)入在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，可以通過(guò)范唱、演奏的方式導(dǎo)入新課，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)獲得整體感性認(rèn)識(shí)，有助于進(jìn)一步教學(xué)。如在欣賞《高山流水》之前，筆者用古箏演奏了該曲的一個(gè)片段，吸引全班學(xué)生。高山部分奏完，順勢(shì)指出：“這一名曲正是我們今天要欣賞的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本?！睂W(xué)生頓時(shí)興趣大增，一節(jié)課的導(dǎo)入就這樣巧妙地完成了。用充滿情感的演奏來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生很快就進(jìn)入了筆者創(chuàng)設(shè)的情境中。2.故事敘述，創(chuàng)設(shè)情境初中生對(duì)敘述性內(nèi)容的藝術(shù)作品較為關(guān)注，對(duì)劇中人物情感變化很感興趣。課前精選與課題相關(guān)的故事題材作為課堂的導(dǎo)入，能使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品尤其是大型藝術(shù)作品有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，并作為欣賞作品的過(guò)渡。如欣賞德沃夏克的《自新大陸交響曲》時(shí)，筆者先講了一個(gè)深情的故事，這個(gè)故事使學(xué)生了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，為更好地欣賞樂(lè)曲作了鋪墊。3.對(duì)比欣賞，靈活教學(xué)在欣賞課上，筆者經(jīng)常進(jìn)行對(duì)比欣賞教學(xué)，如以同一題材為中心，將不同形式的音樂(lè)、器樂(lè)作品組合在一起進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)。比如以“茉莉花”為中心的欣賞課，筆者請(qǐng)學(xué)生欣賞江蘇民歌《茉莉花》和東北民歌《茉莉花》，并讓學(xué)生思考兩首歌曲的異同之處，進(jìn)而深入思考影響音樂(lè)風(fēng)格的因素。學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，紛紛提出自己的看法。筆者接著總結(jié)他們的觀點(diǎn)，地理位置影響歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，不同的地域孕育著不同的音樂(lè)文化。江蘇《茉莉花》委婉細(xì)膩，東北《茉莉花》豪爽奔放，這樣的對(duì)比分析學(xué)生很容易接受。學(xué)生從不同風(fēng)格的音樂(lè)作品欣賞對(duì)比中，集中體會(huì)，直接地提高了音樂(lè)審美能力。二、學(xué)科融合，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力在音樂(lè)教學(xué)中，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，能夠使課堂成為開(kāi)放的體系，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)與感受，最大限度發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的教育功效。1.音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合音樂(lè)催生律動(dòng)與舞蹈，后者使音樂(lè)形式化、時(shí)空化，二者能結(jié)合在一起的內(nèi)部原因就是它們所共同具有的節(jié)奏感、韻律感、和諧感。在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用舞蹈動(dòng)作可以幫助學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的理解與感受。例如，在教學(xué)《走進(jìn)西藏》一曲時(shí)，在學(xué)唱后根據(jù)學(xué)生的聲樂(lè)水平和舞蹈水平分組，這樣歌曲的表現(xiàn)形式一下子豐富起來(lái)。歌伴舞、邊唱邊舞，學(xué)生感受了藏族歌曲與舞蹈結(jié)合帶給他們的遼闊、悠揚(yáng)。音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解，從中得到美的熏陶。2.音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合音樂(lè)與美術(shù)是實(shí)施美育的兩個(gè)主要途徑，兩者都是通過(guò)教學(xué)和相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)生活和藝術(shù)的審美能力及創(chuàng)造美的能力，兩者相結(jié)合可以達(dá)到圖文并茂、聲色俱佳的立體效果。在欣賞器樂(lè)曲《海濱音詩(shī)》時(shí)，筆者給學(xué)生先欣賞“海洋畫(huà)大師”李海濤先生的作品《海疆萬(wàn)里圖》。這幅描繪我國(guó)綿延遼闊的海疆畫(huà)幅，將華夏眾多沿海景觀、名勝古跡、四季氣候的風(fēng)云變幻、風(fēng)物人情的多彩各異、大海的喜怒容顏等藝術(shù)再現(xiàn)出來(lái)。之后播放樂(lè)曲《海濱音詩(shī)》，在微微起伏的海浪式的音型伴奏下，由小提琴輕輕奏出，如歌、如吟、如訴，仿佛身臨海天相連的大海邊。