語文課程與教學(xué)論本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱中文：語文課程與教學(xué)論英文：Chinesecurriculumandteachingmethodology課程代碼051300121課程性質(zhì)教師教育學(xué)科必修課總學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時課程學(xué)分4816322先修課程現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)等后修課程中學(xué)語文教材分析與教學(xué)設(shè)計、教育實習(xí)二、主要教材（指導(dǎo)書）及參考用書（一）選用教材《語文課程與教學(xué)論（第二版）》,王文彥主編,高等教育出版社，2016年第2版。（二）參考書目1.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,中華人民共和國教育部,北京師范大學(xué)出版社，2011年版。2.統(tǒng)編版語文教科書（初中、高中）,溫儒敏主編,人民教育出版社，2016年、2019年。（三）在線資源慕課：語文教學(xué)論（華南師范大學(xué)）/course/scnu-1207042810學(xué)術(shù)期刊1.語文建設(shè)2.中學(xué)語文教學(xué)3.語文學(xué)習(xí)三、課程簡介本課程是高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)重要的、能充分體現(xiàn)出專業(yè)特色的教師教育必修課程。該課程建設(shè)與實施的質(zhì)量，直接影響師范生走上工作崗位后承擔(dān)中學(xué)語文教育教學(xué)工作的能力和效果，深刻影響著持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展進程和學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。本門課程旨在闡述語文教學(xué)的基本理論和一般規(guī)律，熟悉語文教學(xué)的基本流程，建構(gòu)起系統(tǒng)的語文課程教學(xué)知識，掌握語文教學(xué)的基本教學(xué)方法，整體地了解和認(rèn)識語文課程，初步形成語文教學(xué)反思和研究的能力，適應(yīng)當(dāng)下我國基礎(chǔ)教育課程改革對語文教師的要求。課程目標(biāo)1：能夠逐步認(rèn)識到語文課程與教學(xué)對于學(xué)生成長的重要價值，培養(yǎng)學(xué)生對于語文教育教學(xué)的熱情，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生從事語文教學(xué)、熱愛教育教學(xué)的使命感和責(zé)任感?！井厴I(yè)要求2教育情懷2—2】課程目標(biāo)2：把握語文、語文課程等的內(nèi)涵，了解語文課程與教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，了解當(dāng)下我國語文教學(xué)改革的新經(jīng)驗、新觀點、新趨勢，具有參與語文教學(xué)改革的積極愿望。明確語文教學(xué)的任務(wù)、準(zhǔn)確把握語文課程的性質(zhì)和內(nèi)容，熟悉語文課堂教學(xué)的基本流程、基本方法和規(guī)律等基礎(chǔ)理論知識，具備科學(xué)的語文教學(xué)觀和評價觀?！井厴I(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3—2】課程目標(biāo)3：能夠根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、統(tǒng)編版語文教材和學(xué)生實際情況，進行識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計和微課教學(xué)?！井厴I(yè)要求4教育能力4—1】課程目標(biāo)4：了解新時代語文教師專業(yè)發(fā)展需求，注重個人專業(yè)成長，具有終身學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的意識，合理規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展，立志成為新時代“四有”好老師?！井厴I(yè)要求7學(xué)會反思7—1】四、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)2.教育情懷2.2認(rèn)同中學(xué)語文教師的作用和地位，具有正確的教師觀，具有良好人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，具有積極的情感、端正的態(tài)度和正確的價值觀。課程目標(biāo)13.學(xué)科素養(yǎng)3.2了解語文學(xué)科的開放性與綜合性，認(rèn)識本專業(yè)與其他學(xué)科的關(guān)系，知曉學(xué)科間的區(qū)別與聯(lián)系，具備學(xué)習(xí)科學(xué)理論基礎(chǔ)知識。課程目標(biāo)24.教育能力4.1理解“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)涵和要點，學(xué)會依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)37.