語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)1

人間最美四月天，抬望眼花開(kāi)正濃。突如其來(lái)的疫情打亂了我們教學(xué)、教研的方式，但沒(méi)有阻礙師生教學(xué)相長(zhǎng)的腳步。停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不停留。我們一班級(jí)語(yǔ)文組的老師們離校不離教，發(fā)揮集體才智，有序保質(zhì)地組織開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著訓(xùn)練的溫度。

一、教研：行而不輟，研而不止

為確保線上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，一班級(jí)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建“五個(gè)一”模式，助推線上教學(xué)高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)。堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，梳理線上教學(xué)消失的問(wèn)題，構(gòu)建了學(xué)校——級(jí)部——班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教研體系，有方案、分步驟地開(kāi)展線上教學(xué)專題教研活動(dòng)。

五個(gè)“一次”

每天一次“七步流程”推送，讓同學(xué)和家長(zhǎng)明確學(xué)什么、怎么學(xué)。每天一次線上教研，隨時(shí)隨地碰撞火花，共享才智。每天一次家校溝通，私人定制評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)線上學(xué)習(xí)的問(wèn)題。每周一次教學(xué)清單，讓老師明白教什么，同學(xué)學(xué)到什么程度。每周一次直播好課，每人輪番上好公開(kāi)課?；ビ^互習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、教學(xué)：線上學(xué)習(xí)，趣味無(wú)窮

注意雙基，因勢(shì)利導(dǎo)。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)學(xué)情，激發(fā)同學(xué)參加課堂互動(dòng)的愛(ài)好，從而提高線上教學(xué)的課堂效率。授課時(shí)注意一班級(jí)同學(xué)成長(zhǎng)特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，適當(dāng)減緩語(yǔ)速，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，以做手勢(shì)、制造順口溜、猜謎語(yǔ)等豐富、好玩的授課方式關(guān)心同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)消化所學(xué)學(xué)問(wèn)，并通過(guò)適當(dāng)合理的鞏固練習(xí)，具有針對(duì)性的答疑解惑確保同學(xué)學(xué)有所獲。

資源優(yōu)化精當(dāng)資源，優(yōu)化教學(xué)。不少老師充分利用網(wǎng)課教學(xué)的資源共享優(yōu)勢(shì)，結(jié)合詳細(xì)學(xué)情，精當(dāng)選擇相宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂，極大地提高了同學(xué)的課堂參加度，課堂氛圍熱鬧。老師們利用國(guó)家課程云平臺(tái)、省市訓(xùn)練課程云平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源幫助備課，制作PPT、上課提綱；同時(shí)，也在古詩(shī)詞教學(xué)中敏捷采納詩(shī)詞大會(huì)資源、課文朗誦視頻，在漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)中出示老師的視頻示范等，豐富而充分的資源優(yōu)化，讓孩子們的語(yǔ)文線上學(xué)習(xí)趣味無(wú)窮。

三、作業(yè)：高效反饋，激勵(lì)成長(zhǎng)

居家學(xué)習(xí)，作業(yè)是關(guān)鍵。為了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況，語(yǔ)文老師們充分利用作業(yè)功能，對(duì)同學(xué)作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)。無(wú)論是生字、組詞還是練習(xí)題、朗讀作業(yè)均要求每位同學(xué)在線提交，老師們會(huì)統(tǒng)計(jì)人數(shù)，仔細(xì)批閱，并給每位同學(xué)寫(xiě)出鼓舞性評(píng)價(jià)和共性化建議。消失的錯(cuò)字錯(cuò)題會(huì)指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)改錯(cuò)、要求同學(xué)二次提交并準(zhǔn)時(shí)復(fù)批和鼓舞點(diǎn)評(píng)。當(dāng)天的作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批閱，每天的模范作業(yè)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)推送給每位同學(xué)參考學(xué)習(xí)并進(jìn)行班級(jí)表彰。在線作業(yè)通過(guò)語(yǔ)音文字鼓舞點(diǎn)評(píng)等級(jí)的批閱方式，讓同學(xué)和家長(zhǎng)通過(guò)屏幕也能感受到老師的負(fù)責(zé)和專心。

四、跟進(jìn)：精適輔導(dǎo)，激趣輔缺

網(wǎng)課期間，由于父母工作勞碌，身邊也缺少老師的吩咐，少數(shù)孩子都是獨(dú)拘束家自行聽(tīng)課、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關(guān)注到這個(gè)群體的孩子，更好的鼓舞他們，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，導(dǎo)之以行，老師們發(fā)揮集體才智，想出了多樣化的方式關(guān)心同學(xué)。如“云端”課后“開(kāi)小灶”、另找時(shí)間“小班教學(xué)”、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報(bào)等，讓同學(xué)感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和重視，也更好地達(dá)成了家校攜手共育目標(biāo)的落實(shí)。

莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。一班級(jí)組的語(yǔ)文老師們?cè)诳挂呓虒W(xué)路上，同舟共濟(jì)，抱團(tuán)前行。用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守師者本色，堅(jiān)守教學(xué)崗位，直到“疫”散云開(kāi)，重返校內(nèi)！

語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)2

本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，感受不到老師們的慷慨激揚(yáng)。恍然，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采納了“線上教學(xué)”這種特別的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從生疏到熟識(shí)，從迷茫到游刃有余。在我看來(lái)，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分詳細(xì)的做法：

1、打破地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)約了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。

2、課程可一次錄制，多次播放。同學(xué)要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

3、不需要聚集人員，削減感染的風(fēng)險(xiǎn)。避開(kāi)人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。

4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有許多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在訓(xùn)練局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，關(guān)心我開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于同學(xué)。

當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！

1、德育訓(xùn)練存在不足，訓(xùn)練的目的不僅是傳授學(xué)問(wèn)，而且還要訓(xùn)練同學(xué)做人，網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中，老師只能言傳不能身教。（針對(duì)此問(wèn)題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè)，以保證德育訓(xùn)練不缺席）

2、老師無(wú)法對(duì)同學(xué)的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)訓(xùn)練中老師可以面對(duì)面監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。（針對(duì)此問(wèn)題，我采納了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和詳細(xì)談話等方式，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，以此來(lái)督促學(xué)習(xí)自覺(jué)性）

