常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！笨嚯y墊腳石成功下一頁名言典故1A常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“天將囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修的學習故事）成語故事

2A囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）成語故事

2A送東陽馬生序宋濂3A送東陽馬生序宋濂3A序，文體名。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序，即序言，相當于前言后記。本文是一篇贈序，古代一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言關(guān)于文體：4A序，文體名。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。關(guān)于文

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生，介紹自己的求學經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。“生”是對晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽馬生:東陽的馬君則。解題下一頁5A本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂宋濂(1310—1381)，字景濂，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。元末明初文學家。學識淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。作者簡介6A宋濂(1310—1381)，字景濂，浦江(在今浙江嗜（）硯（）冰堅碩（）師叱咄（）俟（）負篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）缊（）耄（）老謬（）稱廩（）稍裘（）葛（）凍餒（）謁（）撰（）贄（）詆（）shì讀準字音chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgéyùnněiyèzhìzhuànyànmàomiùlǐndǐ7A嗜（）硯（）冰堅碩

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。喜歡、愛好得到

借

不超過，越過因為這樣

借于是，能夠就來

向

的來把我動手用筆

跑非常完所借之書沒有辦法我賓語前置，“之”是“怠”的賓語，指“筆錄”這件事。

懈怠約定期限8A余幼時即嗜學。家貧，無從致書以我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來就）動手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。有時天氣特別寒冷，硯池里的墨水結(jié)成很硬的冰，手指不能彎曲、伸直，也不敢放松抄書。抄完，跑去把書送還，不敢稍微超過約定的期限。因此，人家大多愿意把書借給我，我因此能夠讀到各種各樣的書。9A我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。更加仰慕

的學說擔心憂慮交往疾走，跑

當?shù)氐恼埥虜D滿不曾

言辭和臉色引、提出詢問有時回答，答復等待

所以雖然終于行加冠禮，成年（二十歲）學問淵博的老師道德聲望高10A既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人更加仰慕成年以后，更加仰慕圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師名人交往，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜械赖隆⒂袑W問的前輩請教。前輩道德高、聲望高，向他求教的學生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時受到他的訓斥，（我的）表情更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請教。所以我雖愚笨，但終于還能有所收獲。11A成年以后，更加仰慕圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師名人交

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。取消句子獨立性，不譯背拖箱子

同“肢”熱水用表修飾極鞋子表轉(zhuǎn)折皮膚因寒冷干燥而開裂。僵硬

侍婢，仆役

澆才12A當余之從師也，負篋曳屣行深山巨取消句子獨立當我從師求學的時候，背著書籍，拖著鞋子，走在深山大谷里，隆冬季節(jié)寒風凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學舍，四肢僵硬不能動彈，旅舍中的仆役拿熱水來（給我）澆洗，用被子（給我）蓋上，很久才暖和過來。13A當我從師求學的時候，背著書籍，拖著鞋子，走在深山大谷里，隆冬

寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

寄居每天兩次的同“披”，穿的腰佩，作動詞。的

香氣光彩照人的樣子

亂麻毫無因為吃穿的供給句首發(fā)語詞，大概。旅店供養(yǎng)，給……吃破他們的，代同舍生的羨慕14A寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之寄居每天寄居在旅店，主人每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可享受，和我住在一起的同學們，都穿著華麗的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰佩白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，毫無羨慕的心。因為內(nèi)心有值得快樂的事（讀書），就不覺得吃的穿的不如人了。我求學時的勤奮與艱苦大概就是這樣。15A寄居在旅店，主人每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可享受，和今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其

氏名，況才之過于余者乎？年老有幸參與這里指有官位的人。恩寵光耀跟隨接受詢問天下不恰當?shù)刭澰S。（這是作者的謙詞。）我的姓名超過。于，比16A今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，年老有幸參與這里指有如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于官員的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌我的姓名，更何況才能超過我的人呢？17A如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于官員的行列中

今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，

父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜

有之書皆集于此，不必

各、眾學生朝廷公家按時供給的糧食供給夏天穿的衣服給予贈送憂患大房子的里面誦讀勞累做他們的老師請教回答凡是應該應當集中在這里有的書饑餓18A今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，各、眾若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)

有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心

不若余之專耳，豈他人之過哉?

