第5頁共5頁2023年?第一學(xué)期四?年級(jí)科學(xué)上?冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生?情況分析?第一、四年?級(jí)的小學(xué)生?已經(jīng)有一年?接觸科學(xué)課?的時(shí)間，有?一定的科學(xué)?知識(shí)，已經(jīng)?具備初步的?觀察、實(shí)驗(yàn)?的能力，以?及初步地自?主探究的能?力；從年齡?結(jié)構(gòu)和心理?特征來看，?學(xué)生對(duì)一切?事物都充滿?著好奇心，?有較強(qiáng)的求?知欲，在教?師的引導(dǎo)下?基本能主動(dòng)?開展探究活?動(dòng)。第二?、學(xué)生的自?主性學(xué)習(xí)的?能力比較薄?弱，能主動(dòng)?開展學(xué)習(xí)的?學(xué)生比較少?，比較依賴?于教師的傳?授。第三?、學(xué)生用自?己擅長的方?法來表述自?己的觀點(diǎn)以?及合作研究?學(xué)習(xí)的能力?與意識(shí)比較?薄弱，因此?科學(xué)課的教?學(xué)要積極地?發(fā)展學(xué)生探?究學(xué)習(xí)能力?、提高學(xué)生?的合作意識(shí)?以及愿意用?自己的方法?來表達(dá)自己?的認(rèn)識(shí)與觀?點(diǎn)。二、?教學(xué)措施?、加強(qiáng)理論?的學(xué)習(xí)，特?別是小學(xué)科?學(xué)課中關(guān)于?“科學(xué)探究?學(xué)習(xí)”的理?論和實(shí)際操?作技能的思?想。、深?刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)?真____?執(zhí)行新課程?改革的精神?和新課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求。?3、加強(qiáng)?自身素養(yǎng)和?業(yè)務(wù)能力的?提升以及不?斷提高實(shí)踐?能力。4?、認(rèn)真鉆研?教材和各類?教學(xué)參考書?，瀏覽網(wǎng)絡(luò)?、雜志等，?學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，科學(xué)設(shè)?計(jì)教學(xué)策略?；為學(xué)生的?探究活動(dòng)創(chuàng)?設(shè)良好氛圍?。5、潛?心解讀學(xué)生?、了解學(xué)生?、知道學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律。?6、積極?收集、準(zhǔn)備?各類探究活?動(dòng)材料，發(fā)?展學(xué)生搜集?各類活動(dòng)資?源和素材用?探究活動(dòng)。?7、張揚(yáng)?學(xué)生的個(gè)性?，發(fā)展學(xué)生?特長，努力?開發(fā)學(xué)生的?潛能，發(fā)展?學(xué)生的多元?智能，注重?學(xué)生自主性?探究和個(gè)性?特長的培養(yǎng)?。三、課?時(shí)分配第?一單元我們?周圍的空氣?，共8課時(shí)?。第二單?元冷和熱，?共0課時(shí)。?第三單元?奇妙的聲音?王國，共6?課時(shí)。第?四單元食物?與消化，共?4課時(shí)。?第五單元假?設(shè)與搜集證?據(jù)，共課時(shí)?。四、具?體教學(xué)安排?。202?3年第一學(xué)?期四年級(jí)科?學(xué)上冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃（二）?通過一年?的科學(xué)教學(xué)?，同學(xué)們對(duì)?科學(xué)都很感?興趣，實(shí)驗(yàn)?習(xí)慣與態(tài)度?也有所形成?，但仍存在?很多問題?（____?）優(yōu)劣懸殊?較大，好的?學(xué)生具有了?獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的?能力，差的?學(xué)生幾乎沒?有科學(xué)實(shí)驗(yàn)?、科學(xué)探索?的概念，并?且差生面較?廣。（_?___）重?新編組以后?，各小組內(nèi)?的協(xié)作能力?發(fā)揮的非常?不好，而每?周的課時(shí)數(shù)?不多，因此?扭轉(zhuǎn)的速度?較慢。（?3）家庭及?周圍能配合?的力量較少?，孩子要準(zhǔn)?備的實(shí)驗(yàn)材?料，完成率?很低，加上?有些家長在?外工作，所?