6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思使市場在資源配置中起決定性作用使市場在資源配置中起決定性作用6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思使市場在資源配置中起決定性作用第二課我國的社會主義市場經(jīng)濟體制第一框使市場在資源配置中起決定性作用課程標準素養(yǎng)坐標水平3認同我國建設(shè)現(xiàn)代評析市場機制的優(yōu)點與局限性法規(guī)范市場調(diào)節(jié)}自覺遵守市場水平2市場體系的措胞建設(shè)現(xiàn)代市場體系的局限性和自發(fā)性;規(guī)律認同我國建設(shè)和完水平1善社會主義市場經(jīng)!市場配置資源關(guān)心市場體系濟體制市場失靈依法參與市場活動的建立與完善政治認同科學(xué)精神法治意識公共參與化學(xué)實驗是化學(xué)科的基礎(chǔ)，也是化學(xué)課堂教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。作為化學(xué)教師，應(yīng)千方百計做好演示實驗和學(xué)生實驗，鼓勵學(xué)生不斷對化學(xué)實驗進行創(chuàng)新，并指導(dǎo)學(xué)生做一些選做實驗和家庭化學(xué)小實驗。同時作為教師，要善于開動腦筋，勇于創(chuàng)新，按學(xué)生實際情況，大膽進行化學(xué)實驗改革，充分利用本校實驗條件，為教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新更是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力和源泉。一、與學(xué)生共同探討實驗，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維在初中化學(xué)課程中，空氣中氧氣的含量測定，可燃物燃燒的條件，白磷燃燒前后質(zhì)量的測定等，在做這些實驗時，先不要直接講述實驗結(jié)果，而是在已有知識的基礎(chǔ)上先提出問題，然后通過探究性實驗來學(xué)習(xí)這些問題，逐步解開疑團。在《空氣》一節(jié)中，氧氣含量的測定前，提出兩個問題：ａ.空氣中是否全部為氧氣？ｂ.實驗后玻璃鐘罩內(nèi)的水面變化是上升還是下降，變化大概多少？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察這個實驗過程，從而在實驗中得出結(jié)論：ａ.空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一；ｂ.水面上升大約五分之一。在實驗的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生講解空氣成分的問題，而其他的實驗也可以此為借鑒。通過這樣來組織教學(xué)活動，緊緊抓住了學(xué)生注意力，使學(xué)生積極參與，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的主動性、積極性大大提高。二、改演示實驗為隨堂實驗，提高學(xué)生創(chuàng)新能力俗話說：“百聞不如一見，百見不如一練?！睂W(xué)生親自動手實驗比由教師演示給他們看，觀察實驗現(xiàn)象更清晰，留下的印象更深刻。如果這樣調(diào)整，學(xué)生則由旁觀者變?yōu)楫?dāng)局者，其心情會更激動，參與學(xué)習(xí)的態(tài)度更積極，而引發(fā)思考問題的自覺性也會大大增強，求知的欲望更迫切。在《燃燒和滅火》一節(jié)課當(dāng)中，傳統(tǒng)的上課是由教師演示白磷與紅磷在熱水的輔助下進行燃燒，從而得出燃燒的條件，但該實驗沒有考慮到白磷燃燒后會產(chǎn)生大量白煙，對環(huán)境產(chǎn)生影響，教師可以從這一方面入手，提示學(xué)生怎樣才能防止產(chǎn)生的白煙對環(huán)境造成污染。學(xué)生通過對書本的內(nèi)容進行研究、討論、分析，一致認為可以把該實驗改為用試管裝白磷和紅磷，并用橡膠塞塞緊，同時把試管放到熱水中，觀察兩種物質(zhì)在熱水中產(chǎn)生的現(xiàn)象。這樣既可以達到學(xué)生動手、動腦的效果，又對書本的實驗進行創(chuàng)新、防止白煙冒出空氣中，減少對大氣的污染。另外，在本節(jié)課的另一個實驗中，放在熱水中的白磷，傳統(tǒng)的實驗做法是把氧氣通入水中，讓熱水中的白磷在水下燃燒，這樣同樣會產(chǎn)生大量白煙，冒出水面，對環(huán)境產(chǎn)生污染。