九校聯(lián)考2023年高考模擬考試試卷語文第Ⅰ卷（共33分）一、（9分）閱讀下面一段文字，完成下面小題。我國素有“詩國”之稱，我們的祖先創(chuàng)作的詩歌精品，已成為世界文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。詩歌是以高度凝練的藝術(shù)語言負(fù)載著深摯情感的有韻律的文學(xué)樣式。它所抒發(fā)的感情比散文更濃烈、更醇厚，講究（）、語近情遙，具有一種簡約含蓄之美。古典詩歌要求在限定的字?jǐn)?shù)里，盡可能表達(dá)由豐富的內(nèi)容，文字要最大限度地向內(nèi)濃縮，而意蘊(yùn)應(yīng)最大限度地向外延展。如李清照的《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”，在寥寥數(shù)語中，包孕著無窮的意蘊(yùn)，含而不露，（）。由于追求簡約含蓄之美，。如杜甫的《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。所謂詩歌鑒賞，就是要披文入情，含英咀華，反復(fù)吟味，用藝術(shù)再創(chuàng)造去填補(bǔ)空白、墊平壑谷，真切而深刻地（）詩作的意境之美。1.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.言簡意賅意猶未盡領(lǐng)會(huì)B.言簡意賅余味綿長領(lǐng)略C.言之有物余味綿長領(lǐng)略D.言之有物意猶未盡領(lǐng)會(huì)2.下列填入文中劃線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過勾勒之筆來表達(dá)題旨B.使得詩人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過勾勒之筆來傳達(dá)題旨C.詩人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過勾勒之筆來傳達(dá)題旨D.使得詩人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過勾勒之筆來表達(dá)題旨3.下列與文段相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.宋詞是宋代盛行的一種文學(xué)體裁，又稱曲子詞、長短句等。豪放派代表詞人有蘇軾、辛棄疾等，婉約派代表詞人有柳永、李清照等。B.辛棄疾，有“詞中之龍”之稱，被后入贊為“南宋最勇猛的文人、最抒情的將軍”。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。C.《登高》和《蜀相》都是杜甫所做的懷古詩。懷古詩常以歷史事件、人物、陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來寄托情思。D.“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”與“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”，都運(yùn)用了比喻手法，其中“雪”的意思一致，都指似雪的白色浪花。【答案】1.B2.A3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。第一處，言簡意賅：語言簡明而意思完備。言之有物：寫文章或講話不空洞，有實(shí)際內(nèi)容。結(jié)合原文“它所抒發(fā)的感情比散文更濃烈、更醇厚……語近情遙，具有一種簡約含蓄之美”可知，此處是說語言簡明而意思完備，故選“言簡意賅”。第二處，余味綿長：形容事物的性情未盡，耐人尋味。意猶未盡：還沒有盡興。結(jié)合原文“在寥寥數(shù)語中，包孕著無窮的意蘊(yùn)，含而不露”可知，此處是說還沒用盡興，故選“意猶未盡”。第三處，領(lǐng)略：理解事物的情況并認(rèn)識(shí)它的意義或?qū)λM(jìn)行辨別欣賞。領(lǐng)會(huì)：領(lǐng)悟了事物中蘊(yùn)含的道理并對(duì)其深有體會(huì)。結(jié)合原文“真切而深刻……詩作的意境之美”可知，此處是說對(duì)詩作的意境之美進(jìn)行辨別欣賞，故可填“領(lǐng)略”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。根據(jù)前文“由于追求簡約含蓄之美”和后文“如杜甫的《登高》……蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》”可知，此處是說詩人的做法”，由于”和“使得”造成主語殘缺，排除BD；“傳達(dá)”和“題旨”搭配不當(dāng)，排除C。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C.“《登高》和《蜀相》都是杜甫所做的懷古詩”錯(cuò)誤，《登高》不是懷古詩。故選C。二、（9分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：近幾年，很多高質(zhì)量產(chǎn)地農(nóng)產(chǎn)品熱銷全國，農(nóng)民的收入也有了顯著的提高。錢袋子越來越“鼓”，生活也過得越來越好。數(shù)據(jù)顯示，在煙臺(tái)、大連、丹東、阿克蘇等暢銷農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地，縣域農(nóng)村地區(qū)的消費(fèi)連年高倍數(shù)增長，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)購的成交額增速，數(shù)倍高于所在城市整體的增速，成為消費(fèi)增量的重要?jiǎng)恿?。（摘編自?022數(shù)字經(jīng)濟(jì)+鄉(xiāng)村振興發(fā)展指數(shù)報(bào)告：縣域農(nóng)村“新消費(fèi)”蓬勃發(fā)展》）材料二：站在全新的“趕考路”上，鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展的號(hào)角越吹越響亮。