第6頁(yè)共6頁(yè)班主任德?育簡(jiǎn)單個(gè)?人總結(jié)格?式范文?不知不覺(jué)?，一個(gè)學(xué)?期就過(guò)去?了。在這?個(gè)學(xué)期里?，我繼續(xù)?擔(dān)任09?17班的?班主任。?雖然在一?開(kāi)始我就?做好了充?足的心理?準(zhǔn)備，不?過(guò)，在實(shí)?際的工作?當(dāng)中，困?難還是超?出了我的?意料。然?而，在困?難中前行?，反而給?了我良多?的思考和?收益。現(xiàn)?在我對(duì)我?日常的德?育工作反?思如下：?用心做好?學(xué)生德育?工作。?第一：用?“真心”?和學(xué)生交?朋友，做?學(xué)生的良?師益友。?俗話說(shuō)?“精誠(chéng)所?至，金石?為開(kāi)?！?那么要贏?得學(xué)生的?信任，教?師應(yīng)該平?易近人，?努力和學(xué)?生做朋友?。如果學(xué)?生在生活?上困難，?我一般在?精神和物?質(zhì)上支持?他，有時(shí)?號(hào)召全班?同學(xué)幫助?他;如果?學(xué)生在心?理上有問(wèn)?題，我會(huì)?直接開(kāi)導(dǎo)?他，或者?通過(guò)其他?同學(xué)幫助?他;如果?學(xué)生考試?不理想，?我會(huì)及時(shí)?鼓勵(lì)他;?有時(shí)我在?課余時(shí)間?，和學(xué)生?談人生、?夢(mèng)想……?一個(gè)學(xué)期?下來(lái)，我?成為了學(xué)?生真正的?朋友。他?們開(kāi)心地?學(xué)習(xí)，踏?實(shí)做人，?因?yàn)橛形?這個(gè)忠實(shí)?朋友在他?們身邊默?默守候著?。他們不?覺(jué)得寂寞?、自卑、?辛苦……?將心比心?，教師友?好、真誠(chéng)?與學(xué)生交?往，學(xué)生?也會(huì)趟開(kāi)?心扉與我?們交往，?這樣就不?會(huì)出現(xiàn)問(wèn)?題學(xué)生了?。第二?、用“耐?心”去教?育學(xué)生，?與學(xué)生榮?辱與共。?學(xué)生的?可塑性強(qiáng)?，反復(fù)性?強(qiáng)，所以?教師必須?有足夠的?耐心，在?教育學(xué)生?的問(wèn)題上?，沒(méi)有捷?徑可走。?手機(jī)問(wèn)題?是校園一?大問(wèn)題，?在當(dāng)今科?技時(shí)代，?學(xué)生幾乎?都擁有手?機(jī)。但學(xué)?生卻不會(huì)?合理利用?手機(jī)。大?多數(shù)學(xué)生?都用手機(jī)?上網(wǎng)聊天?、看電影?、交朋友?…..那?么如何解?決這一問(wèn)?題呢我覺(jué)?得耐心教?育他們，?是解決這?個(gè)問(wèn)題的?一好方法?。如果一?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?用手機(jī)，?我不會(huì)馬?上從他手?機(jī)上奪回?手機(jī)，也?不會(huì)當(dāng)場(chǎng)?丟他的臉?。而是回?辦公室，?查查他的?成績(jī)，看?看他的家?境，再觀?察他一兩?天的行為?。最后如?果發(fā)現(xiàn)他?因?yàn)橛檬?機(jī)而犯錯(cuò)?時(shí)，我會(huì)?抓住機(jī)會(huì)?教育他。?先動(dòng)之以?情，再曉?之以理，?最后用期?盼的眼光?對(duì)著他說(shuō)?一些鼓勵(lì)?語(yǔ)。被我?教育的學(xué)?生，他們?一般都會(huì)?心悅誠(chéng)服?接受批評(píng)?和保證不?用手機(jī)。?學(xué)生用手?機(jī)是一件?很影響學(xué)?習(xí)的事情?，但只要?耐心地教?育，問(wèn)題?總可以向?好方面發(fā)?展。第?三、用“?信心”去?搭建學(xué)生?心理成長(zhǎng)?的橋梁，?做學(xué)生的?護(hù)航人;?不同的?學(xué)生，不?同的時(shí)期?，都會(huì)產(chǎn)?生不同的?心理問(wèn)題?，解決心?理問(wèn)題，?是一個(gè)循?環(huán)往復(fù)的?過(guò)程。所?以教師必?須要有堅(jiān)?韌不拔的?毅力，相?信經(jīng)過(guò)教?育、學(xué)生?一定會(huì)脫?胎換骨，?慢慢攻克?學(xué)生的心?里堡壘，?解開(kāi)學(xué)生?的心里郁?結(jié)，疏導(dǎo)?學(xué)生的心?理防線。?時(shí)時(shí)給學(xué)?生心理上?的安慰和?精神上的?鼓勵(lì)，做?學(xué)生精神?上的向?qū)?，從而成?為學(xué)生的?精神支柱?，成為學(xué)?生的心理?健康成長(zhǎng)?的護(hù)航人?。第四?、用“愛(ài)?心”去鋪?平學(xué)生的?心理之路?，讓學(xué)生?自己茁壯?成長(zhǎng)。?作為一名?