非常實用的卡片背英語單詞56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_非常實用的卡片背英語單詞非常實用的卡片背英語單詞56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_每日一練,今天你背完了嗎④z的10倍球單詞記憶網(wǎng)gazer◎凝視者◎目視;注視◎一警;掃視look◎看注意看gazlimpse[gez看一眼;一警●凝視:注視(不會引起反感stare的凝視)◎凝視;盯著凝視:注視看see◎看到watch看;注意ataglance看一眼;馬上365每日一練,今天你背完了嗎?》abandon的10倍速單詞記憶網(wǎng)conservedesert●保持:保存放棄;遺棄;逃跑(常指違背諾言、義務(wù)abandonmaintainabrendan◎維持;保持;保有◎拋棄;放的←,棄:遺棄(指自forsake愿或被迫放棄放棄;丟棄常有使之任意擺reserve布的意思)●保存;維持◎放棄reserveleavealoneav◎保存;保留不理會◎遺忘;丟棄365天不松在課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力是保證聽好課的首要條件。數(shù)學(xué)課上，學(xué)生的注意力高度集中時，大腦皮層上的有關(guān)區(qū)域便形成優(yōu)勢興奮中心，對所注意的事物專心致志，心無旁騖，甚至?xí)羝渌磺?。尤其是?shù)學(xué)課學(xué)生往往稍不注意就走神，作為老師應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，這對于數(shù)學(xué)教師更富有挑戰(zhàn)性。在此，僅就數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗談點看法。一、教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村中學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識少，知識面不廣，所具有的知識一般源于書本知識，很難把書本知識和實踐結(jié)合在一起。因此他們認(rèn)為所學(xué)的數(shù)學(xué)知識對自己的生活沒有什么用。另外，有的家長文化素質(zhì)較低，目光短淺，不懂得知識的重要性，也不知道怎樣才能教育好子女。廣大農(nóng)村家長雙雙外出打工的比例較大，孩子學(xué)習(xí)無人照管。這些，都是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。農(nóng)村中學(xué)學(xué)校教育條件差，我們應(yīng)該正視這些農(nóng)村客觀現(xiàn)實。教學(xué)要融于教育因素。中學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀。要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，講明知識的重要性，幫他們認(rèn)識、分析當(dāng)前社會所適用的人才，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，產(chǎn)生“我要學(xué)”的迫切內(nèi)心需求，這樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力才會集中。二、教師要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，即想要達(dá)到什么樣的目的，或收到什么樣的效果，只有這樣，學(xué)生才能明白這節(jié)課的主題，有針對性地學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)完知識后，讓學(xué)生自己總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會了什么？在學(xué)習(xí)過程中有沒有什么不懂的問題？有沒有與課本不同的想法？這樣的要求雖然有點麻煩，但對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)幫助很大，為課堂教學(xué)提供了豐富的互動交流和探究資源，在課堂上可以騰出時間來討論值得懷疑的問題、質(zhì)疑心中真實的問題、拓展需要發(fā)展的問題，從而更大效能地提高了課堂四十五分鐘的學(xué)習(xí)效率。三、數(shù)學(xué)教師要增強課堂語言的魅力數(shù)學(xué)課堂語言的有效性應(yīng)該講求教學(xué)語言的藝術(shù)和技巧?，F(xiàn)結(jié)合農(nóng)村實踐，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中語言魅力進(jìn)行探討。1.課堂語言要增強情感魅力。數(shù)學(xué)語言是師生雙方傳遞和交流思想感情的載體，親切、感人的教學(xué)語言最能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最能喚起學(xué)生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的注意力集中。正如古人講的“感人心者，莫先乎情”。教師在教學(xué)中，無論是講授知識，還是對待學(xué)生，語言都應(yīng)親切，富有情感。應(yīng)該注意的是，農(nóng)村中學(xué)孩子樸實、不善于過多的語言表達(dá)。所以，數(shù)學(xué)教師不要對學(xué)生的錯誤過多地批評、指責(zé)甚至諷刺、挖苦。否則，就會使學(xué)生失去自尊心和信心。多鼓勵，少批評；多指導(dǎo)，少責(zé)怪；多啟發(fā)，少包辦是行之有效的好方法。2.課堂語言要增強形象魅力。