第5頁共5頁2023年?第一學期四?年級科學上?冊教學計劃?一、學生?情況分析?第一、四年?級的小學生?已經有一年?接觸科學課?的時間，有?一定的科學?知識，已經?具備初步的?觀察、實驗?的能力，以?及初步地自?主探究的能?力；從年齡?結構和心理?特征來看，?學生對一切?事物都充滿?著好奇心，?有較強的求?知欲，在教?師的引導下?基本能主動?開展探究活?動。第二?、學生的自?主性學習的?能力比較薄?弱，能主動?開展學習的?學生比較少?，比較依賴?于教師的傳?授。第三?、學生用自?己擅長的方?法來表述自?己的觀點以?及合作研究?學習的能力?與意識比較?薄弱，因此?科學課的教?學要積極地?發(fā)展學生探?究學習能力?、提高學生?的合作意識?以及愿意用?自己的方法?來表達自己?的認識與觀?點。二、?教學措施?、加強理論?的學習，特?別是小學科?學課中關于?“科學探究?學習”的理?論和實際操?作技能的思?想。、深?刻領會并認?真____?執(zhí)行新課程?改革的精神?和新課程標?準的要求。?3、加強?自身素養(yǎng)和?業(yè)務能力的?提升以及不?斷提高實踐?能力。4?、認真鉆研?教材和各類?教學參考書?，瀏覽網絡?、雜志等，?學習先進經?驗，科學設?計教學策略?；為學生的?探究活動創(chuàng)?設良好氛圍?。5、潛?心解讀學生?、了解學生?、知道學生?認知規(guī)律。?6、積極?收集、準備?各類探究活?動材料，發(fā)?展學生搜集?各類活動資?源和素材用?探究活動。?7、張揚?學生的個性?，發(fā)展學生?特長，努力?開發(fā)學生的?潛能，發(fā)展?學生的多元?智能，注重?學生自主性?探究和個性?特長的培養(yǎng)?。三、課?時分配第?一單元我們?周圍的空氣?，共8課時?。第二單?元冷和熱，?共0課時。?第三單元?奇妙的聲音?王國，共6?課時。第?四單元食物?與消化，共?4課時。?第五單元假?設與搜集證?據，共課時?。四、具?體教學安排?。202?3年第一學?期四年級科?學上冊教學?計劃（二）?通過一年?的科學教學?，同學們對?科學都很感?興趣，實驗?習慣與態(tài)度?也有所形成?，但仍存在?很多問題?（____?）優(yōu)劣懸殊?較大，好的?學生具有了?獨立實驗的?能力，差的?學生幾乎沒?有科學實驗?、科學探索?的概念，并?且差生面較?廣。（_?___）重?新編組以后?，各小組內?的協作能力?發(fā)揮的非常?不好，而每?周的課時數?不多，因此?扭轉的速度?較慢。（?3）家庭及?周圍能配合?的力量較少?，孩子要準?備的實驗材?料，完成率?很低，加上?有些家長在?外工作，所?以很多活動?很難得到較?好的開展。?（4）用?于提供給學?生探索與觀?察的環(huán)境與?時機太少。?孩子們活動?范圍較少，?接觸面較窄?，再加上要?忙于作業(yè)，?并且學生家?長不重視，?更少有家長?配合與幫助?。（二）?本學期教學?目的任務和?要求小學?《科學》四?年級上冊由?“天氣”、?“溶解”、?“聲音”、?和“我們的?身體”四個?單元組成。?在三年級?上、下冊的?基礎上，本?冊教材將繼?續(xù)引領學生?經歷一系列?有意義、有?價值的科學?探究活動，?使他們獲得?更多的學習?體驗，加深?對科學的理?解，增進科?學探究的能?力。天氣?對天氣的觀?察與測量從?天空中云的?形狀和變化?開始，對構?成天氣的四?個基本要素?分別進行觀?測。其中包?括云量的觀?察和測定、?雨量的觀察?和測定、風?的方向和等?級的觀察和?測定以及氣?溫的測定。?這一部分活?動中，還包?括嘗試記錄?各種天氣情?況，觀察生?物預告天氣?的行為以及?學習獲得天?氣的多種方?法。溶解?從觀察、比?較食鹽和沙?在水中的變?化開始，引?導學生進入?對溶解現象?觀察、描述?的一系列活?動之中。如?怎樣加快溶?解，一杯水?能溶解多少?食鹽，溶解?在水中的食?鹽能否重新?分離出來。?“觀察更多?的溶解現象?”一課則進?一步擴展了?學生對溶解?現象的觀察?活動。聲?音對聲音的?探究從傾聽?周圍的聲音?開始，通過?對發(fā)聲物體?的觀察和實?驗，研究和?探討聲音是?怎樣產生的?、聲音是怎?樣傳播的，?以及如何控?制物體發(fā)出?的聲音。在?這一單元結?尾設計的“?制作我們的?小樂器”活?動，將由學?生自由取材?，利用身邊?材料制作一?件能發(fā)出不?同音調的小?樂器，并嘗?試著奏出簡?單的樂曲。?我們的身?體：對自己?的身體的了?解從身體的?結構開始,?通過觀察,?采集數據和?模擬實驗認?識了解自己?的身體，認?識了解人體?每一部分都?有特殊的功?能在進行各?種生命活動?的時候,各?個不同的部?分不是孤立?的,而是互?相密切配合?協同工作的?.教學要?求、要求?學生能夠自?己想出辦法?來增進對研?究對象的了?解。、要?求學生提高?觀察的準確?性和精確性?。3、要?求學生不僅?觀察收集和?了解事實，?而且要學會?對事實進行?簡單的加工?、整理、抽?象和概括。?（三）改?進教學的具?體措施.?應用新課程?理念，做到?“用教材教?”，而不是?“教教材”?。.認真?鉆研教材、?重視對學生?典型科學探?究活動的設?計，做好課?前準備工作?，運用多種?評價手段，?激勵學生的?探究興趣。?3.鼓勵?學生大膽猜?想，對一個?問題的結果?作多種假設?和預測。教?育學生在著?手解決問題?前先思考行?動計劃，包?括制定步驟?、選擇方法?和設想安全?措施。4?.注意搜集?第一手資料?，教會學生?觀察、測量?、實驗、記?錄、統計與?做統計圖表?等方法。?____組?織好探究后?期的研討，?引導學生認?真傾聽別人?的意見。注?意指導學生?自己得出結?論，教師不