7/7義務教育思想品德課程標準《義務教育品德與生活課程標準〔2022年版〕》中華人民共和國教育部制定第一局部前言良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。在當今世界，民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標志。國際競爭的加劇推動著根底教育課程向著更加重視公民道德教育，更加重視創(chuàng)新意識培養(yǎng)的方向開展。在我國，構(gòu)建社會主義和諧社會，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的歷史重任，要求根底教育必須加強社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)學生良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究的創(chuàng)新精神與實踐能力。小學低年級階段是兒童從幼兒生活向小學生活過渡并逐步適應學校生活的重要時期，也是兒童品德和行為習慣、生活態(tài)度、認知能力開展的重要時期。品德與生活課程根據(jù)社會與時代開展的需要和兒童更好地適應學校生活，形成良好的品德和行為習慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，為學會生活、學會做人打下根底。一、課程性質(zhì)品德與生活課程是一門以小學低年級兒童的生活為根底，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程具有如下根底特征。〔一〕生活性本課程視兒童的生活為珍貴的課程資源。課程學習本身是兒童生活的組成局部，是兒童在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點；以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價值觀引導兒童在生活中開展、在開展中生活為課程的根本追求。〔二〕活動性本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的根本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)?！踩尘C合性本課程以兒童的生活為根底，具有綜合性。課程設(shè)計表達兒童與自然、兒童與社會、兒童與自我的內(nèi)在整合；課程內(nèi)容表達品德教育和生活教育有機融合；教學活動表達兒童的生活體驗與道德體驗，知識學習與社會參與、問題探究等彼此滲透、相互促進，實現(xiàn)生活、教學、開展的三位一體?！菜摹抽_放性本課程面向兒童的整個生活世界。教學目標隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調(diào)整；教學內(nèi)容從教科書擴展到兒童生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間；教學時間在學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展；課程評價走向開放、多元，全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。二、課程根本理念〔一〕引導兒童熱愛生活、學會關(guān)心、積極探究是課程的核心品德與生活教育應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中，學會熱愛生活、創(chuàng)新生活；在效勞自我、他人和集體的行動中，學會關(guān)心、學會做人；在與自然以及周圍環(huán)境的互動中，主動探究，開展創(chuàng)新意識和實踐能力?！捕痴湟曂晟畹膬r值，尊重兒童的權(quán)利童年是一個蘊藏著巨大開展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有不同于成人生活的需要和特點，它本身蘊藏著豐富的開展內(nèi)涵與價值。學校生活是童年生活的重要組成局部，參與并享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活是每個兒童的權(quán)利?！踩车赖麓嬖谟趦和纳钪?，德育離不開兒童的生活道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。只有源于兒童實際生活和真實道德沖突的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非外表的道德情感、真實的而非虛假的道德認知和道德行為。良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的生活中進行?！菜摹匙尳膛c學植根于兒童的生活兒童的知識是通過其在生活及活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構(gòu)起來的；兒童的開展是其懷著對生活的熱愛，通過參與豐富多彩的生活實踐，與外部環(huán)境積極互動而逐步實現(xiàn)的。課程必須植根于兒童的生活才會對兒童有意義，教學必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進兒童的成長。三、課程設(shè)計思路品德與生活課程以兒童的生活為根底，以三條主線和四個方面構(gòu)成課程的根本框架。三條主線是：·兒童與自我·兒童與社會·兒童與自然四個方面是：·健康、平安地生活·愉快、積極地生活·負責任、有愛心地生活·動手動腦、有創(chuàng)意地生活三條主線和四個方面交織構(gòu)成兒童生活的根本層面。健康、平安地生活是兒童生活的前提和根底，它旨在使兒童從小知道珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得根本的健康意識和生活能力，初步了解人與環(huán)境的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地開展打下根底。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，初步懂得和諧的集體生活的重要性，開展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下根底。負責任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關(guān)心、學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民打下根底。動手動腦、有創(chuàng)意地生活是兒童個性開展的內(nèi)在需要，也是時代提出的要求。它旨在引導兒童學會學習，開展認識能力、動手能力和創(chuàng)造性，利用自己的知識和聰明才智去探究或解決問題，讓生活更豐富更美好，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。第二局部課程目標品德與生活課程旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。本課程引導和幫助學生到達以下四個方面的目標。〔一〕情感與態(tài)度愛親敬長，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然。自信向上，老實勇敢，有責任心。喜歡動手動腦，樂于想象與創(chuàng)造?！捕承袨榕c習慣初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。養(yǎng)成根本的文明行為習慣。樂于參加勞動和有意義的活動。保護環(huán)境，愛惜資源?！踩持R與技能掌握自身生活必需的根本知識和根本技能。具有與同伴友好交往、合作的根本方法和技能。具有初步的探究能力。初步了解生活中的自然、社會常識。