《中國歷史地理學(xué)》教學(xué)大綱ChineseHistoricalGeography【課程編號】ZB29217【課程類別】專業(yè)必修課【學(xué)分?jǐn)?shù)】3【先修課程】中國古代史、歷史文選【學(xué)時數(shù)】64【適用專業(yè)】歷史學(xué)、旅游學(xué)等一、教學(xué)目的、任務(wù)中國歷史地理學(xué)是一門研究歷史時期人類地理環(huán)境的變化以及環(huán)境與人類和人類社會發(fā)展之間的關(guān)系的科學(xué)，探索人地關(guān)系的變遷，分析人類活動和地理環(huán)境的相互耦合規(guī)律。它研究內(nèi)容包括歷史自然地理、歷史人文地理、歷史地圖和文獻研究三方面，其中以歷史人文地理為重點，注意對歷史政治地理、歷史經(jīng)濟地理、歷史軍事地理、歷史文化地理、歷史宗教地理、歷史風(fēng)俗地理等的研究，在時空盡全和人地互動的研究觀念下，利用傳統(tǒng)的文獻資料、考古資料進行分析，并借鑒和參考人類學(xué)、生態(tài)學(xué)、氣象學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、民族學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科的研究方法進行綜合性研究。通過《中國歷史地理學(xué)》課程的教學(xué)，可以拓寬歷史專業(yè)學(xué)生的知識領(lǐng)域，為以后進行歷史專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)的研究打下良好的基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)的基本要求本課程擬通過對學(xué)生進行基本理論、知識、技能的培養(yǎng)，教會學(xué)生正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法去分析問題和解決問題，通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，理解和掌握示中國社會變遷與環(huán)境之間的基本規(guī)律和特點，并進行相關(guān)的人地關(guān)系的理論研究及實際應(yīng)用研究。三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配（一）總論（或緒論、概論等）1學(xué)時主要內(nèi)容：主要讓學(xué)生了解歷史地理學(xué)的學(xué)科定位、性質(zhì)、研究內(nèi)容、研究手段與方法、研究現(xiàn)狀及意義。教學(xué)要求：要求學(xué)生選擇本章末尾所列的參考論著中的兩本進行精讀。其它教學(xué)環(huán)節(jié)（如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動）：圍繞本章的思考題進行有針對性的課堂討論，如歷史學(xué)與歷史地理學(xué)的學(xué)位性質(zhì)。（二）第一章歷史時期的氣候變遷2學(xué)時主要內(nèi)容：1.氣候變化與人類文明的關(guān)系2.中國氣候波動與朝代興衰教學(xué)要求：要讓學(xué)生正確理解氣候變遷是人類產(chǎn)生的一個重要因素，歷史時期的氣候變遷影響到了中國一些朝代的興衰其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動）播放輔助的教學(xué)影像資料片（三）第二章歷史時期森林植被變遷2學(xué)時主要內(nèi)容：1.黃河流域文明的推移發(fā)展與森林分布的變遷

