?爭吵?板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo).通過理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容。.給課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內(nèi)容。.學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用“緣故〃、“誠心誠意〃造句。.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點L聯(lián)系課文內(nèi)容，體會爭吵后“我〃和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（二）為課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點歸納段落大意，抓住課文主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）按“預(yù)習(xí)〃要求初讀課文，了解“爭吵〃的起因、經(jīng)過和結(jié)果。畫出描寫“我〃懊悔的句子及不理解的詞語。1“爭吵〃的起因、經(jīng)過和結(jié)果，只求了解，暫不做檢查。）緣故一一①這盆茉莉花，葉子發(fā)黃，也不怎么開花，我看是缺少肥料的緣故。②七十多歲的李爺爺，紅光滿面，身板硬朗，主要是堅持鍛煉的緣故。誠心誠意 ①同學(xué)們誠心誠意地想盡方法幫助愛遲到的立冬同學(xué)按時到校，保證了學(xué)習(xí)。②這位標(biāo)兵營業(yè)員主動為媽媽選料，還量好了尺寸，看得出他是誠心誠意地為顧客效勞的。（三）練筆：選擇一件自己與同學(xué)之間友愛的事寫成片段。要求內(nèi)容真實，把自己感受最深的局部寫具體。.總結(jié)性地說說讀了“爭吵〃一課受到的人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛的教育，特別是要向克萊蒂學(xué)習(xí)的意義。.說一說我們同學(xué)之間出現(xiàn)過哪些團(tuán)結(jié)友愛的事情，哪些事令人感受最深。.在肯定列舉的團(tuán)結(jié)友愛的事情，確有令人感受最深的事實之后，進(jìn)一步討論怎樣把感受最深的局部寫具體。議一議“爭吵〃一課感受最深的局部在哪里？是怎樣寫具體的？1“爭吵〃一課最令人感動，也是“我〃感受最深的地方是，“我〃的不安和懊悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主動找“我〃化解矛盾，重歸于好。）.以“重歸于好〃為例，議一議這一局部是怎樣寫具體的。歸結(jié)到兩點：一是“重歸于好〃的事實經(jīng)過寫得清楚：從放學(xué)后“我〃單獨在街上走著，到克萊蒂走近“我〃兩個人之間的對話。再到快樂地分手回家。一步步寫得很有層次；二是“重歸于好〃的表現(xiàn)寫得具體。方法是抓住人物的動作、語言、語氣、神態(tài)和內(nèi)心活動等去描寫，以表現(xiàn)人物的思想感情和品格。學(xué)生可列舉課文中的描寫實例，如：克萊蒂從后面跟上來……他走近我……（這是寫動作的）；克萊蒂微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說……（這是動作、神態(tài)、語言和語氣的）；我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上?！耙院笪覀冊俨怀臣芰耍脝?？〃（這又是寫克萊蒂的動作和語言的）；“再也不了！再也不了！〃我答復(fù)說。然后我們高快樂興地分手了。（這是寫“我〃的語言和我們倆的心情的）；最后一段寫父親教育“我〃。先寫父親的神態(tài)，“把臉一沉〃。再寫父親的話，“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！〃最后寫動作“從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去?！?