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預防醫(yī)學教研室高秋菊常用統(tǒng)計學方法預防醫(yī)學教研室高秋菊常用統(tǒng)計學方法學習內(nèi)容：一、研究資料類型二、均數(shù)的統(tǒng)計分析三、率（構(gòu)成比）的統(tǒng)計分析學習內(nèi)容：一、研究資料類型一、研究資料類型計量資料計數(shù)資料等級資料一、研究資料類型計量資料計量資料：用定量方法對每個觀察單位某指標測量數(shù)值大小的資料。常用表達方法：

±s常用統(tǒng)計方法：t檢驗u檢驗

方差分析計量資料：用定量方法對每個觀察單位某指標測量數(shù)值大小的資料。計數(shù)資料：將觀察單位按屬性分組，清點各觀察單位個數(shù)的資料。常用表達方法：率、百分構(gòu)成等常用統(tǒng)計方法：

2檢驗計數(shù)資料：將觀察單位按屬性分組，清點各觀察單位個數(shù)的資料。等級資料：將觀察單位按屬性的不同程度分組，再清點各觀察單位個數(shù)的資料。常用統(tǒng)計方法：秩和檢驗等等級資料：將觀察單位按屬性的不同程度分組，再清點各觀察單位個二、均數(shù)的統(tǒng)計分析成組設計：

兩小樣本均數(shù)比較用t檢驗；兩大樣本均數(shù)比較用u檢驗；三個以上樣本均數(shù)比較用方差分析。配對設計：配比t檢驗二、均數(shù)的統(tǒng)計分析成組設計：配對t檢驗設計思路對同對和兩個受試對象分別給予兩種處理，推斷兩種處理效果有無差別；對同一受試對象分別給予兩種處理，推斷兩種處理效果有無差別；對同一受試對象處理前、后比較，推斷該處理有無作用。配對t檢驗設計思路對同對和兩個受試對象分別給予兩種處理，推斷t檢驗：

樣本均數(shù)與總體均數(shù)比較（P106）；

配對設計計量資料比較（P107）；

兩樣本均數(shù)比較（P108）。

t檢驗：u檢驗：兩大樣本均數(shù)比較（P109）方差分析（ANOVA）：

多個樣本均數(shù)比較（P109）u檢驗：三、率（構(gòu)成比）的統(tǒng)計分析兩樣本率或構(gòu)成比的比較用四格表

2配對設計時用配對

2多組率或構(gòu)成比比較用行×列

2三、率（構(gòu)成比）的統(tǒng)計分析兩樣本率或構(gòu)成比的比較用四格表四格表

2檢驗1.當n≥40，且T≥5時，直接計算

2值(Ａ－Ｔ)2χ2＝∑─────Ｔ基本公式專用公式(ad－bc)2nχ2＝───────────(a＋b)(c＋d)(a＋c)(b＋d)四格表2檢驗1.當n≥40，且T≥5時，直接計算2值(2.當n≥40，且有1≤T＜5時，計算校正的

2值(|Ａ－Ｔ|-0.5)2χ2＝∑─────────Ｔ基本公式專用公式(|ad－bc|-n/2)2nχ2＝────────────(a＋b)

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