環(huán)境學(xué)院教學(xué)大綱

目錄理科大類平臺(tái)課程TOC\o"1-1"\h\z\u《生命科學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱 6《普通物理B：熱學(xué)》教學(xué)大綱 7《普通物理B：光學(xué)》教學(xué)大綱 10《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 12學(xué)科公共課程《自然地理學(xué)》教學(xué)大綱 16《環(huán)境學(xué)》教學(xué)大綱 20《生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱 23《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)大綱 26《無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 28《分析化學(xué)》教學(xué)大綱 30《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 32《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)大綱 34《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 36《物理化學(xué)》教學(xué)大綱 38《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 41《生物化學(xué)》教學(xué)大綱 42《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 45《環(huán)境工程微生物學(xué)》教學(xué)大綱 47《環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 49《環(huán)境工程原理》教學(xué)大綱 51《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》教學(xué)大綱 54《環(huán)境影響評(píng)價(jià)案例分析》教學(xué)大綱 57《環(huán)境倫理學(xué)》教學(xué)大綱 59《環(huán)境與社會(huì)》教學(xué)大綱 61《生態(tài)與社會(huì)》教學(xué)大綱 62《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練1》教學(xué)大綱 63《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練2》教學(xué)大綱 64《職業(yè)規(guī)劃講堂》教學(xué)大綱 65《地學(xué)野外實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 68環(huán)境科學(xué)專業(yè)《環(huán)境地理學(xué)》教學(xué)大綱 70《普通生物學(xué)》教學(xué)大綱 76《普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 80《環(huán)境化學(xué)》教學(xué)大綱 83《環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 85《環(huán)境管理學(xué)》教學(xué)大綱 87《環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)分析與管理》教學(xué)大綱 94《區(qū)域環(huán)境規(guī)劃》教學(xué)大綱 97《環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 100《畢業(yè)論文》教學(xué)大綱 104《環(huán)境儀器分析》教學(xué)大綱 107《環(huán)境儀器分析實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 110《環(huán)境毒理學(xué)》教學(xué)大綱 112《環(huán)境毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 115《室內(nèi)環(huán)境學(xué)》教學(xué)大綱 117《室內(nèi)環(huán)境學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 119《綠色化學(xué)》教學(xué)大綱 121《痕量污染物分析》教學(xué)大綱 124《環(huán)境統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)大綱 125《環(huán)境統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐》教學(xué)大綱 128《水污染控制工程》教學(xué)大綱 130《污染控制工程實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 134《環(huán)境遙感與信息系統(tǒng)》教學(xué)大綱 136《環(huán)境遙感與信息系統(tǒng)實(shí)踐》教學(xué)大綱 139《環(huán)境政策與分析》教學(xué)大綱 141《環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱 142《清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)大綱 145《環(huán)境災(zāi)害學(xué)》教學(xué)大綱 148《環(huán)境法規(guī)》教學(xué)大綱 151《環(huán)境教育》教學(xué)大綱 153《專業(yè)外語(yǔ)》課程教學(xué)大綱 156環(huán)境工程專業(yè)《畫法幾何與工程制圖》教學(xué)大綱 158《水力學(xué)》教學(xué)大綱 160《工程力學(xué)Ⅰ》教學(xué)大綱 164《環(huán)境監(jiān)測(cè)》教學(xué)大綱 165《測(cè)量學(xué)》教學(xué)大綱 168《物理性污染控制工程》教學(xué)大綱 172《水質(zhì)工程學(xué)Ⅰ》教學(xué)大綱 174《排水管網(wǎng)》教學(xué)大綱 176《水工藝設(shè)備與控制》教學(xué)大綱 179《大氣污染控制工程》教學(xué)大綱 184《固體廢物處理與資源化》教學(xué)大綱 187《水質(zhì)工程學(xué)Ⅱ》教學(xué)大綱 190《環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 194《畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文》教學(xué)大綱 197《工程制圖實(shí)踐》教學(xué)大綱 201《水力學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 203《測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 205《工程設(shè)計(jì)ACAD》教學(xué)大綱 207《工程設(shè)計(jì)ACAD上機(jī)實(shí)踐》教學(xué)大綱 210《水文學(xué)與水文地質(zhì)學(xué)》教學(xué)大綱 212《電工學(xué)》教學(xué)大綱 215《水工程結(jié)構(gòu)》教學(xué)大綱 217《水工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 219《水質(zhì)工程學(xué)Ⅰ設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 221《工程力學(xué)Ⅱ》教學(xué)大綱 223《水資源利用與保護(hù)》教學(xué)大綱 224《排水管網(wǎng)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 227《水泵與水泵站》教學(xué)大綱 229《水泵站設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 232《大氣污染控制工程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 234《大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 235《固體廢物處理設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 237《環(huán)境電化學(xué)》教學(xué)大綱 238《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 241《水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)》教學(xué)大綱 243《水質(zhì)工程學(xué)Ⅱ設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 245《水質(zhì)工程學(xué)Ⅱ?qū)嶒?yàn)》教學(xué)大綱 247《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 250《環(huán)境與資源保護(hù)法》教學(xué)大綱 253《文獻(xiàn)檢索》教學(xué)大綱 256《環(huán)境工程項(xiàng)目施工與管理》教學(xué)大綱 258《施工組織設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 261《環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)大綱 262《專業(yè)外語(yǔ)》教學(xué)大綱 