實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作的實(shí)施方案臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與望城中心小學(xué)、停弦中心小學(xué)、縣四完小三所學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作，旨在整合優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)教育資源共享，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一部署，制定實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想本次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作以“創(chuàng)新教研模式，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題，以引領(lǐng)示范為抓手，以提高教學(xué)效益和育人質(zhì)量以及達(dá)到資源有效共享為目標(biāo)，以制度建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入為保障。通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校發(fā)展平臺，建立教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)校行動，構(gòu)建合理有效的教研模式，形成具有區(qū)域特色的有效教學(xué)管理良好格局，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，促進(jìn)我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。二、目標(biāo)與任務(wù)1.探索以網(wǎng)絡(luò)為載體，以“名師課堂對接”、“專遞課堂”和“網(wǎng)絡(luò)教研”為主要運(yùn)行模式，通過“三個(gè)課堂”的應(yīng)用和“1+3網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！苯逃虒W(xué)研究活動的開展，實(shí)現(xiàn)“同步備課、同步授課、同步作業(yè)、同步考試”。2.選拔優(yōu)秀教師，成立優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。以學(xué)校語文、數(shù)學(xué)教研組長為核心，成立點(diǎn)對點(diǎn)互動教學(xué)指導(dǎo)組，在教師資源缺乏情況下，達(dá)到該種課型課堂統(tǒng)一監(jiān)管。并以此為基礎(chǔ)，研究制定統(tǒng)一考核辦法，使每個(gè)項(xiàng)目每學(xué)期保質(zhì)保量完成相應(yīng)學(xué)時(shí)的點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。并在充分發(fā)揮名師和骨干教師示范帶動作用下，改變農(nóng)村薄弱學(xué)校教師的教學(xué)方式，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化成長，縮小城鄉(xiāng)教育資源的差異。3.將名校名師的優(yōu)質(zhì)教育資源以及主校教學(xué)教研以及資源同步輸送到城郊及農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)分校，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間、班級之間“理念共享、資源共用、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共進(jìn)”。三、組織和管理完善中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)組織機(jī)構(gòu)。校長負(fù)責(zé)規(guī)劃，分管教研副校長組織，教務(wù)處、校信息化辦及相關(guān)授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。為了確保該項(xiàng)工程的順利實(shí)施，我們采取了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧Ｎ覀冎贫烁鞣N管理制度，并統(tǒng)一部署點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)管理工作。我們通過管理平臺了解幫扶對象的動態(tài)，定期組織交流、展示、評價(jià)活動，針對存在問題進(jìn)行探索原因，尋找對策。我們幫扶對子之間統(tǒng)一相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度、上課時(shí)間、課時(shí)安排，確保各項(xiàng)工作有效開展，保證項(xiàng)目順利實(shí)施。同時(shí)，我們加強(qiáng)了監(jiān)督作用，主校中心組成員參與監(jiān)督工作，每月未學(xué)科中心組成員分別對分校落實(shí)工作計(jì)劃情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。我們組織實(shí)施有序，根據(jù)教學(xué)和教研計(jì)劃，網(wǎng)絡(luò)主校和分校選擇專人負(fù)責(zé)組織落實(shí)。我們做好教師選擇、制定授課及教研計(jì)劃以及授課及教研準(zhǔn)備的相關(guān)工作。我們采取了“名師課堂對接”模式，利用空中網(wǎng)絡(luò)資源，為主、分校間搭建方便、靈活的信息直通式教育平臺，充分有效地進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教師資源和教學(xué)資源共享，促進(jìn)分校的“精細(xì)化、科學(xué)化、效率化”管理，提高分校辦學(xué)水平。我們還進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研，采取一對多的形式，實(shí)現(xiàn)主要學(xué)科在線互動教研和培訓(xùn)，提高分校教師的教學(xué)科研水平。同時(shí)，我們利用專遞課堂，采取一對一的形式，在主校和分校間，同時(shí)固定相同年級的一個(gè)班級，將教材、課程、課時(shí)安排同步，實(shí)現(xiàn)主校和分校試點(diǎn)班級“同時(shí)備課、同時(shí)授課、同時(shí)作業(yè)、同時(shí)考試”，以解決分校部分學(xué)科師資力量薄弱亦或不足的問題。實(shí)驗(yàn)初期擬選擇語文、數(shù)學(xué)和英語三門學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn)通行，之后逐步輻射到其他學(xué)科。在實(shí)施步驟方面，我們首先進(jìn)行了教師選擇，網(wǎng)絡(luò)主校切實(shí)落實(shí)工作計(jì)劃，選拔學(xué)科優(yōu)秀授課教師。然后，我們制定了計(jì)劃，包括點(diǎn)對點(diǎn)互動教學(xué)計(jì)劃和多點(diǎn)互動教研工作計(jì)劃。我們確立了在線視頻集體備課計(jì)劃、備課內(nèi)容、時(shí)間、主備人以及在線觀課研討計(jì)劃，制定研討課授課時(shí)間、授課人，并進(jìn)行網(wǎng)上公示。接著，我們進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師根據(jù)點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃和多點(diǎn)教研計(jì)劃進(jìn)行精心準(zhǔn)備，點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)要準(zhǔn)備好授課教案、學(xué)案、課件，認(rèn)真研究課程實(shí)施的可行性和預(yù)見效果。