舞蹈課題爭論開題報告范文舞蹈課題爭論開題報告應(yīng)當(dāng)怎么寫?不同的主攻方向有不同的寫法，一起看看下面吧!一、問題的提出隨著音樂課程教學(xué)改革的不斷深入，我常常反省日常的音樂課學(xué)往往片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)問技能的傳授，而無視了其它方面素養(yǎng)的培育。學(xué)生寵愛音樂，但不寵愛音樂課。我想作為一名音樂教師，這一犯難大家可能都曾遇到過。究其緣由，自然很多。很多學(xué)校到了期中考試，音樂課干脆變成了語文、數(shù)學(xué)課……總之，面。上好每節(jié)音樂課，也讓學(xué)生真誠地說一句“我寵愛音樂課”呢?郭聲健教授在《音樂教育論》這本書中提到，學(xué)科綜合是解決音樂課堂教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)學(xué)問技能傳授的最正確途徑?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂課要突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合，在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，通過具體的音的理解。音樂與舞蹈密不行分，在音樂課堂教學(xué)中融入舞蹈藝術(shù)元素,會給音樂課堂教學(xué)增加的活力,舞蹈能夠幫助學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的豐富情感,幫助學(xué)生提高藝術(shù)審美力氣和藝術(shù)表現(xiàn)力,從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。因此，在初中音樂課堂教學(xué)中融入舞蹈教學(xué)，對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，審美力氣及人格的完善都具有很大的意義。二、立論依據(jù)(一)國內(nèi)外爭論現(xiàn)狀、水平和進(jìn)展趨勢1900音樂與身體的感應(yīng)和運(yùn)動嚴(yán)密結(jié)合起來。通過節(jié)奏的因素，向?qū)W生介紹音樂、語言、舞蹈和表演，使他性。達(dá)爾克洛茲認(rèn)為，學(xué)生身體的各局部都是他們進(jìn)展體態(tài)律動訓(xùn)練的工具。他把孩子們的身體形象的比作一個管弦樂隊(duì)，身體的各局部代表樂隊(duì)中的各種不同樂器。在我國，伴隨著社會的進(jìn)展和人類學(xué)問體系的不斷進(jìn)步，教育工作同樣面臨著不進(jìn)則退的兩難局面。早在幾千年前中國人就懂得：社會的進(jìn)展應(yīng)“不法先王之法”由于“事異時移”，而墨守成規(guī)的“守法弗變則悖”。的課題。當(dāng)前，由于社會競爭的日益加劇以及目前社會上用人制度相對升學(xué)率必需抓上去，主課成績就必需提高。于是消滅了學(xué)校教師和家長都去抓學(xué)生主課的學(xué)習(xí)，而無視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。學(xué)生很少有時間和精力去豐富自己的音樂素養(yǎng)。音樂課成了其它主課的“附屬品”。同時學(xué)校對音樂教育的投入與學(xué)生素養(yǎng)增長的需求相比也明顯滯后。然而“沒有美育的教育是不完整的教育”。音樂的重要性在于音樂不僅可以陶冶情操豐富生活，更重要的是音樂滲透在生活的各個角落，是很多學(xué)問的載體。它可以潛移默化的活潑思維開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)和身心安康的進(jìn)展。學(xué)生寵愛音樂，但不寵愛音樂課。如何努力爭取上好每節(jié)音樂課，是我們每一個音樂教師值得思考和爭論的課題。一輪課程改革的春風(fēng)一下子給音教園地帶來了勃勃生氣。方法、手段的革，到型師生關(guān)系的建立，都圍圍著激發(fā)興趣轟轟烈烈地開放著，并取得了令人可喜的收獲。得見舞蹈。舞蹈這種直觀性的藝術(shù)，格外符合孩子們的天真活潑、好動奇異、仿照性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)?！稑酚?，師乙篇》記載：“故歌之為言也……磋嘆之缺乏，故不知手之舞之，足之蹈之也”。說的是唱歌到感動時，不知不覺手也舞起來，腳也跳起來了。由此可見，舞蹈是唱歌時感情的升華。歡送和寵愛的活動。(二)理論依據(jù)音樂教育作為藝術(shù)教育的重要組成局部，是以審美為核心，作用于人的情感世界的實(shí)踐活動。隨著人才競爭日趨猛烈，音樂教育日益走向綜合，成為現(xiàn)代社會需要的綜合型人才所不行缺少的素養(yǎng)。而舞蹈作為一門綜合藝術(shù)，集美術(shù)、音樂、表演、服飾、文學(xué)等一身，被人們稱之為看得見的音樂，流淌的音樂。舞蹈是人類表達(dá)情感的一種重要方式。