二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-10校園趣事多贛美版一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容為“校園趣事多”，主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、描繪和創(chuàng)意組合等方式，表達(dá)對(duì)校園生活的感受和體驗(yàn)。本課程目標(biāo)在于：激發(fā)學(xué)生的觀察、感知、想象和表現(xiàn)能力；提升學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)態(tài)度和習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的線條、色彩等基本元素描繪日常生活中的景象；學(xué)生能夠從感性的層面感知、表達(dá)校園生活的美好和趣味。難點(diǎn)學(xué)生跨越認(rèn)知的獨(dú)特性、享受感性美的純潔性。三、教學(xué)過(guò)程本次課程設(shè)計(jì)分為以下六個(gè)環(huán)節(jié)。一、引入老師先引導(dǎo)學(xué)生回憶起校園中常見(jiàn)的場(chǎng)景和活動(dòng)，如學(xué)生繪畫(huà)、操場(chǎng)上的奔跑、同學(xué)之間的互動(dòng)等，讓學(xué)生在心中形成具體場(chǎng)景的形象化。二、設(shè)計(jì)組合練習(xí)讓學(xué)生組隊(duì)，從上節(jié)課學(xué)到的元素中，選取三個(gè)以上的元素組合，形成一幅具有校園趣味的畫(huà)面，每個(gè)隊(duì)伍完成后展示給全班，進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選制度采用老師綜合點(diǎn)評(píng)+同學(xué)評(píng)議，點(diǎn)評(píng)要求：組合的想法和執(zhí)行力度：是否創(chuàng)新、是否準(zhǔn)確、是否豐富；學(xué)生的表現(xiàn)能力：整體效果，色彩運(yùn)用、線條的變化、注重細(xì)節(jié)。評(píng)選中，也要適當(dāng)關(guān)注一下學(xué)生們的想象能力，讓學(xué)生感受到自己的創(chuàng)造和表達(dá)能力的重要性。三、現(xiàn)場(chǎng)觀察練習(xí)讓學(xué)生再校園中分別觀察自己所喜歡的兩個(gè)場(chǎng)景，如校門(mén)口的花壇、操場(chǎng)上的游戲，或者自己喜歡的老師、同學(xué)等，記錄下來(lái)，觀察物品的周?chē)?，圖像的整體、色彩、構(gòu)圖等等。每個(gè)小組排成一列，互相展示自己記錄的情景，以便一起欣賞。四、要素表現(xiàn)習(xí)作學(xué)生把最喜歡的場(chǎng)景融合到自己的作品上，要求在表達(dá)自己事物之外，還要表達(dá)出尊重事物的態(tài)度。同學(xué)們可以通過(guò)運(yùn)用自己的顏料、紙張、水彩筆或顏色筆等多種材料，合理地運(yùn)用、使用和再創(chuàng)造這些元素。這比單純地寫(xiě)下感想，或者純潔地欣賞事物要富有意義得多，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力。五、展示實(shí)物，討論交流同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為適合的實(shí)物帶到班級(jí)來(lái)，例如小書(shū)籍、玩具、校園中的樂(lè)器、椅子或樹(shù)枝等，展示給其他同學(xué)看，討論其藝術(shù)價(jià)值和特點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)自己的欣賞和喜愛(ài)之情。六、作品展示和總結(jié)學(xué)生完成了自己的畫(huà)作后，運(yùn)用各種方式展示出來(lái)，可以是碳素復(fù)制、畫(huà)架展示還是放在班級(jí)的展板上。讓其他同學(xué)了解和欣賞他們的作品。最后老師總結(jié)課程內(nèi)容，回顧教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)這個(gè)內(nèi)容的一些思考作出推論，同時(shí)讓同學(xué)們交流對(duì)本次課程的感受和想法，會(huì)不會(huì)創(chuàng)意組合更好等等。四、教學(xué)反思本次課程設(shè)計(jì)重視對(duì)學(xué)生的感性激發(fā)，旨在使他們?cè)趯徝篮捅憩F(xiàn)方面得到全方位的提升。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中也盡可能地保證了互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生們?cè)谧杂蓜?chuàng)作的同時(shí)，獲得共同欣賞，互相啟發(fā)和借鑒的機(jī)會(huì)。同時(shí)也應(yīng)該深入入