小學(xué)職業(yè)啟蒙四年級上冊備課講座定稿：探究職業(yè)勞動幻燈片本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請自行刪除，謝謝！小學(xué)職業(yè)啟蒙四年級上冊備課講座定稿：探究職業(yè)勞動幻燈片1小學(xué)“職業(yè)啟蒙”教材解讀小學(xué)“職業(yè)啟蒙”教材解讀2小學(xué)職業(yè)啟蒙四年級上冊備課講座定稿：探究職業(yè)勞動課件3知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀

2．初步掌握“小課題研究”學(xué)習(xí)方式。

3.能選擇一個(gè)主題，深入了解不同職業(yè)的勞動特點(diǎn)。

4.懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，要尊重勞動者。

1．知道面包的生產(chǎn)原料和流程，初步感受面包生產(chǎn)中所需的不同職業(yè)勞動，并對烘焙行業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展有初步的感知。知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度2．初步掌握“小課題4活動二：擬定實(shí)施計(jì)劃提供“面包原料調(diào)查計(jì)劃”樣本活動一：確立研究主題

提供“面包原料相關(guān)職業(yè)調(diào)查”選題樣本活動三：交流研究成果提供“與面包原料相關(guān)的職業(yè)勞動”圖表活動二：擬定實(shí)施計(jì)劃活動一：確立研究主題活動三：交流研究成果5小學(xué)“職業(yè)啟蒙〞探究學(xué)習(xí)內(nèi)容來自學(xué)生日常衣食住行，有利于學(xué)生開展力所能及的社會實(shí)踐活動。通過“職業(yè)勞動〞探究學(xué)習(xí)活動，能促進(jìn)學(xué)生了解不同職業(yè)勞動的特點(diǎn)及相互間的聯(lián)系。本主題設(shè)計(jì)是基于“面包里的勞動〞課題研究，使學(xué)生理解一個(gè)“面包〞包含了農(nóng)民、工人、司機(jī)、面包師、營業(yè)員等不同職業(yè)人的勞動。小學(xué)“職業(yè)啟蒙〞探究學(xué)習(xí)內(nèi)容來自學(xué)生日常衣食住行6小學(xué)職業(yè)啟蒙四年級上冊備課講座定稿：探究職業(yè)勞動課件7金點(diǎn)子欄目導(dǎo)入部分巧手站欄目交流坊欄目課題確立原則激發(fā)探究興趣如何提煉課題問題即課題確立研究主題金點(diǎn)子導(dǎo)入巧手站交流坊欄目課題確立原則激發(fā)探究興趣如何提煉課8小學(xué)職業(yè)啟蒙四年級上冊備課講座定稿：探究職業(yè)勞動課件9說一說：

面包的起源與傳說說一說：

面包的起源與傳說10

本主題活動導(dǎo)入部分，主要是要激發(fā)學(xué)生對“面包”等勞動成果的探究興趣。老師可以出示面包食物或課件，也可讓學(xué)生介紹自己帶來的面包品種，并讓學(xué)生提出想了解的相關(guān)問題，通過小組討論確定1-2個(gè)想研究的小課題，學(xué)生也可以選擇其他勞動成果進(jìn)行了解。然后引導(dǎo)學(xué)生如何有效開展研究，學(xué)生可與同學(xué)合作研究，也可自己獨(dú)立研究。通過各種方法，了解面包、衣服等學(xué)生生活必需品的制作過程，知道任何一個(gè)物品的制作都需要各種不同職業(yè)人的勞動，勞動創(chuàng)造了人類社會的精神和物質(zhì)財(cái)富。本主題活動導(dǎo)入部分，主要是要激發(fā)學(xué)生對“面包”等勞11金點(diǎn)子欄目：教師要善于創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生通過梳理面包的制作過程了解相關(guān)的職業(yè)勞動。要了解“面包里的勞動”，可以從問題著手，選擇自己力所能及的研究課題。教師還要啟發(fā)學(xué)生從與面包相關(guān)的不同層面去思考，還與什么職業(yè)勞動相關(guān)。這樣可幫助學(xué)生深入探究不同職業(yè)勞動特點(diǎn)。金點(diǎn)子欄目：教師要善于創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生通過梳理面包的制12小學(xué)職業(yè)啟蒙四年級上冊備課講座定稿：探究職業(yè)勞動課件13巧手站欄目：選題環(huán)節(jié)實(shí)際上是一個(gè)初步明確研究方向、研究方法和步驟的過程，因此要加強(qiáng)對小課題的選題指導(dǎo)。教材提供的“面包里的勞動”選題思路樣本。是為了幫學(xué)生了解“小課題研究”題目是如何從眾多的問題中提煉出來的。巧手站欄目：選題環(huán)節(jié)實(shí)際上是一個(gè)初步明確研究方向14