3、影響孩子視力?，F(xiàn)在中學(xué)校生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)祝褪请娮赢a(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子沒(méi)有意識(shí)，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)峻影響。（盡量削減直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長(zhǎng)溝通，做好監(jiān)督工作）

但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)的確是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我信任在將來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。

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線上學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余，我們線上授課、線上教研、線上指導(dǎo)。在每次上課之后，我們會(huì)檢查一下有沒(méi)有孩子沒(méi)按時(shí)上課，假如有，就會(huì)通知他們借助看回放來(lái)補(bǔ)課。平常我們教研組聽(tīng)課也是采納看回放的方式，由此我想，線上授課的確便利了聽(tīng)課研課，可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)打開(kāi)聽(tīng)，也可以把某一個(gè)地方反復(fù)的聽(tīng)。我覺(jué)得更好的是，可以常常聽(tīng)聽(tīng)自己的課，這是我們平常上課很難做到的。

在溝通線上教學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們的確有這樣的無(wú)奈：無(wú)法統(tǒng)覽同學(xué)的上課狀況，不知道同學(xué)是端端正正坐著聽(tīng)的，還是趴著躺著進(jìn)行學(xué)習(xí)的；不知道是不是把上課當(dāng)做幌子，抱著手機(jī)玩其它的；也不知道同學(xué)是邊聽(tīng)邊思索，還是三緘其口，一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。如此種種擔(dān)憂，讓我們的心也難以靜下來(lái)。再加上有的設(shè)備不足或老化，導(dǎo)致直播課堂不能順當(dāng)進(jìn)行，一節(jié)課中間會(huì)死機(jī)、間斷、重啟，這些問(wèn)題真的都讓老師們焦躁。線上直播，有老師敬而遠(yuǎn)之，不敢嘗試，有老師高度緊急，線上直播一節(jié)課，縱然全身心投入，還是感覺(jué)不甚滿足，不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無(wú)奈讓我們不能理性的思索，不能用平常之心對(duì)待線上授課。

自從線上授課，我?guī)缀趺看紊贤晷抡n之后，都要看看回放，聽(tīng)聽(tīng)自己的課。聽(tīng)課的時(shí)候一開(kāi)頭關(guān)注的是有沒(méi)有把重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方分析清晰，同學(xué)能不能聽(tīng)明白，和自己預(yù)設(shè)的有什么出入。線上授課一周之后，我關(guān)注的點(diǎn)就轉(zhuǎn)為了一節(jié)課問(wèn)了什么問(wèn)題，同學(xué)是怎么思索的。讓同學(xué)溝通了多少次，也就是開(kāi)頭關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。近段時(shí)間關(guān)注的點(diǎn)又在變化，我讓同學(xué)溝通了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值嗎？能引起同學(xué)的深度思索嗎？同學(xué)有愛(ài)好進(jìn)行思索嗎？

這段時(shí)間，我每天都堅(jiān)持看課堂的回放，針對(duì)線上課堂與平常課堂的諸多不同進(jìn)行思索，尋求對(duì)策。線上課堂從時(shí)間上看比平常少了10分鐘，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少；從候課方面看，有的孩子做不到，由于在家里，沒(méi)有鈴聲，沒(méi)有提示，有孩子就上了這節(jié)課忘了那節(jié)課；從課堂互動(dòng)溝通上看比平常難了些，不能想讓誰(shuí)發(fā)言就叫誰(shuí)，只能是誰(shuí)連麥就叫誰(shuí)，還會(huì)遇到連麥連不上的特別狀況；從檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果方面看，由于不能看到整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此不能當(dāng)堂作出精確?????推斷。這些都給我們線上教學(xué)帶來(lái)了困難，但是，假如我們常常聽(tīng)聽(tīng)自己的課，就會(huì)漸漸發(fā)覺(jué)解決這些問(wèn)題的方法，靜下來(lái)理性的對(duì)待每一個(gè)難題。

時(shí)間短，我們就在備課上下功夫，合理支配每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)一節(jié)課就學(xué)習(xí)一個(gè)小問(wèn)題。抓住重點(diǎn)精講，保證重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)一些，做到準(zhǔn)時(shí)的鞏固，保證學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)同學(xué)的候課問(wèn)題，我做了下面的工作，感覺(jué)效果還不錯(cuò)：每次上課前七八分鐘，我都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要預(yù)備的學(xué)具和上課的時(shí)間發(fā)信息告知孩子，提示同學(xué)按時(shí)上課，同時(shí)早早的發(fā)起直播，等待同學(xué)的到來(lái)，并對(duì)提前進(jìn)入直播課堂的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)比前后幾次課堂的統(tǒng)計(jì)信息，我發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在同學(xué)基本能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

課堂上與同學(xué)的互動(dòng)溝通這個(gè)問(wèn)題是我授課時(shí)前后變化比較大的。前兩周的課堂上，我基本上是只要有同學(xué)連麥，我就接通讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，漸漸的發(fā)覺(jué)，這樣一來(lái)，個(gè)別孩子只顧得連麥而不做細(xì)細(xì)的思索，連麥之后不知道要說(shuō)什么。有的孩子由于不能連麥，只做聽(tīng)眾，一節(jié)課也不見(jiàn)有什么“動(dòng)靜”。我在想：他們是不是在聽(tīng)、在思索、在書(shū)寫(xiě)？看到別的孩子一節(jié)課連麥幾次，而自己由于設(shè)備問(wèn)題無(wú)法連麥，他們是不是心中有失落感？會(huì)不會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好？我轉(zhuǎn)變了原來(lái)的溝通方法，在備課時(shí)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，給同學(xué)時(shí)間思索、書(shū)寫(xiě)，讓那些不能連麥的孩子有時(shí)間在評(píng)論區(qū)簡(jiǎn)潔表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)用選擇、推斷問(wèn)題加強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng)。同學(xué)不需要輸入太多的字，又能很快表達(dá)自己的想法，這樣一來(lái)，同學(xué)表達(dá)觀點(diǎn)的多了，我也在課堂上時(shí)刻關(guān)注評(píng)論區(qū)同學(xué)的回答，準(zhǔn)時(shí)的鼓舞表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)感覺(jué)到，不管他用什么樣的方式，老師都在關(guān)注著他。從同學(xué)的作業(yè)上看，學(xué)習(xí)效果也比原來(lái)要好一些。