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系、抽象而簡潔的表達(dá)形式，教師必須運用生動、形象、富于情趣幽默的語言，使教學(xué)語言像磁石一樣牢牢吸引住學(xué)生的注意力，并促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與方法的理解和掌握。數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師的作用在于通過生動形象的教學(xué)語言把嚴(yán)謹(jǐn)而抽象的數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化成生動形象的教育形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在充滿情趣的、輕松的課堂環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)和諧師生感情中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感覺學(xué)數(shù)學(xué)沒用，因此學(xué)起來沒興趣。由于師生感情交流少，特別是學(xué)的用的都是些沒生命的數(shù)學(xué)符號，教師很容易在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)厲的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，課堂注意力就不會集中。在這個方面我是這樣處理的：因為我是班主任，所以平時我經(jīng)常找學(xué)生談心，一學(xué)期下來，平均每生談話不低于五到六次，這樣能及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，做到真正從日常生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，做好他們的思想工作，對特殊學(xué)生則采用單獨談話，逐步讓學(xué)生對我產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生就會因為喜歡教師進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在初中低年級，由于一些學(xué)生沒有很好的完成從小學(xué)到中學(xué)的轉(zhuǎn)變，常常會產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，而應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心。要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課。對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上注意力自然就集中了。五、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，進(jìn)行直觀教學(xué)中學(xué)生對看到的東西總比較感興趣，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這種心理，利用教具的直觀效應(yīng)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、多媒體課件等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。例如，在講解平面內(nèi)三條不在同一直線上的直線相交，最多有幾個交點時，我采用的方法是轉(zhuǎn)化為三個同學(xué)互相握手，每兩人握一次，問總共要握幾次手？請大家三個人一組通過現(xiàn)場演示來探求結(jié)果，然后再通過演示四個人的情況，五個人的情況，類比的給出當(dāng)n個人握手時的情況，從而通過操作再加上教師講解使學(xué)生很容易接受所得的結(jié)論。六、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的強大內(nèi)驅(qū)力，是最好的老師。趣味性的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會感到奇妙不已，具有吸引力，從而主動愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)中可以誘發(fā)學(xué)生求知欲，激發(fā)參與的積極性。如學(xué)習(xí)“可能事件”時，讓學(xué)生“擲骰子”、“拋硬幣”，在一次、二次……多次的游戲中尋求規(guī)律，探求新知。教學(xué)中通過趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”時，講述一個故事：古時候，在某個王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋，獻(xiàn)給了國王。國王很喜歡，為了對大臣表示感激，國王答應(yīng)滿足大臣所提出的一個要求。大臣說：“就在這個棋盤上放一些米粒吧，第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒，16粒，……一直到64格?！眹豕笮Γ澳阏嫔?，就只要這么一些米?！边@時候，大臣說：“我就怕您的國庫里沒有這么多的米呢？”同學(xué)們，你們認(rèn)為國王有這么多的米嗎？這個故事引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激起認(rèn)知沖突，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性七、適時提問可以提高學(xué)生聽課的注意力我們正在教室里專心聽講，突然教室外傳來悅耳的歌聲，這時我們會不由自主地看去，并很自然地注意到外面發(fā)生的事和物，而且注意的產(chǎn)生和維持不需要意志的努力。如果課堂出現(xiàn)這種情況，我們老師可采取提問的方式轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，并且還可以以剛出現(xiàn)的現(xiàn)象為教學(xué)內(nèi)容，就地取材。