初步了解有關(guān)祖國的知識?！菜摹尺^程與方法體驗提出問題、探究或解決生活中的問題的過程。初步體驗與社區(qū)和社會生活相聯(lián)系的學習過程。學習幾種簡單的調(diào)查研究方法并嘗試應用。第三局部課程內(nèi)容健康、平安地生活初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣1、按時作息，生活有規(guī)律。2、養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。3、生活中自己能做的事情自己做。4、保護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。5、知道初步的保健常識并在生活中運用。有初步的自我保護意識和能力6、了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己。7、了解兒童易發(fā)疾病的有關(guān)知識，積極參加預防疾病的活動。8、使用玩具、設(shè)備進行活動時，遵守規(guī)那么，注意平安。9、認識常見的交通標志和平安標志，遵守交通規(guī)那么。不到危險的地方去玩，防止意外傷害。10、了解當?shù)囟喟l(fā)的自然災害的有關(guān)知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。適應并喜歡學校生活11、在學校里情緒安定，心情愉快。12、熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的衛(wèi)生保健設(shè)施。愉快、積極地生活愉快、開朗1、喜歡和同學、老師交往，快樂地學，愉快地玩。2、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。3、在成人幫助下能較快地化解自己的消極情緒。積極向上4、能看到自己的成長和進步，并為此而快樂。5、在成人的引導下學會正確地對待自己的學習成績。6、在成人幫助下能定出自己可行的目標，并努力去實現(xiàn)。7、學習欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此鼓勵自己不斷進步。有應對挑戰(zhàn)的信心與勇氣8、學習與生活中遇到問題時愿意想方法解決。9、敢于嘗試有一定難度的任務或活動。負責任、有愛心地生活學會做事，學會關(guān)心1、做事認真負責，有始有終，不拖拉。2、愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動。3、關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作。4、認真完成自己承當?shù)娜蝿铡Ｗ袷厣鐣赖聵藴?、懂禮貌，守秩序，保護公物，行為文明。6、能初步分辨事非，做了錯事勇于成認和改正，老實不說謊。7、尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果。8、保護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事。愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體9、喜歡集體生活，保護班級榮譽。10、了解家鄉(xiāng)的風景名勝、主要物產(chǎn)等有關(guān)知識，感受家鄉(xiāng)的開展變化。11、熱愛革命領(lǐng)袖，了解英雄模范人物的榮耀事跡。12、尊敬國旗、國徽，學唱國歌。為自己是中國人感到自豪。動手動腦、有創(chuàng)意地生活有好奇心和多樣的興趣1、喜歡提問和探尋問題的答案。2、對周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。設(shè)計與制作3、喜歡利用身邊的材料自制小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來豐富和美化生活。4、能根據(jù)需要動手做簡單的道具、小模型、小物品等來開展活動。勤于思考，學習探究5、能積極地出主意、想方法來擴展游戲或推進活動。6、學習用觀察、比擬、調(diào)查等方法進行簡單的生活和社會探究活動。7、能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。8、能對問題提出自己的想法與看法。9、學習利用圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方法收集需要的資料。10、在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗或信息?！罢n程內(nèi)容〞說明本課程內(nèi)容為根本標準。在開展教學活動和編寫教材時，在全面、準確地把握本課程標準的前提下，根據(jù)各地區(qū)、學校和兒童的實際可以有所調(diào)整?！罢n程內(nèi)容〞中四個方面的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但它們之間是相互聯(lián)系、相互貫穿、整體呈現(xiàn)的。在健康、平安的前提下，兒童的生活既要充滿樂趣與色彩，也應當富有責任與創(chuàng)造。因此，在實施中不要將它們割裂開來。第四局部實施建議一、教學建議〔一〕深刻理解本課程的性質(zhì)、特征和根本理念本標準中關(guān)于課程性質(zhì)、特征和根本理念的局部，集中表達了本課程的指導思想和核心價值，是課程的靈魂所在。在教學中深刻地理解課程的本質(zhì)，是實施課程的根本，也是保證課程質(zhì)量的最重要、最根本的條件?！捕橙姘盐照n程目標課程的目標是本課程的宗旨和價值導向。目標的四個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面地把握目標，始終把培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童作為教學的出發(fā)點和歸宿。改變追求外表的學業(yè)成果，無視兒童的精神成長，無視深層的態(tài)度、觀念、思維方式、情緒情感開展的傾向；改變偏重道德說教、偏重形式，無視兒童的真實體驗與良好行為習慣形成的傾向；改變偏重知識灌輸或技能訓練，無視兒童的好奇心與實踐能力，特別是創(chuàng)造能力開展的傾向，確保課程目標的全面實現(xiàn)?！踩痴_認識教師的角色和作用在本課程中，教師是兒童學習的支持者、合作者、指導者。在教學中，教師不是單純的知識傳授者，不是“教〞教科書的人，而是努力為兒童創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件的支持者；與兒童共同進行活動的合作者；在參與兒童活動的過程中，引導活動向正確方向開展，帶著兒童向著課程目標前進的指導者。在本課程中，教師的主導作用主要通過寓教育于活動之中來實現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導下，通過親歷活動去到達教育目標?！菜摹嘲蚜私鈨和鳛榻虒W的根底鑒于本課程的性質(zhì)和特點，教學必須以深入地了解兒童為根底。教學的每一個環(huán)節(jié)都需要在了解兒童的實際生活和開展狀況，掌握每個兒童的特點和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社區(qū)的狀況等根底上進行。〔參見圖1〕〔五〕以活動為教與學的根本形式通過引導兒童主動參與各類活動來進行教學，是本課程教學的一大特點。在本課程中，兒童獲取知識的主要途徑是通過活動主動地進行建構(gòu)，而不是依賴教師的直接傳授。教學應引導兒童通過觀察、調(diào)查、討論、參觀、訪問、制作、種植、飼養(yǎng)、交流等多種方式進行學習，與環(huán)境互動、與同伴合作，來獲得對自然與社會的親身體驗和感受，獲得豐富的知識或經(jīng)驗，獲得創(chuàng)造性和實踐能力的開展?！擦辰虒W過程