264生態(tài)學(xué)專業(yè)《動(dòng)物學(xué)》教學(xué)大綱 268《動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 270《植物學(xué)》教學(xué)大綱 272《植物學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 277《普通生物學(xué)野外實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 279《種群與群落生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱 281《種群與群落生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 285《景觀生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱 287《進(jìn)化生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱 290《生態(tài)毒理學(xué)》教學(xué)大綱 293《生態(tài)毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 297《生態(tài)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)》教學(xué)大綱 299《生態(tài)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 302《環(huán)境生態(tài)工程》教學(xué)大綱 304《環(huán)境生態(tài)工程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 306《生態(tài)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 308《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）》教學(xué)大綱 312《水生生物學(xué)》教學(xué)大綱 313《水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 316《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)大綱 318《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)上機(jī)實(shí)踐》教學(xué)大綱 320《土壤學(xué)》教學(xué)大綱 322《土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 324《動(dòng)物生理生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱 326《動(dòng)物生理生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 328《植物生理生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱 330《植物生理生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 332《遺傳學(xué)》教學(xué)大綱 334《分子生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱 336《分子生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 339《生物信息學(xué)》教學(xué)大綱 341《行為生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱 343《保護(hù)生物學(xué)》教學(xué)大綱 346《城市生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱 348《全球生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱 351《生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱 353《濕地生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱 355《產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱 358《生態(tài)規(guī)劃》教學(xué)大綱 361《污染物評(píng)定方法與技術(shù)》教學(xué)大綱 362《污染物評(píng)定方法與技術(shù)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱 365《受損生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)方法與技術(shù)》教學(xué)大綱 366《環(huán)境生態(tài)工程實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 368《生命科學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱課程類別：大類平臺(tái)課課程編碼：1151752015300課程英文名：IntroductiontoLifeScience預(yù)修課程：無(wú)總學(xué)時(shí)數(shù)：54建議修讀學(xué)期：1一、課程性質(zhì)、目標(biāo)與要求1.課程性質(zhì)本課程為理科大類平臺(tái)課，共3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，于第一學(xué)期開設(shè)。該課程的學(xué)習(xí)有利于豐富本科生的生物科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生不斷提高對(duì)現(xiàn)代生命科學(xué)與技術(shù)的內(nèi)涵、進(jìn)展及其推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)學(xué)科交叉、滲透、融合的理解，激發(fā)探索和創(chuàng)新的激情，促進(jìn)學(xué)科交叉，幫助本科生提高科技素養(yǎng)、促進(jìn)知識(shí)遷移，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)需求變化，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。2.教學(xué)目標(biāo)與相關(guān)要求（1）結(jié)合新資料、新思想和新方法，向同學(xué)介紹現(xiàn)代生物學(xué)的基本知識(shí)、基本原理，以及生命科學(xué)中某些新學(xué)科的發(fā)展。開闊同學(xué)的視野，引起同學(xué)對(duì)生命科學(xué)的興趣。在同學(xué)掌握基本知識(shí)之后，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行深入思考。（2）引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注、思考數(shù)理化或人文、社會(huì)學(xué)科與生命科學(xué)的交叉。向同學(xué)輸送：學(xué)科雜交出人才、學(xué)科雜交出成果的思想。（3）與同學(xué)討論本學(xué)科與生命科學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，以利于同學(xué)能對(duì)自己將來(lái)的研究志向作出理性的選擇。二、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)和課時(shí)安排1.生命系統(tǒng)與生命科學(xué)（緒論2課時(shí)）2.生命的起源和進(jìn)化（4課時(shí)）3.構(gòu)成生物體的基本元件*（生物的分子4課時(shí)）4.生物的新陳代謝*（6課時(shí)）5.基因與基因工程*（6課時(shí)）6.細(xì)胞與細(xì)胞工程*（6課時(shí)）7.人體九大系統(tǒng)與人體健康*（6課時(shí)）8.現(xiàn)代生物技術(shù)*（4課時(shí)）9.生物信息技術(shù)（4課時(shí)）10.仿生與生物材料（2課時(shí)）11.生物與環(huán)境*（4課時(shí)）12.生物多樣性及其保護(hù)*（6課時(shí)）三、課程教學(xué)方法（1）深入了解學(xué)生的基本狀態(tài)：通過(guò)與學(xué)生交談在教學(xué)正式實(shí)施前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的及掌握的基礎(chǔ)知識(shí)情況；同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明學(xué)好本課程在今后的工作及生活中的意義，使學(xué)生對(duì)本課程設(shè)置的意義有一個(gè)整體的了解。（2）應(yīng)用多種教學(xué)方式與資源：本課程是一門體現(xiàn)生命科學(xué)前沿及學(xué)科交叉的課程。建議利用多媒體、錄像等教學(xué)手段，通過(guò)面對(duì)面講授、課堂討論等方式配合進(jìn)行，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)老師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過(guò)教、學(xué)雙方的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。四、實(shí)踐教學(xué)安排無(wú)。