9《整理圖書(shū)我能行》（第一課時(shí)）(教學(xué)設(shè)計(jì))-一年級(jí)勞動(dòng)北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠：了解圖書(shū)的分類(lèi)和整理方法；掌握歸還圖書(shū)的方法；建立良好的愛(ài)書(shū)習(xí)慣。2.技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠：進(jìn)行簡(jiǎn)單圖書(shū)分類(lèi)和整理；能夠找到所需圖書(shū)；能夠按要求進(jìn)行圖書(shū)歸還。3.情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，保護(hù)資源；培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備整理好教案和教學(xué)資料；檢查教室和工具的準(zhǔn)備情況；學(xué)生座位被隨意堆著的書(shū)本等物品，先行整理干凈。學(xué)生準(zhǔn)備觀念準(zhǔn)備好：尊重知識(shí)，尊重圖書(shū)、保護(hù)圖書(shū)；自帶一本書(shū)，班級(jí)圖書(shū)準(zhǔn)備在講臺(tái)旁。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課讓學(xué)生自己翻一下自己帶的書(shū)，看看自己的書(shū)本有沒(méi)有擺放得整齊。老師展示班級(jí)圖書(shū)，詢問(wèn)學(xué)生這些書(shū)怎么安排與擺放更合理些。老師借此引出本課新課《整理圖書(shū)我能行》的內(nèi)容。2.課堂講授圖書(shū)的歸類(lèi)方法老師向?qū)W生展示不同科目的教學(xué)用書(shū)和讀物，讓學(xué)生區(qū)分不同類(lèi)別，例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等。向?qū)W生展示三類(lèi)圖書(shū)：教科書(shū)、讀物、參考書(shū)，講解相應(yīng)圖書(shū)的歸類(lèi)方法，需要注意的細(xì)節(jié)和重要性。圖書(shū)的整理方法對(duì)于同一門(mén)學(xué)科的圖書(shū)，應(yīng)當(dāng)放在一起，劃分好不同的類(lèi)別，同一類(lèi)別的書(shū)放在一起，標(biāo)明書(shū)名、作者，用標(biāo)簽或編號(hào)等方法，清晰地標(biāo)注在書(shū)本的合適位置。整齊擺放，不要隨意亂放，避免書(shū)本損壞，同時(shí)還應(yīng)該倡導(dǎo)使用損紙袋、封面等進(jìn)行保護(hù)。圖書(shū)的借閱首先，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，在還書(shū)時(shí)應(yīng)該第一時(shí)間將圖書(shū)放到相應(yīng)的類(lèi)別中，并清晰地標(biāo)注上書(shū)名和作者。這樣更便于同學(xué)找書(shū)和老師管理。選擇好書(shū)后應(yīng)該先向老師或管理員進(jìn)行登記，對(duì)賬，以防紛亂不清，及時(shí)處理遺失和交換。圖書(shū)的歸還圖書(shū)的借閱時(shí)間不能超過(guò)規(guī)定天數(shù)，應(yīng)該提前預(yù)判，提前還書(shū)。還書(shū)時(shí)，首先確認(rèn)圖書(shū)的編號(hào)和書(shū)名，檢查是否有損壞、缺頁(yè)，再放置到相應(yīng)的書(shū)架上。3.案例講解根據(jù)自己的經(jīng)歷和故事，提供關(guān)于圖書(shū)分類(lèi)、整理和借閱方面的案例進(jìn)行講解。這樣能夠更深入地分發(fā)學(xué)生的思想和引導(dǎo)英學(xué)生的情感，提高學(xué)習(xí)效果。4.課堂練習(xí)老師出示準(zhǔn)備好的若干本書(shū)，讓學(xué)生對(duì)這些書(shū)進(jìn)行分類(lèi)和整理，檢查學(xué)生掌握的技能是否能夠運(yùn)用到實(shí)際中。5.課后作業(yè)讓學(xué)生回去整理清單，學(xué)校圖書(shū)清單打印分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生自己負(fù)責(zé)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)格式進(jìn)行整理清單，磨練學(xué)生的習(xí)慣和自律能力。四、課后反思經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握