在實驗中，可以先拋出問題：怎樣才能防止白煙污染空氣？通過學(xué)生的分析，大部分學(xué)生能與同學(xué)之間進行討論，并得出既符合實際，又是學(xué)生操作最理想的方式方法：用集氣瓶先收集氧氣，把集氣瓶倒扣在熱水中，用氧氣瓶口接近水中的氧氣，讓學(xué)生動手實驗并觀察實驗現(xiàn)象，這樣既可以讓熱水中的白磷燃燒，又可以把燃燒后產(chǎn)生的白煙裝入集氣瓶中?？梢?，隨堂實驗既可以達到演示的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并不斷運用到實際操作中。但是，在課堂上教師要及時調(diào)控，穩(wěn)定課堂紀律，要求學(xué)生步調(diào)要一致，并在每次實驗結(jié)束后認真思考，積極開展討論與交流。作為科任教師也要及時進行小結(jié)，幫助每個學(xué)生進行知識歸類，加強記憶，才能使學(xué)生達到學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的效果。三、適當(dāng)補充課外實驗或趣味實驗，引起學(xué)生創(chuàng)新意識為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，調(diào)節(jié)課堂氣氛，在教學(xué)過程中可以適當(dāng)按實際需要，合理補充一些課外的演示實驗，會收到更好的教學(xué)效果。如在第一節(jié)上化學(xué)課時，為了進一步增強學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，除做好課本的演示實驗外，還增加了燒不著火的手帕，讓紙上的字消失，幾種液體之間變化出不同的顏色等實驗。在學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法時，可能有學(xué)生會提出疑問：為什么一定要用稀鹽酸與大理石或石灰石？把鹽酸改用硫酸可以嗎？或者用點燃木炭的方法。實驗室制取氫氣時，為什么常用金屬鋅，而其他的金屬又可以不呢？教師可以補充一組實驗，讓學(xué)生觀察鎂、鋅、鐵、銅等金屬分別與稀硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過對比，引導(dǎo)學(xué)生比較它們反應(yīng)的快慢來增加知識面，消除學(xué)生疑問。另外，某些實驗可以根據(jù)具體的儀器裝置、藥品或操作方法作適當(dāng)?shù)母倪M和完善。但在使用改進后的裝置進行實驗前，要向?qū)W生說明改進的目的，再引導(dǎo)學(xué)生考慮，該實驗還可以怎樣再改進。在教學(xué)中，積極開展與化學(xué)有關(guān)的課外活動或演示實驗，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識，可在課外活動中得到驗證，使知識得到延續(xù)和加深，這是學(xué)生在學(xué)校課堂中無法替代的重要組成部分。教師可以根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生實際，創(chuàng)造性地組織和開展各種課外活動。如組織學(xué)生參觀蟠龍洞中景觀，分析成因；觀察家庭菜刀切腌制食物后不及時清洗會更快生銹；讓學(xué)生檢驗學(xué)校周圍石材廠污水直接排入河流，對環(huán)境的污染程度等等。通過更多的課外實驗，更多的讓化學(xué)與生活實例相結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生體驗到創(chuàng)新并不神秘，創(chuàng)新時刻在身邊發(fā)生?？偠灾诨瘜W(xué)課堂中，不斷改變方式方法，充分運用實驗進行教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新意識是可以不斷培養(yǎng)出來的，但學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是一兩節(jié)課就能培養(yǎng)出來的。作為一名化學(xué)教師，自己更要具有強烈的創(chuàng)新意念，不怕苦，勇于開拓。只要在教學(xué)中及時向?qū)W生滲透創(chuàng)新理念，讓學(xué)生有機會發(fā)揮，是可以激勵學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造性的能力的?！