五、課程教學(xué)評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)的內(nèi)容①學(xué)生對(duì)生命科學(xué)導(dǎo)論基礎(chǔ)理論和概念的理解程度；②學(xué)生對(duì)生命科學(xué)前沿知識(shí)的理解程度；③學(xué)生對(duì)生命科學(xué)前沿領(lǐng)域的學(xué)科交叉的理解程度；④學(xué)生對(duì)生命科學(xué)發(fā)展與人類社會(huì)關(guān)系的思考及理解程度。（2）評(píng)價(jià)方式及組織實(shí)施小論文：生命科學(xué)與其他學(xué)科之間的交叉及其進(jìn)展20分。期末考試（教師評(píng)價(jià)）：占80分，以閉卷方式進(jìn)行。六、課程學(xué)習(xí)資源（一）主要參考書目1.張惟杰主編.生命科學(xué)導(dǎo)論(第2版).高等教育出版社.2013.06.2.閆桂琴主編.生命科學(xué)導(dǎo)論.北京師范大學(xué)出版社.2010.09.（二）其它學(xué)習(xí)資源1.BB平臺(tái)資源。2.老師課件。七、課程學(xué)習(xí)建議建議學(xué)生通過(guò)閱讀教材和參考書，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱期刊和文獻(xiàn)等方式，獨(dú)立規(guī)劃自己的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主完成和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性?！镀胀ㄎ锢鞡：熱學(xué)》教學(xué)大綱課程類別：大類平臺(tái)課課程編碼：1151731950308課程英文名：GeneralPhysicsB：Thermal預(yù)修課程：高等數(shù)學(xué)、中學(xué)物理Physics總學(xué)時(shí)數(shù)：18實(shí)踐學(xué)時(shí)：3建議修讀學(xué)期：1、2一、課程性質(zhì)、目標(biāo)與要求《普通物理B：熱學(xué)》是為理工科非物理專業(yè)開設(shè)的普通物理系列課程之一。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)熱力學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行描述的基本方法。通過(guò)對(duì)熱現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)測(cè)量，總結(jié)出熱力學(xué)基本定律，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理和演繹來(lái)研究物質(zhì)的各種宏觀性質(zhì)及其變化規(guī)律，形成熱學(xué)的宏觀理論。從物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)出發(fā)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法研究物質(zhì)內(nèi)部微觀粒子熱運(yùn)動(dòng)所遵從的規(guī)律，揭示各種熱現(xiàn)象的微觀機(jī)制，形成熱學(xué)的微觀理論。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、科學(xué)觀察和思維的能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)和課時(shí)安排第一章熱力學(xué)系統(tǒng)的平衡態(tài)及狀態(tài)方程（3學(xué)時(shí)）【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)是平衡態(tài)、熱力學(xué)第零定律、理想氣體狀態(tài)方程。難點(diǎn)是熱力學(xué)第零定律?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．熱力學(xué)系統(tǒng)及其狀態(tài)參量2．平衡態(tài)3．溫度與溫標(biāo)4．狀態(tài)方程第二章熱平衡態(tài)的統(tǒng)計(jì)分布律（3學(xué)時(shí)）【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)規(guī)律、理想氣體的壓強(qiáng)、溫度、內(nèi)能、能量按自由度均分定理、麥克斯韋速率分布律。難點(diǎn)是系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)研究方法和統(tǒng)計(jì)規(guī)律，以及熱現(xiàn)象研究中宏觀量與微觀量之間的區(qū)別與聯(lián)系?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．統(tǒng)計(jì)規(guī)律2．麥克斯韋速率分布律玻耳茲曼分布*3．能量均分定理4．微觀粒子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分布規(guī)律的一般討論*第三章近平衡態(tài)中的輸運(yùn)過(guò)程（2學(xué)時(shí)）【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)是平均碰撞頻率、平均自由程、輸運(yùn)現(xiàn)象。難點(diǎn)是平均自由程、輸運(yùn)現(xiàn)象。【教學(xué)內(nèi)容】1．近平衡態(tài)中的輸運(yùn)過(guò)程及其宏觀規(guī)律*2．氣體分子的碰撞及其概率分布3．氣體中輸運(yùn)現(xiàn)象的微觀解釋第四章熱力學(xué)第一定律（6學(xué)時(shí)）【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)是準(zhǔn)靜態(tài)過(guò)程、熱力學(xué)第一定律、典型的熱力學(xué)過(guò)程、卡諾循環(huán)。難點(diǎn)是熱力學(xué)第一定律、典型的熱力學(xué)過(guò)程?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．熱力學(xué)過(guò)程和準(zhǔn)靜態(tài)過(guò)程2．熱力學(xué)第一定律3．熱力學(xué)第一定律對(duì)理想氣體的應(yīng)用4．循環(huán)過(guò)程和卡諾循環(huán)第五章熱力學(xué)第二定律和第三定律（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)是熱力學(xué)第二、三定律、熵增加原理、熵的統(tǒng)計(jì)意義。難點(diǎn)是對(duì)熵的概念的理解?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．可逆過(guò)程與不可逆過(guò)程2．熱力學(xué)第二定律3．熱力學(xué)第二定律的數(shù)學(xué)表述和熵增加原理4．熵及熱力學(xué)第二定律的統(tǒng)計(jì)意義5．熱力學(xué)第三定律三、課程教學(xué)方法課堂講授、討論為主，作業(yè)及習(xí)題課相結(jié)合。四、實(shí)踐教學(xué)安排在正常教學(xué)環(huán)節(jié)中安排3學(xué)時(shí)的習(xí)題討論課，每周安排一次答疑課。五、課程教學(xué)評(píng)價(jià)采取期末考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)綜合評(píng)定模式，期末考試占總成績(jī)的70％，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30％。六、課程學(xué)習(xí)資源（一）主要參考書目[1]劉玉鑫編著.大學(xué)物理通用教程熱學(xué)第2版.北京：北京大學(xué)出版社,2013.08.[2]梁紹榮，劉昌年，盛正華主編.普通物理學(xué)第2分冊(cè)熱學(xué).北京：高等教育出版社,2006.11.[3]王楚等編.熱學(xué).北京：北京大學(xué)出版社,2000.12.[4]張三慧主編.大學(xué)物理學(xué)第2冊(cè)熱學(xué).北京：清華大學(xué)出版社,1999.07.[5]（美）艾倫·詹巴蒂斯塔，（美）貝蒂·麥卡錫·理查森，（美）羅伯特C.理查森著.物理學(xué)卷1力學(xué)和熱學(xué).北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2015.04.[6]朱曉東編著.熱學(xué).合肥：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社,2014.05.[7]（美）格瑞福斯等著.物理學(xué)與生活原書第8版.北京：電子工業(yè)出版社,2015.12.（二）其它學(xué)習(xí)資源[1]校內(nèi)BB教學(xué)平臺(tái)[2]中國(guó)大學(xué)慕課《大學(xué)物理2：振動(dòng)與波動(dòng)、熱學(xué)》（同濟(jì)大學(xué)）：/course/tongji-44005#/info[3]中國(guó)大學(xué)慕課《大學(xué)物理-力學(xué)和熱學(xué)》（山東大學(xué)）/course/sdu-96002#/info七、課程學(xué)習(xí)建議[1]掌握最基本的物理概念；[2]掌握和利用物理學(xué)的思想方法；[3]勤于練習(xí)和實(shí)踐。《普通物理B：光學(xué)》教學(xué)大綱課程類別：大類平臺(tái)課課程編碼：1151731950310課程英文名：GeneralPhysicsB:Optics預(yù)修課程：高等數(shù)學(xué)、中學(xué)物理總學(xué)時(shí)數(shù)：18實(shí)踐學(xué)時(shí)：3建議修讀學(xué)期：1、2一、課程性質(zhì)、目標(biāo)與要求《普通物理B：光學(xué)》是為理工科非物理專業(yè)開設(shè)的普通物理系列課程之一，主要包括幾何光學(xué)、光的干涉、衍射、偏振及光與物質(zhì)的相互作用等內(nèi)容。