2.明清皇木采辦與南方森林資源的損耗

3.近400年來南方山地墾殖與森林資源的損耗

4.近現(xiàn)代人口膨脹對森林資源的損耗教學(xué)要求：要讓學(xué)生理解森林分布變遷所反映的人地關(guān)系變遷是什么，這是教學(xué)的重點和難點。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：圍繞本章思考題進行課堂討論（四）第三章歷史時期野生動物分布變遷2學(xué)時主要內(nèi)容：重要珍奇野生動物分布變遷及其與中國社會發(fā)展的關(guān)系教學(xué)要求：要讓學(xué)生充分理解野生動物分布變遷所反映的人地關(guān)系變遷其它教學(xué)環(huán)節(jié)：以歷史時期廣西的虎患等材料為主題進行課堂討論（五）第四章歷史時期江河湖沼演變4學(xué)時主要內(nèi)容：1.黃河、長江的變遷2.歷史時期中國主要江河水文變遷的思考教學(xué)要求：歷史時期中國主要江河水文變遷的思考其它教學(xué)環(huán)節(jié)：播放輔助的教學(xué)影像資料片（六）第五章歷史時期的沙漠變遷2學(xué)時主要內(nèi)容：1.西北絲綢之路的興衰與沙漠化的關(guān)系2.沙漠化與農(nóng)牧業(yè)界限的推移教學(xué)要求：沙漠化所反映出來的人地關(guān)系其它教學(xué)環(huán)節(jié)：播放輔助的教學(xué)影像資料片（七）第六章歷史時期海岸變遷3學(xué)時主要內(nèi)容：1.天津成陸與城市發(fā)展2.珠江三角洲的發(fā)育與廣州城市的發(fā)展教學(xué)要求：海岸線的變遷與社會發(fā)展的關(guān)系其它教學(xué)環(huán)節(jié)：圍繞“合浦港的歷史興衰與海岸變遷”進行課堂討論，并播放輔助的教學(xué)影像資料片（八）第七章歷史時期疆域與民族分布5學(xué)時主要內(nèi)容：中國邊疆歷史演變與國際爭端教學(xué)要求：正確理解中國邊疆變遷的時代背景及其影響其它教學(xué)環(huán)節(jié)：進行課堂討論，并播放輔助的教學(xué)影像資料片（九）第八章歷史時期政區(qū)沿革4學(xué)時主要內(nèi)容：1.中國政區(qū)演變的歷史與中國的關(guān)系

2.中國政區(qū)演變與自然環(huán)境、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展的關(guān)系

3.政區(qū)演變與中國歷史地名教學(xué)要求：要讓學(xué)生充分理解中國政區(qū)演變的歷史與中國的關(guān)系、地名所反映的歷史信息其它教學(xué)環(huán)節(jié)：進行地圖地名規(guī)律查閱的課堂練習(xí)與討論（十）第九章歷史時期的軍事地理3學(xué)時主要內(nèi)容：1.長城的興筑與中國北方游牧民族的南下壓力

2.中國古代戰(zhàn)爭的地理分布變遷教學(xué)要求：古代戰(zhàn)爭的地理分布變遷及其所反映的社會發(fā)展關(guān)系其它教學(xué)環(huán)節(jié)：圍繞小組研究課題進行課堂討論，并播放輔助的教學(xué)影像資料片（十一）第十章歷史時期經(jīng)濟區(qū)域變遷6學(xué)時主要內(nèi)容：1.原始農(nóng)業(yè)起源與早期農(nóng)業(yè)發(fā)達區(qū)

2.中國古代經(jīng)濟重心的東移南遷及原因

3.近現(xiàn)代中國經(jīng)濟區(qū)域的演變教學(xué)要求：中國古代經(jīng)濟重心的東移南遷及原因其它教學(xué)環(huán)節(jié)：圍繞小組研究課題進行課堂討論，并播放輔助的教學(xué)影像資料片（十二）第十一章歷史時期農(nóng)作物的分布變遷6學(xué)時主要內(nèi)容：1.歷史時期水稻種植分布變遷與社會、環(huán)境制約

2.高產(chǎn)旱地農(nóng)作物的引進及對農(nóng)業(yè)生態(tài)和社會發(fā)展的影響

3.歷史時期中國蠶桑業(yè)的發(fā)展與絲織業(yè)中心的推移

4.歷史時期中國重要農(nóng)副業(yè)植物分布變遷教學(xué)要求：高產(chǎn)旱地農(nóng)作物的引進及對農(nóng)業(yè)生態(tài)和社會發(fā)展的影響其它教學(xué)環(huán)節(jié)：圍繞小組研究課題進行課堂討論，并播放輔助的教學(xué)影像資料片（十三）第十二章歷史時期都城與工商城市分布變遷6學(xué)時主要內(nèi)容：1.中國古代都城分布演變與原因

2.中國古代城市、農(nóng)村市鎮(zhèn)的選址、形制與中國社會的關(guān)系教學(xué)要求：中國古代城市、農(nóng)村市鎮(zhèn)的選址、形制與中國社會的關(guān)系其它教學(xué)環(huán)節(jié)：圍繞小組研究課題進行課堂討論，并播放輔助的教學(xué)影像資料片（十四）第十三章歷史時期交通通道變遷6學(xué)時主要內(nèi)容：1.中國水陸路交通路線發(fā)展與經(jīng)濟區(qū)域的演變

