婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育主要內(nèi)容概述常見(jiàn)病種各種技術(shù)學(xué)習(xí)安排及規(guī)章制度全日制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程,也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。讓每一位學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多彩的化學(xué)世界,給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程,這些基本理念為新課程的研究與實(shí)施提供了可操作依據(jù)。下面談一談本人使用新教材進(jìn)行課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思。一、新課程環(huán)境教學(xué)下教師的主導(dǎo)作用不能削弱隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入,在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生充分地發(fā)表意見(jiàn),使每個(gè)學(xué)生均有發(fā)展的空間,這是新課標(biāo)的一個(gè)要求。但是,如果教師在課堂上不敢過(guò)多地引導(dǎo),生怕破壞了學(xué)生的主體地位,學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)一味地被肯定、被贊揚(yáng),教學(xué)中的民主氣氛顯得過(guò)于濃厚,而教師的適時(shí)點(diǎn)撥卻變得小心翼翼,教師缺少了主體參與,課堂教學(xué)效果顯然就要打折扣。筆者認(rèn)為,新課標(biāo)教學(xué),要充分體現(xiàn)教材的教改作用,只有教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮好主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用才能得到更充分的發(fā)揮。具體來(lái)說(shuō)就是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以新教材為基本探究?jī)?nèi)容,以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì),做到師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。二、新教材實(shí)驗(yàn)探究性增強(qiáng),體現(xiàn)學(xué)生的探究能力化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)探究為基本特征的科學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一特征,并將其作為化學(xué)教學(xué)的主要模式。在化學(xué)課程改革中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革是關(guān)鍵的一部分。新課標(biāo)教材把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),而不再硬性規(guī)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)。這就給教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了自由發(fā)揮的空間。實(shí)際上,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)都有不可替代的作用,關(guān)鍵是如何有效地發(fā)揮它們的功效。由于初中學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)和技能的限制,沒(méi)有真正發(fā)揮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的作用,容易造成學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的研究方法。所以,改進(jìn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化探索、研究性實(shí)驗(yàn)是非常有必要的。增加探索性、研究性實(shí)驗(yàn),也可以起到引導(dǎo)學(xué)生探究的作用,讓學(xué)生在“活動(dòng)與探究”中自主學(xué)會(huì)探究,達(dá)到新教材的教學(xué)要求。把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn),以探究活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)形式,經(jīng)過(guò)學(xué)生的親自參與,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,從觀察中得以思考與分析,達(dá)到探究的目的,又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到以下結(jié)論:以往的實(shí)驗(yàn)是教師按著教材的要求準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器和藥品,學(xué)生按著實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)用品和教材上的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行照方抓藥式實(shí)驗(yàn)操作。課改后的試驗(yàn)是在教師的指到下或通過(guò)小組討論,根據(jù)所要探究的具體問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,同時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程中建議了多個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。這些討論的開(kāi)展有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)決性,開(kāi)闊了學(xué)生的思維,有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。三、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來(lái)的一項(xiàng)全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、白色垃圾、土壤以及水污染等環(huán)境污染問(wèn)題及其防治。并將“居室中化學(xué)污染及防治”、“生活中常見(jiàn)污染物和防治污染”放在選學(xué)教材中。