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生理解光學(xué)的基本概念和處理光學(xué)問(wèn)題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、科學(xué)觀察和思維的能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)和課時(shí)安排第一章幾何光學(xué)基本定律（3學(xué)時(shí)）【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)及難點(diǎn)為幾何光學(xué)的基本定律和近軸光學(xué)成像的分析方法．【教學(xué)內(nèi)容】1．光學(xué)導(dǎo)言2．光的反射和折射3．薄透鏡4．顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)第二章 光的干涉（5學(xué)時(shí)）【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)是楊氏雙縫干涉、等厚干涉及其應(yīng)用．難點(diǎn)是光學(xué)精密測(cè)量的基本方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．光波的疊加和干涉2．分波振面干涉—楊氏干涉實(shí)驗(yàn)3．分振幅干涉—薄膜干涉的一般問(wèn)題4．等傾干涉5．等厚干涉6．邁克耳孫干涉儀7．空間相干性和時(shí)間相干性8．多光束干涉第三章光的衍射（5學(xué)時(shí)）【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)是惠更斯—菲涅耳原理、單縫衍射、光柵及全息照相．難點(diǎn)是光柵、全息照相及光學(xué)精密測(cè)量的基本方法．?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．惠更斯—菲涅耳原理菲涅耳衍射和菲涅耳半波帶法2．夫瑯禾費(fèi)單縫衍射3．光學(xué)儀器的分辨本領(lǐng)4．多縫衍射和光柵5．X射線衍射6．全息照相第四章光的偏振（3學(xué)時(shí)）【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)在于偏振光的獲得、檢偏．難點(diǎn)是雙折射、偏振光干涉?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．光的五種偏振態(tài)2．馬呂斯定律3．雙折射現(xiàn)象4．偏振光的干涉5．人工雙折射6．旋光性第五章光的吸收、色散和散射（2學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】1．光的吸收2．光的色散3．波包與群速4．光的散射三、課程教學(xué)方法課堂講授、討論為主，作業(yè)及習(xí)題課相結(jié)合。四、實(shí)踐教學(xué)安排在正常教學(xué)環(huán)節(jié)中安排3學(xué)時(shí)的習(xí)題討論課，每周安排一次答疑課。五、課程教學(xué)評(píng)價(jià)采取期末考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)綜合評(píng)定模式，期末考試占總成績(jī)的70％，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30％。六、課程學(xué)習(xí)資源（一）主要參考書目[1]陳熙謀編著.大學(xué)物理通用教程光學(xué).北京：北京大學(xué)出版社,2011.05.[2]王楚，湯俊雄編.光學(xué).北京：北京大學(xué)出版社,2001.07.[3]梁紹榮，劉昌年，盛正華主編.普通物理學(xué)第4分冊(cè)光學(xué)第3版.北京：高等教育出版社,2005.12.[4]張三慧.大學(xué)物理學(xué)第4冊(cè)第2版波動(dòng)與光學(xué).北京：清華大學(xué)出版社,2004.02.[5]（美）詹巴蒂斯塔，（美）理查森，（美）理查森著.物理學(xué)卷2電磁學(xué)、光學(xué)與近代物理翻譯版·原書第4版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2015.08.[6]（美）格瑞福斯等著.物理學(xué)與生活原書第8版.北京：電子工業(yè)出版社,2015.12.（二）其它學(xué)習(xí)資源[1]校內(nèi)BB教學(xué)平臺(tái)[2]中國(guó)大學(xué)資源共享課：光學(xué)，北京大學(xué)，鐘錫華教授主講/coursestatic/course_3571.html[3]中國(guó)大學(xué)資源共享課：光學(xué)，山東大學(xué)，蔡履中教授主講/coursestatic/course_2780.html[4]中國(guó)大學(xué)資源共享課：光學(xué)，四川大學(xué)，朱建華教授主講/coursestatic/course_6043.html[5]中國(guó)大學(xué)慕課《大學(xué)物理-電磁學(xué)和光學(xué)》（山東大學(xué)）：/course/sdu-97001#/info[6]中國(guó)大學(xué)慕課《大學(xué)物理4：光學(xué)、近代物理》（同濟(jì)大學(xué)）：/course/tongji-45007#/info七、課程學(xué)習(xí)建議[1]掌握最基本的物理概念；[2]掌握和利用物理學(xué)的思想方法；[3]勤于練習(xí)和實(shí)踐?！洞髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱課程類別：大類平臺(tái)課課程編碼：1151731950312課程英文名：CollegePhysicslaboratoryexperiments預(yù)修課程：力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)教學(xué)地點(diǎn)：物理學(xué)院物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心總學(xué)時(shí)數(shù)：36實(shí)踐學(xué)時(shí)：36建議修讀學(xué)期：第2學(xué)期一、課程性質(zhì)、目標(biāo)與要求本課程是一門獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課，是化學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境、地理科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)、信息與軟件工程專業(yè)的大類平臺(tái)課，為理科專業(yè)學(xué)生后續(xù)深入學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)。課程設(shè)置1學(xué)分，共36學(xué)時(shí)，于第2學(xué)期開設(shè)，其先修或同步課程是力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)。本課程教學(xué)目的是使學(xué)生能更好地完成從高中到大學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)渡,主要是力學(xué)、熱學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確掌握普通物理實(shí)驗(yàn)中通用儀器儀表的使用及操作方法和技能技巧，能夠掌握學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、誤差分析及不確定度估計(jì)的基本理論和方法，鞏固和加深對(duì)普通物理基本理論和物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)課程及實(shí)驗(yàn)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)和學(xué)時(shí)安排(標(biāo)注※部分是重難點(diǎn)內(nèi)容)（一）講座：如何學(xué)習(xí)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)(2學(xué)時(shí))對(duì)誤差及不確定度理論、數(shù)據(jù)處理方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法、課程考核方法、實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)等事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明和介紹。（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)題目、學(xué)時(shí)安排序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)類型重點(diǎn)難點(diǎn)備注1基本力學(xué)量的測(cè)量鋼直尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測(cè)微計(jì)，移測(cè)顯微鏡，分析天平，物理天平，電子天平，待測(cè)物1）掌握游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微計(jì)、移測(cè)顯微鏡和物理天平的測(cè)量原理和使用方法；2）掌握測(cè)量長(zhǎng)度、質(zhì)量及物質(zhì)密度的測(cè)量方法；3）掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和結(jié)果表示及直接、間接測(cè)量的不確定度計(jì)算方法。