張們?nèi)颂獡P元桂難派離等麥學校班級風采展示張們?nèi)颂獡P元桂難派離等麥學校某年某月某日,我們闊別故鄉(xiāng)卻偶然相遇在個名為會展一班的大家庭中相遇是一種快樂,更是一種緣分,切都是嶄新的,我們期11會展一班簡介會展一班,激情飛揚;團結友愛,揚起風帆!這是我們的班級口號,34個人,34張面孔,34顆心,不同地區(qū),不同民族,卻同樣的熱愛這個溫暖的小家我們始終相信,我們的青春,會在會展一班這個家里更加豐富多彩;我們的大學,會在我們的歡笑聲中光彩炫目;我們,從這里,揚帆起航!德育工作在實際發(fā)展的過程中，一直都是班主任教學的重點內(nèi)容，也是班主任需要履行的責任。德育是學生素質(zhì)教育的重要學習內(nèi)容，班級也是學校教學的基礎單位，也是推廣德育教學工作的主要載體。高中時期是學生學習和成長的重要階段，學生的成績、綜合素養(yǎng)以及思想道德理念等都會影響學生的未來發(fā)展，因此班主任需要增加德育教學工作的質(zhì)量和效率，注重培育學生構建積極的生活狀態(tài)，促使學生在高中生活中不但可以獲取豐富的理論知識，還具備優(yōu)質(zhì)的道德理念和成長心態(tài)，以此在面對復雜的生活環(huán)境時，也可以自主應對。這就要求高中班主任在實際教學中，提升自身德育教學工作的有效性。一、落實以人為本的教學理念學生的主體地位最先要得到高中班主任的認可和確定，這樣促使每一位學生的性格特點都可以得到發(fā)掘和推廣。由此，班主任在實施德育教學工作時，一定要具備耐心，因為犯錯是每個人都會出現(xiàn)的情況，學生出現(xiàn)問題更希望得到班主任的包容，而教師可以將教學的重點放在個性化教學中，同時在實施德育教學工作中一定要因人而異。在實際教學中，可以從多方面入手實施準備工作，其中主要分為以下幾點：第一，要了解每一位學生現(xiàn)階段對學習的理解和認知，現(xiàn)階段每一位學生都具備鮮明的個性劃分，同時要全面了解每一位學生個體在實際學習和生活中對事物的理解能力和掌控能力，因此要想因材施教最先要明確學生的性格特點，這也是教學的基礎內(nèi)容。第二，高中班主任一定要不斷增加自身包容心的范圍。對于犯錯這件事只是要人都會出現(xiàn)的，而學生自身年齡并不成熟，在出現(xiàn)問題時班主任等教師可以原諒，但是在出現(xiàn)問題以后高中班主任需要做的是正確指導和教育，而不是言語和行為上的責備。想要全面調(diào)動學生學習的積極性，急功近利反而會出現(xiàn)反效果，難以達到預期的教學目標。由此可見，作為學生學習和成長道路上的指導者，需要每一位學生都要認識到，出現(xiàn)問題并不是最可怕的，最可怕的是出現(xiàn)問題卻不知道改正，高中學生在學習和成長時，犯錯就像是一片沙漠，一味的抱怨只會讓你在沙漠中迷失，真正的解決方法是要找到正確的路走出去。學生是德育教學工作的重要組成部分，可以突顯出教師的主導作用。第三，突破傳統(tǒng)意義上德育教學方案對學生學習產(chǎn)生的影響，從依據(jù)“學習成績”評估學生能力的理念中突破出來，可以在實際教學中應用多樣化的評估系統(tǒng)，促使教師和學生對學生自身有全面的認識和了解。每一位學生自身的優(yōu)點都需要班主任自身去挖掘，以此讓每一位學生都可以得到全面的前進和成長。如，班主任在管理一個新班級的過程中，發(fā)現(xiàn)班級中最后一排的男生，行動力較慢、思想理念不正確，同時班主任也發(fā)現(xiàn)男孩的不良行為并沒有去批評，通過私下的調(diào)查和分析班主任得知，男孩出現(xiàn)這些行為和思想都是因為家庭不和諧造成的，男孩的父母離異，導致孩子出現(xiàn)不健康的行為，此時班主任就依據(jù)這一男生的特點深入分析和研究，為其提供了更多的幫助，促使男孩在父母離異中的陰影中走了出來，并且在實際學習和成長中自主參與院校和班級活動，逐漸成為德智體美勞全面發(fā)展的學生。二、在課余時間組織學生進行課外活動高中班主任實施的課堂教學工作是至關重要，需要學校和教學工作人員都加以關注，同時也要關注學生的自主學習理念和技能。在實際教學工作中，經(jīng)常性的引導學生認識現(xiàn)實生活，如可以在學校中組織進行一些有意思的課余活動，以此優(yōu)化學生的自主性，有能力的話也可以指導學生走出校門，去大自然中、去實踐生活中感受真實性，支持學生自主參與其中，這樣教師可以在和諧氛圍中指導學生學習德育教學知識，并且不會約束教師方案的實施。在落實實踐活動之前，需要進行全面的準備，在課下多了解學生之間的興趣話題和愛好，并且以全班同學的愛好綜合為基礎選擇共同的愛好，以此設計統(tǒng)一的活動方案，從而更多的讓活動滿足每一位同學的需求，這樣才能有效激發(fā)學生學習的興趣和積極性，在活動實施的過程中，同學們可以自主實施活動，當然也可以自主設計多樣化的課外活動，促使學生對課外活動和事物有全新的認知和了解。同時，也要對自己與其他人的人際溝通關系有一定的了解，促使德育教學工作得以全面推廣和落實。三、不斷分析和研究促使德育價值得以突顯其主要分為以下幾點：第一，突破傳統(tǒng)意義上的德育教學形式，符合時代發(fā)展需求，促使理念得以優(yōu)化，創(chuàng)造不斷開放的德育教學理念。結合實際生活可以讓學生感受到德育教育在現(xiàn)實生活中的意義，同時，也可以培育出滿足我國社會經(jīng)濟市場發(fā)展需求的綜合發(fā)展型人才，促使學生具備強大的心理素質(zhì)。第二，高中班主任不能只是說教，而不解決現(xiàn)實問題，班主任以身為則也是德育教學工作的重點。因為班主任是學生學習和成長的引導者，所以班主任的言行舉止都是學生學習和模仿的根本，同時教師的語言和行為也會在生活和學習中慢慢影響學生的成長，這就需要教師展現(xiàn)自身引導者的作用。因此，要想培育出優(yōu)質(zhì)的德育學生，最先要做的是提升班主任自身的德育素質(zhì)，之后在進行班級文化和德育理念的培育，從而為學生創(chuàng)造一個和諧、平等的學習環(huán)境。四、結束語總而言之，高中德育教學工作并不是短時間就可以完成的，需要教師和學生一起堅持。為了讓學生可以在成長過程中更為全面和有效的發(fā)展和學習，班主任需要在不斷優(yōu)化自身技能的同時，平等對待每一位學生，尊重其主體地位，同時引導學生解決學習和生活中存在的問題，并且依據(jù)豐富的學習活動，來優(yōu)化學生的道德理念和綜合素養(yǎng)，促使德育教學工作成為引導學生不斷發(fā)展和學習的有效依據(jù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是青年大學生實現(xiàn)自身價值的重要途徑，也是對先輩探索出來的寶貴經(jīng)驗的傳承與發(fā)展，更是新時期促進國家經(jīng)濟文化發(fā)展的內(nèi)生動力。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡不充分的一些突出問題尚未解決，發(fā)展質(zhì)量和效益還不夠高，創(chuàng)新能力不夠強。