例如，我們正在學(xué)、講拋物線的時候，正巧一個家長送來鑰匙，拋給學(xué)生。此時學(xué)生無意識地注意到教室外，分散了學(xué)習(xí)的注意力。如果此時提一個“該學(xué)生為什么能夠接住家長拋給他的鑰匙”的問題，不僅消除了無意注意的消極影響，反而維持了學(xué)生聽課的有意注意的積極因素，至少我們通過提問將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。另外如果注意力集中，大腦中只有一個學(xué)習(xí)興奮中心，聽課效果就比較理想。學(xué)生在答問時精力集中，而在聽講時有時散漫，教師光靠靜講、維持課堂紀(jì)律來保證學(xué)生的注意力是達(dá)不到要求的，而應(yīng)以授課的內(nèi)容來吸引學(xué)生，用一個個由淺入深、循序漸進(jìn)的“問號”來吸引學(xué)生的注意力，緊緊地把學(xué)生的思維鉗住，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，賦予學(xué)習(xí)動機，從而收到良好的教學(xué)效果。例如，我們在通過提問復(fù)習(xí)了單項式和多項式的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)整式，在復(fù)習(xí)了正比例函數(shù)及一次函數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)反比例函數(shù)，進(jìn)而學(xué)習(xí)二次函數(shù)，在復(fù)習(xí)了全等三角形的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)相似三角形，在學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，在每堂課開始時，我們通常利用復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法。這種方法，便于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，便于將新舊知識邏輯地聯(lián)系起來，便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。當(dāng)然，以上幾個方面是相互聯(lián)系，相互滲透的，我們在課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生的特點，根據(jù)課堂教學(xué)的實際，機智靈活地調(diào)控學(xué)生注意力，從而取得完美的課堂教學(xué)效果。楊振兵是天津市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校薊縣分校專職教師，1990年畢業(yè)于天津師范?？茖W(xué)院中文系。十多年來，在農(nóng)民教育培訓(xùn)戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)，進(jìn)村入戶把知識傳授給農(nóng)民。特別是在近年實施的“351”綠色證書培訓(xùn)工程、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、農(nóng)民素質(zhì)提高工程、基層體系改革示范縣項目和農(nóng)村勞動力“陽光工程”等培訓(xùn)中，積極組織調(diào)研，制定培訓(xùn)方案，組織中專教學(xué)班，為推進(jìn)薊縣農(nóng)民培訓(xùn)工作立下了汗馬功勞。為做好“351”綠色證書培訓(xùn)工作，楊振兵走遍了全縣26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進(jìn)村入戶進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，了解農(nóng)民的需求，按照因地制宜、突出重點的原則，制定培訓(xùn)計劃。在教學(xué)中除安排基本課程外，還根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色增加實用技術(shù)培訓(xùn)。在津薊高速兩側(cè)的設(shè)施農(nóng)業(yè)帶內(nèi)增加設(shè)施蔬菜課；在羅莊子、下營等山區(qū)鎮(zhèn)增加果樹管理技術(shù)課；在邦均苗木花卉基地增加苗木生產(chǎn)技術(shù)課等。為了帶動課堂氣氛，吸引學(xué)員主動思考，楊振兵每次課前都做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真編寫教案。為了獲取更多的教學(xué)資料，不僅通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集，還自費購買了相關(guān)的專業(yè)書籍。每次課后，都虛心向?qū)W員征求意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。為了練好講課基本功，能夠熟練掌握講課技巧，她虛心向其他教師學(xué)習(xí)，博采眾長，經(jīng)常對著鏡子反復(fù)練習(xí)、反復(fù)講解，把每位教師的教學(xué)優(yōu)點融入到自己的教學(xué)中。一分耕耘一分收獲，如今楊振兵成為了學(xué)員們最喜愛的教師。為做好教學(xué)工作，楊振兵認(rèn)真研究農(nóng)民的實際需求，積極探索培訓(xùn)工作的方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)廣校培訓(xùn)的學(xué)員都是農(nóng)民，他們求學(xué)有一個“快”字的心理，即：快點學(xué)會實用技術(shù)，快點用于生產(chǎn)實踐，快點實現(xiàn)發(fā)家致富。