3驗(yàn)證尺的零點(diǎn)讀數(shù)和不確定度估計(jì)，不規(guī)則物體與液體密度測(cè)量技巧部分設(shè)計(jì)2單擺運(yùn)動(dòng)及隨機(jī)誤差統(tǒng)計(jì)規(guī)律研究單擺裝置，鋼卷尺，游標(biāo)卡尺，數(shù)字計(jì)時(shí)器，停表1）理解單擺運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握單擺簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)條件。2）掌握單擺測(cè)量重力加速度的方法3）研究隨機(jī)誤差的統(tǒng)計(jì)規(guī)律.4）研究空氣阻力對(duì)單擺運(yùn)動(dòng)的影響。5）練習(xí)游標(biāo)卡尺、秒表和數(shù)字計(jì)時(shí)器的使用。3驗(yàn)證單擺運(yùn)動(dòng)條件限制，隨機(jī)誤差分析理論的邏輯性部分設(shè)計(jì)3剛體轉(zhuǎn)動(dòng)的研究剛體轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)量?jī)x，游標(biāo)卡尺，天平，滑輪,多功能計(jì)時(shí)器1）研究剛體轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律；2）學(xué)習(xí)角加速度的測(cè)量方法，數(shù)字計(jì)時(shí)器使用；3）測(cè)量剛體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量；4）驗(yàn)證平行軸定理；5）利用作圖法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3驗(yàn)證轉(zhuǎn)動(dòng)定理與平行軸定理的理解，角加速度測(cè)量的原理部分設(shè)計(jì)4聲速的測(cè)量信號(hào)發(fā)生器，示波器，超聲聲速儀1）學(xué)習(xí)換能器共振頻率的判斷方法；2）掌握利用超聲測(cè)量空氣中的聲速，3）學(xué)習(xí)共振干涉法和相位比較法測(cè)量聲波波長(zhǎng)；4）測(cè)量空氣的比熱容比；5）學(xué)習(xí)逐差法處理數(shù)據(jù)。3驗(yàn)證共振頻率的判斷，共振干涉法和相位比較法，逐差法5氣軌上物體直線運(yùn)動(dòng)的研究氣墊導(dǎo)軌，氣泵，數(shù)字計(jì)時(shí)器，光電門，游標(biāo)卡尺，滑塊，天平1）掌握氣墊導(dǎo)軌使用及調(diào)平方法；2）掌握速度、加速度的測(cè)量方法，學(xué)會(huì)使用計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)測(cè)速儀；3）驗(yàn)證牛頓第二定律；4）研究碰撞規(guī)律及測(cè)量重力加速度；5）練習(xí)作圖法處理數(shù)據(jù)。3驗(yàn)證氣軌調(diào)平，驗(yàn)證牛頓第二定律、動(dòng)量守恒實(shí)驗(yàn)技巧，作圖法部分設(shè)計(jì)6液體粘度的測(cè)量毛細(xì)管法液體黏度實(shí)驗(yàn)裝置，燒杯，秒表，電子天平，溫度計(jì)，落球法液體黏度實(shí)驗(yàn)儀，秒表1）理解毛細(xì)管法測(cè)定水的粘度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理；2）層流條件的控制和調(diào)節(jié)；3）理解落球法測(cè)量油的粘度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理；4）掌握落球法和毛細(xì)管法測(cè)量液體粘度的條件和方法。3驗(yàn)證粘度概念，層流狀態(tài)調(diào)節(jié)與判斷，落球法測(cè)液體粘度測(cè)量條件的控制7二極管的伏安特性測(cè)量及應(yīng)用直流穩(wěn)壓電源、數(shù)字多用表、滑線變阻器、可變電阻箱、開關(guān)、待測(cè)二極管、示波器、信號(hào)發(fā)生器1. 掌握測(cè)量元件伏安特性的基本方法2. 測(cè)量二極管的正反向伏安特性，了解二極管的單向?qū)щ娦?. 應(yīng)用示波器顯示二極管伏安特性曲線，觀測(cè)二極管整流的交變信號(hào)及整流作用4. 學(xué)會(huì)直流穩(wěn)壓電源、數(shù)字萬(wàn)用表、電阻箱、示波器以及信號(hào)發(fā)生器等儀器的正確使用方法3驗(yàn)證測(cè)量元件伏安特性的基本方法；測(cè)量二極管的正反向伏安特性，了解二極管的單向?qū)щ娦?，學(xué)會(huì)修正電表內(nèi)阻引起的系統(tǒng)誤差。用示波器觀察整流輸出波形，了解二極管的整流作用。部分設(shè)計(jì)8數(shù)字與模擬示波器的原理及使用數(shù)字存儲(chǔ)示波器、模擬示波器、信號(hào)發(fā)生器、音叉固有頻率測(cè)量裝置1．了解示波器顯示波形的原理2． 學(xué)習(xí)示波器的使用方法3． 學(xué)會(huì)用示波器觀察電信號(hào)的波形，測(cè)量電壓和信號(hào)時(shí)間參數(shù)4.利用李薩如圖法校準(zhǔn)信號(hào)源的頻率，測(cè)量音叉的頻率3驗(yàn)證正確操作示波器，用示波器測(cè)量周期、頻率和電壓。利用李薩如圖法測(cè)量音叉的固有頻率。部分設(shè)計(jì)9RLC電路的穩(wěn)態(tài)特性信號(hào)發(fā)生器、讀出示波器、數(shù)字多用表、電容器、標(biāo)準(zhǔn)電感、交流電阻箱1．研究RC串聯(lián)電路的幅頻特性、相頻特性和RLC串聯(lián)電路的相頻特性2．學(xué)會(huì)測(cè)量?jī)蓚€(gè)同頻率電信號(hào)的相位差3驗(yàn)證RC串聯(lián)電路的幅頻特性和RLC串聯(lián)電路的相頻特性。10霍爾效應(yīng)ZKY-HS霍爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)儀和ZKY-HC霍爾效應(yīng)測(cè)試儀1．了解霍爾效應(yīng)原理及測(cè)量霍爾元件有關(guān)參數(shù)2．了解霍爾電勢(shì)差與霍爾元件控制（工作）電流、勵(lì)磁電流之間的關(guān)系3．學(xué)習(xí)利用霍爾效應(yīng)測(cè)量磁感應(yīng)強(qiáng)度及磁場(chǎng)分布4．計(jì)算霍爾元件靈敏度、載流子的濃度和遷移率，并判斷其載流子的類型3驗(yàn)證測(cè)量霍爾元件靈敏度，計(jì)算載流子的濃度，測(cè)量電磁鐵氣隙中磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小以及分布。驗(yàn)證11幾何光學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)光具座，平面鏡，凸面鏡，凹面鏡，凸透鏡，凹透鏡，尖頭棒，輔助棒，小物體，像屏1．掌握平面、凸（凹）球面反射、透射成像規(guī)律；2．研究薄凸透鏡的成像規(guī)律；3.學(xué)會(huì)分析薄凸透鏡的物象關(guān)系圖，得出其成像的相關(guān)信息；4.研究凹透鏡的物象關(guān)系。3驗(yàn)證薄凸透鏡的成像規(guī)律；薄凸透鏡的物象關(guān)系；凹透鏡的物象關(guān)系。12薄透鏡焦距的測(cè)量及應(yīng)用光具座，凸透鏡，凹透鏡，平面鏡，尖頭棒，輔助棒，小物體，像屏，物屏1．學(xué)會(huì)光學(xué)系統(tǒng)同軸等高的調(diào)節(jié)；2．掌握凸透鏡焦距常用的不同測(cè)量方法；3.掌握凹透鏡焦距常用的不同測(cè)量方法；4.學(xué)會(huì)測(cè)定光具組基點(diǎn)和基面；5.學(xué)會(huì)自組裝簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，確定其基點(diǎn)和基面。3驗(yàn)證光學(xué)系統(tǒng)同軸等高的調(diào)節(jié)；凸透鏡焦距常用的不同測(cè)量方法；凹透鏡焦距常用的不同測(cè)量方法；測(cè)定光具組基點(diǎn)和基面部分設(shè)計(jì)三、課程教學(xué)方法從問(wèn)題出發(fā)，依據(jù)重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用、重創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，本課程采取“實(shí)驗(yàn)室教學(xué)+物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心資源庫(kù)+BB平臺(tái)輔助教學(xué)=課程”的模式開展教學(xué)，以興趣驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題引領(lǐng)、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的模式，組織學(xué)生討論、動(dòng)手操作的啟發(fā)式教學(xué)方法，師生課上互動(dòng)討論、在線討論交流和在線測(cè)試、實(shí)驗(yàn)錄像展示等多種形式，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中的儀器與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融為一體，由學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)分析結(jié)果，形成完整的具有詳實(shí)結(jié)果分析和拓展討論的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰土己玫膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。