學(xué)會反思7.1了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，掌握專業(yè)發(fā)展核心內(nèi)容，形成專業(yè)發(fā)展意識和國際視野。課程目標(biāo)4五、課程內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系課程內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時安排講授學(xué)時實驗學(xué)時實踐學(xué)時討論、習(xí)題課等學(xué)時語文課程與教學(xué)的發(fā)展講授法討論法課程目標(biāo)1、42001語文教師專業(yè)發(fā)展講授法案例分析法討論法課程目標(biāo)1、2、3、42011語文教學(xué)設(shè)計討論法、案例分析法課程目標(biāo)2、32020識字寫字教學(xué)講授法案例分析法討論法課程目標(biāo)2、33031閱讀教學(xué)講授法案例分析法討論法課程目標(biāo)2、33052寫作教學(xué)講授法案例分析法討論法課程目標(biāo)2、33042口語交際教學(xué)講授法案例分析法討論法課程目標(biāo)2、31031語文綜合性學(xué)習(xí)講授法案例分析法討論法課程目標(biāo)2、30041語文教育評價講授法討論法課程目標(biāo)40001小計1602210合計48學(xué)時六、教學(xué)安排第一章語文課程與教學(xué)的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，學(xué)習(xí)者能夠準(zhǔn)確把握語文、語文課程、語文教學(xué)的內(nèi)涵，了解我國古代、近代和當(dāng)代語文課程與教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、不同時期語文的特點。逐步認(rèn)識到語文課程與教學(xué)對于學(xué)生成長的重要價值。了解語文課程教學(xué)改革的新經(jīng)驗、新觀點、新趨勢，學(xué)生具有參與語文教學(xué)改革的積極愿望。【課程思政融入點】把握我國語文教學(xué)發(fā)展的輝煌成績與歷史經(jīng)驗，堅定文化自信?！局攸c、難點】1.重點：語文的含義當(dāng)前語文課程與教學(xué)改革2.難點：語文的含義【課程內(nèi)容】1.語文、語文學(xué)科、語文課程；2.古代語文課程與教學(xué)；3.近代語文課程與教學(xué)；4.當(dāng)代語文課程與教學(xué)；5.當(dāng)下我國義務(wù)教育語文課程與教學(xué)改革的特點?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明語文、語文學(xué)科、語文課程的內(nèi)涵，促使學(xué)生逐步認(rèn)識到語文課程與教學(xué)對于學(xué)生成長的重要價值；2.通過講授、討論、問答等方法結(jié)合的方式，梳理語文課程與教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，厘清我國不同時期語文課程與教學(xué)的特點；3.通過案例分析、討論等多種方法，呈現(xiàn)、分析當(dāng)下我國語文課程與教學(xué)改革的新經(jīng)驗、新觀點和新趨勢，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、參與語文課程教學(xué)改革的興趣?！緩?fù)習(xí)思考】1.以學(xué)生的已有經(jīng)驗為切人點，引導(dǎo)學(xué)生思考語文是什么、語文教學(xué)教什么；2.結(jié)合具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前語文課程與教學(xué)改革的特點，引發(fā)學(xué)生思考為什么教語文、語文教學(xué)怎么教。第二章語文教師專業(yè)發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，明確教師專業(yè)發(fā)展的意義、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，理解《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念與內(nèi)容，熟悉語文教師專業(yè)發(fā)展的路徑，初步具備對自己的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行審視、判斷和提升的意識與能力?！菊n程思政融入點】結(jié)合習(xí)近平總書記提出的“四有好老師”和“大先生”重要論述，分析新時代教師的使命和擔(dān)當(dāng)。【重點、難點】1.重點：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵語文教師專業(yè)發(fā)展的路徑2.難點：語文教師專業(yè)發(fā)展的路徑和能力【課程內(nèi)容】1.教師專業(yè)發(fā)展的意義；2.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵；3.《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念與內(nèi)容；4.語文教師專業(yè)發(fā)展的要求5.