聽(tīng)聽(tīng)自己前面的直播課，再聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在的課，感覺(jué)真的是有了不少的改進(jìn)。我想說(shuō)的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們?cè)趥湔n的時(shí)候肯定要考慮同學(xué)狀況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題和有思維深度的追問(wèn)，給同學(xué)留有思索和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，讓同學(xué)真正的動(dòng)起手來(lái)、動(dòng)起腦來(lái)，不能只做一個(gè)事不關(guān)己的聽(tīng)眾或觀眾。同樣，我們也不能追求表面的喧鬧和“繁華”，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是需要用問(wèn)題引領(lǐng)，讓同學(xué)靜下來(lái)，深度的思索才能真正發(fā)散同學(xué)的思維，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

多聽(tīng)聽(tīng)自己的課，冷靜的面對(duì)課堂中的問(wèn)題，理性的對(duì)待線上教學(xué)，直播課堂肯定會(huì)越來(lái)越好。

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20xx年冬季，由于受新型冠狀病毒影響，我校根據(jù)上級(jí)文件精神作了“停課不停學(xué)”的支配，為全力保障防控疫情期間“停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的影響，全力推動(dòng)“人人皆學(xué)、到處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。將線上教學(xué)服務(wù)工作做實(shí)做細(xì)，保證教學(xué)質(zhì)量，本周我做了以下工作：

一、做好線上教學(xué)預(yù)備工作。

1、做好家長(zhǎng)、同學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)工作，保證家長(zhǎng)、同學(xué)能夠嫻熟應(yīng)用。如：安裝釘釘、寧教云等軟件。

2、依據(jù)疫情狀況，制定教學(xué)方案、進(jìn)度方案

3、線上輔導(dǎo)前，我仔細(xì)備寫(xiě)教案，查找優(yōu)質(zhì)課件和視頻。

4、每天與任課老師協(xié)調(diào)支配線上輔導(dǎo)時(shí)間，并提前在微信群里通知同學(xué)按時(shí)進(jìn)入寧教云直播間。

5、改進(jìn)以往的教學(xué)方法，實(shí)行發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)自主管理，自我約束，有家長(zhǎng)幫助監(jiān)督，讓同學(xué)自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分同學(xué)能根據(jù)學(xué)校課程支配，收看空中課堂，下午準(zhǔn)時(shí)參與各任課老師的輔導(dǎo)課，樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)，回答老師提出的問(wèn)題。課后仔細(xì)完成作業(yè)。

二、存在的問(wèn)題：

1、分同學(xué)自律性差，不能堅(jiān)持聽(tīng)完課。

2、因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等狀況影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3、線上輔導(dǎo)形式限制了師生的互動(dòng)，生生互動(dòng)。老師不能準(zhǔn)時(shí)看到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié)無(wú)法準(zhǔn)時(shí)了解。

4、家長(zhǎng)漸漸放松對(duì)同學(xué)的監(jiān)督，部分家長(zhǎng)外出工作，家里沒(méi)人管，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度變差。

三、改進(jìn)措施。

1、自律性強(qiáng)的孩子能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差，個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線上輔導(dǎo)課，線上的學(xué)習(xí)效果不好。老師準(zhǔn)時(shí)了解每一個(gè)孩子的家庭狀況，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握狀況，尤其是關(guān)注后進(jìn)生，制定教學(xué)方案，因材施教。

2、是加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練、對(duì)學(xué)問(wèn)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。

3、合理支配教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，縮短線上教學(xué)時(shí)間，讓教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)，更具吸引力，提高教學(xué)效果。

5、老師的在教學(xué)時(shí)將直播變?yōu)橐曨l會(huì)議，拉近距離，多設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)注同學(xué)的聽(tīng)講狀況。

總之，疫情期間老師要仔細(xì)負(fù)責(zé)，做好疫情防控的同時(shí)上好網(wǎng)課，盡量不讓孩子掉隊(duì)。

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轉(zhuǎn)瞬，線上教學(xué)已進(jìn)行接近兩周，經(jīng)過(guò)十幾天的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線上教學(xué)正在有條不紊地進(jìn)行著，結(jié)合學(xué)校線上教學(xué)工作實(shí)際，現(xiàn)將現(xiàn)階段線上教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、家校共建攜手共進(jìn)

線上教學(xué)方案啟動(dòng)后，我校馬上部署了線上教學(xué)有關(guān)工作，在學(xué)校的統(tǒng)籌支配下，在各科老師的細(xì)心預(yù)備下，各班級(jí)召開(kāi)“家校共建攜手共進(jìn)”線上家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)建立家校溝通橋梁，針對(duì)疫情防控、線上教學(xué)以及平安訓(xùn)練等方面工作，與家長(zhǎng)深化溝通溝通，盼望家長(zhǎng)伴侶理解支持并樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校工作，家校聯(lián)動(dòng)，形成訓(xùn)練合力。

同時(shí)，班主任每天在班級(jí)群內(nèi)推送平安訓(xùn)練、防疫學(xué)問(wèn)及線上學(xué)習(xí)狀況，家長(zhǎng)伴侶樂(lè)觀協(xié)作，第一時(shí)間照實(shí)填寫(xiě)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)時(shí)督促孩子線上學(xué)習(xí)，提示孩子按時(shí)完成作業(yè)，家校齊努力，共同筑牢平安防護(hù)網(wǎng)，齊心守護(hù)云端教學(xué)。

二、主題班會(huì)保駕護(hù)航

線上教學(xué)期間，我校堅(jiān)持開(kāi)展“1530”平安訓(xùn)練，學(xué)校政教處每周會(huì)針對(duì)疫情防控、心理健康、居家平安、網(wǎng)絡(luò)平安、食品平安、交通平安、預(yù)防溺水、平安用電等方面設(shè)計(jì)平安主題班會(huì)，各班級(jí)每周將班會(huì)內(nèi)容落到實(shí)處，通過(guò)班主任及各科老師的宣揚(yáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立平安防范意識(shí)，學(xué)習(xí)平安防范學(xué)問(wèn)，把握平安防范措施，提高自我防護(hù)力量。

三、強(qiáng)課提質(zhì)專心教學(xué)

接到線上教學(xué)通知后，我校馬上成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，討論制定了《蘭陵縣第十五學(xué)校線上教學(xué)工作方案》，依據(jù)學(xué)校制定的工作方案，各班級(jí)組在第一時(shí)間組織同學(xué)科老師進(jìn)行集體備課，共同商討學(xué)科教學(xué)方案、課程表、作息時(shí)間表及相關(guān)細(xì)則。