四、課程教學(xué)評(píng)價(jià)本課程教學(xué)環(huán)節(jié)包括課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)講解、實(shí)驗(yàn)操作、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、BB平臺(tái)學(xué)習(xí)以及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站資源內(nèi)容的學(xué)習(xí)等幾部分，每一環(huán)節(jié)都有明確的要求和相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節(jié)的完成情況和完成質(zhì)量綜合進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。將學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論和課堂操作環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，課程成績(jī)按百分制評(píng)定，每個(gè)題目具體分值分配及期末成績(jī)?cè)u(píng)定如下：預(yù)習(xí)（20分），實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果(35分)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告(40分)，討論(5分)，總計(jì)：100分。期末成績(jī)是總題目數(shù)的合計(jì)分?jǐn)?shù)除以題目數(shù)的平均分?jǐn)?shù)，滿分100分。五、課程學(xué)習(xí)資源（一）主要參考書目(標(biāo)注※的是推薦教材)1.※孫迎春，賈艷，陳艷偉等主編.基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn).長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社,2015.03.2.※楊述武，孫迎春，沈國(guó)土等主編.普通物理實(shí)驗(yàn)1~4冊(cè)第5版.北京：高等教育出版社,2015.11.3.李海洋主編；陳水橋，陳紅雨，鮑德松副主編.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)1.北京：高等教育出版社,2014.01.4.呂斯驊，段家忯主編.新編基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn).北京：高等教育出版社,2006.01.5.丁慎訓(xùn)，張連芳主編.物理實(shí)驗(yàn)教程第2版.北京：清華大學(xué)出版社,2002.09.（二）其它學(xué)習(xí)資源1.東北師范大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng),網(wǎng)址：/doku.php。2.東北師范大學(xué)教務(wù)處BB平臺(tái)資源：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生利用學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證帳號(hào)（郵箱）與密碼登錄，可查看課程簡(jiǎn)介、課程安排、教學(xué)要求和課程通知，獲取教學(xué)課件與拓展資源，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)試及在線討論交流。3.互聯(lián)網(wǎng)資源：=1\*GB3①普通物理實(shí)驗(yàn)-北京大學(xué)-張朝暉-資源共享課詳細(xì)頁(yè)-愛課程/coursestatic/course_6495.html。=2\*GB3②大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)-復(fù)旦大學(xué)-蘇衛(wèi)鋒-資源共享課詳細(xì)頁(yè)-愛課程/coursestatic/course_2460.html。=3\*GB3③大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)-中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)-霍劍青-資源共享課詳細(xì)頁(yè)-愛課程/coursestatic/course_3059.html。六、課程學(xué)習(xí)建議（一）認(rèn)真預(yù)習(xí)課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)極其重要，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要知其然知其所以然，切實(shí)清楚“做什么、怎么做、為什么”。要從多個(gè)角度和渠道進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，比如：教材、實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站、學(xué)校教務(wù)處BB平臺(tái)等。（二）嚴(yán)謹(jǐn)操作深入理解講義的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用要融會(huì)貫通。物理實(shí)驗(yàn)要注意安全，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（三）培養(yǎng)興趣興趣是最好的老師，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和研究的驅(qū)動(dòng)力。在課程學(xué)習(xí)中，通過(guò)運(yùn)用已有知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法解決實(shí)際問(wèn)題及構(gòu)建新知識(shí)新方法，體會(huì)實(shí)驗(yàn)研究的樂(lè)趣，不斷培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)研究興趣。（四）完成報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫是對(duì)一個(gè)完整事件的全面分析、總結(jié)并給出結(jié)果結(jié)論的敘述，實(shí)驗(yàn)報(bào)告整理的完整全面透徹與否，體現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)整體的理解和分析研究水平，因此，實(shí)驗(yàn)完成后寫出脈絡(luò)清晰明了、論述有理有據(jù)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是極其重要的。（五）充分利用BB平臺(tái)課外學(xué)習(xí)中，充分利用課程BB平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，可有效提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。《自然地理學(xué)》教學(xué)大綱課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課課程編碼：1152351986301課程英文名：physicalgeography預(yù)修課程：無(wú)總學(xué)時(shí)數(shù)：36建議修讀學(xué)期：2課程性質(zhì)、目標(biāo)與要求1.課程性質(zhì)本課程為環(huán)境科學(xué)與工程、生態(tài)學(xué)本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，共計(jì)36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。課程于第二學(xué)期開設(shè)。2.課程目標(biāo)通過(guò)該門課的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠掌握地球系統(tǒng)科學(xué)的基本理論，掌握各組成要素及其相互間的結(jié)構(gòu)、功能、物質(zhì)遷移、能量轉(zhuǎn)換、動(dòng)態(tài)演變以及地域分異規(guī)律。（2）了解大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈、土壤圈相互作用的過(guò)程機(jī)制及其響應(yīng)體系，并建立地球表層自然地理環(huán)境的整體觀、系統(tǒng)觀。（3）重視人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的作用，能應(yīng)用自然地理學(xué)基本原理，探討人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系和全球變化對(duì)自然環(huán)境的影響，解決人口、資源、環(huán)境與區(qū)域開發(fā)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展等問(wèn)題。3.課程要求（1）注重核心概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者掌握自然地理學(xué)的核心概念與基本原理。（2）注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)各種自然要素的研究興趣。