舞蹈也是最古老的藝術(shù)形式之一，音樂藝術(shù)和舞蹈藝術(shù)從感知方式的角度劃分，前者屬于聽覺藝術(shù)，后者屬于視覺藝術(shù)。然而二者又相互結(jié)合，水融。舞蹈借助于節(jié)奏，通過人體動作表現(xiàn)情感。而人通過賞識舞蹈畫面或親身參與舞蹈實(shí)踐表演，則更進(jìn)一步加深對音樂情感意境的理解。三、爭論內(nèi)容1、用舞蹈拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。2、用各類的舞蹈律動學(xué)習(xí)歌曲。3、用形象的舞蹈動作幫助學(xué)生記憶歌詞。4、用即興的舞蹈培育學(xué)生的創(chuàng)作力氣。四、爭論方法1、文獻(xiàn)爭論法。搜集、利用相關(guān)資料，不斷完善本課題的爭論，為課題爭論走捷徑、求實(shí)效。2、行動爭論法。強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性系統(tǒng)性，創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂所描繪的世界里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得審美體驗(yàn)，加強(qiáng)舞蹈成品賞析，合理安排教學(xué)時間。3、調(diào)查爭論法。4、個案分析與閱歷總結(jié)法。不斷反思自己的典型課例及相關(guān)教學(xué)細(xì)節(jié)，從中開掘和提煉有效的實(shí)施舉措。留意收集積存和總結(jié)課題爭論中的成功閱歷和做法，通過撰寫論文、教學(xué)反思等形式，進(jìn)展總結(jié)和提煉。5、考核法。承受公開課形式進(jìn)展，檢查各爭論階段取得的效果。五、爭論打算第一階段(20**12-20**1主要工作：確定試驗(yàn)對象為七年級學(xué)生;運(yùn)用調(diào)查爭論的方法，對目標(biāo)學(xué)生進(jìn)展問卷調(diào)查，確定學(xué)習(xí)的歌曲和舞蹈;設(shè)計課題爭論打算、方案，確定爭論目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等。其次階段(20**220**5主要工作：1目的。2、分別制定整體方案和階段性方案。依據(jù)自己的爭論工作，定期匯總，定期考核。3平和對音樂的理解;統(tǒng)計調(diào)查問卷;依據(jù)摸底調(diào)查結(jié)果。段性方案開展?fàn)幷摴ぷ鳌?實(shí)施過程資料。5、撰寫階段性考核總結(jié)。第三階段(20**6主要工作：收集有關(guān)資料，并進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，撰寫爭論報告或論文，做好結(jié)題工作。六、本課題爭論的目的、意義、創(chuàng)點(diǎn)協(xié)調(diào)性，提高動作的韻律感、節(jié)奏感，增加學(xué)生的仿照力氣，培育正確的根本姿勢。在情感方面，舞蹈對學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動、承受領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律都有幫助，對學(xué)生個人言行舉止、表情達(dá)意，也有助益。跳舞除了身體和感情并用，明顯還要精神集中。假設(shè)身體依據(jù)規(guī)定的形式舞動，確定要提高警覺，訓(xùn)練有素靈敏過人?！北姸嗟?、智、體全面進(jìn)展的學(xué)生由于承受舞蹈教育而進(jìn)入一種良性循環(huán)：思想活潑、動作靈敏、成績優(yōu)良。中小學(xué)音樂課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，重視學(xué)生的體驗(yàn)，以學(xué)生探究為特征，促進(jìn)學(xué)生主動和諧的進(jìn)展。它既可以美化學(xué)生的形體氣質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，愉悅學(xué)生身心安康，更能增進(jìn)學(xué)生的合作體驗(yàn)，拓展學(xué)生的想象創(chuàng)。從學(xué)生的實(shí)際和需求動身，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來進(jìn)展教學(xué)，情趣，更富制造性。習(xí)，有益于拓展學(xué)生的思維空間，進(jìn)展他們的想象力，激發(fā)他們的制造欲，培育他們的創(chuàng)意識與創(chuàng)力氣。因此，在初中音樂課堂教學(xué)中融入舞蹈教學(xué)，對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，審美力氣及人格的完善都具有很大的意義。本課題爭論的創(chuàng)點(diǎn)在于爭論的角度穎，爭論方法理論聯(lián)系實(shí)際。從自