第6頁(yè)共6頁(yè)教育實(shí)習(xí)?學(xué)生自我?總結(jié)例文?第一天?去實(shí)習(xí)學(xué)?校的時(shí)候?，我們都?特別早。?學(xué)校要求?我們__?__點(diǎn)前?到校，可?我們七點(diǎn)?半前就已?經(jīng)等在那?里了。因?為有兩次?的見(jiàn)習(xí)，?所以對(duì)肩?一小學(xué)我?們并不陌?生。陌生?的是我們?的心情及?“老師好?”背后的?壓力感。?第一天?并沒(méi)有什?么實(shí)質(zhì)性?的工作，?只是安排?了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)給我妹?開(kāi)了一個(gè)?簡(jiǎn)短的會(huì)?議，再把?我們分派?給各個(gè)指?導(dǎo)老師。?然后就是?自己去跟?指導(dǎo)老師?溝通及簡(jiǎn)?單了解一?下班級(jí)情?況。這就?算是一個(gè)?整體感知?吧。接下?來(lái)的日子?才開(kāi)始忙?碌。(?一)教學(xué)?工作第?二周，我?開(kāi)始上一?些雜科，?主要是為?了鍛煉自?己的膽量?和熟悉班?里的學(xué)生?并努力記?住他們的?名字及學(xué)?習(xí)如何去?把握課堂?紀(jì)律?？?能因?yàn)槲?是實(shí)習(xí)老?師，也可?能因?yàn)檫@?些不是主?科，不用?加入考試?范圍，所?以紀(jì)律方?面把握得?并不好。?特別是青?春期衛(wèi)生?指導(dǎo)課，?有些學(xué)生?不敢翻開(kāi)?課本，有?些學(xué)生就?在那里笑?。所以，?上課時(shí)一?邊不停地?強(qiáng)調(diào)紀(jì)律?，一邊講?課。整節(jié)?課下來(lái)，?課沒(méi)有講?完，自己?又累得很?。對(duì)于?上課，我?有以下幾?點(diǎn)體會(huì)：?第一，?平時(shí)不能?和學(xué)生太?親近了，?要樹(shù)立老?師的威信?，課堂紀(jì)?律才能有?把握。?第二，理?論與實(shí)踐?終究是有?差距。畢?竟，每個(gè)?學(xué)生都有?自己的個(gè)?性，自己?的想法。?所以，作?為教師，?一定要涉?寬獵廣，?免得學(xué)生?以提問(wèn)，?自己顯得?毫無(wú)所知?。第三?，上課的?內(nèi)容一定?要把握好?，還要了?解學(xué)生已?學(xué)過(guò)的知?識(shí)。記得?我上《夏?日絕句》?這一首古?詩(shī)的時(shí)候?，提問(wèn)學(xué)?生：你是?如何理解?絕句的他?們竟然能?答上來(lái)。?問(wèn)他們有?沒(méi)有學(xué)過(guò)?絕句，都?說(shuō)學(xué)過(guò)，?但不知那?是什么。?最后，只?好自己吧?答案說(shuō)出?來(lái)，那是?我國(guó)古代?的一種是?詩(shī)歌體裁?。第四?，備課的?重點(diǎn)不是?備老師而?是備學(xué)生?。學(xué)生會(huì)?給出什么?樣的反應(yīng)?，老師又?該如何去?引導(dǎo)。記?得講《夏?日絕句》?這首詩(shī)的?時(shí)候，介?紹了項(xiàng)羽?的事跡，?也介紹了?當(dāng)時(shí)的歷?史背景。?結(jié)合詩(shī)句?說(shuō)說(shuō)你覺(jué)?得項(xiàng)羽是?個(gè)怎樣的?人學(xué)生的?反應(yīng)都很?積極，他?們的答案?多半是：?他堅(jiān)韌不?拔;很勇?敢;機(jī)智?過(guò)人;他?的愛(ài)國(guó)精?神很強(qiáng)烈?。這些答?案都可以?，畢竟一?千個(gè)讀者?眼中有一?千個(gè)哈姆?雷特，但?結(jié)合詩(shī)句?，我要的?答案是“?英雄”兩?個(gè)字，用?來(lái)概括前?兩句。所?以，這里?弄得我手?忙腳亂，?引了很久?才引出我?要的答案?。第一?，應(yīng)變能?力不夠強(qiáng)?;第二?，我的聲?音不夠響?亮(后來(lái)?買(mǎi)了擴(kuò)音?器，這個(gè)?問(wèn)題才得?以解決)?;第三?，在講授?知識(shí)點(diǎn)時(shí)?，在突破?重點(diǎn)難點(diǎn)?的同時(shí)，?并不敢放?手讓學(xué)生?自己去發(fā)?現(xiàn)及探究?，對(duì)他們?的自學(xué)能?