然后鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽(tīng)《海濱音詩(shī)》邊發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作描繪大海景象的畫(huà)。這節(jié)課學(xué)生通過(guò)欣賞名畫(huà)、聆聽(tīng)樂(lè)曲，再到創(chuàng)作畫(huà)作，更直接地理解了器樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，提高了創(chuàng)新能力。3.音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合音樂(lè)與文學(xué)是姊妹藝術(shù)，特別是音樂(lè)與詩(shī)歌相結(jié)合是人類最古老的綜合藝術(shù)形式。在初中音樂(lè)教材中，不乏出現(xiàn)將音樂(lè)與文學(xué)相結(jié)合的作品，例如《陽(yáng)關(guān)三疊》就是其中的經(jīng)典之作。學(xué)唱之前先給學(xué)生介紹了這首樂(lè)曲的文學(xué)背景，它是根據(jù)唐代詩(shī)人王維的名篇《送元二使安西》譜寫(xiě)而成的。從音樂(lè)角度來(lái)看，它的曲調(diào)哀婉、纏綿、含蓄。學(xué)生在學(xué)唱之前已經(jīng)對(duì)文學(xué)方面有了一定的理解，所以在演唱過(guò)程中，伴隨著古典韻律的詩(shī)句，優(yōu)美古樸的音樂(lè)曲調(diào)慢慢呈現(xiàn)，領(lǐng)略到了音樂(lè)與文學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮魅力?？傊诔踔幸魳?lè)教學(xué)中，提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力的有效教學(xué)策略很多。音樂(lè)教師只要把握好教材，針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將音樂(lè)與其他學(xué)科相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，就一定能打造出一個(gè)和新課標(biāo)理念相吻合的音樂(lè)課堂。建設(shè)“黃岡特色”的房產(chǎn)GIs綜合管理系統(tǒng)黃岡市房產(chǎn)信息中心建設(shè)內(nèi)容部署方式子系統(tǒng)項(xiàng)目管理子系統(tǒng)新建商品房網(wǎng)上備案子系統(tǒng)B/s部署存量房網(wǎng)上備案子系統(tǒng)從業(yè)主體管理子系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析與信息發(fā)布子系統(tǒng)房地產(chǎn)登記管理子系統(tǒng)c/S部署測(cè)繪及成果管理子系統(tǒng)系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)◆市縣聯(lián)網(wǎng)一體化◆黃岡市城鎮(zhèn)個(gè)人住房信息系統(tǒng)◆與省廳個(gè)住系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)接提綱什么是地樓房一體化的精確管理2地樓房一體化精確管理模式的設(shè)計(jì)思路3■GIS在地樓房一體化精確管理中的應(yīng)用4GIS在房地產(chǎn)管理中未來(lái)的發(fā)展方向什么是地樓房一體化的精確管理利用GIS技術(shù),建立地塊、樓棟、房屋之間立體化的的空間地理位置關(guān)系,并且按照《房屋代碼編碼標(biāo)準(zhǔn)》為地、樓房編排睢唯一編碼,通過(guò)物理要素的立體化空間位置以及房屋編碼,實(shí)現(xiàn)對(duì)各類房地產(chǎn)信息的精確管理。一房屋代碼:房產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍信息,電子檔案信息房屋登記簿信息幢代碼樓←一幢屬性信息行政區(qū)劃代碼地宗地屬性信息地樓房一體化精確管理模式的設(shè)計(jì)思路21設(shè)計(jì)思路2效果:系統(tǒng)截圖數(shù)字城市地理信息成果數(shù)據(jù)原有的房產(chǎn)測(cè)繪成果教據(jù)房地產(chǎn)GIS專題地圖統(tǒng)一規(guī)范的分層分戶圖數(shù)據(jù)落地關(guān)聯(lián)地樓房一體化的房地產(chǎn)GIS數(shù)據(jù)庫(kù)房屋登記簿產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍信息電子檔案以GIS圖形為基礎(chǔ),樓盤(pán)表為核心,集各類房地產(chǎn)數(shù)據(jù)于一體的管理模式效果系統(tǒng)截圖查看宗地或房屋的屬性信息內(nèi)和00柱088a:王「<需票楊當(dāng)天小區(qū)言接種天小E宅要自天小匹式計(jì)江請(qǐng)樂(lè)和小挺東病榨天小二錢(qián)林音天小信它E2號(hào)吾4托天《需怕精惡天程檔參址…中人dmn可20152521326{x)-6A130255超小RAF效果系統(tǒng)截圖查看一幢樓的樓盤(pán)圖表信息所計(jì)業(yè)B所蛋性②效A和值數(shù)物8所P快物方式0:22,:sIDI00ED.502區(qū)獨(dú):開(kāi)左區(qū)陷賓明使號(hào):比稱判財(cái)態(tài)園體數(shù)總獸活E出1然5在辦1種選得全多選罪明口人已上元名:1單業(yè)62大車(chē)刷車(chē)1E△當(dāng)山公