交流坊欄目：篩選、確立課題是小課題研究活動中的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生能否恰當(dāng)選題，直接影響研究活動的成功與否。選題要遵循科學(xué)性、可行性等原則，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解課題實(shí)施的可行性，即自己的能力(學(xué)識、精力、時(shí)間、經(jīng)濟(jì))、學(xué)校條件和周圍環(huán)境能不能完成這個(gè)研究。交流坊欄目：篩選、確立課題是小課題研究活動中的一15小學(xué)職業(yè)啟蒙四年級上冊備課講座定稿：探究職業(yè)勞動課件16金點(diǎn)子欄目導(dǎo)入部分巧手站欄目交流坊欄目實(shí)施方案要素創(chuàng)設(shè)問題情境調(diào)查研究計(jì)劃擬定實(shí)施計(jì)劃行動即研究金點(diǎn)子導(dǎo)入巧手站欄目交流坊欄目實(shí)施方案要素創(chuàng)設(shè)問題情境調(diào)查研17本主題活動導(dǎo)入部分，主要是讓學(xué)生能對自己研究實(shí)施的途徑有初步的認(rèn)識，可通過參觀訪問、查閱資料、實(shí)踐探究等活動，去探究生活中的衣食住行勞動成果。

老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，即讓學(xué)生分析討論東東和玲玲的課題實(shí)施計(jì)劃樣本的可行性展開教學(xué)活動。本主題活動導(dǎo)入部分，主要是讓學(xué)生能對自己研究實(shí)18

金點(diǎn)子欄目：“行動即研究”是小課題研究另一個(gè)理念?！懊姘锏膭趧印闭{(diào)查研究活動的開展，可根據(jù)實(shí)際選擇多樣化的活動形式，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、書籍的文獻(xiàn)資料查詢；可以去面包店實(shí)地考察了解；也可以自己動手做一個(gè)面包感受勞動的價(jià)值。金點(diǎn)子欄目：“行動即研究”是小課題研究另一個(gè)理念。19巧手站欄目：開展小課題研究的方法很多，教師要著重對學(xué)生開展小課題研究的方式方法進(jìn)行指導(dǎo)。

課文中提供了一份“面包原料中的勞動”課題實(shí)施計(jì)劃?？勺寣W(xué)生通過閱讀范例，了解小課題研究實(shí)施計(jì)劃的設(shè)計(jì)要素：研究內(nèi)容、時(shí)間、方法、過程等是必不可少的。學(xué)生也可自主選擇研究方法。巧手站欄目：開展小課題研究的方法很多，教師要著重對學(xué)生20

交流坊欄目：小課題研究方案必須寫明三項(xiàng)內(nèi)容：一是要研究什么？即研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。

二是怎樣研究？即研究過程設(shè)計(jì)。包括研究的工作步驟、每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)和時(shí)間安排、研究的方法等。

三是預(yù)計(jì)最后的研究成果是什么？是調(diào)查報(bào)告還是實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