觥拘抡n標明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！毙抡n標對傳統(tǒng)的作文教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，它打破了傳統(tǒng)的作文教學(xué)的條條框框，倡導(dǎo)的是“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。那么，新課標下的作文教學(xué)要怎樣才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？如何進行作文創(chuàng)新呢？一、結(jié)合實踐，激發(fā)興趣雖然學(xué)生都意識到寫作的重要性，但相當(dāng)一部分學(xué)生對作文不感興趣，因此，從七年級開始，學(xué)生就要致力于提高對作文的興趣，從“要我寫”變“我要寫”?？梢越Y(jié)合教材中的綜合實踐活動激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)寫作的興趣。葉圣陶先生曾說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪水自然活潑地流個不歇?！边@就是說要鼓勵學(xué)生投身生活，做生活的實踐者、參與者。許多知識的獲得可以通過虛擬的事物來進行，但能力的獲得，特別是一些實踐能力的獲得，虛擬的事物就很難完成了。它需要學(xué)生身臨其境，親身體會。比如我們可以把集體主義以知識的形式教給學(xué)生，卻不能保證他會關(guān)心集體、愛護集體、關(guān)心他人和實際中按照所教的去做。寫作文也一樣，即使我們教給了學(xué)生一些所謂的寫作技巧，但那些血肉，那些思想?yún)s要學(xué)生自己通過親生體會去完成。二、結(jié)合閱讀，提高模仿近些年來，關(guān)于考場作文的模仿現(xiàn)象，引起了教育界的普遍關(guān)注，人們對此所持的觀點也不盡相同。然而不管是贊同也好，反對也好，都無法改變這樣一個事實――從模仿到創(chuàng)造，是語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。語文的學(xué)習(xí)是從范例教學(xué)開始，然后實施創(chuàng)造教育。著明心理學(xué)家皮亞杰認為：“模仿能產(chǎn)生表象，因而從任何外部動作中分離開來，有利于保持動作的內(nèi)部輪廓，成為日后形成思維的準備?！贝蠓沧魑亩际菑哪７麻_始的。模仿有一個從易到難、由淺入深的過程。模仿得好，其實也是一種創(chuàng)新，創(chuàng)新是離不開模仿的。初中作文教學(xué)，應(yīng)該重視對學(xué)生模仿能力的培養(yǎng)，可以從語言的模仿，結(jié)構(gòu)的模仿，表現(xiàn)手法的模仿等幾方面入手。三、說真話，訴真情著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作就是絕對的坦白，沒有絲毫隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面?！毙抡n程標準要求寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，鼓勵自由表達和創(chuàng)新表達。學(xué)生作文，要做到“我以我手寫我心”，說真話、訴真情。只有說真話、吐心聲，才能使讀者感到真實可信。四、選材創(chuàng)新，獨辟蹊徑庸俗、平淡是作文之大忌。同學(xué)寫老師，總是離不開備課到深夜，病了還要堅持為學(xué)生上課，走家訪等，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人以胡編亂造、不切實際的感覺。要想獲得高分，必須要獨辟蹊徑，選材新穎。人們的生活，是有個性的，要善于從生活素材中，看到別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，那寫出的作文，才會令人耳目一新。例如，朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老話題，但作者選取了新的表現(xiàn)角度，采用特寫的方法，突出表現(xiàn)父親的幾次背影，就寫得十分成功。五、構(gòu)思求新，打破舊模式不同體裁的文章，各有常見的思路模式，在結(jié)構(gòu)安排上，往往有明顯的軌跡可循，我們要敢于打破慣常的思路模式，在結(jié)構(gòu)上求新。