以很多活動(dòng)?很難得到較?好的開展。?（4）用?于提供給學(xué)?生探索與觀?察的環(huán)境與?時(shí)機(jī)太少。?孩子們活動(dòng)?范圍較少，?接觸面較窄?，再加上要?忙于作業(yè)，?并且學(xué)生家?長不重視，?更少有家長?配合與幫助?。（二）?本學(xué)期教學(xué)?目的任務(wù)和?要求小學(xué)?《科學(xué)》四?年級(jí)上冊(cè)由?“天氣”、?“溶解”、?“聲音”、?和“我們的?身體”四個(gè)?單元組成。?在三年級(jí)?上、下冊(cè)的?基礎(chǔ)上，本?冊(cè)教材將繼?續(xù)引領(lǐng)學(xué)生?經(jīng)歷一系列?有意義、有?價(jià)值的科學(xué)?探究活動(dòng)，?使他們獲得?更多的學(xué)習(xí)?體驗(yàn)，加深?對(duì)科學(xué)的理?解，增進(jìn)科?學(xué)探究的能?力。天氣?對(duì)天氣的觀?察與測量從?天空中云的?形狀和變化?開始，對(duì)構(gòu)?成天氣的四?個(gè)基本要素?分別進(jìn)行觀?測。其中包?括云量的觀?察和測定、?雨量的觀察?和測定、風(fēng)?的方向和等?級(jí)的觀察和?測定以及氣?溫的測定。?這一部分活?動(dòng)中，還包?括嘗試記錄?各種天氣情?況，觀察生?物預(yù)告天氣?的行為以及?學(xué)習(xí)獲得天?氣的多種方?法。溶解?從觀察、比?較食鹽和沙?在水中的變?化開始，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入?對(duì)溶解現(xiàn)象?觀察、描述?的一系列活?動(dòng)之中。如?怎樣加快溶?解，一杯水?能溶解多少?食鹽，溶解?在水中的食?鹽能否重新?分離出來。?“觀察更多?的溶解現(xiàn)象?”一課則進(jìn)?一步擴(kuò)展了?學(xué)生對(duì)溶解?現(xiàn)象的觀察?活動(dòng)。聲?音對(duì)聲音的?探究從傾聽?周圍的聲音?開始，通過?對(duì)發(fā)聲物體?的觀察和實(shí)?驗(yàn)，研究和?探討聲音是?怎樣產(chǎn)生的?、聲音是怎?樣傳播的，?以及如何控?制物體發(fā)出?的聲音。在?這一單元結(jié)?尾設(shè)計(jì)的“?制作我們的?小樂器”活?動(dòng)，將由學(xué)?生自由取材?，利用身邊?材料制作一?件能發(fā)出不?同音調(diào)的小?樂器，并嘗?試著奏出簡?單的樂曲。?我們的身?體：對(duì)自己?的身體的了?解從身體的?結(jié)構(gòu)開始,?通過觀察,?采集數(shù)據(jù)和?模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)?識(shí)了解自己?的身體，認(rèn)?識(shí)了解人體?每一部分都?有特殊的功?能在進(jìn)行各?種生命活動(dòng)?的時(shí)候,各?個(gè)不同的部?分不是孤立?的,而是互?相密切配合?協(xié)同工作的?.教學(xué)要?求、要求?學(xué)生能夠自?己想出辦法?來增進(jìn)對(duì)研?究對(duì)象的了?解。、要?求學(xué)生提高?觀察的準(zhǔn)確?性和精確性?。3、要?求學(xué)生不僅?觀察收集和?了解事實(shí)，?而且要學(xué)會(huì)?對(duì)事實(shí)進(jìn)行?簡單的加工?、整理、抽?象和概括。?（三）改?進(jìn)教學(xué)的具?體措施.?應(yīng)用新課程?理念，做到?“用教材教?”，而不是?“教教材”?。.認(rèn)真?鉆研教材、?重視對(duì)學(xué)生?典型科學(xué)探?究活動(dòng)的設(shè)?計(jì)，做好課?前準(zhǔn)備工作?，運(yùn)用多種?評(píng)價(jià)手段，?激勵(lì)學(xué)生的?探究興趣。?3.鼓勵(lì)?學(xué)生大膽猜?想，對(duì)一個(gè)?問題的結(jié)果?作多種假設(shè)?和預(yù)測。教?育學(xué)生在著?手解決問題?前先思考行?動(dòng)計(jì)劃，包?括制定步驟?、選擇方法?和設(shè)想安全?措施。4?.注意搜集?第一手資料?，教會(huì)學(xué)生?觀察、測量?、實(shí)驗(yàn)、記?錄、統(tǒng)計(jì)與?做統(tǒng)計(jì)圖表?等方法。?____組?織好探究后?期的研討，?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?真傾聽別人?的意見。注?意指導(dǎo)學(xué)生?自己得出結(jié)?論，教師不