廣大基層干部要握牢“三農(nóng)”這把時(shí)代“火炬”，更要“目光向下”，借以制度、科技、生態(tài)這三個(gè)抓手，努力挖掘廣袤鄉(xiāng)村土地中蘊(yùn)藏的無限潛力與后勁。在長久以來的實(shí)踐中，基層自治制度得到了充分的應(yīng)用與發(fā)展，引導(dǎo)村民開展基層自治，激發(fā)農(nóng)民的“主人翁”意識(shí)，將建設(shè)美好生活的“受益者”轉(zhuǎn)化為“建設(shè)者”“參與者”，把人民對(duì)美好未來的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，賦能鄉(xiāng)村振興蓬勃發(fā)展?；鶎痈刹恳盐照叻较?，落實(shí)補(bǔ)貼等激勵(lì)政策，主動(dòng)聯(lián)系“種糧大戶”“種菜大棚”等鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)“頭部”成員，積極與當(dāng)?shù)乜蒲性核?、高校以及科技企業(yè)保持信息互通，關(guān)鍵時(shí)刻能夠做到“牽線搭橋”的作用，將先進(jìn)的數(shù)字化、科技化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式引入到田間地頭，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)注入“數(shù)字能量”，助力農(nóng)業(yè)高效發(fā)展。基層干部必須重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與開發(fā)，把握其中的“黃金分割點(diǎn)”，既要抓經(jīng)濟(jì)，也要保環(huán)境。除了做好退耕還林、落實(shí)休漁期制度等“基本功”，也要探索鞏固、美化人居環(huán)境的“新技巧”。（摘編自楊誠《以“三個(gè)抓手”助力“三農(nóng)”發(fā)展》）材料三：引才是人才事業(yè)的基礎(chǔ)，只有源源不斷的各類人才涌入鄉(xiāng)村，才能彰顯鄉(xiāng)村活力。一則，要從高校引才，注重高校畢業(yè)生基層就業(yè)導(dǎo)向，響應(yīng)國家政策，突出選調(diào)生、大學(xué)生村干部、西部志愿者等群體在高校中的招錄比例，讓年輕人懷揣夢(mèng)想、帶著情懷到鄉(xiāng)村干事創(chuàng)業(yè)。二則，要將退役軍人、致富帶頭人引流、回流，把好的理念、經(jīng)驗(yàn)、閱歷轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、組織建設(shè)的具體做法。人才亦是如此，并非一出生就貼上了“人才標(biāo)簽”，而是在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中成長，才能在各自領(lǐng)域拔尖，成為領(lǐng)軍人物。因此，要做好培育這篇大文章，讓更多人不斷充沛知識(shí)，增長才能，達(dá)到人才標(biāo)準(zhǔn)。引才、育才是前提，留才是關(guān)鍵，只有真正留住人，留住人心，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會(huì)良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。（摘編自毛龍《為鄉(xiāng)村振興注入人才源動(dòng)力》）4.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.很多高質(zhì)量產(chǎn)地的農(nóng)產(chǎn)品通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行銷售，成交額節(jié)節(jié)高升，這成為農(nóng)村整體消費(fèi)增量的主要原因。B.近三年，全國各區(qū)域的農(nóng)村網(wǎng)購用戶數(shù)都實(shí)現(xiàn)了快速增長，其中東北地區(qū)的增長速度相比其他地區(qū)最為突出。C.縣域農(nóng)村網(wǎng)購荔枝、木瓜等水果的年均增長率較高，說明農(nóng)村食品消費(fèi)走向嘗鮮吃好，也說明縣域農(nóng)村消費(fèi)已全面升級(jí)。D.隨著農(nóng)民收入的提高、生活的改善，未來他們對(duì)荔枝、木瓜的需求量仍將大于對(duì)葡萄、草莓等水果的需求量。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐中，應(yīng)積極開展基層自治，不僅使農(nóng)民成為建設(shè)美好生活的受益者，更成為建設(shè)者和參與者。B.數(shù)字經(jīng)濟(jì)助力農(nóng)村地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及消費(fèi)，加速了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及農(nóng)村地區(qū)人民生產(chǎn)水平和消費(fèi)實(shí)力的提升。C.壯大鄉(xiāng)村振興的人才隊(duì)伍，既要鼓勵(lì)高校畢業(yè)生奔赴基層就業(yè)，也要做好退役軍人和致富帶頭人引流、回流工作。D.保護(hù)環(huán)境是基層干部必須重視的問題，而探索鞏固、美化人居環(huán)境的“新技巧”是保護(hù)環(huán)境時(shí)首先要考慮的問題。6.根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是（）A.從近三年縣域農(nóng)村網(wǎng)購水果消費(fèi)趨勢看，成交額年均增長率最高的水果是荔枝，它也將成為今后成交額年均增長率最高的冠軍水果。B.實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展，只要把人們對(duì)美好未來的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，就能站在全新的“趕考路”上，一路向前。C.