《荔枝蜜》的作者對蜜蜂的態(tài)度，先由否定到肯定，直至贊美，先前的否定正是為了最終的贊美。六、語言求新，做到語言自我孔子說：“言之無文，行而不遠”。就是指語言要準確、具體、形象、生動，大膽創(chuàng)新。如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么準確、具體、形象、生動的語言該是美麗的面龐。一篇作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段或者一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，長短結(jié)合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當(dāng)運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。所謂語言自我，既要用自己的話來寫。如若你在文中整段引用別人所寫的精美句子，這些語句正好我們的老師了如指掌，其后果不言而喻。高爾基在寫一首長詩《老橡樹之歌》時，下了很大的功夫，閱讀量大量的意大利和英國詩歌中挑選了許多詩寫進《老橡樹之歌》，而后非常高興地把這首詩寄給著名的作家柯羅連柯，可是出乎意料，柯羅連柯讀了詩之后，只有一句回話：“請您用自己的話，謝您自己看到的東西吧！”的確不錯，敘的是自己要敘述的事情，抒的是自己要抒的情，發(fā)的是自己要發(fā)的感慨，所以作文一定要用自己的話來寫，只有這樣，文章才運筆自然，感情才流露真切，才能使讀者為止動容。七、評價創(chuàng)新在教學(xué)中我們要適度尊重學(xué)生個體需求，避免單一的作文評價模式，以有效地培養(yǎng)學(xué)生的人格和創(chuàng)新人才，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高整體的學(xué)習(xí)效率。我根據(jù)學(xué)生的個性特長、認知水平等因素的不同而實施差異評價，優(yōu)化作文評改，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。索霍姆林斯基說過：“每個人都有寫好文章的天賦，關(guān)鍵在于如何打開其創(chuàng)造的源泉?！敝灰覀兘處熐趧幽X筋，指導(dǎo)到位，學(xué)生一定能寫出高水平的作文來。第二課我國的社會主義市場經(jīng)濟體制第一框使市場在資源配置中起決定性作用課程標準素養(yǎng)坐標水平3認同我國建設(shè)現(xiàn)代評析市場機制的優(yōu)點與局限性法規(guī)范市場調(diào)節(jié)}自覺遵守市場水平2市場體系的措胞建設(shè)現(xiàn)代市場體系的局限性和自發(fā)性;規(guī)律認同我國建設(shè)和完水平1善社會主義市場經(jīng)!市場配置資源關(guān)心市場體系濟體制市場失靈依法參與市場活動的建立與完善政治認同科學(xué)精神法治意識公共參與必備知識·素養(yǎng)奠基市場調(diào)節(jié)合理配置資源)原因:人類的需要是多種多∥、不斷發(fā)展變而在“定時期和范圍內(nèi),社會能夠加以利用的資源又是想對有的更好滿足人類的多方面需要以可能少的資源投入,生產(chǎn)盡可能多的產(chǎn)品、獲得盡可能大的效益計劃市場(3)手段:和2市場經(jīng)滌)義市場在資源配置中決定性作用。場決定資源配置(2)規(guī)律市場配置資源①龍式生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、產(chǎn)品如何分配主要通價格。供求競爭等機制來調(diào)節(jié),引導(dǎo)和調(diào)節(jié)著資源在全社會的配置供求②偷格機制:市場價格及其波動,能夠反映的狀況時及其變佑供求機制市場供求的變化也會影響市場價格。④競爭機制:市場競爭能夠引導(dǎo)資源流向效率高的領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)優(yōu)勝劣汰和企業(yè)推動和經(jīng)營管理進步,實現(xiàn)【思小測】寫出下列行為所運用的資源配置機制A蒜價格下降蒜農(nóng)減少種植面積(價格機制競爭機制B運用新技術(shù)新模式提升競爭力C打工租房增多房租價格上漲(。供求機制、市場體系場類型商品和服務(wù)市場、生產(chǎn)堊事市場對象價格2市場要素:交易雙方、交易~、交易等。3地位:統(tǒng)并放競爭有序的市場體系是使市場在資源配置中起決定性作用的4現(xiàn)代市場體系:)6點企業(yè)自主經(jīng)營、公平競消費者自由選擇、自由