小結(jié)：作者緊緊圍繞“相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛〃的中心，通過克萊蒂、“我〃和父親等人物的動作、語言、語氣、神態(tài)和內(nèi)心活動等描寫，表現(xiàn)上述中心的。我們寫片段也要學(xué)習(xí)這樣的寫法。列舉片段范例供大家參考。我望著對門窗臺上那盆平頂鳳仙，花紅葉綠的，真喜人，它是張童種的。再看看自己窗臺上的這盆，又瘦又長，葉子不綠，花兒還沒開一朵。都是清明節(jié)后一塊兒種的，那花也偏心眼，在他那兒就長得水靈。我跟媽媽說：“開學(xué)就要評'園藝能手'獎了，張童準(zhǔn)能評上?！▼寢屨f：“你就取取經(jīng)，問問他是怎么侍弄得那么好?！ā昂撸也挪荒?，顯得我多熊！〃我說著朝對門努努嘴兒。第二天清晨，窗外一陣窸窣聲音，我推開窗子，啊，只見張童蹲在窗下收拾我那盆平頂鳳仙呢。“張童！〃我不知所措地叫了一聲，跑出去，不好意思地蹲下來。他抬起頭看了我一眼，腦門上滲出了汗珠，關(guān)切地說：“你這花兒缺肥，可水澆得倒挺多?！ㄕf著，用小鏟把盆土翻了翻，從塑料袋里抓了一把花肥，撒到周邊。又拿起剪子“喀嚓喀嚓〃把老長的枝葉剪掉一半，澆了點兒水，胸有成竹地說：“過一個星期看，你會滿意的?！ā爸x謝你！〃我不好意思，“我好好培養(yǎng)，要是比你的那盆強(qiáng)呢？〃“那園藝能手就是你了?！◤埻Φ醚劬Σ[成了一條縫兒。“不過，記著，澆水要間干間濕，肥料要少施勤施。好，祝你成功！〃說罷，把塑料袋扔到我懷里，拍拍手上的土，又瞇著笑眼，徑直朝對門走去。質(zhì)疑問難后，布置片段練習(xí)?！景鍟O(shè)計】21爭吵（二）再讀課文，正音正字。“嫉（jO）妒（d））”的“嫉〃不要讀成“j@〃的音。（是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。）“我火了〃的“火〃，“偷偷〃的第二個“偷，在這里應(yīng)帶兒化韻，讀“火兒〃，“偷偷兒〃?！耙录缟系木€縫都開了〃的“都〃，應(yīng)讀“d#u〃，不要讀成“d&〃的音?！敖K于挨到了放學(xué)〃的“挨〃應(yīng)讀“2i〃的音，表示困難地度過時間的意思，不要讀成"你挨Ui）著我〃、“挨（li）家挨（H）戶〃的“挨〃字的音?！拔野堰@件事告訴了父親〃的“訴1s））〃應(yīng)讀輕聲?！昂摺ǖ挠蚁率恰傲恕ǎ灰獙懗伞白印?；”防御〃的“御〃的中間是“〃不是“缶〃；”畢竟〃的“竟〃不要少寫一橫，注意與“競〃區(qū)別。（三）按自然段概括段意（對話形式的適當(dāng)歸并），按意思相關(guān)或相近的歸并方法，劃分段落（或按帶有階段性的內(nèi)容），為歸納課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。1.概括自然段段意第1、2自然段：克萊蒂把我的筆記本弄臟了，我火了，罵了他。他說不是成心的。第3自然段：我報復(fù)了他，把他的本子也弄臟了。第4自然段：克萊蒂氣得要我在外邊等他。第5自然段：我很懊悔，想向他認(rèn)錯，可是沒有勇氣。第6?8自然段：克萊蒂表現(xiàn)出悲哀，又說在外邊等我。我想起父親的話，功課也沒聽進(jìn)去。第9、10自然段：在街上，克萊蒂來了，我舉起尺子，他卻要我們像從前那樣做好朋友。第11?13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。第14自然段：回到家，父親說，錯了就該第一個伸手請他原諒，并把尺子折斷扔向墻角。.討論劃分結(jié)構(gòu)段：提示：“爭吵〃的故事可歸并為爭吵、反思、和好及受教育四個階段〔一般為時間、地點或情節(jié)上的變換），劃分四個段落。第一段（第1?4自然段）：我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報復(fù)，“我〃把他的本子也弄臟了。第二段（第5?8自然段）：“我〃很懊悔，但沒有勇氣向克萊蒂成認(rèn)錯誤。第三段［第9?14自然段）：放學(xué)后，克萊蒂主動要求跟“我〃重歸于好，“我〃受到了教育。.再議四個段落劃分的四個階段：第一段“爭吵〃的情節(jié)是集中的，顯然是在一個時間，一個地點，看得出是在教室。第二段“反思〃是“爭吵〃完畢，集中講“我〃的懊悔和反思，主要表現(xiàn)“我〃不安的內(nèi)心活動。