語文教師專業(yè)發(fā)展的路徑【教學(xué)方法】1.借助多媒體課件，采用講授法與案例分析法相結(jié)合的形式，闡明教師專業(yè)發(fā)展的意義、內(nèi)涵；2.通過講授、課堂討論和案例分析，明確《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念與內(nèi)容，明晰語文教師專業(yè)發(fā)展的要求；3.通過講授、課堂討論和案例分析，分析語文教師專業(yè)發(fā)展的要求、方法和路徑，為語文教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！緩?fù)習(xí)思考】1.語文教師的專業(yè)性表現(xiàn)在哪些方面？目前你具備了哪些方面的素養(yǎng)？請結(jié)合自己的具體情況思考。2.你在接受基礎(chǔ)教育的過程中，有沒有遇到過讓你至今難忘的語文教師？她/他在教師專業(yè)素養(yǎng)的哪些方面讓你無法忘記？該教師對你的影響和啟示是什么？第三章語文教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，明確語文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵、要素和特征；具有語文教學(xué)設(shè)計的意識。具備語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)流程設(shè)計和課堂活動設(shè)計的能力。能借助語文教學(xué)設(shè)計的基本原則，分析語文教學(xué)設(shè)計中的常見問題并進行矯正?！菊n程思政融入點】結(jié)合教學(xué)設(shè)計的變遷，讓學(xué)生認(rèn)識到新時代教育高質(zhì)量發(fā)展對于教學(xué)設(shè)計的新要求和新期待?！局攸c、難點】1.重點：語文教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和流程設(shè)計語文教學(xué)設(shè)計的原則2.難點：語文教學(xué)設(shè)計常見問題的分析與矯正【課程內(nèi)容】1.語文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵、要素和特征2.語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計3.語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計4.語文教學(xué)流程設(shè)計5.語文課堂活動設(shè)計6.語文教學(xué)設(shè)計的原則7.語文教學(xué)設(shè)計的常見問題與矯正【教學(xué)方法】1.借助多媒體課件，采用講授法、討論法與案例分析法相結(jié)合的形式，梳理語文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵、要素和特征；2.通過講授和課堂討論，初步掌握語文教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、流程和課堂活動的設(shè)計的方法；3.通過課堂討論和案例分析，掌握語文教學(xué)設(shè)計的原則；4.通過案例分析、課堂討論等方法的綜合運用，促使學(xué)生能夠辨析語文教學(xué)設(shè)計中的常見問題并進行矯正。【復(fù)習(xí)思考】1.哪些因素影響語文教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量？請你結(jié)合實際案例進行分析；2.你在語文教學(xué)設(shè)計中經(jīng)常出現(xiàn)哪些問題？為什么？你打算如何糾正自己的不良傾向？第四章識字寫字教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，了解識字、寫字教學(xué)的實驗和改革，重點掌握識字、寫字教學(xué)的基本原理和基本技能，初步掌握識字教學(xué)設(shè)計的方法和技能。在準(zhǔn)確把握識字、寫字教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行教學(xué)實踐。培育熱愛漢字的情感?！菊n程思政融入點】認(rèn)識中華優(yōu)秀語言文化的博大精神，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！局攸c、難點】1.重點：識字教學(xué)的基本原理與技能識字寫字教學(xué)設(shè)計2.難點：識字寫字教學(xué)能力訓(xùn)練【課程內(nèi)容】1.字理識字與漢字文化、韻語識字、字族文識字；2.多認(rèn)少寫、識寫分流；3.識字教學(xué)的任務(wù)和策略；4.識字寫字教學(xué)的方法與技能；5.漢語拼音、識字寫字教學(xué)設(shè)計與試教；【教學(xué)方法】1.借助多媒體課件，采用講授法、討論法與案例分析法相結(jié)合的形式，梳理字理識字、韻語識字、字族文識字等識字教學(xué)的主要實驗，把握識字教學(xué)借助拼音與擺脫拼音、多認(rèn)少寫識寫分流、弘揚漢字文化等識字教學(xué)的熱點；2.通過講授和課堂討論，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育階段識字教學(xué)的任務(wù)和策略；3.通過課堂討論和案例分析，掌握識字寫字教學(xué)的方法和技能；4.