各學(xué)科老師高度重視線上教學(xué)工作，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，仔細(xì)備課，專心上課，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，關(guān)注同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)診斷教學(xué)效果；班主任跟班上課，實(shí)時(shí)督促管理同學(xué)；教干下沉線上課堂，觀看師生課堂狀態(tài)，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。

四、多措并舉用愛(ài)呵護(hù)

我校尤為注意同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練，線上教學(xué)期間更是如此，各學(xué)科老師利用各高校習(xí)平臺(tái)，整合訓(xùn)練教學(xué)資源，為同學(xué)推送圖文、視頻及網(wǎng)絡(luò)直播等相關(guān)學(xué)習(xí)資源，立足同學(xué)身心健康進(jìn)展，堅(jiān)持五育并舉，訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)，養(yǎng)成規(guī)律的生活作息習(xí)慣，堅(jiān)持體育熬煉，關(guān)注用眼衛(wèi)生，注意勞逸結(jié)合，關(guān)心父母做一些力所能及的家務(wù)，通過(guò)多種方式，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，用愛(ài)與責(zé)任守護(hù)同學(xué)，助力健康成長(zhǎng)、全面進(jìn)展！

五、準(zhǔn)時(shí)反思共促成長(zhǎng)

準(zhǔn)時(shí)反思，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。線上教學(xué)期間，我校會(huì)不定期召開(kāi)線上教學(xué)工作調(diào)度分析會(huì)，了解線上教學(xué)工作狀況，分析解決問(wèn)題困惑。

各班主任、各任課老師利用公眾號(hào)、美篇、個(gè)人空間等多種形式回顧、總結(jié)、反思現(xiàn)階段各自班級(jí)線上教學(xué)工作的開(kāi)展?fàn)顩r，溝通工作中的收獲，共享勝利的閱歷，剖析存在的問(wèn)題，通過(guò)同事之間相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，提看法，獻(xiàn)良策，為更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)而努力。

春暖花會(huì)開(kāi)，疫情終會(huì)散。信任在全校教職工的共同努力下，在全體家長(zhǎng)的專心澆灌下，我們用愛(ài)守護(hù)的花兒會(huì)更美！

語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)6

開(kāi)展“線上教學(xué)”一周以來(lái)，面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)，xx學(xué)校全體教職工在全方位做好疫情防控工作的同時(shí)，利用阿里巴巴釘釘云課堂、微信、直播等平臺(tái)實(shí)行多種形式開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)，切實(shí)做到了離校不離教、停課不停學(xué)。

一、我們學(xué)校的做法是：

1、老師要仔細(xì)備課。備課是訓(xùn)練教學(xué)工作的前提條件，預(yù)備工作做好了，才能有序可循，有備無(wú)患，有的放矢。各學(xué)科組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組老師研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、安排任務(wù)。集眾人才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、熟識(shí)教學(xué)平臺(tái)，自己先學(xué)會(huì)操作，然后用電話和微信指導(dǎo)同學(xué)和家長(zhǎng)熟識(shí)平臺(tái)，了解操作過(guò)程。

3、教學(xué)方式。采納自主學(xué)習(xí)和線上指導(dǎo)相結(jié)合，有的老師提前錄課，有的老師用釘釘軟件現(xiàn)場(chǎng)直播，有的老師在學(xué)科微信群里上傳微課，師生溝通互動(dòng)。

4、老師解難答疑。老師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)上渠道，主動(dòng)了解同學(xué)線上學(xué)習(xí)狀況，支持同學(xué)自主學(xué)習(xí)，依據(jù)同學(xué)提問(wèn)較多的問(wèn)題或在批閱檢測(cè)練習(xí)中發(fā)覺(jué)的共性問(wèn)題，線上進(jìn)行集中的解難答疑輔導(dǎo)并推送相關(guān)學(xué)習(xí)資源，關(guān)心同學(xué)理解學(xué)問(wèn)、提高力量，較好地把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、要優(yōu)化作業(yè)布置。各班級(jí)要根據(jù)學(xué)校關(guān)于線上教學(xué)中對(duì)作業(yè)布置的詳細(xì)要求進(jìn)行，準(zhǔn)時(shí)提示備課組，不折不扣地落到實(shí)處。

同學(xué)仔細(xì)做作業(yè)，老師仔細(xì)批改，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

6、同學(xué)不但在線上學(xué)習(xí)，利用休息時(shí)間做眼保健操、做力所能及的工作。

二、教學(xué)中存在的困惑和整改措施

1、開(kāi)頭階段同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)軟件操作的不嫻熟，授課期間同學(xué)的狀態(tài)不好。利用電話或微信，指導(dǎo)家長(zhǎng)和同學(xué)熟識(shí)軟件的操作過(guò)程

2、網(wǎng)絡(luò)不太流暢信號(hào)卡。一節(jié)課20分鐘很快就會(huì)過(guò)去，可能導(dǎo)致不能完成預(yù)期目標(biāo)。建議大家多手預(yù)備，一旦消失釘釘平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)卡的問(wèn)題，采納另一套方案在微信群開(kāi)展教學(xué)，用自己的錄播課或下載完的微課用微信給同學(xué)播放，以免影響教學(xué)進(jìn)度。

3、互動(dòng)環(huán)節(jié)只能面對(duì)個(gè)體，不能面對(duì)全體。建議老師削減連麥的次數(shù)。由于同學(xué)的網(wǎng)速不定、操作水平不一，連麥費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，可能導(dǎo)致不能完成預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然有必要的連麥?zhǔn)强梢缘?，新學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)處可以連麥，簡(jiǎn)潔的回答不要去連麥。例如數(shù)學(xué)答案是數(shù)字的可以直接打到公屏上，還有一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題可以用數(shù)字代替答案，例如讀完的回復(fù)“1”，這樣的回答就省時(shí)省力、面對(duì)全體了。

三、取得的成果

1、網(wǎng)上教學(xué)有序進(jìn)行。

依據(jù)訓(xùn)練局要求，學(xué)校制定方案、制定各科教學(xué)方案、確定平臺(tái)使用、選用教學(xué)資源、平臺(tái)使用培訓(xùn)、前期各種測(cè)試都做得很細(xì)致，保障了網(wǎng)上教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式