根據(jù)年級不同，可以是書面方案，也可以是口頭方案。教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一份“職業(yè)勞動成果”研究方案，目的是引導(dǎo)學(xué)生有序開展小課題研究活動。交流坊欄目：小課題研究方案必須寫明三項(xiàng)內(nèi)容：21小學(xué)職業(yè)啟蒙四年級上冊備課講座定稿：探究職業(yè)勞動課件22金點(diǎn)子欄目導(dǎo)入部分巧手站欄目交流坊欄目創(chuàng)設(shè)展示平臺開展頭腦風(fēng)暴成果展示設(shè)計(jì)CompanyL/O/G/O成長即成果金點(diǎn)子導(dǎo)入巧手站交流坊創(chuàng)設(shè)展示平臺開展頭腦風(fēng)暴成果展示設(shè)計(jì)C23本主題活動導(dǎo)入部分，小課題研究成果展示目的是讓學(xué)生在交流中享受自主探究學(xué)習(xí)的成功喜悅，學(xué)會展示自我，傾聽他人，是為了讓學(xué)生有更多的表達(dá)機(jī)會。教師可以采用“頭腦風(fēng)暴”形式來引導(dǎo)學(xué)生合理展示研究結(jié)果。用投影出示班級學(xué)生事先研究的課題題目，然后，讓學(xué)生思考如何來展示研究成果效果會比較好。本主題活動導(dǎo)入部分，小課題研究成果展示目的是讓學(xué)生在交流中享24金點(diǎn)子欄目：“成長即成果”。小課題研究學(xué)習(xí)中的展示、交流主要包括兩方面，即學(xué)習(xí)成果的交流和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的交流。學(xué)習(xí)成果的交流就是將自己的研究結(jié)果以多種形式展示給大家；學(xué)習(xí)體驗(yàn)的交流是將自己在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)與感悟在同學(xué)面前傾訴，比如對合作的體驗(yàn)，對克服困難的體驗(yàn)等。課文中主要提供了幾種展示課題研究成果需要做的準(zhǔn)備工作。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備更多形式的成果展示活動。金點(diǎn)子欄目：“成長即成果”。小課題研究學(xué)習(xí)中的25巧手站欄目：課題成果的形式可以是調(diào)查報(bào)告、活動日記、整理的史料冊子、小報(bào)、照片展覽等，也可是學(xué)生設(shè)計(jì)制作的相關(guān)題材的音像作品?！皬拿姘谱髟咸骄肯嚓P(guān)職業(yè)”樣本，目的是讓學(xué)生了解成果提煉、表達(dá)的一種方式，打開學(xué)生展現(xiàn)自己研究成果的思路。巧手站欄目：課題成果的形式可以是調(diào)查報(bào)告、活動26小學(xué)職業(yè)啟蒙四年級上冊備課講座定稿：探究職業(yè)勞動課件27交流坊欄目：優(yōu)秀成果進(jìn)行展示交流，是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的重要保障，是學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心、保持對活動興趣的最好辦法。教師可指導(dǎo)學(xué)生將成果按文獻(xiàn)資料、圖像照片、問卷調(diào)查、采訪實(shí)錄、體驗(yàn)感受等歸類用，小報(bào)、繪畫、照片等形式在教室四周展示。交流坊欄目：優(yōu)秀成果進(jìn)行展示交流，是充分發(fā)揮學(xué)生28關(guān)于教學(xué)評價(jià)1．重視對學(xué)生“職業(yè)勞動”小課題研究的過程性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與社會調(diào)查、實(shí)踐交流等活動的積極性。①是否通過各種途徑了解了“面包里的勞動”？是否認(rèn)識勞動的意義？②是否能與同學(xué)合作設(shè)計(jì)課題實(shí)施計(jì)劃？交流研究成果？③是否對社會上的不同職業(yè)勞動有了比較深刻的認(rèn)識？2．本主題是學(xué)生第一次全面了解“小課題研究”學(xué)習(xí)方式，教師要認(rèn)真指導(dǎo)、批改學(xué)生選擇的研究主題和計(jì)劃關(guān)于1．重視對學(xué)生“職業(yè)勞動”小課題研究的過程性評價(jià)，激發(fā)學(xué)29關(guān)于課后的“綜合實(shí)踐”