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要將環(huán)保教育滲透于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系,使學(xué)生明白,為了不讓環(huán)境污染威脅人類(lèi)自身的生存,就一定要保護(hù)環(huán)境,從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義,樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。當(dāng)講到涉及環(huán)保的相關(guān)知識(shí)時(shí),可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容,介紹一些實(shí)例來(lái)加深印象,拓寬視野。四、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受,密切化學(xué)與生活的聯(lián)系化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有重要的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最佳途徑,科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)中可采用形式多樣的探究活動(dòng)。如學(xué)習(xí)第三單元《自然界的水》后,讓學(xué)生走出課堂,調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況。深入社會(huì)生活實(shí)際去獲得第一手信息,通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后提出解決問(wèn)題的合理化建議,并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式,有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。因此,教學(xué)中要廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn),并開(kāi)展自制儀器、自制實(shí)驗(yàn)裝置評(píng)比活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的關(guān)系。五、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究興趣義務(wù)教育階段化學(xué)新課程把科學(xué)探究作為課程改革的突破口,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是有效的學(xué)習(xí)方式,每位初中化學(xué)教師必須明確這一點(diǎn)?？茖W(xué)探究的基本環(huán)節(jié)為:提出問(wèn)題→猜想假設(shè)→制定計(jì)劃→收集證據(jù)→解釋結(jié)論→表達(dá)交流→反思評(píng)價(jià)。其實(shí)質(zhì)也就是教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的步驟與方法。強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動(dòng),但不意味著所有的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容都要采用探究的方式來(lái)進(jìn)行。在具體的教學(xué)中,教師還要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、自身的能力特長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略,綜合靈活地運(yùn)用科學(xué)探究,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而為學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn),促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。幾年來(lái)的教改初探實(shí)驗(yàn)實(shí)踐體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,重視科學(xué)探究的設(shè)計(jì)和培養(yǎng),不僅使知識(shí)與技能目標(biāo)得到較好的落實(shí),而且過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀也得到很好的體現(xiàn),使課堂活潑而有吸引力。我們的教學(xué)思路清晰了,視野開(kāi)闊了,課堂不再是一潭死水,變得生動(dòng)活潑,教學(xué)效果也有了明顯提高,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，初中教育領(lǐng)域不斷進(jìn)行教育理念的自我革新。初中生的素質(zhì)培養(yǎng)是培養(yǎng)人才長(zhǎng)期戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，初中班主任的管理工作必須站在當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展的角度結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的客觀實(shí)際條件，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)教學(xué)發(fā)展規(guī)律，客觀分析管理工作存在問(wèn)題并找尋管理工作發(fā)展的策略。一、初中班主任管理工作的重要性（一）正確指引學(xué)生的身心成長(zhǎng)初中學(xué)生群體處于生理與心理成長(zhǎng)的重要形成階段，學(xué)生在這段成長(zhǎng)期內(nèi)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和自我認(rèn)知的程度與性質(zhì)，將對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生將起到深刻影響。專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)效果與心理成長(zhǎng)的健康程度必須同時(shí)受到班主任的重視，并在實(shí)際工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)與引導(dǎo)工作。初中生心理有著變動(dòng)性強(qiáng)，要求個(gè)性獨(dú)立的特點(diǎn)，這很容易使學(xué)生受到不良思想的誤導(dǎo)，而且一旦受到誤導(dǎo)很難進(jìn)行教育改正。班主任必須對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)進(jìn)行必要的保護(hù)與警惕，同時(shí)保持與學(xué)生之間的良好關(guān)系和交流互動(dòng)的途徑。