滬教版三年級數(shù)學上冊《連乘、連除》教學設計一、教學目標1.知識目標能夠理解連乘、連除的概念；能夠掌握連乘、連除的運算方法；能夠運用連乘、連除的方法進行簡單的計算。2.能力目標通過實踐運用，提高學生的邏輯思維能力；培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力和分析問題的能力；幫助學生建立數(shù)學概念和思維模式。3.情感目標拓展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生相信自己能夠解決復雜的數(shù)學問題的信心；激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生愛上學習數(shù)學。二、教學重難點1.教學重點連乘、連除的運算方法；運用連乘、連除方法解決實際問題。2.教學難點學生理解連乘、連除的概念；學生運用連乘、連除方法解決實際問題的能力。三、教學過程1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）通過回顧乘法、除法的定義，引導學生了解連乘、連除的概念。比如：將5、6、7連成一串，寫出它們的乘積，這就是連乘；將20、5、2連成一串，寫出它們的除數(shù)，這就是連除。無論是連乘還是連除，都是把多個數(shù)字“連在一起”進行運算，這兩個運算也是乘法、除法的拓展，可以解決更復雜的問題。隨后，通過多個實例的講解，激發(fā)學生學習的興趣。2.提出問題（10分鐘）在教師提出問題的過程中，學生不僅能夠加深對連乘、連除概念的理解，同時還能提高學生的學習興趣，為后面的學習作好鋪墊。提出以下問題：一個手鏈上要用20個珠子，每3個組成一串，需要連幾串？把36元錢分給5個小朋友，每個小朋友得到多少元？一個正方形面積是16平方厘米，另一個正方形面積是這個正方形的5倍，第二個正方形的周長是多少？這些問題的解答都需要運用連乘、連除的方法。3.認識連乘、連除（15分鐘）在回答問題的過程中，學生更容易理解連乘、連除的意義。讓學生看到將多個數(shù)字連起來進行運算的過程，目的是幫助學生理解連乘、連除的概念和作用。在認識連乘、連除的過程中，要引導學生運用已有的數(shù)學知識，對連乘、連除的定義進行推演。片段教學、抽象理解指引等教學方法都可以使用。4.運用連乘、連除進行計算（30分鐘）在認識了連乘、連除的概念后，就可以進行運算了。教師可以通過樣例問題演示，讓學生在實踐中掌握連乘、連除的方法。樣例問題：6個數(shù)相乘，計算：2×10個數(shù)相除，計算：$$\\frac{2×2×3×5×2×11×7×23×5×29}{2×2×5×11×7×23×5×29}=$$____。5.總結（10分鐘）通過對連乘、連除進行講解、實踐、體驗，學生已經(jīng)可以掌握這兩個運算方法，并用它們解決實際問題。在這最后的環(huán)節(jié)，教師可以再次強化學生對連乘、連除的理解，比如怎樣把實際問題轉化為連乘、連除問題，怎樣用連乘、連除解決實際問題等，這些知識點都應該在此次復習當中被提出來。同時，教師應該再次強調(diào)通過實踐運用來提高學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學計算能力和分析問題的能力。四、教學評估1.教學評價手段課堂表現(xiàn)觀察；課后作業(yè)評價；經(jīng)驗總結反饋。2.教學評價方法讓學生完成連乘、連除相關的課后作業(yè)，并視情況進行輔導。同時根據(jù)學生的表現(xiàn)，來評估教師的教學效果，查看教學計劃中的需增強的部分，并加強關注。五、教學資源教材：《滬教版三年級數(shù)學上冊》；課件：課件中應包括知識點、實例分析、理解點展示、公式講解等；教輔：如有需要可以給學生提供模擬題、練習題等。六、教學方案的修改在教學過程中，有可能需要對教學方案進行調(diào)整和修改。方法和原則如下：原則：在確保教育質量的前提下，盡量減少對教學進