助力農(nóng)業(yè)高效發(fā)展，要將數(shù)字化、科技化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式引入田間地頭，也要重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和開發(fā)。D.引才、育才是鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的前提，因此留住人才，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會(huì)良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上?！敬鸢浮?.B5.D6.C【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息和分析圖表能力。A.“這成為農(nóng)村整體消費(fèi)增量的主要原因”錯(cuò)誤，于文無據(jù)。原文說“農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)購的成交額增速，數(shù)倍高于所在城市整體的增速，成為消費(fèi)增量的重要?jiǎng)恿Α?，說明這是其中的一個(gè)原因，但并不能表明“這成為農(nóng)村整體消費(fèi)增量的主要原因”。C.“也說明縣域農(nóng)村消費(fèi)已全面升級(jí)”錯(cuò)誤，無中生有。“縣域農(nóng)村網(wǎng)購荔枝、木瓜等水果年均增長率較高”只能說明縣域農(nóng)村水果的消費(fèi)增長，不能說明“縣域農(nóng)村消費(fèi)已全面升級(jí)”。D.“未來他們對(duì)荔枝、木瓜的需求量仍將大于對(duì)葡萄、草莓等水果的需求量”錯(cuò)誤，曲解文意。圖表只是分析了近三年的消費(fèi)趨勢，不能由此推斷“未來他們對(duì)荔枝、木瓜的需求量仍將大于對(duì)葡萄、草莓等水果的需求量”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“探索鞏固、美化人居環(huán)境的‘新技巧’是保護(hù)環(huán)境時(shí)首先要考慮的問題”錯(cuò)誤，曲解文意。原文是“基層干部必須重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與開發(fā)，……除了做好退耕還林、落實(shí)休漁期制度等‘基本功’，也要探索鞏固、美化人居環(huán)境的‘新技巧’”，不能看出“探索鞏固、美化人居環(huán)境的‘新技巧’是保護(hù)環(huán)境時(shí)首先要考慮的問題”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容和推斷信息的能力。A.“它也將成為今后成交額年均增長率最高的冠軍水果”錯(cuò)誤，無中生有。圖表只是分析了近三年的消費(fèi)趨勢，不能由此推斷“它也將成為今后成交額年均增長率最高的冠軍水果”。B.“只要……就”錯(cuò)誤，表述絕對(duì)。原文是“把人民對(duì)美好未來的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，賦能鄉(xiāng)村振興蓬勃發(fā)展”，只是其中的一個(gè)措施，不是充分條件。D.“因此留住人才，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會(huì)良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。原文是“引才、育才是前提，留才是關(guān)鍵，只有真正留住人，留住人心，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會(huì)良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上”，“引才、育才是鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的前提”與“留住人才，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會(huì)良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上”不是因果關(guān)系。故選C。三、（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。上樞密韓太尉書宋代·蘇轍太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文，而不自知也。轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣；百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩、府庫、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎。而轍也未之見焉。且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。轍年少未能通習(xí)吏事向之來非有取于斗升之祿偶然得之非其所樂。然幸得賜歸待選，便得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣！7.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.與燕、趙間豪俊游游：遠(yuǎn)游B.恣觀終南、嵩、華之高恣：盡情C.天下之所恃以無憂恃：依靠D.將歸益治其文治：研習(xí)8.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）A.充乎天地之間浩浩乎如馮虛御風(fēng)B.稱其氣之小大猶不能不以之興懷C.此二子者石之鏗然有聲者D.以知天地之廣大謹(jǐn)拜表以聞9.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（）A.轍年少未能通/習(xí)吏事/向之來非有/取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂B.轍年少/未能通習(xí)吏事/向之來/非有取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂C.