第第頁春天的秘密教案8篇

春天的奧秘教案篇1

活動目標：

1.理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌循環(huán)反復的句式美及語言美。

2.嘗試用敲印畫的方式，描述自己眼中春天的奧秘。

3.愿意參與集體活動，感受春天的美。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中精美的意境。

活動難點：

感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美。

活動預備：

1.知識預備：幼兒已觀測過春天，對春天的特征有肯定的了解。

2.舒緩的背景音樂、ppt《春天的奧秘》。

3.油畫棒顏料畫紙繪畫工具等

活動過程：

一、談話徑直引入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師：小伙伴們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？〔春天〕，對，春天來了，春天在哪兒呢？今日，老師給小伙伴們帶來了一首特別好聽的詩歌，名字就叫《春天的奧秘》。

〔老師完整朗誦散文詩，幼兒觀賞?！?/p>

二、引導幼兒初步理解、觀賞散文詩。

播放ppt鼓舞并引導幼兒用詩歌中的語句來表述。

〔1〕春天來了，春天來了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流著的?河水是怎么說的？說了什么？〔小聲……〕

〔2〕春天來了，春天來了，垂柳換上了什么樣的新裝？垂柳在微風中會怎么樣呢？聽完這句你有什么感覺？

〔3〕桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個小伙伴來補充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰來做一做這個動作？三、詩歌里還講到了春天有哪些奧秘呢？請小伙伴再認真聽老師來朗誦一遍。

〔4〕燕子怎么了？〔飛在天空里〕，燕子飛在怎么樣的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你們聽了段后心里覺得快樂嗎？剛才有小伙伴說道麥苗了，

〔5〕是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什么感覺？

(6)春天來了，農(nóng)民伯伯忙著干什么呢？拖拉機是發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什么詞來說的？

三、完整觀賞

播放故事錄音，鼓舞幼兒跟念。

四、繪畫“眼中的春天”

師：春天還有許多奧秘，還會在哪里呢？他們又會怎么告知大家春天的奧秘呢？

1.老師交代作畫要求

2.幼兒繪畫，老師巡回指導。

3.展示作品，小結(jié)結(jié)束活動。

春天的奧秘教案篇2

活動目標

1、通過共享春天的奧秘，讓幼兒感知春天的季節(jié)特征

2、了解自然界的動植物的生長規(guī)律，感受美的季節(jié)帶來的歡樂。環(huán)境創(chuàng)設春天景色的錄像、每組一盒〔白玉蘭花、種子、蝌蚪、蠶寶寶生長過程的卡片〕、白玉蘭錄像重點與難點了解自然界的動植物的生長規(guī)律。

活動過程：

一、查找春天的奧秘

春天到了，我們四周都在發(fā)生改變，春天有些什么改變？你們發(fā)覺什么小奧秘嗎？〔小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽，青蛙媽媽生寶寶了，雞媽媽孵小雞了〕

二、觀賞錄像：漂亮的春天

春天究竟有哪些小奧秘呢？我們來看看錄像

小結(jié)：春天真美，春天的大自然會發(fā)生那么多的改變。

三、給春天的小奧秘排序

1、今日，老師將春天的小奧秘放在盒子里，請小伙伴們給這些奧秘來排個隊。

2、每組給你們一個小盒子，請你們小組合作來完成這個任務。

3、請小伙伴按提示卡的數(shù)字或箭頭，并按動植物生長規(guī)律，將這些卡片進行排序。

四、集體爭論

1、小蝌蚪生長的順次排得對不對？是先張前腿還是后腿？

2、蠶寶寶最末變成了什么？

3、白玉蘭是先長葉子還是先開花？

4、白玉蘭的生長過程很非常，想不想看看錄像？

5、你們還知道哪些植物也是這樣生長的嗎？

小結(jié)：桃花、白玉蘭的生長過程跟一般花的生長過程不一樣，它先開花后長葉。

6、知道白玉蘭是哪個城市的市花嗎？

7、還有很多城市也有各自的市花，小伙伴回去可以了解一下，然后來告知大家。

春天的奧秘教案篇3

活動目標：

1.激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩歌，培育幼兒的前閱讀技能及口語表達技能。

3.豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍

活動預備：

1.帶幼兒到戶外觀測。

2.錄音機錄音帶

3.課件：詩配樂《春天的奧秘》

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆假設干。

活動過程：

1.律動《春天的奧秘》

2.激趣：聽錄音，請小伙伴把眼睛閉上，聽〔小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲〕。

3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

4.觀賞詩歌：老師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前涌現(xiàn)了一副漂亮的畫面，你們想聽嗎？”看課件，老師朗誦。