二、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)和課時(shí)安排教學(xué)模塊1：緒論（2學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】主題1：自然地理學(xué)的研究對(duì)象和分科主題2：自然地理學(xué)的任務(wù)主題3：自然地理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系教學(xué)模塊2：地球概論（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】主題1：地球在宇宙中的位置主題2：地球的形狀和大小主題3：地球的運(yùn)動(dòng) 主題4：地球坐標(biāo) 主題5：地球的圈層構(gòu)造 主題6：地球表面的基本形態(tài)和特征【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：地球的運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)模塊3：地殼（6學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】主題1：地殼的組成物質(zhì)主題2：構(gòu)造運(yùn)動(dòng)與地質(zhì)構(gòu)造主題3：大地構(gòu)造學(xué)說(shuō)主題4：火山與地震主題5：地殼的演變【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：構(gòu)造運(yùn)動(dòng)與地質(zhì)構(gòu)造難點(diǎn)：構(gòu)造運(yùn)動(dòng)教學(xué)模塊4：大氣和氣候（8學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】主題1：大氣的組成和熱能主題2：大氣水分和降水主題3：大氣運(yùn)動(dòng)和天氣系統(tǒng)主題4：氣候的形成主題5：氣候變化【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：大氣的組成和熱能、大氣運(yùn)動(dòng)和天氣系統(tǒng)難點(diǎn)：大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)模塊5：海洋和陸地水（6學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】主題1：地球水循環(huán)與水量平衡主題2：海洋起源與海水理化性質(zhì)主題3：海水的運(yùn)動(dòng)主題4：海平面變化 主題5：海洋資源和海洋環(huán)境保護(hù) 主題6：河流 主題7：湖泊與沼澤 主題8：地下水 主題9：冰川【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：地球水循環(huán)、海水的運(yùn)動(dòng)、河流、地下水難點(diǎn)：海水的運(yùn)動(dòng)教學(xué)模塊6：地貌（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】主題1：地貌成因與地貌類型主題2：風(fēng)化作用與塊體運(yùn)動(dòng)主題3：流水地貌主題4：喀斯特地貌 主題5：冰川與冰緣地貌 主題6：風(fēng)沙地貌與黃土地貌 主題7：海岸地貌 主題8：地貌演化【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：地貌成因與地地貌類型、風(fēng)化作用與塊體運(yùn)動(dòng)、流水地貌難點(diǎn)：流水地貌教學(xué)模塊7：土壤（6學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】主題1：土壤圈的物質(zhì)組成及特性主題2：土壤形成與地理環(huán)境的關(guān)系主題3：土壤的分類及空間分布規(guī)律主題4：土壤類型特征 主題5：土壤資源的合理利用和保護(hù)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：土壤圈的物質(zhì)組成與特性、土壤的形成與地理環(huán)境的關(guān)系難點(diǎn)：土壤的特性三、課程教學(xué)方法（1）加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)：通過(guò)小測(cè)試、問(wèn)卷、座談會(huì)等多種方式在教學(xué)正式實(shí)施前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)期望、學(xué)習(xí)條件；重視“課程導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)課程目標(biāo)與內(nèi)容、課程考核方式等有整體的了解與認(rèn)同。（2）應(yīng)用多種教學(xué)方式與資源：本課程是一門既有理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程。建議以采用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，尤其應(yīng)用好動(dòng)畫軟件，生動(dòng)形象直觀地描述自然地理過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)以落實(shí)學(xué)生對(duì)自然要素測(cè)定與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。四、實(shí)踐教學(xué)安排無(wú)五、課程教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)的主體課程教學(xué)中應(yīng)主要發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)主體作用。2.評(píng)價(jià)的原則①充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)控與教學(xué)的功能。②以課程整體教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，既面向全體學(xué)生，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。③整合總結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，其中過(guò)程性評(píng)價(jià)具有診斷性與發(fā)展性功能，以便幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并提供有效的學(xué)習(xí)建議。3.評(píng)價(jià)的內(nèi)容①學(xué)生對(duì)自然地理學(xué)中基本內(nèi)涵與原理的理解程度；②學(xué)生對(duì)自然地理基本原理與方法的理解與應(yīng)用程度；③學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象與規(guī)律的分析能力；④學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力。4.評(píng)價(jià)方法課程最終考察采用平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分組成。平時(shí)成績(jī)由課堂提問(wèn)、學(xué)習(xí)報(bào)告、課后作業(yè)等組成，占總成績(jī)的30%；期末通過(guò)閉卷考試給出成績(jī)，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)本課程基本知識(shí)、基本理論和基本技能的掌握，占總成績(jī)的70%。六、課程學(xué)習(xí)資源1.主要參考書目[1]宋春青.地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)（第四版）.北京:高等教育出版社.2005.[2]楊景春.地貌學(xué)原理（第三版）.北京:北京大學(xué)出版社.2005.[3]周淑貞.氣象學(xué)與氣候?qū)W(第三版).北京:高等教育出版社.1997.[4]余明.水文學(xué).北京:科學(xué)出版社2010.[5]王建.現(xiàn)代自然地理學(xué)(第二版).北京:高等教育出版社.2011.[6]劉南威.自然地理學(xué)(第三版).北京:科學(xué)出版社.2014.2.其它學(xué)習(xí)資源自然地理學(xué)BB教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生依據(jù)個(gè)人帳號(hào)與密碼登錄課程網(wǎng)站，可查看課程簡(jiǎn)介，獲取教學(xué)課件、拓展資源等學(xué)習(xí)材料。七、課程學(xué)習(xí)建議通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作等形式開展研究性學(xué)習(xí)。（1）自主學(xué)習(xí)學(xué)生除了要做到課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課間認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)之外，建議學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館自主查閱課程中涉及的學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立規(guī)劃自己的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主設(shè)計(jì)、自主調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。（2）研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課程教學(xué)主題與相關(guān)論題提出自己的觀點(diǎn)，有自己獨(dú)到的見解；學(xué)生可以以個(gè)體或小組方式提出與課程內(nèi)容相關(guān)的研究課題、分析課題并提出解決方案，可形成研究性學(xué)習(xí)小論文或小組調(diào)研報(bào)告?！