通過案例分析、課堂討論等方法的綜合運用，促使學(xué)生逐步形成識字寫字教學(xué)設(shè)計的技能，并能借助課堂試教體驗和把握識字寫字教學(xué)的過程、初步形成識字寫字教學(xué)的能力。【復(fù)習(xí)思考】1.引導(dǎo)學(xué)生采取識字教學(xué)主要教學(xué)方法中的一種，對統(tǒng)編版語文教材的具體內(nèi)容進行分析和設(shè)計；2.正確的寫字習(xí)慣是什么？其重要性體現(xiàn)在哪些方面？第五章閱讀教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，促使學(xué)生了解閱讀教學(xué)的主要實驗和當(dāng)下改革的熱點，正確認(rèn)識群文閱讀、整本書閱讀對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的價值。正確把握閱讀教學(xué)的內(nèi)容，重點掌握閱讀教學(xué)的基本原理、閱讀教學(xué)的方法和技能，初步具備設(shè)計不同學(xué)段閱讀教學(xué)的能力。在準(zhǔn)確把握閱讀教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上運用合理的教學(xué)方法進行教學(xué)實踐?！菊n程思政融入點】選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)作品進行教學(xué)設(shè)計，開展教學(xué)觀摩，植入紅色基因，厚植學(xué)生愛國主義情感?！局攸c、難點】1.重點：閱讀教學(xué)的基本原理閱讀教學(xué)的內(nèi)容與方法閱讀教學(xué)設(shè)計2.難點：閱讀教學(xué)能力訓(xùn)練【課程內(nèi)容】1.群文閱讀、整本書閱讀；2.語文核心素養(yǎng)、兒童經(jīng)典誦讀；3.閱讀教學(xué)的主要任務(wù)與策略；4.閱讀教學(xué)的內(nèi)容與方法；5.閱讀教學(xué)設(shè)計與課堂試教；【教學(xué)方法】1.借助多媒體課件，采用講授法、討論法與案例分析法相結(jié)合的形式，梳理情境教學(xué)、主題教學(xué)、群文閱讀、整本書閱讀、海量閱讀、語文學(xué)科核心素養(yǎng)、經(jīng)典誦讀等主要的閱讀教學(xué)實驗和改革熱點；2.通過講授和課堂討論，準(zhǔn)確把握中學(xué)階段閱讀教學(xué)的任務(wù)和策略，形成用“用教材教”的閱讀教學(xué)觀；3.通過課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)建構(gòu)閱讀教學(xué)內(nèi)容與方法，初步具備正確選擇語文閱讀教學(xué)內(nèi)容和方法的能力；4.通過案例分析、小組合作等方法的綜合運用，促使學(xué)生把握閱讀教學(xué)的一般規(guī)律、逐步形成閱讀教學(xué)設(shè)計的技能，并能借助課堂試教體驗和把握閱讀教學(xué)的過程、初步形成閱讀教學(xué)的能力。【復(fù)習(xí)思考】1.閱讀教學(xué)是教課文還是用課文教語文？閱讀教學(xué)對發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的作用有哪些？2.閱讀教學(xué)的內(nèi)容包括哪些方面？第五章作文教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，了解我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗、作文教學(xué)的主要實驗和當(dāng)下的熱點問題，正確把握不同學(xué)段寫作教學(xué)的目標(biāo)和策略，逐步掌握寫作教學(xué)設(shè)計的要點和方法，初步具備作文教學(xué)設(shè)計的能力及寫作教學(xué)的技能?！菊n程思政融入點】結(jié)合作文教學(xué)內(nèi)容，踐行社會主義核心價值觀。【重點、難點】1.重點：寫作教學(xué)的目標(biāo)和策略寫作教學(xué)設(shè)計的要點和方法寫作教學(xué)設(shè)計與教學(xué)技能訓(xùn)練2.難點：寫作教學(xué)能力培養(yǎng)【課程內(nèi)容】1.先放后收、多讀多作多改、讀寫結(jié)合；2.情境作文、活動作文；3.真實寫作、寫作支架；4.作文教學(xué)的目標(biāo)與策略；5.作文教學(xué)設(shè)計與教學(xué)技能、批改與講評技能訓(xùn)練；【教學(xué)方法】1.借助多媒體課件，采用講授法、討論法相結(jié)合的形式，梳理我國傳統(tǒng)寫作教學(xué)的經(jīng)驗，包括內(nèi)容、訓(xùn)練程序和方法，讀寫結(jié)合、情境作文、活動作文、真實作文、寫作支架等主要的作文教學(xué)實驗和改革熱點；2.通過講授和課堂討論，準(zhǔn)確把握階段寫作教學(xué)的目標(biāo)和策略，初步掌握不同學(xué)段寫作教學(xué)的設(shè)計要點；3.通過課堂討論、案例分析和課堂試教，幫助學(xué)生科學(xué)提升寫作教學(xué)設(shè)計、寫作教學(xué)、批改與講評的能力。【復(fù)習(xí)思考】1.影響學(xué)生寫作能力的因素有哪些？請做簡要分析。2.寫作教學(xué)的主要內(nèi)容是什么？第六章口語交際教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，明確口語交際能力的構(gòu)成要素，準(zhǔn)確把握口語交際教學(xué)的任務(wù)和途徑。