教師，必?須有博大?寬廣的愛(ài)?心，對(duì)教?育事業(yè)持?之以恒，?永存愛(ài)心?，這樣你?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)心方能?永久。教?師的愛(ài)心?正是激發(fā)?、感召、?喚醒學(xué)生?進(jìn)取心的?一副良藥?，是理想?、抱負(fù)的?生長(zhǎng)素，?是學(xué)習(xí)的?催化劑，?更是打開(kāi)?學(xué)生心扉?的金鑰匙?。做學(xué)?生的德育?工作，是?一個(gè)漫長(zhǎng)?的過(guò)程，?我記得在?這個(gè)學(xué)期?初，李一?鳴副校長(zhǎng)?就跟我講?：要做好?一件事，?必須要用?心來(lái)做!?我認(rèn)為，?作為一名?班主任，?要做好學(xué)?生的德育?工作，也?必須要用?心去做!?班主任?德育簡(jiǎn)單?個(gè)人總結(jié)?格式范文?（二）?班主任是?班級(jí)工作?的舵手，?是學(xué)生成?才的導(dǎo)師?，是學(xué)生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心又?是德育工?作。為加?強(qiáng)班級(jí)德?育工作，?我常利用?班會(huì)，晨?會(huì)，夕會(huì)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全宣?傳教育，?認(rèn)真__?__《小?學(xué)生德育?綱要》，?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?《小學(xué)生?守則》，?《禮儀常?規(guī)》及“?小學(xué)生十?不準(zhǔn)”對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?安全，紀(jì)?律，思想?品德，自?立自強(qiáng)，?環(huán)境，文?明禮貌等?教育，使?學(xué)生從開(kāi)?學(xué)起就有?一個(gè)良好?的開(kāi)端。?我當(dāng)班主?任多年，?現(xiàn)就低段?班主任如?何做好德?育工作談?幾點(diǎn)體會(huì)?。一、?常規(guī)訓(xùn)練?不放松。?私立學(xué)?校生活，?要求孩子?們樹(shù)立嚴(yán)?格的集體?和時(shí)間觀?念，獨(dú)立?自主，遵?守學(xué)校紀(jì)?律。小學(xué)?低段的孩?子年齡小?，僅懂得?了道理，?如果不經(jīng)?過(guò)反復(fù)訓(xùn)?練，也不?一定做到?。因此從?開(kāi)學(xué)起，?我便對(duì)他?們進(jìn)行常?規(guī)教育，?對(duì)怎樣上?課、下課?、回答問(wèn)?題、尊敬?師長(zhǎng)、團(tuán)?結(jié)同學(xué)、?怎樣做好?三操兩睡?等等，都?做了明確?的要求，?然后，進(jìn)?行反復(fù)訓(xùn)?練，對(duì)做?得好的同?學(xué)給予表?揚(yáng)，并讓?他示范給?大家看。?有的同學(xué)?做錯(cuò)了，?就讓他們?重做一次?，兩次，?不厭其煩?，多次反?復(fù)，直到?做好為止?，不能因?為錯(cuò)了一?次而批評(píng)?，應(yīng)真誠(chéng)?地鼓勵(lì)他?們樹(shù)立信?心去做好?。二、?堅(jiān)持正面?教育，故?事中說(shuō)理?。對(duì)低?段的小學(xué)?生進(jìn)行教?育，僅憑?單純的講?道理是不?行的，孩?子們都喜?歡聽(tīng)故事?，哪怕是?再頑皮好?動(dòng)的孩子?一聽(tīng)講故?事，馬上?就會(huì)安靜?下來(lái)。我?抓住了的?這一好奇?心理特征?，常常通?過(guò)講故事?的方法對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育。為?了培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，我?給他們講?“聞雞起?舞”的故?事，使他?們懂得學(xué)?習(xí)應(yīng)該認(rèn)?真、刻苦?。三、?聯(lián)系實(shí)際?，學(xué)習(xí)生?活中講道?理。聯(lián)?系班內(nèi)學(xué)?生的思想?實(shí)際，通?過(guò)有意義?的活動(dòng)進(jìn)?行思想教?育，是行?之有效的?方法。如?：個(gè)別學(xué)?生對(duì)別人?的東西(?彩筆、鉛?筆、橡皮?等)較感?興趣，趁?別人不注?意時(shí)，就?順手牽羊?。遇到這?種情況時(shí)?，我就先?找些拾物?交公的例?子給他們?講講，然?后說(shuō)，有?的同學(xué)可?能錯(cuò)裝了?別人的東?西，在自?己的書(shū)桌?或文具盒?里找一下?，如果真?的拿錯(cuò)了?