地點仍在學(xué)校，時間推后了。第三段“和好〃情節(jié)有了大的進(jìn)展，時間又推后到放學(xué)，地點移到了街上，情節(jié)也相當(dāng)集中。第四段“受教育〃，是故事的尾聲，突出了父親的教育情節(jié)。地點轉(zhuǎn)移到家里。.根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意，自己歸納課文主要內(nèi)容，寫在練習(xí)本上〔注意語言連貫，重復(fù)的刪掉），再讀一讀。然后教師檢查訂正。課文主要內(nèi)容：“我〃的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了報復(fù)，“我〃也把他的本子弄臟To“我〃很懊悔這樣做，但沒有勇氣向他成認(rèn)錯誤。放學(xué)后，在克萊蒂主動要求下，我們和好了?；氐郊遥赣H又教育了我。［四）閱讀分析第一段。自由讀或默讀，邊讀邊想：L這一段是講“我〃和克萊蒂“爭吵〃經(jīng)過的，究竟誰對誰不對？為什么？（從爭吵的情形看，克萊蒂沒有錯，是“我〃不對。因為克萊蒂不是成心弄臟“我〃的筆記本的?！拔摇ㄗ龅貌粚Γ粦?yīng)該為了報復(fù)成心弄臟了克萊蒂的本子。）.“我〃開始說，吵架“不是因為他得了獎牌，我嫉妒他?！ǖ降姿麄z吵架是不是“我〃嫉妒克萊蒂得了獎呢？如果有，從哪里看出來的？（是一種嫉妒。從“他的笑讓我很不快樂〃看出“我〃認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話“我〃沒得上什么獎，因而心想“得了獎有什么了不起！〃于是想報復(fù)克萊蒂，所以說，事情起始就是因為“我〃嫉妒克萊蒂得獎引起的。）第二課時一、教學(xué)目標(biāo)閱讀分析第二?四段，了解“我〃和克萊蒂爭吵后各有什么表現(xiàn)，體會同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛的重要意義。二、教學(xué)重點、難點了解“我〃和克萊蒂爭吵后有什么表現(xiàn)，深入體會人物的內(nèi)心世界。理解同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛的重要意義。三、教學(xué)過程（一）默讀第二段，邊讀邊議，再解答：這一段主要寫了“我〃懊悔跟克萊蒂吵架。著重描寫了“我〃想向克萊蒂成認(rèn)錯誤，又覺得不好意思的矛盾心情，也冷靜地反思了一番。過去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現(xiàn)。正像開頭說的“我覺得很不安，氣也全消了。我很懊悔不該那樣做。〃.“覺得很不安〃，“不安〃什么？“很懊悔〃，“懊悔〃什么？（“不要〃，是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬，再報復(fù)一下，因為他總提出在外邊等我。“懊悔〃的是，過去種種事實證明，克萊蒂是個好人，他確實不是成心弄臟我的筆記本，而是因為我嫉妒他得了獎報復(fù)了他，才吵架的。）.“克萊蒂是個好人〃，從過去的種種事實證明他好的表現(xiàn)有哪些？（“好〃的表現(xiàn)有：幫父母親干活，伺候生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡送，特別是父親那么喜歡他等等。）.“我〃既然想到了克萊蒂是個“好人〃，又很可愛，也“知錯認(rèn)錯〃，心里也暗暗說“去向他認(rèn)錯吧〃，可是“請原諒我〃這幾個字怎么也說不出來，為什么？（沒有勇氣，覺得太丟臉）.倆人吵架快結(jié)束的時候，克萊蒂再次提出“我在外邊等著你！〃，“我〃也答復(fù)說“我也等著你！〃克萊蒂和“我〃都說在外邊等著對方，兩個人的說法一樣，意思一樣嗎？再議一議。（說法一樣，意思不一樣：克萊蒂說“在外邊等你〃，是想向“我〃解釋，以求化解矛盾，不是成心的。“我〃說的“在外邊等你〃誤解了對方的意思，以為對方要報復(fù)，要打他。只要防御，決不還手就可以了〕。.“吵架結(jié)束的時候，克萊蒂不時用眼睛瞟我，從他的眼睛里表示的不是憤怒，而是悲哀?！ā邦ㄊ怯醚劬υ鯓涌?？（斜著眼睛看。看情況兩人是并排坐在自己座位上，只能瞟。還有，一個人生另一個人的氣，往往不愿意正眼看，就斜著眼睛瞟幾眼，以表示不值得一理。）