楊振兵意識到，作為農(nóng)廣校的教師，光有一定的講課水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。農(nóng)業(yè)是多學(xué)科、多產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，農(nóng)民教育要緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民需求，根據(jù)農(nóng)民特點開發(fā)具有農(nóng)業(yè)特色的專業(yè)和課程體系。在專業(yè)設(shè)置上，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣椭鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)；在課程設(shè)計上，公共課的設(shè)計要貼近農(nóng)民生產(chǎn)、生活，把專業(yè)理論、專業(yè)技能和專業(yè)實踐有機地結(jié)合起來；在教學(xué)內(nèi)容上，基礎(chǔ)理論知識不變的情況下，通過重新設(shè)計和靈活組合，使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到農(nóng)民能學(xué)、愛學(xué)、有用、聽得懂、記得住、用得上的效果。教學(xué)模式與方法不是一成不變的，它可以隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)民素質(zhì)的提高而改變和創(chuàng)新。楊振兵在教學(xué)中，采用學(xué)員參與式教學(xué)、多媒體與互動教學(xué)相結(jié)合的方法，聯(lián)系實際、因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活學(xué)、愛學(xué)中提高思維能力；根據(jù)本地區(qū)生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)和市場需要安排教學(xué)，學(xué)校把教學(xué)班辦到專業(yè)村、合作社、養(yǎng)殖場，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實踐的機會，使學(xué)員課內(nèi)學(xué)習(xí)理論，課外實踐技能，真正解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實踐中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題。楊振兵的創(chuàng)新式教學(xué)方法得到了農(nóng)民學(xué)員的認(rèn)可。幾年來，培訓(xùn)農(nóng)民8000多人，培訓(xùn)農(nóng)村信息員2074人，解答農(nóng)民群眾電話咨詢2200多次。曾經(jīng)有人問楊振兵什么是農(nóng)民教育培訓(xùn)，她說：“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，那便是農(nóng)民教育培訓(xùn)！”農(nóng)民教育培訓(xùn)平凡而艱巨，楊振兵用積極認(rèn)真的工作態(tài)度和不斷開拓與創(chuàng)新，譜寫了一首不平凡的、燦爛的農(nóng)民教育培訓(xùn)之歌。天津市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校薊縣分校每日一練,今天你背完了嗎④z的10倍球單詞記憶網(wǎng)gazer◎凝視者◎目視;注視◎一警;掃視look◎看注意看gazlimpse[gez看一眼;一警●凝視:注視(不會引起反感stare的凝視)◎凝視;盯著凝視:注視看see◎看到watch看;注意ataglance看一眼;馬上365每日一練,今天你背完了嗎?》abandon的10倍速單詞記憶網(wǎng)conservedesert●保持:保存放棄;遺棄;逃跑(常指違背諾言、義務(wù)abandonmaintainabrendan◎維持;保持;保有◎拋棄;放的←,棄:遺棄(指自forsake愿或被迫放棄放棄;丟棄常有使之任意擺reserve布的意思)●保存;維持◎放棄reserveleavealoneav◎保存;保留不理會◎遺忘;丟棄365天不松每日一練,今天你背完了嗎奇怪的;古怪的:不尋常的:奇數(shù)的奇怪的:古怪的amstrange不正常的奇怪的:不可思議的變態(tài)的unnatural不自然的;不正常的unusual365天不松情每日一練,今天你背完了嗎?abolish的10信倍速單詞記憶網(wǎng)abolishmentcancel廢除;廢止◎取消;宣稱無效delete刪除;去掉build建立erase[abalin◎擦除;清除establish◎廢止(指廢◎建立;設(shè)立除長期存在的制度、法律或習(xí)remove慣)◎拿走;撤走;除去setup建立;制計repe◎撤銷;廢除365天不松解每日一練,今天你背完了嗎?abstract的10倍速單詞記憶網(wǎng)abstraction..abstractly抽象化;提取.抽象地extractconcrete具體的impractical不切實際的Taebstraekt抽象的固體的◎摘要;梗概summary◎總結(jié);摘要;概略簡明的;簡短的substantial●提取;抽取概括的實質(zhì)的unrealistic不切實際的;不實365天不松每日一練,今天你背完了嗎?abundance的10倍速單詞記憶網(wǎng)abundantabundan充足的;富裕的.·充足地;富裕地deficiencyenough足夠;充分◎缺少abundanceb△dansscano充足;富裕;0充分;全部貧乏的;缺乏的豐富:大量;多365天不松解每日一練,今天你背完了嗎?accelerate的0倍單詞記憶網(wǎng)Daccelerationacceleratoro加速度;加速◎加速器;油門hasten●趕緊:趕快decelerate催促◎減速accelerateprecip