線上教學(xué)從開(kāi)頭時(shí)的一籌莫展到現(xiàn)在的漸漸嫻熟，無(wú)論是老師還是同學(xué)都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。

3、同學(xué)收獲很大

通過(guò)線上聽(tīng)課、作業(yè)檢查和家長(zhǎng)反饋，讓孩子們每天都獲得了新的學(xué)問(wèn)，取得了較好的效果。

語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)7

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間我們已經(jīng)線上學(xué)習(xí)6周了。線上教學(xué)讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芾蠋煹慕虒W(xué)內(nèi)容，完成同學(xué)任務(wù)。我每天跟同學(xué)們一樣，上課前就早早坐在電視前，寧?kù)o等待，預(yù)備上課，做好筆記，并依據(jù)講課內(nèi)容，給同學(xué)合理布置作業(yè)。

對(duì)于同學(xué)的平常作業(yè)，我要求同學(xué)每天把作業(yè)上傳到微信群，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)批改、反饋，對(duì)于完成作業(yè)好的孩子，大力表?yè)P(yáng)；對(duì)沒(méi)有按時(shí)完成或書(shū)寫(xiě)潦草的孩子要準(zhǔn)時(shí)指出不足，促其改正，發(fā)覺(jué)不按時(shí)聽(tīng)課，不按時(shí)交作業(yè)的孩子準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。

本周我們跟隨名師課堂復(fù)習(xí)了第一單元。由于剛剛領(lǐng)了新書(shū)，我每天下午兩點(diǎn)開(kāi)頭，用半個(gè)小時(shí)——一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，領(lǐng)著孩子釘釘直播做第一單元的《語(yǔ)文學(xué)習(xí)鞏固》。由于家長(zhǎng)們的文化程度不一樣，為了保證每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)、學(xué)好，我覺(jué)得這樣集中帶孩子排疑解難，是一種很好的學(xué)習(xí)方式。而且本周正好復(fù)習(xí)完了第一單元，然后我對(duì)周六規(guī)定時(shí)間對(duì)同學(xué)做了一下檢測(cè)，讓家長(zhǎng)們批改了一下基礎(chǔ)題，我對(duì)寫(xiě)話進(jìn)行評(píng)改，定分。網(wǎng)絡(luò)課堂跟我們平常的課堂有很大不同。上課時(shí)，主要是老師始終在講，不能和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，而且速度快，課堂上沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間，所以同學(xué)做好提前做好預(yù)習(xí)尤為重要。所以在講新課前，我都要求同學(xué)晚上預(yù)習(xí)讀熟課文，認(rèn)讀生字組詞。網(wǎng)絡(luò)課堂的弊端就是遇到問(wèn)題時(shí)，不能面對(duì)面準(zhǔn)時(shí)解決，批改作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)一些錯(cuò)的較多的字，例如：燒、遞、柳、桃、禮等；簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的詞，例如：化妝、做客、古詩(shī)與故事等，我會(huì)通過(guò)其他方式給孩子再次講解。

在今后的線上教學(xué)中，我會(huì)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，在探究中不斷學(xué)習(xí)，以最適合的方式保證提升教學(xué)質(zhì)量。

語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)8

受疫情影響，我們連續(xù)實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué)?；谝酝拈啔v，這次線上教學(xué)比較從容。通過(guò)近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省學(xué)校語(yǔ)文線上課堂教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、制定方案，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順當(dāng)有序進(jìn)行，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上，我們組依據(jù)線上教學(xué)任務(wù)，每天集體備課，預(yù)備好教案、線上授課方案等。

二、篩選并有效利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源。

線上有許多優(yōu)秀的課程資源，比如“國(guó)家中學(xué)校才智訓(xùn)練平臺(tái)”、“濟(jì)南市訓(xùn)練資源公共服務(wù)平臺(tái)”等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

三、多種形式教學(xué)，保證同學(xué)學(xué)有所獲。

1、線上答疑。在老師線上教學(xué)期間，如有不會(huì)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行線上答疑。

2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。老師課前需提前仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太連接的地方，要適當(dāng)補(bǔ)充和講解。學(xué)問(wèn)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)匯總好發(fā)給同學(xué)，供同學(xué)參閱。

3、每天要求同學(xué)按時(shí)提交作業(yè)，老師準(zhǔn)時(shí)批改及復(fù)批，對(duì)于同學(xué)出錯(cuò)較多的問(wèn)題，要在線上課堂準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

四、加強(qiáng)課堂管理，保證同學(xué)按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)。

由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因此每次課都要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳。

五、改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)反饋。

2、多與同學(xué)溝通，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)習(xí)狀況。

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀完成任務(wù)。

隨著網(wǎng)上授課的不斷推動(dòng)，教學(xué)閱歷的不斷積累，信任接下來(lái)的線上教學(xué)會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。線上教學(xué)在連續(xù)，老師和同學(xué)的學(xué)習(xí)在連續(xù)，盼望疫情趕快過(guò)去，期盼與同學(xué)見(jiàn)面。

語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)9

在嚴(yán)峻的疫情面前，線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保同學(xué)們的有效學(xué)習(xí)，疫情期間，一班級(jí)語(yǔ)文組的老師時(shí)刻保持聯(lián)系，通過(guò)線上教研、溝通、學(xué)習(xí)，保證了“空中課堂”的時(shí)效性和高質(zhì)性。抗擊疫情——我們?cè)谛袆?dòng)！

一、教研先行引領(lǐng)課堂

自線上教學(xué)以來(lái)，我們堅(jiān)持實(shí)行“周教研”+“日教研”的組內(nèi)教研方式。每周五制定下周的教學(xué)內(nèi)容，做到方案性、統(tǒng)一性，保證班級(jí)組內(nèi)各班授課進(jìn)度統(tǒng)一。每天語(yǔ)文課后，老師們會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的線上溝通，總結(jié)當(dāng)日教學(xué)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題并樂(lè)觀提出解決方法。每周除新課外，我們還支配一節(jié)復(fù)習(xí)答疑課，先由組內(nèi)一名老師上模擬課，其他老師總結(jié)閱歷修改之后再自行上課。