像向人借書然后諸:之于他們的學業(yè)精通德行成器天資非……則……:不是……就是……低下就是專一罷了難道能說是別人的過失嗎哪里能說是別人的過失呢19A若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)像向人借書然

現(xiàn)在各位學生在太學中學習,朝廷每天供給膳食,父母每年都給予冬夏的衣服,沒有受凍挨餓的憂慮;坐在大廈底下誦讀《詩》、《書》,沒有奔走的勞苦了;有司業(yè),博士當他們的老師,沒有詢問而不告訴,求教而無收獲的了;凡該有的書,都已搜集在這里,不必再像我那樣親手抄錄,向別人借書然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有不精通,品德有未養(yǎng)成的,如果不是天賦、資質(zhì)低下,就是用心不如我這么專心罷了，難道能說是別人的過錯嗎!20A現(xiàn)在各位學生在太學中學習,朝廷每天供給膳食,父母

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子

謁余。撰

長書以為贄，辭甚暢達。與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞。

是可謂善學者矣。其將歸見其親也，同輩很賢能朝見用同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見寫把初次進健尊者時所持的禮物。流暢通達(一封)長信作為言辭謙和臉色平易在學習上用心、刻苦探望他的父母21A東陽馬生君則，在太學已二年，流輩同輩很賢能朝余故道為學之難

以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！

特意講治學的艱難來告訴他勉勵用意詆毀，毀謗夸耀好難道，怎么22A特意講治學的艱難來告訴他勉勵用意詆毀，毀謗夸耀好難道

東陽的學生馬君則,在太學學習已經(jīng)二年了,同輩人都稱贊他的德行。我進京朝見皇帝時,他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物,文辭非常順暢通達，我同他論辯,他的言辭溫和，臉色平易。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以說是善于學習的人了!現(xiàn)在他將要回家拜見父母雙親,我特意把自己求學的艱難告訴他。如果有人說我勉勵同鄉(xiāng)努力學習,這正是我的用意;如果詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表現(xiàn)驕傲，又怎么能說是了解我呢!23A東陽的學生馬君則,在太學學習已經(jīng)二年了,同輩人都稱贊序號對比方面宋濂年輕時現(xiàn)在的太學1衣（父母歲有裘葛之遺）無凍餒之患2食（縣官日有廩稍之供）無凍餒之患3行負篋曳屣，行深山巨谷中4書籍凡所宜有之書皆集于此5求師余立侍左右…….則又請焉余則缊袍敝衣處其間日再食，無鮮肥滋味之享無奔走之勞無從致書以觀…..不敢稍違約。未有問而不告，求而不得者

用文中原句完成下面表格24A序號對比宋濂年輕時現(xiàn)在的太學1衣（父母歲有裘葛之遺）無凍餒之(9)小資料囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修的學習故事）25A(9)小資料囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）25A課堂練習26A課堂練習26A復習文學常識宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“”。開國文臣之首序，文體名。序有書序和贈序之分。本文是一篇

，其中的“序”，并非“序言”，而是“”的意思。贈序贈言27A復習文學常識宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛字詞歸納嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）裘（）葛（）缊（）凍餒（）謁（）撰（）贄（）shì讀準字音。chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuàn28A字詞歸納嗜（）四支僵勁不能動。同舍生皆被綺繡。日再食?！爸А蓖ā爸?，肢體?！氨弧蓖ā芭?，穿著?！笆场蓖ā帮暋?，給飯吃。通假字29A四支僵勁不能動?！爸А蓖ā爸?，肢體?！氨弧蓖ā芭?，穿著。古今詞義湯媵人持湯沃灌古義：今義：走走送之古義：今義：趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問古義：今義：熱水菜湯跑行走快步走趨勢30A古今詞義湯媵人持湯沃灌熱水菜湯跑行走快步走趨勢30或或遇其叱咄古義：今義：卒卒獲有所聞古義：今義：假以是人多以書假余古義：今義：有時或者最終士兵借虛假31A或或遇其叱咄有時或者最終士兵借虛假31A患無碩師名人與游無凍餒之患患動詞，擔憂名詞，憂患一詞多義故道故余雖愚余故道為學之難以告之益慕圣賢之道余故道為學之難以告之色愈恭，禮愈至至舍，四支僵勁不能動援疑質(zhì)理非天質(zhì)之卑質(zhì)至連詞，所以副詞，特意，故意名詞，學說動詞，說形容詞，周到動詞，到動詞，詢問名詞，資質(zhì)，本質(zhì)32A患無碩師名人與游患動詞，擔憂名詞，憂患一詞多義故道故余雖愚以以衾擁覆以中有足樂者俯身傾耳以請以是人多以書假余無從致書以觀之每假借于藏書之家走送之蓋余之勤且艱若此弗之怠介詞，用連詞，因為連詞，而介詞，因為介詞，拿、把連詞，來助詞，的代詞，指借的書助詞，不譯否定句代詞作賓語前置，指抄書33A以以衾擁覆之每假借于藏書之家介詞，用連詞，因為連詞，而介詞，詞類活用腰腰白玉之環(huán)。手不必若余之手錄。諸假諸人而后見也。腰，腰掛，名詞用為動詞。手，用手，名詞作狀語。諸，兼詞“之于”的合音。34A詞類活用腰腰白玉之環(huán)。腰，腰掛，名詞用為動詞。手，重點詞語1、家貧，無從致書以觀（）2、每假借于藏書之家（）3、不敢稍逾約（）4、益慕圣賢之道（）5、嘗趨百里外（）得到，買借超過約定的期限仰慕曾經(jīng)6、援疑質(zhì)理（）7、俟其欣悅（）8、以衾以覆（）9、寓逆旅