能夠進行口語交際課堂教學(xué)設(shè)計，借助課堂試教，逐步掌握口語交際課堂教學(xué)的方法、技能。【課程思政融入點】借助具有鮮明價值導(dǎo)向的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在進行口語交際過程中感悟人生思考社會，負(fù)責(zé)任的表達自我。【重點、難點】1.重點：口語交際教學(xué)的任務(wù)、類型和途徑口語交際教學(xué)的策略口語交際教學(xué)設(shè)計2.難點：口語交際教學(xué)能力訓(xùn)練【課程內(nèi)容】1.口語交際能力的構(gòu)成要素；2.口語交際教學(xué)的任務(wù)；3.口語交際教學(xué)的類型、途徑和策略；4.口語交際教學(xué)目標(biāo)、過程等的設(shè)計；5.情境創(chuàng)設(shè)、傾聽與表達指導(dǎo)、評價等課堂教學(xué)技能訓(xùn)練；【教學(xué)方法】1.借助多媒體課件，采用講授法、討論法相結(jié)合的形式，明確口語交際能力的構(gòu)成要素，熟悉口語交際教學(xué)的任務(wù)、類型和途徑；2.通過講授和課堂討論，準(zhǔn)確把握口語交際教學(xué)的策略，初步掌握不同學(xué)段口語交際教學(xué)的設(shè)計要點；3.通過課堂討論、案例分析和課堂試教，幫助學(xué)生科學(xué)提升口語交際教學(xué)設(shè)計、口語交際課堂教學(xué)技能。【復(fù)習(xí)思考】1.口語交際教學(xué)要嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計的流程和步驟展開，不注重創(chuàng)生。請根據(jù)課程所學(xué)做出判斷，并進行簡要分析。2.識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)等為口語交際提供了真實的情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。請你結(jié)合具體的閱讀教學(xué)內(nèi)容進行口語交際教學(xué)設(shè)計。第七章語文綜合性學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】明確語文綜合性學(xué)習(xí)的意義、類型與過程，掌握語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計的方法和指導(dǎo)策略。【課程思政融入點】通過綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會問題的復(fù)雜與多樣，培養(yǎng)學(xué)生采取綜合性思維解決問題的能力。【重點、難點】1.重點：語文綜合性學(xué)習(xí)的類型與過程語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計的方法語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的策略2.難點：語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案的設(shè)計和過程指導(dǎo)【課程內(nèi)容】1.語文綜合性學(xué)習(xí)的的意義與特點；2.語文綜合性學(xué)習(xí)的類型；3.語文綜合性學(xué)習(xí)的過程；4.語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案的設(shè)計和過程指導(dǎo)策略；5.語文綜合性學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容、方法和原則；【教學(xué)方法】1.借助多媒體課件，采用講授法、討論法相結(jié)合的形式，明確語文綜合性學(xué)習(xí)對于學(xué)生發(fā)展的價值，準(zhǔn)確把握語文綜合性學(xué)習(xí)的特點；2.通過課堂討論和案例分析，幫助學(xué)生建構(gòu)語文綜合性學(xué)習(xí)類型、語文綜合性學(xué)習(xí)過程等知識結(jié)構(gòu)，初步掌握語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案的設(shè)計和過程指導(dǎo)策略；3.通過課堂討論、案例分析等，促使學(xué)生厘清語文綜合性學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容和原則?！緩?fù)習(xí)思考】1.語文綜合性學(xué)習(xí)活動的生成途徑（類型）較為豐富，請你結(jié)合統(tǒng)編版語文教材內(nèi)容，依據(jù)具體課文內(nèi)容的延展形成語文綜合性學(xué)習(xí)的方案。2.語文綜合性學(xué)習(xí)活動具有開放性和生成性等特點，請你談?wù)勗趺幢ＷC活動開展過程中的“語文性”。第八章語文教學(xué)評價【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，明確語文教學(xué)評價的功能和類型，掌握閱讀、寫作等板塊具體內(nèi)容的評價設(shè)計方法及具體實施。提升師范生基于具體教學(xué)內(nèi)容進行語文教學(xué)評價的技能?！菊n程思政融入點】結(jié)合“立德樹人”教育根本任務(wù)，思考“雙減”背景下教育評價的價值與意義?！局攸c、難點】1.重點：語文教學(xué)評價的功能和類型語文教學(xué)評價的維度語文閱讀、寫作等教學(xué)評價的方法與實施2.