返回胸有成竹學(xué)語文直線哲理如何學(xué)好這一課讓我們到單元提示中尋找答案自讀課文，尋找答案學(xué)會(huì)提煉返回胸有成竹學(xué)語文直線哲理11.學(xué)弈1.學(xué)弈2文言文學(xué)習(xí)方法之我談1讀：讀準(zhǔn)字音，放慢速度，停頓得當(dāng)，讀出語氣（感情），讀的通順。2譯：借注解明文章3背：多理解好背誦4明：明道理，促成長。文言文學(xué)習(xí)方法之我談1讀：讀準(zhǔn)字音，放慢速度，停頓得當(dāng)，讀出3返回yì圍棋下棋弈導(dǎo)入新課

返回yì圍棋下棋弈導(dǎo)入新課4讀1自讀課文，找出難點(diǎn)2聽讀課文，速度讀音停頓感情讀5返回

弈秋，通國之／善弈者也。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之為聽；一人／雖／聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。雖／與之／俱學(xué)，弗若之矣。為是／其智／弗若與？曰：非／然也。學(xué)弈返回弈秋，通國之／善弈者也。使／弈秋／誨／二人弈6返回3齊讀課文，讀到通順4借助注解，譯讀課文返回3齊讀課文，讀到通順7自學(xué)提綱1．自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容.2．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。3．小組合作，疏通文意。4．說全文大意。自學(xué)提綱1．自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇8弈秋，通國之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。通國：全國。之：的（助詞）代詞善：善于，擅長。弈秋，是全國下圍棋最好的人。弈秋，通國之善弈者也。弈秋：秋9

背

弈秋，通國之/善弈者也。背弈秋，通國之/善弈者也。10使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。使：讓。誨：教導(dǎo)。其：其中。惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導(dǎo)。雖：雖然。之：指弈秋的教導(dǎo)代詞。鴻鵠：天鵝。援：引，拉。繳：本課指帶有絲繩的箭。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只要是弈秋說的，他都聽。另一個(gè)雖然聽弈秋講著，一心以為有天鵝將要來了，想著拉開弓用箭射天鵝。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，11使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。使：讓。誨：。其：其中。惟弈秋之為聽：。雖：雖然。之：指弈秋的教導(dǎo)代詞。鴻鵠：援：繳：本課指帶有絲繩的箭。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只要是弈秋說的，他都聽。另一個(gè)雖然聽弈秋講著，一心以為有天鵝將要來了，想著拉開弓用箭射天鵝。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，12使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻(h?ng)鵠(hú)/將至，思/援弓繳(zhu?)/而射之。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人13雖與之俱學(xué)，弗若之矣。之：他，指前一個(gè)人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。之：他，14雖/與之/俱(jù)學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。雖/與之/俱(jù)學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。15為：謂，說。與：嗎。曰：說。非：不是。為是其智弗若與？曰：非然也。其：他，指后一個(gè)人。然：這樣。說他的智力不如前一個(gè)人嗎？我說不是這樣的。為：謂，說。與：嗎。曰：說。非：不16為是/其智/弗若與(yú)？曰(yuē)：非/然也。返回為是/其智/弗若與(yú)？曰(yuē)：非/然也。返回17《學(xué)弈》參考譯文

弈秋是全國最會(huì)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？我說：不是這樣的。

《學(xué)弈》參考譯文18再讀讀好一切有感情的背誦再讀讀好一切19文章脈絡(luò)板書弈秋誨二人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度不同的學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)論文章脈絡(luò)板書弈秋誨二人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度不同的學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)論20兩人學(xué)習(xí)有什么不同的態(tài)度？產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？兩人學(xué)習(xí)有什么不同的態(tài)度？21以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之專心致志，惟弈秋之為聽以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之專心致志，惟弈秋之為聽22為是其智弗若與？曰：非然也。為是其智弗若與？23思考討論返回1、兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？2、你還知道哪些與本文相似的事例和人物？3、通過學(xué)習(xí)，你從中得到了怎樣的啟示？思考討論返回1、兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會(huì)產(chǎn)24我感我悟?qū)W習(xí)應(yīng)該專心致志這個(gè)道理是誰告訴我們的呢？孟子作業(yè)：收集孟子《孟子》孔子《論語》資料再看看這兩個(gè)人是什么關(guān)系？搜集兩句他們的名言走進(jìn)孟子

我感我悟?qū)W習(xí)應(yīng)該專心致志25

孟子

(約公元前372—前289年)戰(zhàn)國時(shí)思想家、政治家。名軻。鄒(今山東鄒縣東南)人。（一）作者簡介孟子(約公元前372—前289年)戰(zhàn)國時(shí)思想家、政治26（二）提出“民貴君輕”說。重視環(huán)境和教育對(duì)人的影響。被認(rèn)為儒家“孔子”學(xué)說的繼承者，有“亞圣”之稱。著作有《孟子》。