轍年少/未能通習(xí)吏事/向之來非有/取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂D.轍年少未能通/習(xí)吏事/向之來/非有取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂10.下列六句分編四組，全都表現(xiàn)作者在寫文章方面贊同的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）①轍生好為文②然文不可以學(xué)而能③氣可以養(yǎng)而致④今觀其文章，寬厚宏博⑤求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大⑥而轍也未之見焉A.①②③ B.③④⑥ C.②③⑥ D.①⑤⑥11.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.本文具體說明了“養(yǎng)氣”的新含義，強(qiáng)調(diào)了后天的修養(yǎng)，還論述了怎樣“養(yǎng)氣”的問題，篇末點(diǎn)明寫作意圖。B.蘇轍曾說過，他善于培養(yǎng)自己的浩然之氣。后人看他的文章，寬大厚重、宏偉博大，充塞于天地之間。C.蘇轍自到京城，因沒有見到韓太尉而心存遺憾，所以希望能夠一睹賢人的風(fēng)采，來激發(fā)自已的雄心壯志。D.這篇以議論為主的書信體文章，言辭懇切、感情真摯、推論嚴(yán)密，強(qiáng)調(diào)了“養(yǎng)氣”“治文”的重要性。12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？（2）太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣113.蘇轍認(rèn)為，“文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)面致”，就選文談?wù)勅绾勿B(yǎng)“氣”。請(qǐng)用自己的話簡要概括。【答案】7.A8.D9.B10.C11.B12.（1）況且一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢？（2）太尉假如認(rèn)為我還可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到幸運(yùn)了。13.（1）斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀；以便了解天地的廣大。（2）到文人匯聚的地方，聆聽大家宏大雄辯的議論，和賢士大夫交游。（3）結(jié)識(shí)德高望重老師，努力成為他的學(xué)生?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.游：交游。句意：與燕、趙之間的英豪俊杰交游。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.在；……的樣子。句意：充塞于天地之間。/茫茫的江面讓人感覺就好像凌空乘風(fēng)而行。B.結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，它。句意：同他氣的大小相襯。/尚且不能不因?yàn)樗l(fā)心中的感觸。C.……的人；定語后置的標(biāo)志。句意：這兩個(gè)人。/敲擊后能發(fā)出聲響的石頭。D.都是連詞，表目的。句意：以便了解天地的廣大。/恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事。故選D。【9題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：蘇轍年紀(jì)很輕，還沒能夠通曉做官的事情。先前來京應(yīng)試，并不是為了謀取微薄的俸祿，偶然得到了它，也不是自己所喜歡的?！稗H年”是主語，“少”是謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，排除AD；“非有”的賓語是“取于斗升之祿”，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除C。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①⑤是敘述，不屬于作者觀點(diǎn)；④是作者對(duì)孟子文章的評(píng)價(jià)。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B.“蘇轍曾說過，他善于培養(yǎng)自己的浩然之氣”錯(cuò)誤。由原文“孟子曰：‘吾善養(yǎng)吾浩然之氣’”可知，善于培養(yǎng)浩然之氣的是孟子。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“且夫”，況且；“大”，形容詞用作名詞，大的方面；“雖”，即使；“何”，什么。（2）“茍”，假如；“以為”，認(rèn)為；“辱”，屈尊；“幸”，感到幸運(yùn)。【13題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。結(jié)合“恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大”可知，斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀；以便了解天地的廣大。結(jié)合“見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也”可知，到文人匯聚的地方，聆聽大家宏大雄辯的議論，和賢士大夫交游。結(jié)合“于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣”可知，結(jié)識(shí)德高望重的老師，努力成為他的學(xué)生。參考譯文：太尉執(zhí)事：蘇轍生性喜好寫文章，對(duì)此想得很深。我認(rèn)為文章是氣的外在體現(xiàn)，然而文章不是單靠學(xué)習(xí)就能寫好的，氣卻可以通過培養(yǎng)而得到。孟子說：“我善于培養(yǎng)我的浩然之氣?！