5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1)小河怎樣說？

(2)桃花怎樣說？

(3)垂柳怎樣說？

(4)燕子怎樣說？

(5)禾苗怎樣說？

(6)農(nóng)民伯伯怎樣說？

7.幼兒爭論：小伙伴，你們又覺得春天在哪呢？老師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰溶化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒出名呢，誰能為它起個好名字呢。

9.描繪春天：請小伙伴以組為單位，用你的彩筆把漂亮的春天描繪出來。

10.展示作品結(jié)束。

春天的奧秘教案篇4

活動目標：

1、理解詩歌中都說了哪些春天的奧秘，并能融入自己的制造性想象。

2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點，能用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)是個內(nèi)容。

活動預備：

1、《春天的奧秘》語言cd

2、一副典型的連環(huán)畫作品

3、水彩筆、連環(huán)畫、紙假設干

4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌，熟識詩歌內(nèi)容。

活動流程：

一、觀賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內(nèi)容。

1、幼兒觀賞詩歌《春天的奧秘》，依據(jù)需要設計提問：春天都有哪些奧秘?小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機是怎樣說出這些奧秘的?

2、再次觀賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現(xiàn)的春天的美妙景色，初步感受文學語言的美。

二、展示典型的連環(huán)畫作品，援助幼兒進一步了解連環(huán)畫的特點。

1、一般連環(huán)畫特點：畫面合理分解為幾個部分，留意畫面背景、色調(diào)等前后的全都性，要完整的表現(xiàn)作品的內(nèi)容。

2、分析詩歌《春天的奧秘》連環(huán)畫創(chuàng)作過程：畫面可以分為六個部分，色調(diào)的選擇要能突出春天的特征。

3、組織幼兒爭論自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的奧秘》。

三、播放《春天的奧秘》，幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(老師應加強對個別幼兒的指導，相宜的援助)。

2、鼓舞個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，并將其內(nèi)容加到連環(huán)畫作品當中。

四、播放溫柔的背景音樂，鼓舞幼兒一邊觀賞連環(huán)畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

五、活動延伸：

將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書，投到閱讀區(qū)供幼兒觀賞。

春天的奧秘教案篇5

活動目標：

要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講解并描述自己發(fā)覺的春天的奧秘。

活動前的預備工作做得很充分，老師有目的、有意識地拍了很多相關的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中觀賞，援助他們理解詩歌的內(nèi)容。老師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過老師的充分預備，幼兒對春天的景象特別感愛好，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的愛好特別高，主動參加活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最末的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動效果特別好。

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中精美的意境，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

2、了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點，感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美。

3、激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中精美的意境?；顒与y點：感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美?；顒宇A備：

1、知識預備：幼兒已觀測過春天，對春天的特征有肯定的了解。

2、舒緩的背景音樂、ppt《春天的奧秘》。活動過程：

一、談話徑直引入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、老師完整朗誦散文詩，幼兒觀賞。

二、引導幼兒初步理解、觀賞散文詩。

1、出示圖，片鼓舞并引導幼兒用詩歌中的語句來表述。

〔1〕、春天來了，春天來了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流著的？河水是怎么說的？說了什么？〔小聲……〕

〔2〕、春天來了，春天來了，垂柳換上了什么樣的新裝？垂柳在微風中會怎么樣呢？聽完這句你有什么感覺？

〔3〕、桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個小伙伴來補充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰來做一做這個動作？

三、詩歌里還講到了春天有哪些奧秘呢？請小伙伴再認真聽老師來朗誦一遍。

〔4〕、燕子怎么了？〔飛在天空里〕，燕子飛在怎么樣的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你們聽了段后心里覺得快樂嗎？剛才有小伙伴說道麥苗了，

〔5〕、是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什么感覺？〔6〕、春天來了，農(nóng)民伯伯忙著干什么呢？拖拉機是發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什么詞來說的？

四、完整觀賞：播放視頻，引導幼兒跟讀。

五、結(jié)合圖片請幼兒說說自己喜愛哪一段并說出喜愛的緣由?！膊シ舙pt4〕

六、擴展延伸。

師：春天還有許多奧秘，還會在哪里呢？他們又會怎么告知大家春天的奧秘呢？我們一起去找找吧！

附詩歌：《春天的奧秘》

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕的飄揚，

小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？燕子飛行在蔚藍的天空里，啁啾啁啾的叫著小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了春天來了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，用勁地從泥土里往上鉆，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆轟隆的嚷：“春天在這兒！”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了！我看見了春天的奧秘，我要把它牢牢記在心里。

