教學(xué)課件回憶我的母親人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)朱德目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入大家知道《朝花夕拾》提到“二十四孝圖”中的哪幾個(gè)故事？老萊娛親郭巨埋兒哭竹生筍子路負(fù)米那你怎樣看待中國(guó)古代的孝道？黃香扇枕陸績(jī)懷橘臥冰求鯉......

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入

得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

——朱德新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。2．體會(huì)作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)母親真摯深沉的愛。3．學(xué)習(xí)朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品朱德（1886-1976），中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家及黨和國(guó)家卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他曾參加了辛亥革命，1922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，之后參加了南昌起義?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)后，任八路軍總司令，后任中國(guó)人民解放軍總司令，中華人民共和國(guó)成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國(guó)副主席，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——背景介紹本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年去世的，享年86歲。1944年3月25日的《解放日?qǐng)?bào)》上，曾刊載過這位英雄母親的傳略。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會(huì)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——背景介紹中共中央的挽聯(lián):“八路功勛大孝為國(guó)，一生勞動(dòng)吾黨之光?！泵珴蓶|的挽聯(lián):“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無(wú)愧勞動(dòng)階級(jí)完人?！眲⑸倨?、周恩來(lái)等同志的挽聯(lián):“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動(dòng)?jì)D女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)。”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——文體知識(shí)回憶錄概念是追記本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體。特點(diǎn)內(nèi)容真實(shí)可靠，不能虛構(gòu)；一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某些生活片段；以敘述為主，可以兼有描寫、抒情和議論；語(yǔ)言表達(dá)上追求樸素自然，不求華麗。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

nìshújíǎixǐdiàn整體感知——生字正音溺

死

私塾

管束讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。lùshù祖籍

勞碌和藹佃

農(nóng)遷徙新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

wèimiǎnsháorénshēnɡzhóulijì整體感知——生字正音慰勉

韶

關(guān)

不輟讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。yáchuò為富不仁

衙

門外甥周濟(jì)妯娌新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——理解詞語(yǔ)祖籍：客籍人：好勞動(dòng)：勞碌：周濟(jì)：威脅：慰勉：原籍，原來(lái)的籍貫。一般指整村整族從外地遷徙到某一地方定居的人?？图窍鄬?duì)于原籍說(shuō)的。勞動(dòng)好手。事情多而辛苦。對(duì)窮困的人給予物質(zhì)幫助。用威力逼迫恫嚇使人屈服。安慰勉勵(lì)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——理解詞語(yǔ)聊敘：不輟：無(wú)可奈何：任勞任怨：為富不仁：支撐門戶：節(jié)衣縮食：東挪西借：姑且談?wù)?。聊，姑且。不停。沒有辦法；沒有辦法可想。做事不辭辛苦，不怕別人埋怨?？縿兿靼l(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸。勉強(qiáng)維持家庭。盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。文中指到處向人家借錢。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)朗讀課文，劃分文章層次并概括大意。整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（1）開篇點(diǎn)題。痛悼母親逝世，引出回憶。第一層（2-8）：寫母親的勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。第二層（9-13）：寫母親樸素的階級(jí)覺悟，她仇恨為富不仁者，支持和慰勉作者參加革命。第三部分（14-17）第一層（14-15）：概述母親對(duì)自己的教育和深刻的影響。第二層（16-17）：寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親的深恩的決心。第二部分（2-13）新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究

1.第1段在全文中起到了什么作用？

開篇點(diǎn)題，運(yùn)用倒敘寫法，懷著對(duì)母親深沉的愛，開始回憶母親勤勞的一生?！拔覑畚夷赣H”奠定了全文的感情基調(diào)?！坝肋h(yuǎn)回憶”既呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究

2.你如何理解母親溺嬰的行為？是否太殘忍？

被迫溺嬰，實(shí)屬無(wú)奈之舉，母親的心里一定充滿了矛盾與哀傷，慘痛至極。3.第4段“總是天不亮就起床”中的“總是”一詞說(shuō)明了什么？

“總是”說(shuō)明天天如此，沒有例外的時(shí)候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究4.第5段中“到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了”，你有什么體會(huì)？