董h(huán)境學(xué)》教學(xué)大綱課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課課程編碼：1152351990302課程英文名：Environmentalscience預(yù)修課程：無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，自然地理學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)：54建議修讀學(xué)期：2一、課程性質(zhì)、目標(biāo)與要求1.課程性質(zhì)環(huán)境學(xué)是東北師大理科類專業(yè)的大類平臺(tái)課，該課程系統(tǒng)介紹了環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具有導(dǎo)論的性質(zhì)。作為環(huán)境科學(xué)與工程、生態(tài)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，屬于專業(yè)入門課程；作為其它理科專業(yè)的選修課，屬于知識(shí)擴(kuò)展課程。2.教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生了解環(huán)境科學(xué)的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究任務(wù)、學(xué)科體系以及學(xué)科發(fā)展動(dòng)向；（2）使學(xué)生掌握環(huán)境科學(xué)的基本概念、原理，認(rèn)識(shí)污染物在環(huán)境中遷移轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律以及全球環(huán)境狀況及環(huán)境變化規(guī)律，了解預(yù)防、控制和治理環(huán)境污染的主要技術(shù)以及環(huán)境監(jiān)測(cè)、規(guī)劃、管理的基本原理和方法；（3）使學(xué)生建立正確的人地觀，了解人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與環(huán)境的相互影響，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。3.教學(xué)要求（1）通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、推演結(jié)合等教學(xué)方法和手段，使學(xué)生真正深入理解和掌握環(huán)境學(xué)的基本原理以及解決環(huán)境問(wèn)題的方法手段。（2）通過(guò)案例教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的基本知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問(wèn)題，并探討可能解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、協(xié)作能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（3）幫助學(xué)生樹立保護(hù)地球環(huán)境、預(yù)防環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的責(zé)任感，樹立正確的環(huán)境倫理道德觀。二、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)和課時(shí)安排專題1：緒論（4學(xué)時(shí)）主題1：環(huán)境主題2：環(huán)境問(wèn)題主題3：環(huán)境學(xué)與環(huán)境科學(xué)專題2：水環(huán)境（8學(xué)時(shí)）主題1：水資源和水環(huán)境主題2：水污染※主題3：水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主題4：水污染控制※專題3：大氣環(huán)境（8學(xué)時(shí)）主題1：大氣概述主題2：大氣污染※主題3：大氣污染控制※主題4：全球環(huán)境變化專題4：土壤環(huán)境（8學(xué)時(shí)）主題1：土壤概述主題2：土壤環(huán)境概述※主題3：土壤污染※主題4：土壤環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和土壤污染防治※專題5：固體廢物（4學(xué)時(shí)）主題1：固體廢物來(lái)源和分類主題2：固體廢物污染※主題3：固體廢物處理和處置主題4：固體廢物資源化與綜合利用專題6：物理環(huán)境（4學(xué)時(shí)）主題1：聲學(xué)環(huán)境※主題2：電磁輻射主題3：放射性污染主題4：光污染主題5：熱污染專題7：生物環(huán)境（4學(xué)時(shí)）主題1：生物與環(huán)境主題2：環(huán)境污染與生物※主題3：生物安全主題4：環(huán)境生物技術(shù)專題8：人居環(huán)境與景觀環(huán)境（4學(xué)時(shí)）主題1：人居環(huán)境主題2：景觀環(huán)境專題9：環(huán)境學(xué)原理（4學(xué)時(shí)）主題1：多樣性原理概述主題2：人與環(huán)境和諧原理主題3：規(guī)律規(guī)則原理主題4：五律協(xié)同原理專題10：環(huán)境調(diào)控篇（6學(xué)時(shí)）三、課程教學(xué)方法采用多種教學(xué)方式，充分利用Bb教學(xué)平臺(tái)，重視師生互動(dòng)與小組活動(dòng)，倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，尤其加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以落實(shí)對(duì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維等多種思維模式以及科研能力、自主學(xué)習(xí)能力等多種能力的培養(yǎng)。四、實(shí)踐教學(xué)安排環(huán)境學(xué)是用來(lái)解決環(huán)境問(wèn)題的一門學(xué)科，因此其具有比較明顯的實(shí)踐性的特點(diǎn)。各種環(huán)境環(huán)境要素中發(fā)生的各種環(huán)境問(wèn)題俯首即是。在教學(xué)中，均要結(jié)合具體的典型案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種環(huán)境問(wèn)題的成因、規(guī)律、對(duì)策做深入分析，并提交研究報(bào)告。五、課程教學(xué)評(píng)價(jià)本課程的評(píng)價(jià)方法采用過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)型評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。（1）平時(shí)成績(jī)：占40%，考核學(xué)生的研究能力以及創(chuàng)新能力，以學(xué)生在案例研究中提交的報(bào)告質(zhì)量評(píng)定。（2）期末成績(jī)：占60%，考核學(xué)生的基本理論掌握以及運(yùn)用能力，以學(xué)生的試卷答題情況評(píng)定。六、課程學(xué)習(xí)資源（一）主要參考書目[1]左玉輝主編.環(huán)境學(xué)（第一版）.北京：高等教育出版社,2002.※[2]左玉輝主編.環(huán)境學(xué)（第二版）.北京：高等教育出版社,2009.[3]錢易,唐孝炎主編.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展.北京：高等教育出版社，2000.[4]盛連喜主編.現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2001.[5]UNEP.全球環(huán)境展望2000.北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，2001.[6]陳英旭主編.環(huán)境學(xué).北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，2000.[7]楊志峰.環(huán)境科學(xué)概論.北京:高等教育出版社，2004..[8]ENVIRONMENTALSCIENCE（EDITION2）.世界圖書出版社，2000.[9]E.D.Enger,B.F.Smith.EnvironmentalScience-AStudyofInterrelationships.McGraw-HillCompany,USA,2004.[10]W.P.Cunningham,M.A.Cuningham.PrincipleofEnvironmentalScience:InquiryandApplications.McGraw-HillCompany,USA,2004.(注:※為推薦教材)（二）其它學(xué)習(xí)資源1.BB平臺(tái)資源2.相關(guān)網(wǎng)站(1)中國(guó)環(huán)保網(wǎng)(2)國(guó)家環(huán)境保護(hù)部(3)中國(guó)國(guó)際環(huán)保網(wǎng)(4)中國(guó)環(huán)保在線(5)中國(guó)環(huán)境資源網(wǎng)(6)環(huán)境新聞網(wǎng)七、課程學(xué)習(xí)建議（1）自主學(xué)習(xí)建議學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館自主查閱課程中涉及的學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立