春天的奧秘教案篇6

活動目標

1、朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。

2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡約句子。

活動預備

1、ppt課件：春天的奧秘

2、音樂：春天

活動過程

一、談話導入

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？

小伙伴們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么改變？

誰想說說自己看到了春天的哪些改變？

二、課件演示，查找春天的改變

1、春天來了，小伙伴們都在找春天，老師也找了一些春天的改變，我們一起來看看這些地方有什么改變？

〔河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民〕

2、老師：小伙伴都看到了春天那么多的改變，今日我們就來學一首詩歌，說得就是春天的改變。

三、觀賞詩歌，感受春天的漂亮。

1、結(jié)合課件圖示，老師配樂朗誦詩歌。

2、提問：春天來了，我們四周有什么改變？它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？

3、播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。

〔1〕引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

〔2〕幼兒觀賞詩歌課件，回答下列問題。

〔3〕分段觀賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應當用怎樣的聲音朗誦春天不同的改變”。

〔4〕師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，運用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗誦。

2、請幼兒仿編。指導語：我們查找春天時，還發(fā)覺哪些小奧秘呢？你能把它們編進詩歌里嗎？

3、老師援助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

春天的奧秘教案篇7

活動目標：

1、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

2、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡約句子。

3、理解詩歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、掌控正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好。

活動預備：

1、ppt課件：春天的奧秘

2、音樂：春天

活動過程：

一、談話導入

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

小伙伴們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么改變?

誰想說說自己看到了春天的哪些改變?

二、查找春天的改變，觀賞詩歌，感受春天的漂亮

1、春天來了，小伙伴們都在找春天，老師也找了一些春天的改變，我們一起來看看這些地方有什么改變?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

2、老師：小伙伴都看到了春天那么多的改變，今日我們就來學一首詩歌，說的就是春天的改變。

3、提問：春天來了，我們四周有什么改變?

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

4、播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。

(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

(2)幼兒觀賞詩歌課件，回答下列問題。

(3)分段觀賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應當用怎樣的聲音朗誦春天不同的改變”。

(4)師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，運用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌

1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗誦。

2、請幼兒仿編。指導語：我們查找春天時，還發(fā)覺哪些小奧秘呢?你能把它們編進詩歌里嗎?

3、老師援助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

活動反思：

春天在小伙伴們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小伙伴們有沒有發(fā)覺學校的四周環(huán)境中與冬天相比較有哪些改變。讓幼兒爭論查找出春天的改變，為后面的詩歌做鋪墊。

梯形，同學在以前的學習中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節(jié)課中，我結(jié)合同學的這種感性認識，設計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓同學在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓同學更主動地參加到這個過程中來，把課堂的主動權(quán)還給同學，老師如何導才到位，是這節(jié)課重點需要留意的。

老師有感情的朗讀詩歌，并通過提問，引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)覺散文詩中發(fā)生改變的事物有哪些?用畫筆形象的呈現(xiàn)的出來。讓幼兒通過詳細、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問援助幼兒理解散文表達的意境，最末采納分段和整體學習的方法援助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

散文詩中的精美詞匯，例如溶化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些精美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，達到學習的主要目標，感受詩歌循環(huán)反復的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活閱歷的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)覺，更樂于自己去制造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別興奮。

暑假又開始，記得完成暑假作業(yè)再快樂的玩耍哦!下面是整理的學校三班級語文暑假作業(yè)參考答案(人教版)，歡迎參考：

敏捷性這一點我認為在整個活動中都有表達，由于老師提出一個問題之后，幼兒進行回答了，他們回答完之后老師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。

通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒愛好和現(xiàn)有閱歷的教育活動”是活動勝利的一半。孩子更加喜愛觀測四周的事物了。不僅能夠通過自己的觀測和探究發(fā)覺植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇異和堅韌的生命力，培育幼兒的新奇心和探究植物的熱忱、關愛與呵護植物的情感與技能，以及對勞動的喜愛。

小百科：奧秘，指有所隱藏，不為人知。

春天的奧秘教案篇8

主題的產(chǎn)生：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子共享自然界是一件特別令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充斥美妙和奇妙的。說到了奇妙，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對奇妙的自然的憧憬。

春天是個漂亮的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多興奮了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽改變等產(chǎn)生了深厚的愛好，經(jīng)常有不少幼兒擠在一起觀測，并爭辯著它們的改變狀況。由于春天，讓他們感受到的不僅僅是漂亮，更重要的是，春天充斥了生氣盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒開展爭論--世界上的事物都在改變嗎？它們是怎樣改變的呢？發(fā)動師生共同收集事物改變的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀測、勞動及各種游戲活動，發(fā)覺春天的改變，引發(fā)幼兒有良好的新奇心和探究的欲望。

主題目標：

1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫漸漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

2、通過觀測活動，進一步加強對春天的認識，發(fā)覺動、植物都在不斷地改變，體驗春天的漂亮。提高講解并描述、繪畫、表演的技能。

3、在主動參加活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現(xiàn)肯定的獨立性，形成主動、互助、合作的立場和行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。