爆F(xiàn)在看他的文章，寬大厚重宏偉博大，充塞于天地之間，同他氣的大小相襯。司馬遷走遍天下，廣覽四海名山大川，與燕、趙之間的英豪俊杰交游，所以他的文章疏放不羈，頗有奇?zhèn)ブ畾狻＿@兩個(gè)人，難道曾經(jīng)執(zhí)筆學(xué)寫這種文章嗎？這是因?yàn)樗麄兊臍獬錆M在內(nèi)心而溢露到外貌，發(fā)于言語而表現(xiàn)為文章，自己卻并沒有覺察到。蘇轍出生已經(jīng)十九年了。我住在家里時(shí)，所交往的，不過是鄰居同鄉(xiāng)這一類人。所看到的，不過是幾百里之內(nèi)的景物，沒有高山曠野可以登臨觀覽以開闊自己的心胸。諸子百家的書，雖然無所不讀，但是都是古人過去的東西，不能激發(fā)自己的志氣。我擔(dān)心就此而被埋沒，所以斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。我經(jīng)過秦朝、漢朝的故都，盡情觀覽終南山、嵩山、華山的高峻，向北眺望黃河奔騰的急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城，抬頭看到天子宮殿的壯麗，以及糧倉、府庫、城池、苑囿的富庶而且巨大，這才知道天下的廣闊富麗。見到翰林學(xué)士歐陽公，聆聽了他宏大雄辯的議論，看到了他秀美奇?zhèn)サ娜菝?，同他的學(xué)生賢士大夫交游，這才知道天下的文章都匯聚在這里。太尉以雄才大略稱冠天下，全國人依靠您而無憂無慮，四方異族國家懼怕您而不敢侵犯，在朝廷之內(nèi)像周公、召公一樣輔君有方，領(lǐng)兵出征像方叔、召虎一樣御敵立功?？墒俏抑两襁€未見到您呢。況且一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢？蘇轍這次來，對(duì)于山，看到了終南山、嵩山、華山的高峻；對(duì)于水，看到了黃河的深廣；對(duì)于人，看到了歐陽公；可是仍以沒有謁見您而為一件憾事。所以希望能夠一睹賢人的風(fēng)采，就是聽到您的一句話也足以激發(fā)自己雄心壯志，這樣就算看遍了天下的壯觀而不會(huì)再有什么遺憾了。蘇轍年紀(jì)很輕，還沒能夠通曉做官的事情。先前來京應(yīng)試，并不是為了謀取微薄的俸祿，偶然得到了它，也不是自己所喜歡的。然而有幸得到恩賜還鄉(xiāng)，等待吏部的選用，使我能夠有幾年空閑的時(shí)間，將用來更好地研習(xí)文章，并且學(xué)習(xí)從政之道。太尉假如認(rèn)為我還可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到幸運(yùn)了。第Ⅱ卷（共117分）四、（25分）14.閱讀下面這首詩，完成下面各題。定林①宋·王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。（1）下列對(duì)這首詩賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人罷官，加之牙齒病痛，內(nèi)心愁苦之情用一“涼”字全部托出。B.頷聯(lián)“脫屨”“敷衾”的動(dòng)作，看似平淡，恰是詩人心情的寫照。C.在詩人眼中，定林幽靜的環(huán)境適宜修身養(yǎng)性，祛除心中的煩憂。D.這首詩即興即事，最后兩句抒寫自己曠達(dá)的胸懷，極富理趣。（2）賞析詩歌頸聯(lián)。（3）詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮浚?）A（2）運(yùn)用擬人手法，詩人把“云”和“月”人格化，詩人欲和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)ぃ瑢懗鲈诙至鬟B忘返的愉悅心境。（3）詩人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，所以悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“內(nèi)心愁苦之情”錯(cuò)?！皼觥睉?yīng)為“清涼、涼爽”之意，表達(dá)了用甘冽的泉水漱口后舒服的感受。故選A。【小問2詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。頸聯(lián)“但留云對(duì)宿，仍值月相尋”為人稱道。詩人欲留流白云對(duì)宿，恰好又逢明月相尋，兩情相契，其樂融融！“宿”和“尋”皆為人的動(dòng)作，詩人運(yùn)用擬人手法，將白云、明月人格化，因此，這里的自然之景，已打上了詩人的烙印，是“人化的自然”。詩人欲和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)?，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。【小問3詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?！罢鏄贩菬o寄，悲蟲亦好音”，這兩句詩意思是真正的快樂并不是無處寄托，悲鳴的蟲音也可以成為動(dòng)聽悅耳的音樂?！氨x亦好音”看似不臺(tái)常理，但卻恰恰反映了詩人的曠達(dá)胸懷。從注釋可知，此時(shí)詩人處于被罷官當(dāng)中，但詩中卻無傷感之情，首聯(lián)中詩人用甘冽的泉水漱口感到非常舒服，坐在狂野之中內(nèi)心的煩憂得以平息，頷聯(lián)中詩人“脫屨”“敷衾”的動(dòng)作更是展現(xiàn)出灑脫之態(tài)，頸聯(lián)中詩人欲和白云對(duì)宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。由此可知，詩人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處尋到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。15.補(bǔ)寫下列句中的空缺部分。（1）_____________，兩朝開濟(jì)老臣心。（《蜀相》）（2）《國風(fēng)》好色而不淫，_____________。（《屈原列傳》）（3）茍以天下之大，_____________，是又在六國下矣。（《六國論》）（4）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，_____________。