及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)展、家庭情況等影響學(xué)生的重要因素進(jìn)行全面的關(guān)注。重視將正確的德育教育觀念向?qū)W生教導(dǎo)，并指正學(xué)生的心理情緒問(wèn)題。（二）協(xié)調(diào)好影響學(xué)生的各方面因素因?yàn)樘幱谛睦碚J(rèn)知的成長(zhǎng)階段，極易產(chǎn)生思想和情緒上的變動(dòng)，初中階段的學(xué)生相對(duì)于高中及以后階段時(shí)期的學(xué)生更加難以管理。對(duì)影響學(xué)生身心狀態(tài)的各方面因素進(jìn)行合理而有效的協(xié)調(diào)，是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效辦法，也是班主任管理工作的重點(diǎn)區(qū)域。初中階段的學(xué)生受客觀條件影響較大，但是受影響范圍較小。學(xué)生家庭因素，教師因素以及學(xué)生自身因素，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)與心理成長(zhǎng)的三點(diǎn)核心因素，班主任應(yīng)從自身做起圍繞學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的關(guān)注，及時(shí)了解相關(guān)情況并進(jìn)行合理的關(guān)系協(xié)調(diào)和不利情況的有效處理。二、初中班主任管理工作中存在的問(wèn)題（一）班主任管理方式落后很多初中班主任對(duì)于管理工作沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有對(duì)管理工作產(chǎn)生足夠的重視。這從根本上對(duì)于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)理念造成了主觀上的障礙。其主要的表現(xiàn)方式有以下幾點(diǎn)。1.初中班主任管理工作中存在對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)不重視的問(wèn)題。處于初中階段的學(xué)生群體具有與整個(gè)學(xué)生生涯其他階段完全不同的特點(diǎn)，這是學(xué)生人格的初步形成階段。一些班主任只重視抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)忽略對(duì)于心理成長(zhǎng)的重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大使學(xué)生出現(xiàn)叛逆、消極等負(fù)面情緒。2初中班主任管理工作中存在忽視學(xué)生家庭影響力的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)只是學(xué)生整體生活的一部分，而家庭生活部分是影響學(xué)生身心成長(zhǎng)的核心因素。學(xué)生在家庭中的生活情況直接決定學(xué)生的思想形成以及學(xué)習(xí)的態(tài)度，班主任的管理工作必須將其列入到關(guān)注范圍，并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)溝通。（二）學(xué)生自我約束能力較差隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播能力大幅度加強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸的內(nèi)容越來(lái)越豐富的同時(shí)也越來(lái)越難以控制，由于學(xué)生處于身心的成長(zhǎng)期，對(duì)未知事物的好奇心驅(qū)使下沉迷互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生通過(guò)多種方式瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)造成了極大的威脅。三、提升初中班主任管理工作質(zhì)量的策略（一）提升自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力班主任和學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生在初中階段身心成長(zhǎng)的重要影響者，班主任應(yīng)明確自身重大的責(zé)任和使命，積極的提升自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力以完成幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和健康成長(zhǎng)重任。學(xué)校管理應(yīng)積極開(kāi)展班主任的教學(xué)及管理能力培訓(xùn)班，對(duì)班主任的能力提高給予客觀性的幫助。同時(shí)，班主任應(yīng)積極主動(dòng)提升自身道德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)以及心理學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等全方面有助于自身管理能力提高的知識(shí)。班主任在心中構(gòu)建起適應(yīng)自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)生管理辦法系統(tǒng)，并在自身行為上以身作則用正確的道德行為規(guī)范指引學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的系統(tǒng)培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的教學(xué)目標(biāo)，需要多種外界客觀因素和學(xué)生主觀因素的協(xié)同作用下才能達(dá)到要求效果。這需要班主任的多方面組織管理能力知識(shí)的掌握與運(yùn)用。教師必須以自身為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，積極不息的對(duì)自身提出更高要求并投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中；也要以自身為學(xué)生的道德榜樣，樹(shù)立起為人師表的高尚形象和規(guī)范的行為方式，從而給學(xué)生以正向積極的引導(dǎo)。（二）營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)觀念對(duì)于處于初中階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，客觀條件因素對(duì)于學(xué)生心理成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效果影響極大。學(xué)生的主觀認(rèn)知能力還沒(méi)有形成堅(jiān)定的意識(shí)形態(tài)以及對(duì)于是非的批判能力，不穩(wěn)定的心理會(huì)受客觀因素的影響而產(chǎn)生變動(dòng)。