.“從他的眼睛里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。〃克萊蒂應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒〃？（應(yīng)該。吵架的事，他有理。）為什么不是“憤怒〃，而是“悲哀〃？”悲哀〃表示什么？（看來平時他們很要好，加上克萊蒂是個“好人〃，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了。只是表示了“悲哀〃，這“悲哀〃是流露出一種出人意料的情緒。對“我〃所做的一切和有意報復(fù)，很不理解。沒想到會發(fā)生這樣的事情。）.自由讀，再指名讀第二段，把“我〃不安和懊悔的心情表現(xiàn)出來，特別是表示懊悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語氣來。（二）閱讀分析第三段。.先自由讀或默讀第三段，寫“我〃和克萊蒂重歸于好。邊讀邊想，再議論：“終于挨到了放學(xué)〃，“終于〃是什么意思？“挨〃是什么意思？換成“等〃可以不可以？〔“終于〃是經(jīng)過等待之后出現(xiàn)的情況?！鞍ぁㄊ抢щy地度過某一段時間。說明“我〃心里有事，總想著吵架的事，還擔(dān)憂克萊蒂找自己算賬，上課的時間難以度過，經(jīng)過等待之后才下了課放了學(xué)。說明“我〃覺得時問過得太慢了，“我〃一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。）.“我單獨在街上走著〃，從“單獨〃這個詞推測，平時放學(xué)回家一定不是“單獨〃，是怎樣走的呢？（可能跟克萊蒂同行。）.今天跟克萊蒂吵架了，而且是“我〃成心的，責(zé)任在“我〃。可是克萊蒂是怎樣表現(xiàn)的呢？當(dāng)“我〃聽見克萊蒂從后面跟上來的時候，先是“手里拿著尺子站住等他〃。他走近了我，“我舉起尺子〃。舉起尺子是為了什么？（防御克萊蒂打來。因為父親說過，自己錯了，別人打你時千萬不要還手，只要防御就是了。）.出人意料的是克萊蒂是怎樣做的呢？再讀以下4個自然段110?14）。議一議，克萊蒂見到了“我〃，表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格？（克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說明他確實是個“好人〃這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來了？再議，然后解答、歸納:（“微笑著〃，是從描寫神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛的；“用手撥開尺子〃、“兩只手搭在我的肩上〃，是從描寫動作表現(xiàn)寬容和友愛的；“溫和地說〃，是從描寫說話時的語氣，表現(xiàn)寬容、友愛的；“讓我們像從前那樣做好朋友吧！〃“以后我們再不吵架了，好嗎？〃是通過語言表現(xiàn)寬容和友愛的?？傊n文是通過描寫人物（克萊蒂）的神態(tài)、動作、語言和語氣等，表現(xiàn)人物的思想感情和風(fēng)格的?！场拔摇▽巳R蒂的出人意料的寬容和友愛態(tài)度做出什么反映？（連連說：“再也不了！再也不了！〃然后“高快樂興〃地分手了。這兩個“再也不了〃和“高快樂興〃反映了“我〃被克萊蒂的寬容和友愛及重歸于好的態(tài)度深深感動了。消除了先前的“不安〃，好似失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此，十分沖動，快樂得不得了。）.最后一段主要寫回到家里“我〃把事情告訴了父親，父親對我的教育。這一段有個“本想〃，帶著“讓父親快樂一下〃，相對還有個“不料〃，引出了“父親把臉一沉〃?！氨鞠搿ê汀安涣稀〒Q兩個意思相同的詞語，讓句子的意思不變，可以不可以？（可以，"本想〃換成“原本想〃或“本來想〃，“不料〃換成“沒想到〃或“沒料到〃。）“父親把臉一沉〃，說話了。“把臉一沉〃可以換個什么同樣意思的詞語？（換成“表情嚴(yán)肅〃或“板著臉〃）父親“表情嚴(yán)肅〃地，“板著臉〃地說和做。有什么含義？“第一個伸過手去〃是什么意思？“奪