返回作者簡介孟子曰：仁者無敵。（仁德的人是無敵于天下的。）

生于憂患而死于安樂也。（憂愁患害足以使人生存，安逸快樂足以使人死亡。）（二）提出“民貴君輕”說。重視環(huán)境和教育對(duì)人的影響。被認(rèn)27拓展引申語文知識(shí)1其一人／專心致志，惟／弈秋之為聽；一人／雖／聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。這句話用了怎樣的修辭手法？有什么作用？對(duì)比。突出專心致志的重要性，使得結(jié)論更有說服力。用對(duì)比造個(gè)句子他埋頭苦學(xué)，他不學(xué)無術(shù)。你知道的修辭手法還有哪些？比喻，擬人（造兩個(gè)句子）1.在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。(12)(我的小學(xué)生活）2.柳樹那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。(33)拓展引申語文知識(shí)283.你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。(9)4.書被人們稱為人類文明的‘‘長生果’。(12)再搜集兩種修辭方法并且造句（《家鄉(xiāng)美》柳樹可以換成任何的樹木?。?.你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。(9)29為是其智弗若與？曰：非然也這是反問句還是設(shè)問句？反問只問不答，答案自在其中難道李可，海棠不是好班長嗎？設(shè)問有問有答案造兩個(gè)句子為是其智弗若與？30知識(shí)鞏固（一）返回一、解釋詞意。弈：

誨：

善：

鴻鵠：

援：

俱：

弗若：

然：

知識(shí)鞏固（一）返回一、解釋詞意。31知識(shí)鞏固（二）二、填空。本文寫了

是個(gè)

，讓他教兩個(gè)學(xué)生，一人

，而另一人卻

，結(jié)果后一人

前一人。知識(shí)鞏固（二）二、填空。32讀書明理1、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？

3、談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。2、從中能總結(jié)出什么道理？讀書明理1、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？3331）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。

其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！八荚U而射之”什么意思？你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”什么意思？1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)34

揠苗助長

來源于《孟子·公孫丑上》：宋人有閔其苗之，不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁（ɡāo枯干）矣。（比喻不顧事物發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)求速成，結(jié)果反而把事情弄糟）刻舟求劍來源于《呂氏春秋·察今》，楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù急）契（qì用刀雕刻）其舟曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。（用來諷刺固執(zhí)而不知變化的愚蠢可笑行為。揠苗助長刻舟求劍35畫蛇添足來源于《戰(zhàn)國策·齊策上》楚有祠者，賜其余人卮（zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余，請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足?！蔽闯桑蝗酥叱?，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。（比喻多此一舉，反而弄巧成拙。）畫蛇添足36寫日期簽名作業(yè)：重點(diǎn)詞語抄寫三遍背誦積累兩句孟子和孔子的話。寫日期簽名作業(yè)：重點(diǎn)詞語抄寫三遍背誦37作業(yè)每天作業(yè)都要寫日期簽名1重點(diǎn)詞語抄寫兩邊并且背誦會(huì)2翻譯課文并且背誦課文3搜集資料4修辭，反問設(shè)問收集造句預(yù)習(xí)下一則文言文作業(yè)每天作業(yè)都要寫日期簽名1重點(diǎn)詞語抄寫兩邊并且背誦會(huì)38謝謝，再見！謝謝，再見！39孟子曰：仁者無敵。（仁德的人是無敵于天下的。）

生于憂患而死于安樂也。（憂愁患害足以使人生存，安逸快樂足以使人死亡。）

無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也。羞惡之心，義之端也。辭讓之心，禮之端也。是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。

孟子曰：仁者無敵。（仁德的人是無敵于天下的。）

40孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?/p>

君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。（君子有三種樂處，但是以德服天下并不在其中。父母都健康，兄弟沒災(zāi)患，是第一種樂趣；抬頭無愧于天，低頭無愧于人，是第二種樂趣；得到天下優(yōu)秀人才而對(duì)他們進(jìn)行教育，是第三種樂趣。）

不恥不若人，何若人有？（不以趕不上別人為羞恥，怎么能趕上別人呢？）

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。

孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其41孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！泵献釉唬骸疤鞎r(shí)不如地利，地利不如人和?！泵献釉唬骸案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?/p>

孟子曰：“不以規(guī)距，不能成方員（圓）不以六律，不能正五音?！泵献釉唬骸熬右匀蚀嫘模远Y存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！?/p>

孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”42導(dǎo)入新課作者簡介初讀感悟朗讀煉句文章脈絡(luò)思考討論知識(shí)鞏固布置作業(yè)