(完整word版)小學(xué)教師《我的教育故事》在我教授高中語文時，曾經(jīng)遇到過一個叫李明的學(xué)生。他是一個很聰明的孩子，但總是不按照要求完成作業(yè)，甚至有時候抄襲。我曾經(jīng)多次批評他，但他總是不以為意。直到有一次，我在批改他的作文時發(fā)現(xiàn)了他的抄襲行為，我決定采取不同的方法來教育他。我讓他重新寫一篇作文，并告訴他只有自己動手才能真正掌握知識。我還鼓勵他多讀書，多思考，多寫作，以提高自己的語文水平。經(jīng)過一段時間的努力，他開始認真對待作業(yè)，不再抄襲，而是自己動手完成作業(yè)。他的語文成績也有了明顯的提高。這個故事告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生成為一個有道德和責(zé)任感的人。當學(xué)生犯錯誤時，我們應(yīng)該采取不同的方法來教育他們，讓他們意識到錯誤的嚴重性，并幫助他們找到正確的方向。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，理解他們的想法和行為，并用正確的方式引導(dǎo)他們成長。學(xué)生在成長過程中難免會犯錯，尤其是自制力較弱的學(xué)生更容易出現(xiàn)問題。在我們班中，有一名學(xué)生非常好動，只能堅持坐五分鐘就開始不安，這不僅影響了他自己的學(xué)習(xí)，還會影響到其他同學(xué)的注意力。一次上課，我碰巧遇到了數(shù)學(xué)老師，她對這個學(xué)生的表現(xiàn)感到很生氣，甚至說他“經(jīng)不起表揚”。我開始上課，但沒過多久，這個學(xué)生又開始調(diào)皮起來。我很生氣地說了一句話，沒想到他卻反駁我：“你又沒有表揚我！”這句話讓我深刻地反思了自己的教學(xué)方式。課后，同事謝佳偉的話一直在我腦海中回蕩。我意識到，平時我總是認為這個學(xué)生很調(diào)皮，很少表揚他。但是從這件小事中，我認識到他其實很在意老師的表揚和認可。雖然他調(diào)皮，但他也是一個學(xué)生，和其他學(xué)生一樣希望被認可。而且，也許由于他的調(diào)皮，他平時接受到的批評更多。我以前忽視了這一點，所以我決定改變我的教學(xué)方式。從那以后，我開始在課堂上表揚他，只要看到他認真聽講或回答問題，我就會及時表揚他。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況方面都有了一些進步。但是，由于他的自控能力較差，所以要想讓他徹底改掉壞習(xí)慣還需要時間和耐心。我相信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學(xué)活動中，一定能取得成功。訓(xùn)斥只會壓抑學(xué)生的心靈，只有欣賞和激勵才能開發(fā)學(xué)生的潛力。我希望通過我的不斷努力，以及與家長和其他老師的配合，來慢慢地改造這個學(xué)生，讓他得到更好的發(fā)展。雖然這個過程可能很漫長，但我會堅持下去。作為教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。為此，我們需要不斷地充實自己的知識儲備，開拓學(xué)生的知識視野。同時，我們也需要具備崇高的理想、完善的道德情操、堅定的信念和頑強的