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）（5）當(dāng)今，人們經(jīng)常引用蘇軾《赤壁賦》中的“_____________，_____________”表達(dá)不義之財(cái)絲毫不取的意思，倡導(dǎo)一塵不染、兩袖清風(fēng)的清官作風(fēng)。【答案】①.三顧頻煩天下計(jì)②.《小雅》怨誹而不亂③.下而從六國破亡之故事④.迷花倚石忽已暝⑤.茍非吾之所有⑥.雖一毫而莫取【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“頻煩”“怨誹”“倚”“暝”“毫”等，要理解字義去記憶。五、（22分）閱讀下面文章，完成下面小題親親麥子張佐香麥子是一枝燦爛而實(shí)在的花朵，開在萬里田疇之上，開在農(nóng)民的心坎上。②麥子的顆粒很美，有有土壤般樸素柔和的質(zhì)地和本色。一粒麥子是美麗的，一棵麥子是美麗的，一地麥子還是美麗的。麥子生命的每個(gè)過程都是美麗的。麥子原本是一粒種子，浸潤了陽光、空氣、水分、結(jié)出黃燦燦的麥粒，豐富了我們的血液和軀體。麥子用它的物質(zhì)顆粒和精神內(nèi)核書寫著人類的歷史。③當(dāng)秋陽拂照四野，耕耘完的田疇袒露出豐腴的肌膚，隨著父親手臂的揮動(dòng)和鏗鏘的步伐，麥粒穿過深秋的空氣落入土地。田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽里一閃一閃。父親臉上蕩漾著微笑的漣漪，把麥粒交給生命的家園。種子要想不丟失自己，就必須走回它生命的家園，走向疏松濕潤的土壤，吸收大地的微溫和芬芳。在秋雨的潤澤下，綠色的劍刺破黑暗的泥土指向天空。嫩嫩的綠芽兒探出頭來，它們挨挨擠擠擠在地住在一起，以盛大的形式展開，以集體的力量顯示其生存的意義。④麥子從容地邁過冬天的門檻，第一個(gè)用綠色的手與春天緊握。清純的麥苗相依相扶、牽牽連連，一直鋪向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。瞬間，萬野綠遍，大地盡染，麥子在一望無際的田疇盡情地拓展綠色的海洋。大地融進(jìn)了藍(lán)天，藍(lán)天陷進(jìn)了綠海。此時(shí)的鄉(xiāng)親們忙著在麥海里除草施肥，麥子在人類的呵護(hù)下，展示著拔節(jié)吐穗、開花灌漿的生命過程。麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有。⑤麥子把生命之花開在頭部，最完美地接受陽光雨露。麥子終于完成了對(duì)生命的雕塑，不動(dòng)聲色地吐露出飽滿的穗子，麥穗就是國徽上的那麥穗。麥穗是絕妙的藝術(shù)品。數(shù)十粒麥子團(tuán)結(jié)起來，井然有序地排列成一個(gè)柱體。麥粒大頭向下，小頭尖尖向上，汗滴一般，而麥芒如劊直指藍(lán)天。風(fēng)來了，麥浪一波一波，似乎整個(gè)大地都跳起了舞，父親去看看麥子的長勢，憐惜地扯下幾根麥穗搓著，然后瞇起眼，吹起麥芒，將一手心鮮嫩的麥粒倒進(jìn)嘴里。我去嗅麥子清香的味道，像掬起一捧水那樣，用雙手捧著幾個(gè)麥穗，將臉貼在它們的上面，我手捧著它們表達(dá)我的親近。在我心里，麥子就是我永遠(yuǎn)的親人。⑥看母親割麥?zhǔn)且患p心悅目的事。鐮刀閃著星月一般俏麗的鋒芒。母親一手掄開鐮刀，一手?jǐn)堺溔霊?。鐮刀貼著地皮，揮出一道優(yōu)美的弧線。瞬間，麥子便倒進(jìn)母親溫暖的懷里。順手，母親抽出一綹作要子，就勢將麥子翻轉(zhuǎn)過來，捆好。麥捆從腋間滑落下來，躺在田壟上。這一連串的動(dòng)作一氣呵成。農(nóng)民為麥子備好行行囊，走進(jìn)炊煙裊裊的村莊。麥子收后的田野靜靜的。母親細(xì)心地尋找麥子，唯恐遺漏一粒，像在尋找土里的珍珠。融入了陽光、雨露、汗水的麥粒，是大地之樹結(jié)出的鮮亮的果子，是大地母親分泌的乳汁，是大地之樹結(jié)出的鮮亮的果子就，是大地母親分泌的乳汁，哺育著人類。麥子是蕓蕓眾生生命的基本元素，鍛造著我們的靈魂。⑦麥子從容地走完真善美的一生，生根，長葉，開花，結(jié)果，奉獻(xiàn)……麥子，普通而神圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)，流淌進(jìn)海子純潔的詩篇。面對(duì)你，我俯首瞪拜，誠謝敬仰！（選自《詩意的棲居》）16.下列字音字形正確的一項(xiàng)是（）A.浸潤（qīn）鏗鏘（qiāng）漣漪（yī）坦露B.田疇（shòu）吐露（lù）掬起（jú）撥節(jié)C.裊裊（niǎo）血脈（xuè）哺育（pǔ）一綹D.膜拜（mó）雕塑（sù）麥穗（suì）國徽17.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A.本文生動(dòng)記述了麥子生根、長葉、開花、結(jié)果的一生，用詞優(yōu)美，情深意濃，給我們留下了深刻的印象。B.文章主要運(yùn)用了敘議結(jié)合的手法以及擬人、對(duì)比、夸張的修辭手法，使作品條理清楚，又顯得很有文采。C.本文安排文章的結(jié)構(gòu)頗有匠心，如寫父親播種、母親收割時(shí)各有側(cè)重，行文富有變化。D.從字里行間不難看出，“我”對(duì)麥子有很深的感情，例如第⑤段，我捧起麥穗，嗅著麥香，感受與麥子的親近。E.本文作者有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，如他在文中運(yùn)用冷靜客觀、準(zhǔn)確細(xì)致的語言，表達(dá)了對(duì)麥子的情感。18.理解文中第②段畫線句子的含意。19.本文第⑥段主要運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請(qǐng)舉例說明其表達(dá)效果。20.聯(lián)系全文，探究作者主張“親親麥子”的原因?！敬鸢浮?6.D17.BE18.①麥子以它充足的物質(zhì)營養(yǎng)哺育著人類，使人類的歷史得以延續(xù)；②麥子美麗的生命過程、真善美的精神實(shí)質(zhì)也一直啟迪著人類，滋養(yǎng)著人類的精神世界。19.運(yùn)用了細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫和比喻的修辭手法。