論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的資源策略培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一大目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)資源的掌握和利用是自主學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。本文重點(diǎn)闡述了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下認(rèn)識(shí)、獲得和利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);資源策略;英語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教育思想的確立及自主學(xué)習(xí)與資源策略的關(guān)系

1.背景。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不僅引領(lǐng)和推動(dòng)著國(guó)家高等教育改革，其更為深刻的意義在于它正在使我們的教育理念發(fā)生一場(chǎng)歷史性的變化。這種新的教學(xué)模式體現(xiàn)建構(gòu)主義教育思想，具體到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，它強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代技術(shù)（多媒體

/網(wǎng)絡(luò)），培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，因而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、大小課堂、自主學(xué)習(xí)即成為這次教改中的三個(gè)重頭戲，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)建與利用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境里，大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的成敗很大程度上取決于學(xué)習(xí)者的資源認(rèn)識(shí)和策略手

段，如何將多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)越性與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的策

略有機(jī)結(jié)合以影響自主學(xué)習(xí)的效率和進(jìn)程，這是一個(gè)值得認(rèn)

真思索的問(wèn)題。從這個(gè)意義上，我們認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)生的資源

策略觀、傳授有效的資源策略、教會(huì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的必要和必由之路。

二、資源策略的培養(yǎng)

訓(xùn)練資源策略主要是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)資源、選取資源和利用資源的能力。

1.培養(yǎng)認(rèn)識(shí)資源的能力

認(rèn)識(shí)資源是資源策略的前提。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的資料來(lái)源非常廣泛，可以說(shuō)，資源無(wú)所不包，無(wú)處不在。（1）教材資源。近十年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教材發(fā)生了相當(dāng)大的變化，新型教材把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能學(xué)習(xí)策略和跨文化交際結(jié)合起來(lái)，注重綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，更為突出的是，新型教材配有光盤(pán)、錄音帶、網(wǎng)絡(luò)課程，其中有課文輔導(dǎo)、背景

知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯練習(xí)、測(cè)試等等內(nèi)容，信息容量非常大，因而為學(xué)生的自主發(fā)展提供了非常直接、方便、豐富的學(xué)習(xí)資源和廣闊的空間。（2）工具書(shū)。工具書(shū)是學(xué)習(xí)必備的工具，外語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。工具書(shū)種類(lèi)很多，目前大學(xué)生所擁有的英語(yǔ)工具書(shū)常常是英漢

/英英、漢英詞典

和一些英語(yǔ)寫(xiě)作手冊(cè)、語(yǔ)法手冊(cè)等。除此之外，在信息發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)了解其他類(lèi)型的工具書(shū)，如英文的書(shū)目、索引、目錄、指南等，這些工具能幫助建立宏觀類(lèi)屬概念，它們一旦與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，更加顯示出無(wú)比的優(yōu)越性，成為網(wǎng)上英語(yǔ)搜索的導(dǎo)航系統(tǒng)。隨著科技和教育的進(jìn)一步發(fā)展，新型的英語(yǔ)工具書(shū)也隨之出現(xiàn)，新興的英語(yǔ)工具（書(shū)）功能非常強(qiáng)大，使用十分方便快捷。由數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的先進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具和工具書(shū)在有些方面是印刷工具書(shū)無(wú)法比擬的，它理當(dāng)為我們所認(rèn)識(shí)和利用。（3）教師資源。古人云：能者為師！三人行，必有我?guī)?，擇其善者而從之！我們?cè)谶@里不妨將教師的外延擴(kuò)大到有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人。首先，英語(yǔ)教師本身就是一種重要資源，其次，同學(xué)、校友特別是高年級(jí)同學(xué)和外語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)的同學(xué)也是學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的良師益友。再者，由于對(duì)外交流的日漸擴(kuò)大，院校聘請(qǐng)的英語(yǔ)專(zhuān)家、學(xué)者、外籍教師以及城市里的外國(guó)人日益增多，他們當(dāng)然也是英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的理想資源，他們的講座、活動(dòng)能豐富、促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)條件下我們還有一些新的師資對(duì)象，如網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)教育專(zhuān)家、名師，他們開(kāi)辦專(zhuān)欄，舉辦培訓(xùn)，回答疑難問(wèn)題;一些網(wǎng)友也可以探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供有用信息，這些都是自主學(xué)習(xí)可以關(guān)注的資源。（4）網(wǎng)絡(luò)資源。高科技的飛速發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了一個(gè)取之不盡用之不竭的資源庫(kù)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要意義。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明，因特網(wǎng)上80%

～

85%

的信息都是用英語(yǔ)來(lái)編寫(xiě)和傳播，我們想了解、想擁有的一切信息，包括天文地理、科技政治、文化教育、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、藝術(shù)體育等等，都可以從網(wǎng)上獲得;數(shù)以千計(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供英

語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯以及測(cè)試等方面的內(nèi)容;網(wǎng)上還有各種英文版的廣播電視、報(bào)刊雜志及其他電子出版物，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)還提供各種實(shí)時(shí)交流的平臺(tái)綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的資源已經(jīng)

有了相當(dāng)大的改變，其內(nèi)容豐富，其形式多樣，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)條件下也發(fā)生了很大變化，因而學(xué)習(xí)者一定要有信息能力，要眼觀六路，耳聽(tīng)八方。認(rèn)識(shí)資源可以通過(guò)觀察、查閱、咨詢(xún)、討論、嘗試等途徑進(jìn)行，認(rèn)識(shí)的面力求寬廣，途徑力求多樣，以便為快速準(zhǔn)確的選取和利用資源做好準(zhǔn)備。

2.培養(yǎng)選取和利用資源的能力。

讓資源服務(wù)于人們的工作學(xué)習(xí)生活是產(chǎn)生資源的原動(dòng)力，也是了解認(rèn)識(shí)資源的終極目的。如何選取和利用英語(yǔ)

學(xué)習(xí)資源，使之服務(wù)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，因此培養(yǎng)選用資源的能力在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中也顯得尤為重要。一般來(lái)說(shuō)，選取和利用資源包含分類(lèi)、分析、比較、綜合

的過(guò)程。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源分類(lèi)可以按照其來(lái)源如來(lái)自教材、圖書(shū)、期刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等來(lái)劃分;也可以按照資源的載

體形式來(lái)歸類(lèi)：文字類(lèi)、光盤(pán)

/U盤(pán)類(lèi)、