二、雙師課堂取長(zhǎng)補(bǔ)短

為高質(zhì)量完成線上教學(xué)任務(wù)，我們?cè)趯W(xué)校的帶領(lǐng)下，組建了“雙師課堂”，設(shè)計(jì)了三種課型，包括視頻資源課、視頻資源+老師在線答疑課和復(fù)習(xí)直播課，由視頻名師和任課老師同時(shí)在線為同學(xué)的有效學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。在資源的選擇上，我們依托國(guó)家、省市訓(xùn)練平臺(tái)的優(yōu)秀資源，針對(duì)實(shí)際學(xué)情，精選并整合優(yōu)質(zhì)課堂資源，反復(fù)研討，最終呈現(xiàn)給同學(xué)。

三、調(diào)試軟件暢通運(yùn)行

一班級(jí)同學(xué)年齡小，軟件技術(shù)操作不嫻熟，加上有些家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)法每天陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，如何保證孩子們正確嫻熟地使用在線課堂軟件始終是我們思索的問(wèn)題。從最開(kāi)頭選用騰訊課堂到后來(lái)使用騰訊會(huì)議，再到現(xiàn)在使用一個(gè)固定的會(huì)議號(hào)，我們?cè)诮虒W(xué)中不斷嘗試，努力選擇一種最簡(jiǎn)潔的操作讓孩子們盡快適應(yīng)，將更多的留意力放在課堂學(xué)習(xí)上。選擇最合適一班級(jí)學(xué)情的教學(xué)設(shè)備，供應(yīng)更真實(shí)的課堂環(huán)境，我們始終在努力。

另外，在更換軟件的過(guò)程中，我們準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并做好使用指導(dǎo)。也特別感謝所以家長(zhǎng)們的理解和支持，讓我們的工作更加順當(dāng)！

四、課前早讀課后反饋

我們也發(fā)覺(jué)線上教學(xué)存在的一些問(wèn)題，因此我們樂(lè)觀調(diào)整。課前，一些同學(xué)由于各種緣由會(huì)提前進(jìn)入課堂，為了讓同學(xué)們把時(shí)間利用起來(lái)，我們支配了課前早讀環(huán)節(jié)，后進(jìn)入的同學(xué)在瑯瑯書(shū)聲的影響下，也會(huì)自覺(jué)沉下心來(lái)開(kāi)頭早讀，這樣就大大提高了課前非常鐘的效率。課堂上，我們也緊抓課堂紀(jì)律，通過(guò)在課上抓拍的方式表?yè)P(yáng)仔細(xì)聽(tīng)講的.同學(xué)。對(duì)走神的同學(xué)，除了在課堂上點(diǎn)名提示以外，我們也會(huì)準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作囑咐同學(xué)的紀(jì)律。課后，對(duì)于上課表現(xiàn)好的孩子，我們還會(huì)做好相應(yīng)的記錄，累積下來(lái)，在月反饋表中呈現(xiàn)。

五、精批作業(yè)穩(wěn)抓質(zhì)量

對(duì)于同學(xué)的作業(yè)，老師每天都會(huì)細(xì)心批改。凡錯(cuò)必究，追蹤同學(xué)進(jìn)行改錯(cuò)，并在這個(gè)過(guò)程中說(shuō)明錯(cuò)誤的緣由、改錯(cuò)的方法，老師還會(huì)提出相應(yīng)的改錯(cuò)范例讓同學(xué)更加清晰明白。我們也連續(xù)在學(xué)校的作業(yè)嘉獎(jiǎng)形式，使用小紅花加分等方式統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成狀況，激勵(lì)同學(xué)仔細(xì)對(duì)待每天的任務(wù)。

六、家校聯(lián)動(dòng)助力教學(xué)

對(duì)低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)的順當(dāng)運(yùn)行離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和關(guān)心。在線上教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)線上家訪的形式準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)們溝通同學(xué)在家學(xué)習(xí)的狀況，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)調(diào)整教學(xué)支配，再通過(guò)班級(jí)消息、家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)閱歷做法，得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可。

七、關(guān)注同學(xué)準(zhǔn)時(shí)關(guān)懷

面對(duì)不同同學(xué)的不同要求，我們準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)并賜予關(guān)心。我們?yōu)楦改腹ぷ鞣泵Φ耐瑢W(xué)開(kāi)通綠色通道，打電話或者視頻講解重難點(diǎn)；為因網(wǎng)絡(luò)課沒(méi)有被點(diǎn)名回答問(wèn)題而心情不好的孩子送去關(guān)懷，暖和孩子的心靈。關(guān)注孩子們的心理健康也始終是我們工作的重點(diǎn)。我們盼望在疫情之下每個(gè)孩子都能健康健壯成長(zhǎng)。

疫情當(dāng)下，我們“停課不停學(xué)”。一班級(jí)同學(xué)雖然年紀(jì)小，但是在老師和家長(zhǎng)們的攜手合作之下，孩子們已經(jīng)能較好地適應(yīng)線上教學(xué)的節(jié)奏了。一班級(jí)語(yǔ)文組全體老師也必將連續(xù)齊心協(xié)力，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，保證同學(xué)們線上學(xué)習(xí)的高質(zhì)量、高效率！

語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)10

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線上教學(xué)，老師和同學(xué)共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對(duì)于老師來(lái)講，也會(huì)發(fā)覺(jué)線上教學(xué)的一些問(wèn)題，這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。

一、教學(xué)模式

線上教學(xué)我實(shí)行了課程直播的方式，初期效果很好，同學(xué)有按時(shí)進(jìn)群，仔細(xì)聽(tīng)課。但是新奇感隨時(shí)間而逝，在后續(xù)的教學(xué)中，大部分同學(xué)留意力和樂(lè)觀性明顯下降，但是喜愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)依舊保持喜愛(ài)。

如何把其余同學(xué)的樂(lè)觀性進(jìn)一步提高呢？我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外，老師的PPT要盡量做得有吸引力，要讓同學(xué)體會(huì)到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能參加其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當(dāng)插入音頻，好玩的視頻以及小嬉戲，有想法更要有行動(dòng)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)電腦制作學(xué)問(wèn)，以便更好的服務(wù)于自己的課堂。