舉例：①作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親收割麥子的一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了勞動(dòng)之美，使讀者對(duì)“看母親割麥?zhǔn)且患p心悅目的事”這句話有了真切的感受。②作者把麥粒比作土里的珍珠、大地之樹結(jié)出的果子、大地母親分泌的乳汁，既形象又生動(dòng)，充分表現(xiàn)了母親對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的珍視及作者對(duì)麥子的贊美之情。20.①麥子生命的每一個(gè)過程都是美麗的，是真善美的一生。②人類種植麥子，麥子供給我們營養(yǎng)，麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有，這種關(guān)系是美麗的。③收種麥子的勞動(dòng)過程是美麗的，播種麥子就是播種希望，收獲麥子是對(duì)自己辛勞的獎(jiǎng)賞，收種麥子的過程是人類美德閃光的過程。④養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記字音字形的能力。A.“浸潤”的“浸”應(yīng)讀作“jìn”；“坦露”的“坦”應(yīng)寫作“袒”。B.“田疇”的“疇”應(yīng)讀作“chóu”；“掬起”的“掬”應(yīng)讀作“jū”；“撥節(jié)”的“撥”應(yīng)寫作“拔”。C.“哺育”的“哺”應(yīng)讀作“bǔ”。故選D?！?7題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文本內(nèi)容的能力。B.“運(yùn)用了敘議結(jié)合的手法”錯(cuò)誤，主要手法不是敘議結(jié)合，而是描寫；“對(duì)比、夸張的修辭手法”錯(cuò)誤，文中沒有用對(duì)比、夸張的手法，只有擬人，如“嫩嫩的綠芽兒探出頭來，它們挨挨擠擠擠在地住在一起”。E.“如他在文中運(yùn)用冷靜客觀……的語言”錯(cuò)誤，本文的語言不是“冷靜客觀”的，而是充滿熱情的。如“融入了陽光、雨露、汗水的麥粒，是大地之樹結(jié)出的鮮亮的果子，是大地母親分泌的乳汁，是大地之樹結(jié)出的鮮亮的果子就，是大地母親分泌的乳汁，哺育著人類”。故選BE。【18題詳解】本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要句子含意的能力。理解句子含義需要抓住句子的關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文進(jìn)行分析。本句中，關(guān)鍵詞是“物質(zhì)顆粒”“精神內(nèi)核”和“書寫著人類的歷史”。由“浸潤了陽光、空氣、水分、結(jié)出黃燦燦的麥粒，豐富了我們的血液和軀體”“融入了陽光、雨露、汗水的麥粒，是大地之樹結(jié)出的鮮亮的果子，是大地母親分泌的乳汁，是大地之樹結(jié)出的鮮亮的果子就，是大地母親分泌的乳汁，哺育著人類”可知，麥子用“物質(zhì)顆?！薄皶鴮懼祟惖臍v史”是指麥子以它充足的物質(zhì)營養(yǎng)哺育著人類，使人類的歷史得以延續(xù)。由“麥子生命的每個(gè)過程都是美麗的”“麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有”“麥穗是絕妙的藝術(shù)品。數(shù)十粒麥子團(tuán)結(jié)起來，井然有序地排列成一個(gè)柱體”“麥子是蕓蕓眾生生命的基本元素，鍛造著我們的靈魂”“麥子，普通而神圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)，流淌進(jìn)海子純潔的詩篇”等句子可知，麥子生命的過程讓人們感受到美，還讓人們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、相互期待、樸素、雅致等，豐富了人們的精神，啟迪著人類，滋養(yǎng)著人類的精神世界。【19題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本表達(dá)技巧的能力。細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫：“母親一手掄開鐮刀，一手?jǐn)堺溔霊选ｇ牭顿N著地皮，揮出一道優(yōu)美的弧線。瞬間，麥子便倒進(jìn)母親溫暖的懷里。順手，母親抽出一綹作要子，就勢將麥子翻轉(zhuǎn)過來，捆好”使用了“掄”“攬”“入”“貼”“揮”“抽”“翻轉(zhuǎn)”“捆”等動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地描寫母親收割麥子的一系列動(dòng)作，讓讀者感受到勞動(dòng)的美麗。比喻修辭：“母親細(xì)心地尋找麥子，唯恐遺漏一粒，像在尋找土里的珍珠”運(yùn)用擬人修辭，將掉在地里的麥粒比作“土里的珍珠”，生動(dòng)形象地寫出麥粒的珍貴；“是大地之樹結(jié)出的鮮亮的果子”將麥粒比作“果子”，寫出大地的收獲；“是大地母親分泌的乳汁，哺育著人類”將麥粒比作“乳汁”，生動(dòng)地寫出麥子對(duì)人的滋養(yǎng)。更加充分地表達(dá)了作者對(duì)麥子的贊美之情?！?0題詳解】本題考查學(xué)生探究能力，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！疤骄孔髡咧鲝垺H親麥子’的原因”需要分析麥子的作用，即物質(zhì)和精神的滋養(yǎng)。由“一粒麥子是美麗的，一棵麥子是美麗的，一地麥子還是美麗的。麥子生命的每個(gè)過程都是美麗的”“麥子從容地走完真善美的一生，生根，長葉，開花，結(jié)果，奉獻(xiàn)……”可知，麥子生命的每一個(gè)過程都是美麗的，是真善美的一生。由“此時(shí)的鄉(xiāng)親們忙著在麥海里除草施肥，麥子在人類的呵護(hù)下，展示著拔節(jié)吐穗、開花灌漿的生命過程。麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有”可知，人與麥子在和諧中相互期待、相互擁有，這種關(guān)系是美麗的。