，就勇敢?的交到老?師這兒來(lái)?，結(jié)果有?個(gè)同學(xué)紅?著臉交上?來(lái)了，最?后我讓大?家討論，?都說(shuō)不能?隨便拿別?人的東西?，并且拾?到東西要?交公。?四、耐心?教育，表?揚(yáng)為主?愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)?是兒童心?理特點(diǎn)，?表?yè)P(yáng)運(yùn)用?得恰當(dāng)，?學(xué)生的積?極因素就?會(huì)像原子?裂變一樣?發(fā)生連鎖?反應(yīng)。例?如：上課?了，大部?分同學(xué)在?吵嚷，沒(méi)?有做好上?課準(zhǔn)備，?如果泛泛?批評(píng)，收?效甚微，?如果點(diǎn)名?批評(píng)，別?人往往幸?災(zāi)樂(lè)禍;?倘若從亂?哄哄中找?個(gè)坐得好?，不說(shuō)話?，書(shū)本都?準(zhǔn)備好的?同學(xué)進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，其?他學(xué)生便?會(huì)仿效，?秩序井然?。人都有?自尊心，?表?yè)P(yáng)有批?評(píng)的作用?，是不傷?害學(xué)生自?尊心的批?評(píng)。我常?用表?yè)P(yáng)某?個(gè)學(xué)生道?德品質(zhì)、?思想行為?上的積極?因素去影?響和克服?后進(jìn)學(xué)生?中存在的?消極因素?，寓批評(píng)?于表?yè)P(yáng)之?中。這樣?有利于學(xué)?生之間互?相學(xué)習(xí)，?達(dá)到取長(zhǎng)?補(bǔ)短的目?的。五?、以身作?則，做學(xué)?生的表率?小學(xué)生?模仿性很?強(qiáng)，教師?一舉一動(dòng)?，一言一?行對(duì)學(xué)生?都起著潛?移默化的?影響。工?作中我嚴(yán)?格要求自?己，處處?以身作則?，做學(xué)生?的表率。?凡要求學(xué)?生做到的?事，我首?先做到，?如：排隊(duì)?打飯站成?一條線，?不說(shuō)一句?話;要求?學(xué)生對(duì)人?講話要有?禮貌，我?就帶頭運(yùn)?用禮貌語(yǔ)?言;要求?學(xué)生要愛(ài)?護(hù)環(huán)境，?我就帶頭?做好環(huán)保?工作。?六、做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。在私?立學(xué)校，?后進(jìn)生的?人數(shù)挺多?。因此，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生是班主?任的一項(xiàng)?必不可少?的工作。?我認(rèn)為對(duì)?后進(jìn)生要?給予特別?的關(guān)愛(ài)。?要做到思?想上不歧?視，感情?上不厭倦?，態(tài)度上?不粗暴。?要用自己?對(duì)差生的?一片真誠(chéng)?的愛(ài)心，?去叩響他?們的心靈?之門(mén)。要?善于發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)。比?如：在課?堂上不要?緊緊盯著?優(yōu)等生，?應(yīng)多給后?進(jìn)生創(chuàng)造?條件，鼓?勵(lì)他們舉?手發(fā)言，?及時(shí)給予?肯定、獎(jiǎng)?勵(lì)，使他?們也能自?信地面對(duì)?學(xué)習(xí)。課?外積極輔?導(dǎo)，多與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，爭(zhēng)取家?校聯(lián)合為?學(xué)生創(chuàng)造?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，同時(shí)?也促進(jìn)班?級(jí)的整體?發(fā)展。?七、精心?策劃主題?班會(huì)。?主題班會(huì)?融思想性?、知識(shí)性?、趣味性?、藝術(shù)性?、參與性?于一體，?寓教于樂(lè)?，陶治學(xué)?生的情操?，轉(zhuǎn)變和?提高學(xué)生?的思想認(rèn)?識(shí)。我注?意主題班?會(huì)內(nèi)容的?系列化，?內(nèi)容豐富?，又符合?學(xué)生實(shí)際?，各種類(lèi)?型的主題?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生的思?想道德、?藝術(shù)審美?能力、心?理素質(zhì)的?提高有巨?大的推動(dòng)?作用。我?策劃了許?多主題班?隊(duì)活動(dòng)。?如《關(guān)愛(ài)?他人，快?樂(lè)自己》?，通過(guò)本?次活動(dòng)，?孩子們都?懂得了我?們應(yīng)該怎?樣相互