二、教學(xué)時(shí)的困惑

我在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)感到困惑。我究竟是應(yīng)當(dāng)用完量多的英語(yǔ)教學(xué)還是要用更多的漢語(yǔ)讓同學(xué)能夠輕而易舉的聽(tīng)懂呢？是應(yīng)當(dāng)按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)當(dāng)占用不屬于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間給同學(xué)增加負(fù)擔(dān)呢？這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)當(dāng)存在的，但是我沒(méi)有一個(gè)很好的解決方法。一邊覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)多多重復(fù)以增加同學(xué)的記憶，一方面又可怕過(guò)多的重復(fù)會(huì)啰嗦甚至?xí)拗仆瑢W(xué)自身的思索，從而影響同學(xué)的思維進(jìn)展。在這個(gè)方面，我需要進(jìn)行不斷的試驗(yàn)和反思總結(jié)，爭(zhēng)取找到最適合同學(xué)們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別實(shí)行不同的教學(xué)形式，依據(jù)同學(xué)反饋進(jìn)行選擇，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

三、對(duì)同學(xué)管理的無(wú)力

由于是線上教學(xué)，所以我無(wú)法與同學(xué)近距離的溝通溝通，對(duì)于同學(xué)日常學(xué)習(xí)中消失的問(wèn)題不清晰究竟該怎樣解決。主要有以下問(wèn)題：1.同學(xué)在直播課時(shí)不聽(tīng)課或者聽(tīng)課時(shí)間短；2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正同學(xué)視若無(wú)睹；3.平常的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。

對(duì)于第3種狀況我不會(huì)在群里督促，我只是仔細(xì)指導(dǎo)已背誦同學(xué)的語(yǔ)音，盼望別的家長(zhǎng)看到可以增加讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí)，為了能讓自己的孩子更好的成長(zhǎng)，從而自覺(jué)的加入背英語(yǔ)小隊(duì)伍。不知這種想法是否可行。

對(duì)于1和2，我會(huì)在群里告知家長(zhǎng)，但不會(huì)單獨(dú)把名單列出，一方面想愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心，一方面又期盼著同學(xué)的自覺(jué)，從而總是陷入兩難的境地。但現(xiàn)在我想的是可以適當(dāng)督促有力量完成作業(yè)的同學(xué)，但是對(duì)于催過(guò)后仍舊不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)或許我不要再?gòu)?qiáng)人所難了？

以上便是我這兩個(gè)多月以來(lái)對(duì)于自己的教學(xué)以及同學(xué)管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問(wèn)題的方法。教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，只愿自己保持初心，保持喜愛(ài)。

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20xx年春季，由于新冠肺炎疫情的影響，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，但老師不停教，同學(xué)不停學(xué)。在兩個(gè)月的時(shí)間里，我們一班級(jí)語(yǔ)文組5位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。

學(xué)前預(yù)備

一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線上教研群”，進(jìn)行了線上教學(xué)的前期預(yù)備。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)習(xí)力量還比較弱的特點(diǎn)，我們以家長(zhǎng)易操作，孩子能堅(jiān)持的方式，圍繞“讀、背、看”來(lái)開(kāi)展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ)；背誦積累古詩(shī)是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們依據(jù)每班同學(xué)的基本狀況，綻開(kāi)課前爭(zhēng)論，樂(lè)觀獻(xiàn)言獻(xiàn)策，支配課程方案，選擇確定教學(xué)資源。

線上教學(xué)

教學(xué)期間，我們老師按課表按時(shí)進(jìn)“釘釘班級(jí)群”，先發(fā)出學(xué)習(xí)通知，讓家長(zhǎng)和孩子做好學(xué)習(xí)預(yù)備，再通過(guò)音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織同學(xué)線上學(xué)習(xí)。兩個(gè)月來(lái)，各班大部分同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。

課后批閱

疫情期間，作為一般的老師，我們也在盡自己最大的力氣，用獨(dú)特的方式守護(hù)學(xué)問(wèn)與盼望，對(duì)同學(xué)的每一份作業(yè)我們都仔細(xì)批改，對(duì)消失的共性問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋，對(duì)同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)準(zhǔn)時(shí)的提出表?yè)P(yáng)，并共享在群里，供家長(zhǎng)和同學(xué)學(xué)習(xí)！

總結(jié)反思

為了切實(shí)保障在線教學(xué)的質(zhì)量，我們還會(huì)結(jié)合同學(xué)的表現(xiàn)，不斷摸索、不斷反思總結(jié)，著力提高線上教學(xué)的質(zhì)量。

學(xué)習(xí)提升

盡管突如其來(lái)的疫情阻擋了我們正常的教學(xué)工作，卻無(wú)法阻擋我們研修學(xué)習(xí)的熱忱，為了提高自己的訓(xùn)練教學(xué)力量，我們?cè)诰€上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬(wàn)人網(wǎng)絡(luò)教研直播課”，學(xué)習(xí)了班主任家校溝通技巧與對(duì)本冊(cè)教材第4單元、第5單元課文的備課指導(dǎo)，線上的觀摩學(xué)習(xí)讓我們收獲了許多。

時(shí)至今日，疫情形勢(shì)漸漸好轉(zhuǎn)，同學(xué)也即將返校開(kāi)學(xué)，期盼與同學(xué)相聚課堂，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，再度啟航！

語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)12

告辭乍暖還寒的三月，迎來(lái)如詩(shī)如畫(huà)的最美人間四月天，不知不覺(jué)疫情下的線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周的時(shí)間。從接到“停課不停學(xué)”的命令時(shí)，英語(yǔ)組的全體成員就開(kāi)頭研討商定如何在疫情期間，保障同學(xué)的身心健康同時(shí)進(jìn)行有效教學(xué)。三周過(guò)去，老師同學(xué)們漸漸適應(yīng)了新的教學(xué)模式，一切都在有條不紊的進(jìn)行著。如何在線上落實(shí)“雙減”，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)，是當(dāng)前擺在全部“英語(yǔ)課程推送官”面前的重要課題。

為最大限度削減疫情對(duì)教學(xué)秩序的影響，保持教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，在區(qū)教研員的領(lǐng)導(dǎo)下，英語(yǔ)組全體老師馬上作出響應(yīng)，制定出線上教學(xué)的相關(guān)方案，保證每節(jié)英語(yǔ)課前精確?????準(zhǔn)時(shí)的把學(xué)習(xí)內(nèi)容推送至班級(jí)群。