難點：語文閱讀、寫作等教學(xué)評價的實施【課程內(nèi)容】1.語文教學(xué)評價的功能和類型；2.語文教學(xué)評價的主體；3.語文教學(xué)評價的維度；4.閱讀、寫作、口語交際等內(nèi)容板塊評價的方法；5.語文教學(xué)評價的具體實施；【教學(xué)方法】1.借助多媒體課件，采用講授法、討論法相結(jié)合的形式，明確語文教學(xué)評價的功能和類型、語文教學(xué)評價主體的多元性和語文教學(xué)評價維度的全面性；2.通過課堂討論和案例分析，促使學(xué)生掌握默讀、朗讀、復(fù)述等方面能力的評價方法，并能在具體情境中進行有針對的教學(xué)評價。【復(fù)習(xí)思考】進行語文教學(xué)評價，就是教師借助課堂提問、考試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價的過程。你贊同這樣的理解嗎？為什么？2.請你利用課程所學(xué)，結(jié)合閱讀教學(xué)的具體內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)評價方案。七、課程考核內(nèi)容及考核方式課程目標(biāo)考核內(nèi)容及占比（%）考核方式課程目標(biāo)11.語文課程與教學(xué)的價值（5%）2.樂于從事語文教學(xué)（5%）課堂表現(xiàn)（10%）課堂提問（3%）課程目標(biāo)21.語文的內(nèi)涵、歷史脈絡(luò)和語文課程改革的新觀點（5%）2.語文課程的性質(zhì)、內(nèi)容（5%）3.語文教學(xué)的任務(wù)、方法等（10%）4.語文教學(xué)的基本流程等（10%）課堂提問（4%）課后作業(yè)（5%）期末考試（25%）課程目標(biāo)31.知識理解水平（五個板塊教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容等的把握）（15%）2.知識應(yīng)用意識（能結(jié)合各個板塊的特點探討促進策略）（15%）3.知識應(yīng)用水平（結(jié)合各個板塊內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計）（10%）4.觀察、交流、試教（10%）小組討論（20%）課后作業(yè)（5%）期末考試（20%）課程目標(biāo)41.語文教師專業(yè)發(fā)展（10%）期末考試（5%）課堂提問（3%）八、課程評價（一）考核方式本課程考核方式分為過程性考核（平時考核）和結(jié)果性考核（期末考核）。其中，平時考核內(nèi)容包括課堂學(xué)習(xí)積極性（課堂表現(xiàn)）、課后作業(yè)、課堂提問等多種方式；期末考核采取卷面考試方式。2.總成績評定總成績=過程性考核（平時考核）成績×50%+結(jié)果性考核（期末考核）成績×50%3.過程性考核（平時考核）方式及比例（1）課堂表現(xiàn)（20%）：通過學(xué)生在課堂上的認(rèn)真聽講情況、積極回應(yīng)情況、主動思考情況以及在課堂上回答問題的態(tài)度、完整性、思維深刻性等對學(xué)生進行評價。（2）課堂提問（20%）：通過學(xué)生在課堂上回答問題的態(tài)度、完整性、思維深刻性等對學(xué)生進行評價。（3）小組討論（40%）：通過學(xué)生在小組討論中準(zhǔn)備、參與教學(xué)設(shè)計、課堂分享等情況對學(xué)生進行評價。（4）課后作業(yè)（20%）：通過學(xué)生在平時作業(yè)中的態(tài)度、完成度、完整性、思維深度等對學(xué)生進行評價。4.結(jié)果性考核（期末考核）成績評定（1）考核范圍：題目原則上覆蓋教學(xué)大綱90%以上內(nèi)容，各章節(jié)所占分值與其學(xué)時占總學(xué)時比例相當(dāng)。（2）考核方式：閉卷筆試。（3）考核要求：要求掌握并能運用語文教學(xué)的基本理論知識和技能，能運用課程所學(xué)解決語文教學(xué)中的基本問題，基本能夠進行識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等板塊的教學(xué)和評價。（二）課程目標(biāo)達成度評價依據(jù)1.課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求2教育情懷2—2】1.聽課認(rèn)真，積極回應(yīng)，認(rèn)真做筆記，筆記能反映自己的理解。2.課堂互動中表現(xiàn)出對從事語文教學(xué)強烈的愿望和積極性，職業(yè)認(rèn)同感高。3.對語文教師對學(xué)生發(fā)展作用的認(rèn)識全面、深入。4.課堂互動中能表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心、理解和尊重。1.聽課較認(rèn)真，有較好的回應(yīng)，能基本認(rèn)真做筆記。2.課堂互動中表現(xiàn)出對從事語文教學(xué)的意愿和熱情。3.對語文教師對學(xué)生發(fā)展作用的認(rèn)識比較全面。4.課堂互動中表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心。1.聽課基本集中，有筆記。2.有時能反映出對從事語文教學(xué)的態(tài)度。3.能反映出語文教師對學(xué)生發(fā)展作用的正確認(rèn)識。1.基本能聽課，無錯誤觀點。2.有筆記和師生教學(xué)交往。1.聽課態(tài)度不佳甚至出現(xiàn)影響課堂的行為，無筆記和良性互動。