力有所忽?略;第?四，引導(dǎo)?語(yǔ)不夠豐?富，同一?個(gè)問(wèn)題，?不懂得去?轉(zhuǎn)換思路?，換個(gè)問(wèn)?法。(?二)班主?任工作：?班主任?工作室實(shí)?習(xí)的一項(xiàng)?重要工作?，在原班?主任葉老?師的指導(dǎo)?和幫助下?，我順利?地完成了?各項(xiàng)工作?。在實(shí)習(xí)?的第一周?，我就組?織了本班?的中隊(duì)活?動(dòng)，主題?是“愛(ài)我?校園，從?我做起”?。從學(xué)生?的反應(yīng)中?，我知道?了自己設(shè)?計(jì)的中隊(duì)?活動(dòng)中的?優(yōu)缺點(diǎn)，?但也達(dá)到?了一定的?效果。?班主任工?作也帶給?了我很多?，有甜蜜?又有憂愁?。我知道?班主任遠(yuǎn)?沒(méi)有想象?中好當(dāng)。?不但要管?好他們的?在校情況?，還要與?家長(zhǎng)溝通?，了解學(xué)?生的在家?情況。如?遇突發(fā)情?況，還要?考班主任?的應(yīng)變能?力。所以?，當(dāng)好一?名班主任?不僅要有?一份愛(ài)心?，還要有?一定的技?巧。通?過(guò)實(shí)習(xí)，?我初嘗了?身為一名?教師的酸?甜苦辣，?也更讓我?體會(huì)到了?當(dāng)一名教?師所肩負(fù)?的責(zé)任;?通過(guò)實(shí)習(xí)?，我還懂?得了作為?一名教師?一定要吃?苦耐勞，?腳踏實(shí)地?，求真務(wù)?實(shí)，用最?好的精神?投入到工?作中，并?不斷豐富?自己的知?識(shí)。我認(rèn)?真總結(jié)了?實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，為明天?走上教育?工作崗位?做好扎實(shí)?的準(zhǔn)備。?今后，我?一定盡自?己最大的?努力，做?一名出色?的人名教?師。教?育實(shí)習(xí)學(xué)?生自我總?結(jié)例文（?二）在?擔(dān)任初一?(8)班?見(jiàn)習(xí)班主?任這兩個(gè)?星期的時(shí)?間里，我?對(duì)班主任?工作有了?重新的認(rèn)?識(shí)，擔(dān)任?班主任能?夠給我們?帶來(lái)忙碌?與艱辛，?但它帶給?我們更多?的，是從?和這些天?真可愛(ài)的?孩子相觸?中得到的?歡樂(lè)與欣?慰。我?深深的體?會(huì)到我們?的學(xué)生是?如此的渴?望一位知?識(shí)比較豐?富、本事?比較全面?的能傾聽(tīng)?自我新生?的朋友。?作為他們?的朋友，?我惟有仔?細(xì)傾聽(tīng)、?耐心詢問(wèn)?、認(rèn)真思?考、最終?協(xié)助他們?增強(qiáng)認(rèn)知?正確看待?和科學(xué)處?理他們所?面臨的困?難。第?一、尊重?自我，為?人師表?俗話說(shuō)：?“身教重?于言教。?”教師的?外在行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響。?初中在我?們班這一?幫學(xué)生的?生理、心?理及綜合?素質(zhì)趨于?早熟，思?維活躍，?情感豐富?，對(duì)身邊?發(fā)生的事?情具有了?自我必須?的確定本?事，也有?了自我必?須的看法?。在初一?(8)班?班主任黃?雨燕教師?的幫忙帶?領(lǐng)下，我?在班中無(wú)?論是在穿?著打扮方?面，還是?在言行方?面，無(wú)論?是在教學(xué)?本事方面?，還是在?個(gè)人修養(yǎng)?方面都十?分注重自?我在班中?的表現(xiàn)，?時(shí)時(shí)以一?名正式班?主任的身?份要求自?我，在班?中得到了?學(xué)生的認(rèn)?可與支持?。僅有尊?重自我、?為人師表?的教師，?才能從學(xué)?生那里得?到愛(ài)戴與?尊重，在?班中建立?起學(xué)生對(duì)?自我的威?信，這是?班主任工?作的基礎(chǔ)?。第二?、抓住時(shí)?機(jī)，增進(jìn)?了解作?為見(jiàn)習(xí)班?主任和本?班的正式?班主任還?是有必須?區(qū)別的，?因?yàn)槲页?了聽(tīng)課時(shí)?間，能夠?有比較多?時(shí)間和他?們密切接?觸，能夠?比較真實(shí)?地了解班?內(nèi)情景。?一向以來(lái)?為了對(duì)同?學(xué)們?cè)鲞M(jìn)?