激發(fā)青年大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不僅有助于大學生確立人生目標，做好職業(yè)規(guī)劃，求真學問、練真本領，也有助于促進國家實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，擴大就業(yè)，打造新引擎、形成新動力。中國夢對于青年大學生的三重現(xiàn)實意義中華民族偉大復興的中國夢是中華民族共同奮斗的目標，也是我們對未來發(fā)展的美好展望。黨的十九大報告指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的?！?018年5月，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出：“為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是我們?nèi)松y得的際遇。每個青年都應該珍惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者。”對于青年大學生而言，中國夢的現(xiàn)實意義表現(xiàn)在三個方面。第一，中國夢是青年大學生報國強國的目標追求。中國夢凝結著無數(shù)仁人志士的不懈努力，承載著全體中華兒女的共同向往。青年大學生是國家與社會的未來，是改變國家命運的支柱型人才。自五四運動以來，無數(shù)青年大學生浴血奮斗，在動亂的社會中積極探索富國強民的道路。新時代青年大學生應繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，勇敢肩負起時代賦予的重任。第二，中國夢是青年大學生成長成才的理想信念。中國特色社會主義是我們黨帶領人民群眾歷經(jīng)千辛萬苦才找到的實現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應該牢固樹立的人生信念。青年大學生的成長成才與中國夢緊密相連，青年大學生應明確個人成才與民族復興的內(nèi)在聯(lián)系，將個人前途與國家命運相融合。第三，中國夢是青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動指南。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，越來越多的青年人投入到創(chuàng)業(yè)浪潮中。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。青年大學生也應積極加入大眾創(chuàng)業(yè)的發(fā)展浪潮，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構筑中國夢。青年大學生有著豐富扎實的專業(yè)知識，有著打破常規(guī)與約束的勇氣，有著交流合作、共同參與的團隊意識，是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是青年大學生為實現(xiàn)中國夢添磚加瓦的重要舉措，也是青年大學生發(fā)揮自身價值的積極探索。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在教育體系不完善、教學手段單一等短板青年大學生構筑中國夢，應以創(chuàng)新為發(fā)展靈魂，以創(chuàng)業(yè)為實施途徑，從而為社會發(fā)展、國家進步、人民安居樂業(yè)貢獻力量。鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也是激發(fā)大學生創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。然而，當前高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關教育依然較為落后，創(chuàng)業(yè)教育培訓體系不夠健全，缺乏相應的配套設施，難以為青年大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有效幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏完善的教育體系，機構職責不明確。一般來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學管理任務應由高校的教務處負責，但從目前一些高校的管理現(xiàn)狀來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理不僅由教務處負責，學生處、公共課管理部、校黨委、校團委等機構均有一定的涉及，導致機構職責不明確。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關系密切，然而，一些高校管理部門為降低教學管理難度，人為割裂創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育，導致學生難以深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學手段單一，缺乏多樣性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是針對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的實踐教育，強調(diào)在實踐中學習。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要通過多元化的教學方式為學生提供更加豐富的實踐條件，在實踐中實現(xiàn)理論知識與實踐能力的同步提升。但目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多以理論教學為主，很少為學生提供優(yōu)質(zhì)的實踐教育機會。部分高校雖然也通過引入科研項目、構建創(chuàng)業(yè)孵化器等方式來強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教學，但是從實踐效果來看，大學生在創(chuàng)新性科研項目中發(fā)揮的作用有限，創(chuàng)業(yè)過程也缺乏必要的支持與引導。缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉化機制。盡管高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標不是單純以經(jīng)濟效益為先導，但是許多學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中也會獲得一定的經(jīng)濟收益。