2.在學(xué)生發(fā)展、教師身份等問題上態(tài)度模糊或觀點不正確。2.課堂提問評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求2教育情懷2—2】1.對語文課程與教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的作用有自己的認(rèn)識和理解。3.積極參與課堂問答等互動，并能表現(xiàn)出對語文教學(xué)積極的情感、熱心通過課程學(xué)習(xí)提升語文教學(xué)的能力。4.語言組織規(guī)范、條理清楚。1.對語文課程和教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的作用有一定的理解。表現(xiàn)出對從事語文教學(xué)工作的積極態(tài)度。3.課堂問答中有回應(yīng)，愿意通過課程學(xué)習(xí)提升語文教學(xué)能力。4..語言組織較為規(guī)范、條理。1.對語文課程與教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的作用有較為明確的認(rèn)識。有從事語文教學(xué)的愿望。3.被動參與課堂答問，觀點基本正確，能夠用較為流暢的口頭語表達自己的意思。1.對語文課程與教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的作用有基本的認(rèn)識。3.被動參與課堂答問，沒有錯誤的認(rèn)識和觀點，語言表達基本流暢。1.對語文課程與教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的作用沒有明確、清楚的了解。2.沒有或不能表達自己的觀點。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3—2】1.對語文、語文課程等的內(nèi)涵，對語文教學(xué)任務(wù)，語文課程性質(zhì)和目標(biāo)，語文教學(xué)內(nèi)容等有準(zhǔn)確的認(rèn)識和把握。2.對語文教學(xué)改革的新經(jīng)驗、新觀點和新趨勢有準(zhǔn)確的把握和積極的態(tài)度。3.有科學(xué)的語文教學(xué)觀，能夠在此基礎(chǔ)上分析語文教學(xué)流程、方法中的問題，掌握一些基本策略。4.積極參與課堂答問，愿意通過課程學(xué)習(xí)提升學(xué)生語文教學(xué)能力。5.觀點正確、陳述清晰流暢、知識點明確，并能在回答中反映自己的思考。1.對語文、語文課程等的內(nèi)涵，對語文教學(xué)任務(wù)，語文課程性質(zhì)和目標(biāo)，語文教學(xué)內(nèi)容等有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識。2.能夠把握語文教學(xué)改革的新經(jīng)驗、新觀點和新趨勢。3.有正確的語文教學(xué)在此基礎(chǔ)上分析語文教學(xué)的流程、方法基本問題。4.課堂問答中有回應(yīng)，能借助課程所學(xué)解答課堂問題。5.語言組織較為規(guī)范、條理。1.對語文、語文課程等的內(nèi)涵，對語文教學(xué)任務(wù)，語文課程性質(zhì)和目標(biāo)，語文教學(xué)內(nèi)容等有等有一定認(rèn)識。2.基本能夠把握語文教學(xué)改革的新經(jīng)驗、新觀點和新趨勢。3.對語文教學(xué)流程、方法的認(rèn)識比較全面。4.課堂答問觀點正確、基本能表達自己想表達的意思。1.基本了解語文、語文課程等的內(nèi)涵，了解語文教學(xué)任務(wù)、語文課程性質(zhì)和目標(biāo)、語文教學(xué)內(nèi)容等。2.對語文教學(xué)改革的新經(jīng)驗、新觀點和新趨勢有一定了解。3.對語文教學(xué)流程、方法的認(rèn)識基本正確。4.被動回應(yīng)教師和其他同學(xué)，無錯誤認(rèn)識。1.對語文、語文課程等的內(nèi)涵，對語文教學(xué)任務(wù)，語文課程性質(zhì)和目標(biāo)，語文教學(xué)內(nèi)容等沒有清楚的認(rèn)識。2.對語文教學(xué)改革的新經(jīng)驗、新觀點和新趨勢不了解，表現(xiàn)不出了解的興趣和意愿。3.對語文教學(xué)的流程和方法等缺乏正確的認(rèn)識。課程目標(biāo)4【畢業(yè)要求7學(xué)會反思7—1】1.對語文教師專業(yè)發(fā)展、語文教學(xué)評價等方面的內(nèi)容掌握全面、系統(tǒng)，且有自己的認(rèn)識和理解。3.積極參與課堂問答等互動，并能表現(xiàn)出對提升語文教學(xué)能力、改進教學(xué)水平的積極性和決心。4.語言組織規(guī)范、條理清楚。1.對語文教師專業(yè)發(fā)展、語文教學(xué)評價等方面的內(nèi)容掌握的比較全面，有一定的認(rèn)識和理解。3.愿意參與課堂問答等互動，表現(xiàn)出對提升語文教學(xué)能力、改進教學(xué)水平的意愿。4.語言組織規(guī)范、條理清楚。1.基本掌握語文教師專業(yè)發(fā)展、語文教學(xué)評價等方面的內(nèi)容。3.參與課堂問答等互動，有一定的提升語文教學(xué)能力、改進教學(xué)水平的愿望。4.語言組織規(guī)范、條理清楚。1.對語文教師專業(yè)發(fā)展、語文教學(xué)評價等方面的內(nèi)容有一定的了解。3.被動參與課堂問答。4.語言組織規(guī)范、條理清楚。1.