（）10.右備容臭（）11、燁然若神人（）援：提出質(zhì)：詢問俟：等待衾：被子住在旅店這里指香氣光彩照人的樣子35A重點詞語1、家貧，無從致書以觀（）得到，句子翻譯1、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

2、行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

3、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

又擔心沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)趕到百里外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜忻那拜呎埥?。行走在深山大谷里，嚴冬刮著猛烈的風，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。

毫無羨慕的意思，因為心中有足以快樂的事，也就不感覺吃的穿的不如人了。36A句子翻譯1、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩4.以中有足樂者，不知口體之養(yǎng)不若人也。

5.非天質(zhì)之早，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

因為心中有足以使自己高興的事并不覺得吃穿享受不如別人。

如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎？37A4.以中有足樂者，不知口體之養(yǎng)不若人也。因為心中重點句子背誦1.揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是____________________.2.最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是__________________________3.表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是_____________________________4.其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是______________________________余幼時即嗜學天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游以中有足樂者，不知口體之奉不若人38A重點句子背誦1.揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是_____文意理解(1)作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）

困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——以中有足樂者。(3)作者寫自己艱苦求學的經(jīng)歷的目的是什么?

勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?9A文意理解(1)作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？

通過對比寫自己生活的艱苦，突出學習勤奮。

(5)作者成年求學時對老師是什么態(tài)度?

態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（6）本文作者勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？

以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。40A(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？40A1、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式？開放·拓展2、搜集刻苦求學的成語故事囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修的學習故事）41A1、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，3.根據(jù)積累，請寫出幾句勸學的詩句。莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛的《滿江紅》三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。出自唐代書法家顏真卿寫的《勸學》書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。韓愈的治學名聯(lián)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。出自民間流傳的《警世賢文》42A3.根據(jù)積累，請寫出幾句勸學的詩句。莫等閑，白了少年頭，10.對下列語句中加點詞的理解，不正確的一項是()

A.同舍生皆被綺繡：被子

B.右備容臭：氣味，這里指香氣。

C.腰白玉之環(huán)：腰佩，用作動詞

D.媵人持湯沃灌：熱水11.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是()

A.久而乃和問今是何世，乃不知有漢

B.今雖耄老，未有所成小大之獄，雖不能察

C.今諸生學于太學受任于敗軍之際

D.以衾擁覆家貧，無從致書以觀12.下列對原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是()

A.選文第一段將“余”與“同舍生”的求學對比，表現(xiàn)作者求學勤艱，樂以忘憂。

B.選文第二段用排比寫“同舍生”求學之便，強調(diào)了天資和求學條件的重要性。

C.選文是作者寫給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言。

D.作者用自己的切身體會勉勵馬生，感情真摯誠懇。ACB他山之石（湖北·荊門）43A10.對下列語句中加點詞的理解，不正確的一項是(12、解釋下列句中加點的詞。(4分)

(1)媵人持湯沃灌()(2)同舍生皆被綺繡()

(3)腰白玉之環(huán)()(4)余則袍敝衣處其間()13、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(2分)寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

14、文中寫“同舍生”的目的是什么?(2分)熱水通“披”，穿