在線集體備課要準(zhǔn)備好備課的共案、研討的主題、可研討的課例等研討需要的材料，提出具有可研討價(jià)值的問題或主題。最后，我們組織實(shí)施，根據(jù)教學(xué)或教研計(jì)劃，網(wǎng)絡(luò)主校和分校選擇專人負(fù)責(zé)組織落實(shí)。III.在逐步建立利用信息技術(shù)深度融合學(xué)科教學(xué)的新模式下，我們需要完善學(xué)校信息化管理和評價(jià)的一系列制度，并建立教育教研信息化工作長效機(jī)制。IV.我們需要與資源共享學(xué)校對接，與網(wǎng)絡(luò)分校建立高效、長效的“空中課堂”互動機(jī)制，開展遠(yuǎn)程教研的活動。在應(yīng)用階段（2015年10月——），我們要提高課堂教學(xué)品質(zhì)。探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的新途徑，加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程的研究，完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評價(jià)體系，推動網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的創(chuàng)建工作向縱深發(fā)展。同時(shí)，我們要建立資源共享模式。通過開設(shè)“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，并通過資源庫對接、教師互動、學(xué)生互動、學(xué)校互動，通過對分校的輻射帶動，實(shí)現(xiàn)校校互通、班班互通，建立穩(wěn)定有序的資源共享模式。我們要求教師充分借用網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源，博采眾長，拓寬備課思路，豐富備課內(nèi)容。課中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分融合信息技術(shù)，探索自主、合作、探究等新的學(xué)習(xí)模式，以直觀形象的課件、優(yōu)質(zhì)的共享資源，激發(fā)分校的學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。V.在設(shè)施建設(shè)方面，我們需要進(jìn)行校園網(wǎng)硬件基礎(chǔ)建設(shè)。主校要有100M網(wǎng)速、錄播教室、暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)；每個(gè)點(diǎn)校要有10M以上網(wǎng)速進(jìn)校、互動教學(xué)的多媒體教室一間、教師辦公電腦1臺/1人或計(jì)算機(jī)教室。在錄播系統(tǒng)的支持下，以云技術(shù)為支撐，提供多項(xiàng)視頻云端服務(wù)，逐步呈現(xiàn)互動課堂、桌面式教研、知識點(diǎn)視頻點(diǎn)播、資源共建共享等一系列的云服務(wù)，給用戶以極高的應(yīng)用體驗(yàn)。我們還需要建立數(shù)字化教學(xué)資源平臺，繼續(xù)完善建設(shè)臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺，為教師建設(shè)及應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源庫提供最佳技術(shù)支持，進(jìn)而充分展示我校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，發(fā)揮示范校的引領(lǐng)、輻射作用。同時(shí)，我們還需要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)名師工作室平臺結(jié)構(gòu)，爭取得到省市區(qū)相關(guān)部門支持，建立名師工作室，將工作室的網(wǎng)絡(luò)速度及平臺功能優(yōu)化，使其作為以本校為主校的“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！敝鞔蚱脚_，充分滿足教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究所需。為了解決網(wǎng)絡(luò)分校師資配備、教師培訓(xùn)難等問題，我們還需要加大視頻直播平臺建設(shè)力度，添置高性能專用服務(wù)器，優(yōu)化平臺，改善網(wǎng)絡(luò)分校硬件實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)速度等，以保證“同步課堂”高效。VI.為保障網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作順利、高效實(shí)施，我們還需要制定相關(guān)保障條例。為了加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研工作，臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了“教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由周乃恒校長擔(dān)任組長，黎松副校長擔(dān)任副組長，各科室和信息技術(shù)組成員擔(dān)任成員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理。為了落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)工作，學(xué)校制定了網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)規(guī)劃，明確職能部門和崗位職責(zé)，并制定了校與校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定防控。同時(shí)，學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)教研管理細(xì)則和服務(wù)流程規(guī)范，建立保障和激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研工作的評估和管理力度，推動網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的教育教研工作的縱深發(fā)展。為了保障網(wǎng)絡(luò)教研工作的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校通過多渠道籌措建設(shè)資金，努力爭取省市縣教育局和省市縣財(cái)政局的大力支持，保障信息化項(xiàng)目的日常運(yùn)轉(zhuǎn)和應(yīng)用經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研配備的建設(shè)實(shí)際需要分步購買和添置，加大軟件的投入比例，用足用好相關(guān)經(jīng)費(fèi)。為了保障網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，分校務(wù)必做好對接工作，統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)教研時(shí)間，主分校的專遞課堂統(tǒng)一學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、課程表和作息時(shí)間。為了保障網(wǎng)絡(luò)教研工作的技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)主校具備教學(xué)能力較強(qiáng)且具有一定教育技術(shù)能力的學(xué)科教師，具備技術(shù)人員，具備多媒體教室