對語文專業(yè)發(fā)展、語文教學(xué)評價等方面的知識內(nèi)容沒有清楚認(rèn)知。2.沒有自己的觀點和態(tài)度，無法表述自己的觀點。3.課后作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3—2】1.按時完成并提交作業(yè)，作業(yè)整潔，字跡美觀，語言表述清晰、準(zhǔn)確、條理。2.作業(yè)中能很好地反映所掌握的知識點和方法。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，語言表述較清晰和條理。2.作業(yè)能較好地反映所學(xué)的知識點。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚。2.作業(yè)中能反映一些知識點。1.按時完成、提交作業(yè)。2.作業(yè)和所學(xué)知識點有一定關(guān)系。1.不能按時完成作業(yè)。2.作業(yè)與知識點沒有關(guān)系。3.觀點錯誤。課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求4教育能力4—1】1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔，字跡端正，陳述清晰。2.能運用課程所學(xué)進行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計作業(yè)體現(xiàn)語文各個內(nèi)容板塊的教學(xué)重點、教學(xué)規(guī)律，并能呈現(xiàn)出創(chuàng)造性。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.能結(jié)合課程所學(xué)進行教學(xué)設(shè)計，基本能夠體現(xiàn)語文各個板塊內(nèi)容的教學(xué)重點和規(guī)律。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚。2.教學(xué)設(shè)計作業(yè)基本完整。1.按時完成、提交作業(yè)。2.教學(xué)設(shè)計作業(yè)無法體現(xiàn)出完整性，前后矛盾。1.不能按時完成作業(yè)。2.教學(xué)設(shè)計作業(yè)不完整，前后矛盾。4.小組討論評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求4教育能力4—1】1.參與討論積極性高；是小組討論中的核心人物；能積極代表小組做成果分享和展示。2.獨立思考，能有條理地表達自己的觀點，觀點正確。3.思維邏輯性強，表達準(zhǔn)確，能夠根據(jù)課程所學(xué)表達自己的觀點和態(tài)度。1.參與討論積極性較高；成為小組討論中的主要參與者，有較為強烈的代表小組分析討論成果的意愿。2.能有條理地表達自己的觀點，觀點正確。3.思維清晰，表達清楚，有自己的認(rèn)識。1.能參與到小組討論中。2.在小組中能表達一些自己的想法，觀點基本正確。3.能代表小組分享成果，語言表達清楚，有一定的條理性。1.很少參與討論，有時會有一些支持小組討論的行為，無錯誤的態(tài)度或觀點。2.代表小組分享討論成果，語言基本準(zhǔn)確。1.不參與討論。2.與小組組員基本無互動。3.不表達自己的觀點或觀點錯誤。4.期末考試評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達成度）課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3—2】1.知識掌握全面，對語文與語文課程等的內(nèi)涵、對語文課程與教學(xué)的脈絡(luò)、語文教學(xué)的任務(wù)、語文課程性質(zhì)與目標(biāo)等知識有明確的認(rèn)識和把握。2.掌握了語文教學(xué)的基本流程和方法。3.能夠用這些知識和方法解釋、解決語文教學(xué)中的問題，能結(jié)合語文教學(xué)實際需要，根據(jù)語文教學(xué)的基本規(guī)律提出可行性策略。4.開放題的回答能表達一些自己的思考。5.文字表述準(zhǔn)確、條理、邏輯性強。1.知識掌握較全面，基本能夠把握語文教學(xué)的任務(wù)、語文課程性質(zhì)、語文教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容。2.熟悉語文教學(xué)的基本流程和方法。3.基本能夠用這些知識解釋語文教學(xué)中的問題，能結(jié)合語文教學(xué)實際需要，提出一些可行策略。4.文字表述較為準(zhǔn)確、條理，有一定邏輯性。1.掌握了一些基本知識，對語文教學(xué)的任務(wù)、語文課程性質(zhì)、語文教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容有基本的認(rèn)識。2.了解語文教學(xué)的基本流程和方法。3.基本能夠用這些知識解釋語文教學(xué)中的問題。3.文字表述基本準(zhǔn)確，有一定的條理。1.了解一些基本知識，對語文教學(xué)的任務(wù)、語文課程性質(zhì)、語文教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容無錯誤看法。2.對語文教學(xué)的基本流程和方法有基本正確的認(rèn)識。3.在語文教學(xué)問題的解釋方面更多采用常識性的解釋，很少體現(xiàn)知識點，但沒有基本觀點上的錯誤。1.對語文教學(xué)的任務(wù)、語文課程性質(zhì)、語文教學(xué)的