部編版一年級語文上冊《uyw》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠認(rèn)識生活中的常見事物，如：“蘋果”、“大象”、“手表”等。能夠正確識讀、書寫拼音，“a”、“o”、“i”等30個(gè)拼音字母，常用的漢字。能夠了解不同類型的文本，如字母、詞語、簡單的短文等，根據(jù)不同類型理解文本意思。能夠用簡單的語言描述自己的感受和觀察，表達(dá)自己的想法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對聲音、語言、文字的敏感性，提高其語言的表達(dá)能力和理解能力。培養(yǎng)學(xué)生對生活中的細(xì)節(jié)、變化的觀察力，鍛煉其思考問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)造和分享學(xué)習(xí)成果的能力。促進(jìn)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容知音拼音識讀（1）：認(rèn)識拼音字母；認(rèn)識生活中的常見的事物；用漢語拼音正確念出詞語；認(rèn)真閱讀文字。知音拼音識讀（2）：認(rèn)識拼音字母；辨認(rèn)字母“a”、“o”、“i”；學(xué)習(xí)讀和寫漢字“我”、“愛”、“你”等字。知音拼音識讀（3）：學(xué)習(xí)讀和寫漢字“是”、“什”、“么”等字；大聲誦讀記憶文字；較熟練地書寫三個(gè)漢字。一個(gè)笑臉：理解文字和圖案的意義；認(rèn)識笑臉的文化背景；用簡單的語言表述自己的感受。一只小燕子：學(xué)習(xí)識讀、書寫“燕”字；品味山村風(fēng)光；接受新事物，學(xué)會用心感受。在水里游：辨認(rèn)字母“e”、“u”、“ü”；理解“游泳”的概念；認(rèn)真觀察文字內(nèi)容，用簡單的語言表述自己的感受。學(xué)會尊重：理解“尊重”的概念；接受不同觀點(diǎn)，傾聽別人的感受；學(xué)著尊重自己和他人的觀點(diǎn)。小鳥與小松鼠：認(rèn)識和學(xué)習(xí)寫漢字“從”、“要”、“給”；理解小動物的習(xí)性；感受自然之美。紅紅的楓葉：理解“秋天”的概念；認(rèn)識“楓葉”的形態(tài)、顏色和變化；欣賞大自然中的美好事物。我是堅(jiān)強(qiáng)的小樹苗：理解“成長”的概念；認(rèn)識小樹苗的生長過程；學(xué)會自信、堅(jiān)強(qiáng)地面對困難。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)能夠用簡單的語言描述自己的感受和觀察，表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)能夠正確識讀、書寫拼音和漢字，掌握部分常用漢字書寫方法；能夠較為熟練的閱讀和理解簡單的文本。教學(xué)方法集體講授和指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)。師生互動問答。課堂練習(xí)和針對性評價(jià)。教學(xué)評價(jià)學(xué)生的評價(jià)和教師的評價(jià)同等重要，可以通過多種方式進(jìn)行評價(jià)和反饋。如：學(xué)生評價(jià)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。定期對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)和測試，或者開展考試。與學(xué)生進(jìn)行交流，聽取他們的想法和感受。教師評價(jià)記錄課堂筆記和教學(xué)反思。觀察學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績。與同事交流，聽取他們的反饋和建議。教學(xué)反思課前準(zhǔn)備要充分，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，清晰掌握教材精髓，做好教學(xué)模式的準(zhǔn)備；課堂上要發(fā)揮教學(xué)主體的作用，發(fā)問引導(dǎo)，學(xué)生為主，老師為輔，提高學(xué)生的聽課參與度；課后評估要針對性強(qiáng)，讓學(xué)生掌握的知識得以很好的鞏固，需要實(shí)際動手容易出錯(cuò)的部分進(jìn)行深度鞏固練習(xí);把學(xué)生的異構(gòu)性發(fā)揮出來，讓課程成為學(xué)生思考問題的場。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充課程，把一些亞文化的語言也融入到課堂教學(xué)中，不僅豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)也有效的提高了學(xué)生的語感和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)論《uyw》是一本很好的語文教材，它突出了生活化、實(shí)用性、學(xué)習(xí)互動性的特點(diǎn)，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)改革的要求。但是在教學(xué)