了解，我?抓住一切?可能的機(jī)?會(huì)和他們?接觸，在?每一天早?操前，我?堅(jiān)持到班?級(jí)去叫他?們出操，?早操不遲?到，并且?堅(jiān)持跟操?，了解他?們的情景?;在每次?同學(xué)們進(jìn)?行班內(nèi)、?校內(nèi)勞動(dòng)?時(shí)，我進(jìn)?取與同學(xué)?們一齊勞?動(dòng)，增加?與他們每?個(gè)人接觸?的機(jī)會(huì);?在每次學(xué)?校舉行大?型活動(dòng)時(shí)?，我進(jìn)取?配合班主?任參與組?織與籌備?，與同學(xué)?們共同協(xié)?商，做好?本班工作?。經(jīng)過(guò)以?上方法，?我逐步了?解了班內(nèi)?每一個(gè)學(xué)?生，為做?好班級(jí)輔?助管理工?作做好了?準(zhǔn)備。?第三、真?心的對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生以往?有學(xué)生把?班主任和?學(xué)生之間?的關(guān)系比?作“貓和?老鼠”的?關(guān)系，也?有一些班?主任把學(xué)?生對(duì)他的?懼怕看作?是“師道?尊嚴(yán)”的?體現(xiàn)。這?樣，使得?班主任和?學(xué)生處在?一種對(duì)立?的狀態(tài)，?不利于班?級(jí)工作的?開(kāi)展，也?不利于學(xué)?生進(jìn)取性?的調(diào)動(dòng)，?本事的培?養(yǎng)。在擔(dān)?任初一(?8)班見(jiàn)?習(xí)班主任?期間，我?利用見(jiàn)習(xí)?教師這個(gè)?身份和年?齡優(yōu)勢(shì)，?在自我在?同學(xué)中建?立威信的?基礎(chǔ)上，?與他們平?等相處，?建立起了?和諧的師?生關(guān)系。?我把學(xué)生?當(dāng)作一個(gè)?平等的主?體來(lái)對(duì)待?，尊重學(xué)?生的人格?尊嚴(yán)，彼?此無(wú)高低?、尊卑之?分。在出?現(xiàn)問(wèn)題時(shí)?，我從為?采用強(qiáng)制?手段，高?壓政策來(lái)?解決問(wèn)題?，而要經(jīng)?過(guò)講事實(shí)?、擺道理?，使學(xué)生?心悅誠(chéng)服?的理解。?當(dāng)學(xué)生提?出批評(píng)意?見(jiàn)時(shí)，我?虛心地理?解，沒(méi)有?因?yàn)椤拔?是教師，?我理解學(xué)?生的批評(píng)?，這多丟?面子”而?拒絕理解?。作為班?主任更要?有一種大?度的氣量?，寬闊的?胸懷，不?要斤斤計(jì)?較，要允?許學(xué)生出?現(xiàn)這樣的?差錯(cuò)，真?心平等地?對(duì)待學(xué)生?，這樣才?能贏得越?來(lái)越多的?學(xué)生的信?任。第?四、一視?同仁，平?等相處，?關(guān)注優(yōu)等?生、中等?生、差等?生班主?任對(duì)待好?學(xué)生和差?生的態(tài)度?是影響班?主任和學(xué)?生之間關(guān)?系的另一?個(gè)重要因?素。有的?教師認(rèn)為?，偏愛(ài)好?學(xué)生是人?之常情，?在學(xué)校教?育中，我?們所應(yīng)對(duì)?的是幾十?個(gè)孩子，?你的一舉?一動(dòng)，將?對(duì)其他孩?子產(chǎn)生深?刻的影響?。在擔(dān)任?見(jiàn)習(xí)班主?任期間，?我也試著?解決一些?在我課上?及課余班?內(nèi)出現(xiàn)的?問(wèn)題，在?處理這些?問(wèn)題時(shí)，?我努力做?到一視同?仁，就事?說(shuō)事，從?不歧視后?進(jìn)學(xué)生，?讓他同其?他學(xué)生在?公平、和?解的氣氛?下解決問(wèn)?題。當(dāng)好?學(xué)生和差?生犯同樣?的錯(cuò)誤時(shí)?，我不因?為他是差?生而嚴(yán)加?指責(zé)，或?他是好學(xué)?生而裝做?沒(méi)看見(jiàn)。?我在對(duì)待?好學(xué)生和?差生的時(shí)?候，堅(jiān)持?平等原則?，在某些?場(chǎng)合，可?對(duì)好學(xué)生?從嚴(yán)要求?，對(duì)差生?寬容些。?這樣后進(jìn)?生會(huì)重新?燃起他們?的自尊心?、自信心?，進(jìn)取