跨文化交際學InterculturalCommunication【課程編號】ZB23476【課程類別】專業(yè)必修課【學分數(shù)】1.5【先修課程】現(xiàn)代漢語、英語【學時數(shù)】36【適用專業(yè)】漢語國際教育（對外漢語教學）本科專業(yè)一、教學目的、任務跨文化交際是漢語國際教育（對外漢語教學）本科專業(yè)的專業(yè)基礎課，在該專業(yè)中占有重要地位，是學生拓展視野，構成完整的知識結構和提高跨文化交際能力必不可少的課程。該課程旨在擴大學生的知識面，對中西方文化的不同層面有所了解,對跨文化交際有一個全面的認識和把握，以提高學生的雙語雙文化素養(yǎng)和跨文化交際能力、培養(yǎng)學生成為對外漢語教學和管理以及從事各類涉外工作的新穎復合型人才。二、課程教學的基本要求本課程闡述跨文化交際的主要研究內(nèi)容、研究意義以及研究的范圍和方法，對文化和交際分別進行較為深入的剖析。課程要求學生通過學習了解跨文化交際的本質(zhì)與過程；通過不同文化之間的對比，提高對文化差異的敏感性,減少和避免誤解；幫助學生預見跨文化交際障礙，改善交往中的問題，減緩文化沖擊，更有效地與外國學生進行交際，使學生具備較強的跨文化交際能力，為學生對外漢語教學實踐能力的提高奠定基礎。三、教學內(nèi)容和學時分配（一）緒論學時（6學時）主要內(nèi)容：概述跨文化交際的定義、類型，研究目的和意義，研究的難點、主要的研究內(nèi)容與范圍。教學要求：要求學生掌握跨文化交際的定義和類型，了解本課程的教學重點和難點，認識該課程在本專業(yè)的地位和意義。其它教學環(huán)節(jié)：文化小測試（二）第一章交際學時（6學時）主要內(nèi)容：介紹交際的定義、交際的種類、交際的八個要素以及交際的特性。教學要求：要求學生掌握交際的定義、種類、要素以及交際的特性。（三）第二章文化學時（6學時）主要內(nèi)容：介紹前人研究中各種對文化的定義，文化的分類，以及文化的特性；介紹文化休克、文化定勢、文化身份等重要的跨文化交際概念；簡介對外漢語教學中的文化教學內(nèi)容。教學要求：要求學生了解文化的定義以及分類，了解文化的特性；對文化休克、文化定勢、文化身份等概念要有基本認識；對漢語教學中的文化內(nèi)容作初步的了解。（四）第三章文化的深層結構學時（6學時）主要內(nèi)容：講授世界觀不同造成的文化差異，介紹世界三大宗教；介紹克魯克洪的價值觀理論體系以及霍夫斯蒂得的價值觀文化維度理論。教學要求：要求學生對世界三大宗教有基本的認識，結合文化實際，全面理解克魯克洪和霍夫斯蒂得的價值觀理論體系。其它教學環(huán)節(jié)：小測試（五）第四章言語交際與文化差異學時（6學時）主要內(nèi)容：闡述語言與文化的關系，具體分析文化如何影響語言的詞匯、語義以及人們的表達方式和思維方式；言語行為中反映出來的文化差異的具體表現(xiàn)。教學要求：要求學生理解言與文化的關系，對語言中反映的文化差異，尤其是詞匯所反映的文化差異要有基本的認識，對語言教學中可能涉及的文化內(nèi)容要有充分了解。（六）第四章非言語交際與文化差異學時（6學時）主要內(nèi)容：介紹非言語行為的定義、作用、類型以及特點，分析各種非言語行為所表現(xiàn)出的文化差異。教學要求：要求學生認識到非言語行為的重要性，掌握各種非言語行為所反映的文化差異。四、教學重點、難點及教學方法教學重點：幫助學生認識中西文化的異同，分析文化差異的根源，明白文化差異在言語行為和非言語行為上的表現(xiàn),幫助學生深化對中西方文化的理解。教學難點：東西方在歷史,思維方式以及哲學等方面的差異很大，是造成中國學生對西方文化不解的主要原因,如何深入理解造成文化差異的深層文化結構（包括世界觀體系和價值觀體系）是本課程的難點。教學方法：理論聯(lián)系實際，利用大量的跨文化交際案例來說明相關理論和概念。五、考核方式及成績評定方式收集整理跨文化交際案例報告作為平時成績，占30%。期末考核為開卷考試，時間120分鐘，占70%。六、教材及參考書目教材：《跨文化交際學概論》，胡文仲，外語教育與研究出版社，1999年參考書目：吳為善，《跨文化語言交際》，商務印