“不但……還……”表明“我”掌握了勞動(dòng)的技能，學(xué)到了生產(chǎn)的知識(shí)，這些都源于母親的言傳身教。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究5.如何理解第5段中的“自然地在旁邊幫她的忙”“悄悄把書一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟著母親勞動(dòng)”等句子？“自然地”“悄悄”“整日在地里跟著”等詞語(yǔ)，說(shuō)明母親身教的巨大力量，使作者從小養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究6.第6段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味?！币痪鋵懗隽耸裁?？“看也不看”表明飯食質(zhì)量差，“吃起來(lái)有滋味”更體現(xiàn)了母親的聰明能干。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究7.“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！边@句話在文中有什么作用？這句話總結(jié)了前文所記敘的內(nèi)容，導(dǎo)出了后文的主線，即母親樸素的階級(jí)意識(shí)及其在生活中的不斷發(fā)展、提高。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究8.第8段中對(duì)1900年旱災(zāi)時(shí)的場(chǎng)面描寫反映了什么？“穿得破破爛爛”“兇殺毒打”“血濺四五十里”“哭聲動(dòng)天”，語(yǔ)言樸素平實(shí)，敘事有聲有色，寫出了農(nóng)民的疾苦和社會(huì)的黑暗。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究9.如何理解“威脅著我家要退佃，逼著我們搬家”這一事件？寫退佃搬家，用了“威脅”“逼”等寥寥數(shù)語(yǔ)寫出了地主階級(jí)的殘忍和冷酷，這是作者家最悲慘的一次遭遇。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究10.第9段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書人來(lái)‘支撐門戶’”這句話？“支撐門戶”表明母親和父親寄希望于作者，表現(xiàn)了他們的反抗意識(shí)，反映了勞動(dòng)人民想擺脫剝削階級(jí)壓迫的合理愿望。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究11.“離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動(dòng)，一直到最后”，如何理解這兩句話的含義？表明母親已經(jīng)養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣，勞動(dòng)已經(jīng)成為她生活的必需，這是勞動(dòng)人民所共有的勤勞的美德。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究12.第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活?！边@句話表明了母親什么樣的性格特點(diǎn)？?jī)蓚€(gè)“知道”表明母親深明大義，盼望革命能夠成功。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究13.第12段中“竟未能報(bào)答母親的希望”一句中的“竟”字有何作用？“竟”字表達(dá)了作者因?yàn)闆]有報(bào)答勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、可親可敬的母親，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究14.作者感謝母親的原因有哪些？一是“給教我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”。二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”。三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。這些都是作者回憶母親的根本原因。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究15.文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富的感情？

有愛、敬、哀、思念、懷念、歌頌、贊揚(yáng)、感謝等等。其中愛是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛而哀思母親、敬重母親、歌頌?zāi)赣H、感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——16.母親的事跡時(shí)間母親所做（或經(jīng)歷）的事情母親的個(gè)性品質(zhì)作者小時(shí)候（記憶時(shí)起）1885～1900年前后1905年1908年1919年大革命時(shí)期（1924-1927年）抗戰(zhàn)以后1944年“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬……聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)堅(jiān)強(qiáng)不屈；愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供作者讀書支持、慰勉作者參加革命離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動(dòng)獨(dú)立支持一家人的生活過著勤苦的農(nóng)婦生活不輟勞作識(shí)大體、明事理深明大義勤勞樸實(shí)勤儉持家理解、支持革命熱愛勞動(dòng)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.“她身體高大結(jié)實(shí)”，除了煮飯，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。2.母親親手紡出線，請(qǐng)人織成了“有銅錢那樣厚”的“家織布”，一套衣服可以有兩三個(gè)孩子“接著穿還穿不爛”。3.一生未曾脫離過勞動(dòng)，以勞動(dòng)為生命，離開土地就不舒服，雖至晚年，“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。

深入探究——人物分析勤勞聰慧新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.在剝削階級(jí)的侵害面前，“母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”。2.母親鼓勵(lì)作者去尋找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言兩語(yǔ)啟發(fā)了他幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想。

深入探究——人物分析堅(jiān)強(qiáng)不屈新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.節(jié)衣縮食供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來(lái)“支撐門戶”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。2.作者遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)，母親毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了馬克思主義，并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，母親更加積極地支持他。

深入探究——人物分析識(shí)大體顧大局新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)通過上述分析，可以看出“母親”具有哪些美德？貫穿其一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？

深入探究——人物分析勤勞樸實(shí)聰明能干寬厚仁慈堅(jiān)忍頑強(qiáng)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——品味語(yǔ)言得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。點(diǎn)明題旨，引出下文。線索：“勤勞”總領(lǐng)全文，是全文敘事的線索。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——品味語(yǔ)言母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。直抒胸臆：兩個(gè)“永遠(yuǎn)”，語(yǔ)言平實(shí)，感情濃烈，寫出了母子之間不言而喻的一片深情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——寫作借鑒1.語(yǔ)言樸素、感情強(qiáng)烈。文章沒有華麗的辭藻和過分的渲染，但卻深深地打動(dòng)了讀者，正所謂“樸實(shí)見真情”。作者把對(duì)母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對(duì)母親的回憶之中，在字里行間的敘述中流露出一種真摯深沉的愛。如“母親現(xiàn)在離我而去了……我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？”平白如話的語(yǔ)言，把一個(gè)兒子在失去母親后的悲痛表達(dá)得十分真切。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——寫作借鑒2.夾敘夾議，情真意切。作者在敘述母親的事跡時(shí)，適當(dāng)?shù)卮┎辶司淖h論，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這些議論以記敘的內(nèi)容為基礎(chǔ)，闡述的是自己的切身感受，寫得精當(dāng)、有力。例如在結(jié)尾作者議論道：“母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！边@句是在全文記敘母親的基礎(chǔ)上的總結(jié)性議論，不僅贊頌了母親，而且由母親推廣到贊頌勞動(dòng)人民，使作者的感情得以升華，使文章主題得以深化。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——課堂練習(xí)1.課文通過回憶母親的往事，表現(xiàn)了母親具有哪些美德？貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？

2.本文敘事的線索是什么？

以母親“勤勞一生”為線索。3.“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@個(gè)句子在文中起什么作用？點(diǎn)明文章中心并引起下文。勤勞樸實(shí)、聰明能干、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——課堂練習(xí)“我很悲痛?！薄拔覑畚夷赣H?！?/p>

5.表明敘事線索的句子是：

“特別是她勤勞的一生?！?.表明全文感情基調(diào)的句子：4.本段點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？“得到母親去世的消息，我很悲痛?！毙抡n導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)

課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為縱向順序，以母親的