教科版《科學(xué)》三年級下冊馬鈴薯在液體中的

沉浮馬文君教科版《科學(xué)》三年級下冊馬鈴薯在液體中的沉浮馬文君1馬文君（馬鈴薯在液體中的沉?。﹑pt課件2可能是什么因素改變了馬鈴薯的沉浮情況呢？

馬鈴薯是同一個(gè)；液體的量是相同的；杯子的大小是相同的；影響馬鈴薯沉浮的因素可能是杯子中的液體可能是什么因素改變了馬鈴薯的沉浮情況呢？3

通過哪些方法我們可以檢測兩杯液體的不同呢？1、看2、聞3、嘗

4、加熱通過哪些方法我們可以檢測兩杯液體的不同呢？1、看4加熱液滴操作方法：從兩個(gè)杯子里各取幾滴液體，分別滴在鐵勺上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。加熱液滴操作方法：5液體編號(hào)無明顯痕跡白色顆狀物？加熱實(shí)驗(yàn)清水我們的發(fā)現(xiàn)：

2號(hào)量杯中的液體里溶解了其他物質(zhì)，使馬鈴薯浮了起來。液體編號(hào)無明顯痕跡白色顆狀物？6請同學(xué)們說說你們的猜測，2號(hào)杯中可能溶解的是什么物質(zhì)呢？請同學(xué)們說說你們的猜測，2號(hào)杯中可能溶解的是什么物質(zhì)呢？7實(shí)驗(yàn)材料：水、筷子、量杯、馬鈴薯、鹽、小勺分工合作：1人投放馬鈴薯，1人加鹽，1人攪拌，

1人觀察，1人記錄，1人匯報(bào)調(diào)制一杯能使馬鈴薯浮起來的液體實(shí)驗(yàn)材料：水、筷子、量杯、馬鈴薯、鹽、小勺分工合作：1人81、加鹽時(shí)要一勺一勺地加，每次滿勺，保證每次鹽的分量相近。2、加鹽時(shí)邊加邊攪拌，使其快速溶解。

3、可以將馬鈴薯一直放在水中，方便觀察它的沉浮。4、及時(shí)記錄，實(shí)驗(yàn)后清理好器材。錦囊妙計(jì)1、加鹽時(shí)要一勺一勺地加，每次滿勺，保證每次鹽的分量相近。錦9馬鈴薯放入清水中沒有浮起來

添加物質(zhì)還是沒有浮起來繼續(xù)不斷添加物質(zhì)

馬鈴薯終于浮起來了

馬文君（馬鈴薯在液體中的沉?。﹑pt課件10科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)匯報(bào)重點(diǎn):

我們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象…

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？思考：是不是在水中溶解了鹽就能使馬鈴薯浮起來？科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)匯報(bào)重點(diǎn):思考：是不是在水中溶解了鹽就能使馬鈴11水中溶解了足夠多的食鹽時(shí)，馬鈴薯能夠浮起來。足夠多就是液體達(dá)到了一定的濃度。實(shí)驗(yàn)證明：水中溶解了足夠多的食鹽時(shí)，馬鈴薯能夠浮起來121.液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。2.一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。結(jié)論1.液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。結(jié)論13（四）拓展延伸

1、你能使剛才浮起來的馬鈴薯沉下去嗎？

2、除了食鹽能調(diào)制使馬鈴薯浮起來的液體，其他可溶性物質(zhì)也能調(diào)制使馬鈴薯浮起來的液體嗎？（四）拓展延伸1、你能使剛才浮起來的馬鈴薯沉下去嗎？14淹不死人的湖死海

在約旦與巴勒斯坦之間。有一個(gè)名叫死海的咸水湖。死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍。因?yàn)樗塘?，湖邊很少長草，水里沒有魚，一片死氣沉沉，所以得了個(gè)死海的名稱?？墒撬篮s淹不死人。即使不會(huì)游泳的人在死海里也不會(huì)下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面上讀書看報(bào)呢。淹不死人的湖死海長草，水里沒有魚，一片死氣沉沉，15暢游在死海中看書暢游在死海中看書16死海自然景觀

死海自然景觀17死海自然景觀

死海自然景觀18

“中國死海”位于四川省大英縣蓬萊鎮(zhèn)，其海水含鹽量超過了22%，類似“死?！保嗽谒锌梢暂p松地漂浮不沉。海水中富含40多種礦物質(zhì)和微量元素，對一些疾病具有理療作用。

“中國死?！蔽挥谒拇ㄊ〈笥⒖h蓬萊鎮(zhèn)，其海水含鹽量19（三）全課總結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來解釋死?，F(xiàn)象。1.液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。2.一定濃度的液體才能改變物體的沉浮