所以班主任應(yīng)積極的關(guān)心學(xué)生家庭生活情況、在校期間與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生的心里情緒等重要的因素。圍繞以學(xué)生健康成長(zhǎng)為中心，構(gòu)建積極向上的健康環(huán)境幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)并保護(hù)學(xué)生心理成長(zhǎng)。班主任在教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)思想，積極觸發(fā)學(xué)生的自主積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主積極的對(duì)學(xué)科額知識(shí)進(jìn)行思考以及對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行延伸性思考，推動(dòng)學(xué)生多向思維能力。從而最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的積極情緒。（三）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀樹(shù)立正確的生活價(jià)值觀和學(xué)習(xí)價(jià)值觀是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長(zhǎng)的必要前提。對(duì)于處于思想狀態(tài)不穩(wěn)定、意識(shí)形態(tài)沒(méi)有正確形成的初中生?硭擔(dān)?需要班主任積極發(fā)揮導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主解決問(wèn)題。合理利用管理權(quán)力，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)給以嚴(yán)格有效的管理。規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)活動(dòng)時(shí)間并限制學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的活動(dòng)范圍。從而保護(hù)學(xué)生思想不受社會(huì)復(fù)雜思想的引誘與誤導(dǎo)，并及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。班主任應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，并與學(xué)生家長(zhǎng)建立有效的溝通途徑與協(xié)同教育方式。全面的關(guān)注學(xué)生心理和學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)采取相應(yīng)的協(xié)同解決問(wèn)題辦法。激發(fā)與學(xué)生互動(dòng)中學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生良好的師生關(guān)系。從而實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)并對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的引導(dǎo)性教育。四、結(jié)語(yǔ)初中班主任應(yīng)對(duì)于學(xué)生的身心成長(zhǎng)和學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)予以同樣的重視，并將科學(xué)的管理工作貫徹落實(shí)。加強(qiáng)自身素質(zhì)提高、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀并積極引導(dǎo)學(xué)生的思想建立與心理形成。從而用實(shí)際能力擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)的重任。婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育主要內(nèi)容全1婦產(chǎn)科入科教育課件2主要內(nèi)容概述常見(jiàn)病種各種技術(shù)學(xué)習(xí)安排及規(guī)章制度主要內(nèi)容3分類(lèi)日科婦產(chǎn)科婦產(chǎn)內(nèi)分泌科門(mén)診分類(lèi)4、概述數(shù)180張,還擁有一個(gè)現(xiàn)代化的產(chǎn)房,面積300余平方米。我院婦產(chǎn)科年門(mén)♂可以開(kāi)展婦產(chǎn)科常見(jiàn)疾病診斷、治療,已熟練的開(kāi)展了各種宮腔鏡和腹腔鏡檢査及手術(shù)治療,目前腔鏡手術(shù)已成為我科特色,已經(jīng)取代了95%以上的傳統(tǒng)開(kāi)腹手術(shù),學(xué)科梯隊(duì)齊全2008年我科首次為先天無(wú)陰道患者實(shí)施了腹腔鏡下腹膜代陰道成形術(shù)。近年來(lái)我科室已常規(guī)開(kāi)展此類(lèi)手術(shù),并對(duì)該術(shù)式進(jìn)行改良,改良后的腹腔鏡輔助經(jīng)陰道腹膜代陰道成形術(shù)"術(shù)式更安全、創(chuàng)傷小、痛苦少、康復(fù)快、效果好等優(yōu)點(diǎn),既減少了出血又降低了直腸、膀胱損傷的風(fēng)險(xiǎn)。2011年我科開(kāi)展了深圳市首例“經(jīng)陰道子宮下段切開(kāi)取胚術(shù)+子宮缺陷修補(bǔ)術(shù)治療剖宮產(chǎn)瘢痕妊娠,現(xiàn)已成功完成100余例,該手術(shù)作為一種全新的手術(shù)方式,為剖宮產(chǎn)瘢痕妊娠患者提供了一種全新的安全、有效、微創(chuàng)、經(jīng)濟(jì)的治療方式☆目前我科室普通婦科組并常規(guī)開(kāi)展經(jīng)閉孔無(wú)張力性尿道懸吊術(shù):腹腔鏡、宮腔鏡、膀胱鏡聯(lián)合膀胱切開(kāi)子宮膀胱異物取岀、腹腔鏡下腹膜代陰道成形術(shù)、腹腔鏡輸卵管復(fù)通術(shù)十輸卵管通液術(shù)、輸卵管顯微外科端端吻合術(shù)、非脫垂子宮陰式全子宮切除術(shù)、腹腔鏡下全子宮切除術(shù),腹腔鏡廣泛子宮切除+盆腔及腹主淋巴結(jié)清掃?！糇訉m或陰道脫垂婦科腹腔鏡骶骨懸吊術(shù)、概述5、概述和處是。義撓本醫(yī)院臨床型禁合產(chǎn)梨舟并各霜難內(nèi)外科合并癥及高危妊娠的處理,均具備有良好的條件。針對(duì)產(chǎn)科各種急危重癥,師為主新生幾科醫(yī)的急危搶救小組,24小時(shí)隨時(shí)特命,罷夠在最短的時(shí)間肉使要雰?nèi)珰⒚?、及時(shí)的搶救,近三年米搶救危重孕產(chǎn)好百余例,搶救成功率產(chǎn)科開(kāi)展病理性產(chǎn)科,搶救重癥羊水栓塞患者3例成功,每年分娩量6000例左右。、概述6婦產(chǎn)內(nèi)分泌科收治的病種1、自然流產(chǎn)(先兆流產(chǎn)、難免流產(chǎn)、不全流產(chǎn)、完全流產(chǎn)、稽留流產(chǎn)、復(fù)發(fā)性流產(chǎn))2、人工流產(chǎn)3、妊娠劇