人教版高三思想政治選修1《社會主義初級階段的基本路線》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解社會主義初級階段的基本特征和基本矛盾；理解“發(fā)展是硬道理”這一基本觀點(diǎn)；掌握中國特色社會主義事業(yè)中的十四個“堅(jiān)持”；能夠分析當(dāng)前國家發(fā)展中的矛盾和問題；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：社會主義初級階段的基本特征和基本矛盾；“發(fā)展是硬道理”這一基本觀點(diǎn)；十四個“堅(jiān)持”。2.1社會主義初級階段的基本特征和基本矛盾社會主義初級階段是指我國社會主義社會發(fā)展的一種特殊狀況，其主要特征是經(jīng)濟(jì)文化落后和發(fā)展不平衡。我國社會主義初級階段的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要和落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。在這種矛盾的推動下，我國必須采取一定的發(fā)展道路和發(fā)展戰(zhàn)略，才能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)。2.2“發(fā)展是硬道理”這一基本觀點(diǎn)“發(fā)展是硬道理”這一基本觀點(diǎn)是我國改革開放的基礎(chǔ)之一。這一觀點(diǎn)指出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是企業(yè)和國家生存發(fā)展的重要保障。我們要實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，就必須堅(jiān)持發(fā)展，不斷提高自己的發(fā)展水平。2.3十四個“堅(jiān)持”中國特色社會主義事業(yè)中的十四個“堅(jiān)持”包括堅(jiān)持中國特色社會主義制度、堅(jiān)持和完善中國特色社會主義法律體系、堅(jiān)持全面深化改革、堅(jiān)持新發(fā)展理念、堅(jiān)持互利共贏的開放戰(zhàn)略、堅(jiān)持人民主體地位、堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨、堅(jiān)持依法治國、堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系、堅(jiān)持人與自然和諧共生、堅(jiān)持全面國家安全觀、堅(jiān)持一國兩制和推進(jìn)祖國統(tǒng)一、堅(jiān)持和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線、堅(jiān)持全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家。這些“堅(jiān)持”起到了重要的指導(dǎo)作用，對推動中國特色社會主義進(jìn)一步發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。三、教學(xué)方式和方法由于本課程的內(nèi)容較為抽象，因此，在教學(xué)上需要采用一些有效的方式和方法，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.1視聽課程通過在課堂上放映精選的視聽材料，讓學(xué)生更直觀地了解和感受社會主義初級階段的基本特征和基本矛盾，以及中國特色社會主義事業(yè)中的十四個“堅(jiān)持”。3.2策略性提問采用策略性提問的方式，讓學(xué)生通過思考和互動交流，更深刻地理解和掌握課程內(nèi)容。教師可以將問題進(jìn)行分層次、分知識點(diǎn)、分難易程度提問，既能提高學(xué)生的思維深度，又能達(dá)到互相交流的目的。3.3案例剖析選擇具體的案例，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生了解社會主義初級階段和中國特色社會主義事業(yè)中的十四個“堅(jiān)持”的實(shí)踐成果和困境。通過學(xué)習(xí)實(shí)例，加深學(xué)生對社會主義初級階段基本特征和基本矛盾以及中國特色社會主義發(fā)展道路的理解和認(rèn)識。四、教學(xué)反思在教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)當(dāng)全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的不足，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的效果?？傮w來說，本次教學(xué)將教材內(nèi)容融入了實(shí)際生活中，采用給學(xué)生帶來視覺和聽覺刺激的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程的討論和互動中，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析問題能力和解決問題能力。但是，教學(xué)中也存在一些不足之處，例如在互動過程中有些學(xué)生還存在理解上的困難，最終學(xué)生