由于疫情的影響，同學(xué)們不能像平常一樣，坐在教室里聽(tīng)老師講課，但區(qū)里統(tǒng)一推出的課程膠囊始終為同學(xué)們保駕護(hù)航。課件中設(shè)置的嬉戲，讓同學(xué)們可以和在學(xué)校里一樣，參加課堂互動(dòng)，做到在“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了孩子們線上學(xué)習(xí)的熱忱。

為響應(yīng)“雙減”政策，英語(yǔ)組的老師們細(xì)心設(shè)計(jì)了豐富多彩的趣味活動(dòng)。以三班級(jí)為例，孩子們用學(xué)過(guò)的小動(dòng)物詞匯，制作單詞卡片，讓孩子們?cè)谳p松開(kāi)心地完成作業(yè)的同時(shí)，培育審美觀，及喜愛(ài)動(dòng)物的美妙品德。秉持著“五育并舉”的訓(xùn)練理念，既有美育的渲染，又有德育的滲透。

同學(xué)們的常規(guī)作業(yè)同樣完成得非常優(yōu)秀，英語(yǔ)課后，同學(xué)們能做到按時(shí)樂(lè)觀上交作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量沒(méi)有由于居家學(xué)習(xí)而受到影響，看看同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)多棒。

背誦作業(yè)同學(xué)們也仔細(xì)對(duì)待，并樂(lè)觀上傳視頻，看得出來(lái)同學(xué)們都特別專心，進(jìn)步很大。

單詞默寫(xiě)和練習(xí)題，同學(xué)們不光能仔細(xì)完成，還能做到自己批改，有錯(cuò)誤的會(huì)根據(jù)要求仔細(xì)練習(xí)。孩子們真是長(zhǎng)大了！

同學(xué)們學(xué)得這么仔細(xì)，老師們的檢查和評(píng)價(jià)也非常專心。對(duì)于同學(xué)作業(yè)完成優(yōu)秀的予以確定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于同學(xué)消失的錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)改正。同學(xué)們不會(huì)的地方準(zhǔn)時(shí)整理，答疑解決。

線上答疑時(shí)間老師們實(shí)行了多種形式為同學(xué)們答疑解惑，高班級(jí)涉及到語(yǔ)法問(wèn)題，組里的老師會(huì)共同爭(zhēng)論，以確保給同學(xué)們們講解得清楚易懂。低班級(jí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔，老師也會(huì)提前把全部同學(xué)們可能消失疑問(wèn)的地方總結(jié)出來(lái)。同學(xué)們踴躍提問(wèn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)提出。

鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生氣盎然，把握當(dāng)下，不負(fù)韶華。在大家的共同努力下，我們用實(shí)際行動(dòng)證明白在這個(gè)別樣的春天，我們依舊收獲滿滿！病毒終會(huì)散去，在這期間就讓我們一起積蓄力氣，期盼著和同學(xué)們老師們?cè)趯W(xué)校重逢的那一天！

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一場(chǎng)疫情牽動(dòng)著全民的心，也轉(zhuǎn)變了人們?cè)镜纳钅Ｊ??！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”，疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展已有近兩周的時(shí)間了，從開(kāi)頭時(shí)的一籌莫展到現(xiàn)在的漸漸嫻熟，無(wú)論是老師還是同學(xué)都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。

開(kāi)學(xué)前的儀式感

正所謂“無(wú)法規(guī)不成方圓”，開(kāi)學(xué)前一晚，老師們、家長(zhǎng)、同學(xué)相聚云平臺(tái)，進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的會(huì)議，和家長(zhǎng)們了解同學(xué)的假期生活，給孩子們講講規(guī)章，樹(shù)立規(guī)章意識(shí)，引導(dǎo)孩子們調(diào)整作息，盡快收心，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程，以便線上學(xué)習(xí)。

開(kāi)學(xué)第一天，早上8點(diǎn)，孩子們?cè)缭缇痛┐髡R，精神飽滿地參與了這次特殊的網(wǎng)絡(luò)升旗儀式。升旗儀式后大家觀看了開(kāi)學(xué)第一課、并由班主任老師組織了“一起向?qū)?lái)”的主題班會(huì)。

以研促教，不斷優(yōu)化

雖然學(xué)習(xí)的場(chǎng)所發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但老師們從臺(tái)前到幕后不變的是仔細(xì)負(fù)責(zé)，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度。為了保障線上授課的順當(dāng)開(kāi)展，在教學(xué)常規(guī)會(huì)議中，陳秀萍主任針對(duì)線上教學(xué)為大家做了具體的工作布置，為老師們明確線上教學(xué)方向。

在組長(zhǎng)郭老師的帶領(lǐng)下，大家視頻會(huì)議爭(zhēng)論制訂了教學(xué)方案、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心預(yù)備好每一節(jié)課。

老師們非常重視教研，開(kāi)展了多次集體備課活動(dòng)。在每次教研中，從點(diǎn)播視頻的選擇，到教材教學(xué)方法的理論學(xué)習(xí)，再到課后作業(yè)的研討解析，都是我們研討的對(duì)象。我們?cè)谘杏懼锌偨Y(jié)，在總結(jié)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

線上教學(xué)，關(guān)注實(shí)效

線上教學(xué)不是每天“聽(tīng)聽(tīng)喧鬧”，更重要的是有所收獲。

課前老師們會(huì)在教研中針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)論制定預(yù)習(xí)作業(yè)，并在上課前一天做好預(yù)習(xí)推送，讓同學(xué)預(yù)習(xí)做到有的放矢，課堂心中有數(shù)。

課中，師生互動(dòng)集中同學(xué)留意力，雖隔著屏幕，但大大提高了同學(xué)的參加感。疫情線上學(xué)習(xí)，這并不阻礙孩子們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，從他們仔細(xì)地聽(tīng)課、做筆記，就能看到他們小小身體里藏著的無(wú)窮力氣。

同學(xué)們每天都獲得了新的學(xué)問(wèn)，老師也從同學(xué)們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂(lè)趣。

課后，老師們都會(huì)關(guān)心同學(xué)剖析新知的重難點(diǎn)，總結(jié)，歸納作業(yè)中頻繁消失的問(wèn)題，重點(diǎn)講解。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，在釘釘上進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。在釘釘答疑中，全部老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，既確定做得好的同學(xué)，又指出不足之處。

家庭作業(yè)，追蹤到位

在線教學(xué)，師生之間“近在眼前”