2.大運河的發(fā)展與中國社會經(jīng)濟發(fā)展

3.西北絲綢之路的興衰與中國傳統(tǒng)社會

4.南方海上絲綢之路與南方陸上絲綢之路的發(fā)展教學(xué)要求：通過具體的交通路線的歷史變遷，引導(dǎo)學(xué)生理解交通對中國區(qū)域社會發(fā)展的影響其它教學(xué)環(huán)節(jié)：圍繞小組研究課題進行課堂討論，并播放輔助的教學(xué)影像資料片（十五）第十四章歷史時期人口與移民6學(xué)時主要內(nèi)容：1.中國人口空間發(fā)展與中國社會發(fā)展

2.典型移民事件與中國社會:橫斷山民族大走廊、客家移民與文化、“江西填湖廣”與“湖廣填四川”、闖關(guān)東、走西口、跑口外、移臺灣教學(xué)要求：通過具體的移民事件引導(dǎo)學(xué)生理解古代人口遷移對中國區(qū)域社會發(fā)展的影響其它教學(xué)環(huán)節(jié)：圍繞小組研究課題進行課堂討論，并播放輔助的教學(xué)影像資料片（十六）第十五章歷史時期文化重心演變與風(fēng)俗區(qū)域特色4學(xué)時主要內(nèi)容：1.人才分布與中國文化重心的東移南遷2.中國風(fēng)俗文化區(qū)的歷史演變教學(xué)要求：要引導(dǎo)學(xué)生正確理解人才分布的規(guī)律與中國文化重心的東移南遷的關(guān)系其它教學(xué)環(huán)節(jié)：圍繞小組研究課題進行課堂討論，并播放輔助的教學(xué)影像資料片（十七）第十六章歷史地理文獻與古代地圖編繪2學(xué)時主要內(nèi)容：1.中國古代地圖的編繪與識讀2.重要歷史地理文獻簡介教學(xué)要求：地圖的識讀其它教學(xué)環(huán)節(jié)：進行地圖繪制四、教學(xué)重點、難點及教學(xué)方法本課程的重點是第七章至第十五章，難點是第八章政區(qū)沿革、第十章經(jīng)濟區(qū)域變遷、第十二章都城與工商業(yè)城市分布變遷、第十三章交通通道變遷、第十四章人口與移民。我們把講授教學(xué)法、探究教學(xué)法、問答教學(xué)法和實踐教學(xué)法靈活貫穿在整個課程的教學(xué)過程。對于基礎(chǔ)理論知識，教師以啟發(fā)式教學(xué)為主。對于重點和難點的章節(jié)，則采用成立課題小組的方式，讓學(xué)生圍繞某一主題開展研究性學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新思維。我們還致力于推行“課堂+社會”的開放式實踐教學(xué)模式，在課堂與課后讓學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)影視資料片，并利用課余時間組織學(xué)生外出參觀考察，讓學(xué)生學(xué)會從中去尋找人地關(guān)系的調(diào)適與互融。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)研究的興趣,改變過去機械的、被動的“灌輸式”學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。五、考核方式及成績評定方式閉卷考試。期末考試占70%，個人課程論文占15%，在小組課題中的表現(xiàn)占15%。六、教材及參考書目（一）教材藍勇編著：《中國歷史地理學(xué)》，高等教育出版社2002年版。（二）參考書1．譚其驤：《中國歷史地圖集》，地圖出版社，1987年。2．史念海：《中國歷史地理綱要》，山西人民出版社1981年版。3．鄒逸麟：《中國歷史地理概述》，福建人民出版社1993年版。4．周振鶴：《中國歷代行政區(qū)劃的變遷》，商務(wù)印書館l998年版。5．劉宏煊：《中國疆域史》，武漢出版社l995年版。6．李孝聰：《歷史城市地理》，山東教育出版社2007年版。7．冀朝鼎：《中國歷史上的基本經(jīng)濟區(qū)與水利事業(yè)的發(fā)展》，中國社會科學(xué)出版社l981年版。8．葛劍雄、曹樹基、吳松弟：《簡明中國移民史》，福建人民出版社l993年版。9．陳正祥：《中國文化地理》，三聯(lián)書店l983年版。10．周振鶴：《方言與中國文化》，上海人民出版社l985年版。11．周振鶴等：《中國歷史文化區(qū)域研究》，復(fù)旦大學(xué)出版社1