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的有效轉化，能夠進一步拓寬高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金來源，提升教學效果，同時也能激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。但目前，不少高校都沒有建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉化機制，由此導致學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的經(jīng)濟效益無法得到充分彰顯。對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校既要進行教學改革，也要強化支持與保障第一，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合發(fā)展。高校應將對大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)融入到專業(yè)教育中，為學生提供更加有效的理論支持，再結合必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行實踐教學。高校首先需要轉變傳統(tǒng)的課程教學觀念，將提升學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識作為專業(yè)教育的核心目標。其次，還要確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學生的發(fā)展規(guī)劃協(xié)調(diào)一致，以專業(yè)教育為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。最后，專業(yè)教育還要為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指出具體方向。在社會分工日益精細與專業(yè)要求越來越高的現(xiàn)代社會中，學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇的把握需要建立在豐富的專業(yè)知識基礎上。因此，高校需要通過更加深入的專業(yè)教學為學生指明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體方向。第二，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立成果轉化機制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應注重與社會發(fā)展方向相契合，有針對性地培養(yǎng)各方面的創(chuàng)新人才。高?？梢耘c企業(yè)單位展開密切合作，為青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉化提供必要渠道。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要建立在尊重市場規(guī)律、明晰市場需求的基礎上，通過提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，滿足社會發(fā)展的需求。第三，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的支持和保障。由于青年大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面經(jīng)驗不足，存在一定的不穩(wěn)定性，“放養(yǎng)式”發(fā)展很容易導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的失敗。因此，為青年大學生提供必要的支持與保障是解決這一問題的關鍵。學校需要根據(jù)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體情況，為其提供更加科學合理的創(chuàng)業(yè)指導，在促進大學生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的同時進一步營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。學校還可以充分利用已有資源，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的物質(zhì)幫助。例如設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、為大學生提供創(chuàng)業(yè)管理培訓等。此外，在青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，政府部門也可以聯(lián)合學校為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動資金，并牽頭企業(yè)與高校組建產(chǎn)教結合的教學模式，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。如可以通過免息貸款為大學生提供創(chuàng)業(yè)啟動資金、制定大學生創(chuàng)業(yè)免稅優(yōu)惠政策等。此外，企業(yè)也可以為青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的實踐平臺，促進青年大學生的成長；社會團體也可利用自身?Y源構建創(chuàng)客空間、聯(lián)合辦公等新型企業(yè)運行平臺，降低大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本。（作者為湖北師范大學講師）【注：本文系2017年湖北師范大學文理學院教研項目“輔導員思想政治工作的著力點――大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”（項目編號：XJ201701）的階段性成果】【某年某月某日,我們闊別故鄉(xiāng)卻偶然相遇在個名為會展一班的大家庭中相遇是一種快樂,更是一種緣分,切都是嶄新的,我們期11會展一班簡介會展一班,激情飛揚;團結友愛,揚起風帆!這是我們的班級口號,34個人,34張面孔,34顆心,不同地區(qū),不同民族,卻同樣的熱愛這個溫暖的小家我們始終相信,我們的青春,會在會展一班這個家里更加豐富多彩;我們的大學,會在我們的歡笑聲中光彩炫目;我們,從這里,揚帆起航!會展一班成員名單周玉澤陸靜霞陸夢丹陸瑩馬喆麥潔文陳鳳伍美奎莫曉林肖楨謝貴妃秦志豪郭好好韓小旭朱覺萍黃慢麗張敏張楠譚琳李翠楊倩楊曉宇李舒婷楊昕妮