觸電急救培訓工作中存在的問題及對策(版)年都開展觸電急救培訓。

但存在培訓效果差的問題,表現(xiàn)在年年培訓,年年忘,每年都會發(fā)覺受訓人員對上一年所學的內(nèi)容幾乎遺忘潔凈。

1培訓效果差的緣由培訓人員責任心不強,認為受訓人員學不學、把握得好不好都與自己無關(guān),因此,對培訓工作不重視,造成培訓工作走過場。

培訓人員對觸電急救培訓工作的重要性熟悉不足,沒有把觸電急救培訓工作與職工生命安危聯(lián)系起來,開展培訓工作只是為了應付檢查。

部分培訓人員素養(yǎng)較低,業(yè)務不熟,授課時生搬硬套,照本宣科,大大影響培訓效果。

部分受訓人員自我愛護意識不強,特殊是一些從事弱電工作的人員,存在僥幸心理,致使受訓人員留意力不集中,不仔細,隨學隨忘。

受訓人員認為觸電急救法沒有什么用,愛好不高。

6由于觸電急救培訓工作一年只開展一次,平常未能進行復經(jīng)過一年時間,受訓人員易將學過的內(nèi)容遺忘。

2提高培訓效果的措施有用文本|電力平安第3頁提高培訓人員對培訓工作的熟悉提高培訓人員對觸電急救培訓工作重要性的熟悉。

培訓人員應當熟悉到,生命無價,平安責任重于泰,觸電急救培訓工作就是在為職工建筑生命的愛護屏障,因此必需從思想上加以重視。

只有培訓人員的熟悉提高了,責任心增加了,培訓工作才不至于流于形式,培訓工作才能取得實效。

充分做好培訓前的預備工作培訓人員應做好自我充電工作,提高觸電急救的理論水平和操作技能。

要充分了解培訓對象的基本狀況,有針對性的制定培訓方案。

只有充分做好培訓前的預備工作才能取得預期的效果。

明確培訓目標,制定培訓方案平安培訓是一項長期性的工作,盼望通過一、兩次培訓就使受訓人員把握全部培訓內(nèi)容是不現(xiàn)實的。

因此必需制定階段性培訓方案,明確各階段的培訓目標,以滾雪球的方式,使職工逐步把握觸電急救的方法。

同時,可適當增加培訓次數(shù),如從一年一次增加到一年兩次,或利用班組平安活動日復觸電急救的有關(guān)內(nèi)容,以增有用文本|電力平安第4頁強受訓人員的記憶,鞏固效果。

堅持以人為本的培訓理念激發(fā)受訓人員的愛好,提高樂觀性。

培訓人員應向受訓人員闡明:心肺復蘇法不但適用于觸電后的搶救,同樣適用于溺水、心肌梗塞等一些可逆的呼吸、心跳停止的狀況,與日常生活息息相關(guān)。

使受訓人員熟悉到把握觸電急救法是利己利人的好事,從而轉(zhuǎn)變觀念,由要我學轉(zhuǎn)變到我要學,提高的樂觀性。

重視加強班組平安員的培訓,發(fā)揮班組平安的模范帶頭作用。

班組平安員是三級平安網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),直接參加班組各項活動。

加強班組平安員的培訓,提高平安員的平安技術(shù)水平,以帶動班組整體平安水平的提高,對進一步鞏固企業(yè)三級平安網(wǎng)絡(luò)具有重要意義。

培訓工作要因人而異,因材施教。

培訓方案只起宏觀調(diào)控作用,要求全部班組步調(diào)全都、達到相同的水平是不行能的。

因此,培訓人員要做好微觀調(diào)整,做到因人而異、因材施教。

對接受程度較好的班組,可適當加快進度、加深內(nèi)容,對接受程度較差的班組有用文本|電力平安第5頁寧可進度慢一點,也要使職工切實把握觸電急救的技能。

培訓形式多樣化每次培訓,首先要求受訓班組電力平安工作規(guī)程》中的觸電急救內(nèi)容,使受訓人員對觸電急救法有個理性熟悉,再進行模擬人操作練練后馬上進行考核。

通過一環(huán)扣一環(huán)的形成理論指導實踐,實踐加深熟悉的良性循環(huán)。

培訓初期,以培訓人員講解、操作示范為主,然后逐步過渡到以提問為主的講授方式,同時可請班組平安員或接受程度較好的人員來做示范。

多用啟發(fā)式的語言進行講解,以利于受訓人員對問題的理解和把握。

將自我愛護意識貫穿于培訓的全過程加強《平安法》提高職工自我愛護意識。

在觸電急救過程中,存在很多對解救人員造成生命威逼的環(huán)節(jié),如搶救人員自身平安措施未做好就貿(mào)然去拉扯傷員,他可能會變成觸電人員,造成雙重損害。

因此,從培訓一開頭就應強調(diào)受訓人員在救人之前的自我愛護,落實三不損害的要求。

注意操作訓練有用文本|電力平安第6頁醫(yī)學實踐統(tǒng)計表明,對觸電傷員越早施行心肺復蘇法,傷員被救活的可能性就越大。

時間就是生命,成敗只在瞬間,事故現(xiàn)場沒有時間讓