由“當(dāng)秋陽拂照四野，耕耘完的田疇袒露出豐腴的肌膚，隨著父親手臂的揮動(dòng)和鏗鏘的步伐，麥粒穿過深秋的空氣落入土地……”“看母親割麥?zhǔn)且患p心悅目的事”“母親一手掄開鐮刀，一手?jǐn)堺溔霊?。鐮刀貼著地皮，揮出一道優(yōu)美的弧線”“母親細(xì)心地尋找麥子，唯恐遺漏一粒，像在尋找土里的珍珠”等可知，無論是播種麥子，還是收獲麥子的過程都是美麗的，播種下希望，收獲了果實(shí)，收種麥子的過程是人類美德閃光的過程。由“麥子，普通而神圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)，流淌進(jìn)海子純潔的詩篇。面對(duì)你，我俯首瞪拜，誠謝敬仰”可知，麥子從物質(zhì)上養(yǎng)育人們，從精神上滋養(yǎng)人們，有深厚的文化意蘊(yùn)，值得人類親近。六、（10分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。（5分）21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求回答問題。賈母這邊說聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃個(gè)老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫“揉一揉腸子”。（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十回）文段中，薛寶釵在現(xiàn)場，但作者沒有描寫她的反應(yīng)，請(qǐng)推想薛寶釵會(huì)有怎樣的反應(yīng)，并根據(jù)人物性格和原著相關(guān)內(nèi)容簡要說明理由?！敬鸢浮垦氣O反應(yīng)：側(cè)臉抿嘴，欲笑而抑住笑，臉憋得通紅。因?yàn)檠氣O是位穩(wěn)重端莊、舉止嫻雅、處事淡然甚至有點(diǎn)隱忍的女子，雖然劉姥姥所言令人笑煞，但在賈母、王夫人、寶玉和眾姐妹在場的情況之下，薛寶釵即使想笑，也會(huì)顧及自己在眾人心中的形象而有所克制?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著作品的人物形象的理解、分析能力。解答此類題，要注意準(zhǔn)確交代主要人物與關(guān)鍵事件，理清人物間的關(guān)系，明晰事件來龍去脈，突出重要細(xì)節(jié)。解答本題，考生要考慮本文節(jié)選自中國古典名著《紅樓夢(mèng)》，以及語段大意突出寫什么。通過對(duì)本短文內(nèi)容的閱讀與理解，把握語境。節(jié)選文字圍繞劉姥姥在賈府用飯出丑，寫眾人大笑的場面，整個(gè)片段圍繞著“笑”來寫，引起發(fā)笑的人是劉姥姥，長輩和眾姐妹都在場。在這樣一個(gè)場合，薛寶釵的反應(yīng)要符合她的身份、性格特點(diǎn)，如穩(wěn)重平和、淡然隱忍等。據(jù)此分析即可。22.閱讀《鄉(xiāng)土中國》一書，可以深入了解中國傳統(tǒng)社會(huì)特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)以下思維導(dǎo)圖，概述“鄉(xiāng)土本色”的特點(diǎn)。（150字以內(nèi)）【答案】示例：鄉(xiāng)土本色的特點(diǎn)一是土氣，人們種地謀生，信仰土地神，人也是粘著在土地上的，故而定居是常態(tài)，但人口并不固定；二是聚居，人們因小農(nóng)經(jīng)營、水利、安全、土地平等繼承等原因聚村而居，并具有社區(qū)性，即村落內(nèi)部人人熟悉，但村與村之間存在隔膜；三是熟悉，人們遵循禮俗和規(guī)矩來處理事情，信任來源于對(duì)規(guī)矩的熟悉而非契約，在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上，只認(rèn)識(shí)個(gè)別具體的事物，不追求抽象的普遍原則。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。要求學(xué)生既要熟悉《鄉(xiāng)土中國》的內(nèi)容，又要能夠把思維導(dǎo)圖用連貫流暢的語言組成通順的語段。首先明確，鄉(xiāng)土本色有三大特點(diǎn)：土氣、聚居和熟悉。其次，要結(jié)合三大特點(diǎn)后給的提示，梳理其特點(diǎn)的具體成因。如土氣是因?yàn)槿藗兛糠N地為生，所以粘著在土地上，形成定居的常態(tài)；聚居也是因?yàn)橥恋亍⑥r(nóng)業(yè)、安全等原因，同時(shí)聚居形成了村內(nèi)熟悉而村間隔膜的社區(qū)性特點(diǎn)；熟悉，既然人們都離不開土地，生于斯長于斯終于斯，所見的人和所接受的教育都是熟悉的，就此形成了禮俗社會(huì)、熟人社會(huì)，且因?yàn)橐磺惺聞?wù)的處理只需要遵循禮俗和規(guī)矩，依靠熟悉的事例，故而他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也是個(gè)別的，不追求抽象的普遍原則?？傊?，學(xué)生可先總可分，也可一一分說，合理表達(dá)即可。23.閱讀下面的文字，完成下列小題。人類主導(dǎo)的植物種植、培育和傳播歷史，就是人類社會(huì)繁榮發(fā)展中多種文化傳承交融的華美樂章。有的植物似乎天生與中華先民相依相伴且流傳至今，，如在中國傳統(tǒng)文化中寓意“多子多?！钡氖瘢挥械乃坪跖c西方文化淵源頗深，實(shí)際上卻祖居中華大地，如蘋果。別看蘋果素有引誘亞當(dāng)和夏娃的“惡名”，還有“啟發(fā)”牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力之功，與西方文化緊密相關(guān)，但現(xiàn)代栽培蘋果的起源地卻在我國新疆的天山。中國是大豆的起源地，曾經(jīng)是世界上最大的大豆出口國。然而近年來，借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，大豆“美裔僑民”品種異軍突起，改變了今日全球大豆產(chǎn)業(yè)格局。千百年來，糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物被人們精心選育、引種和推廣種植，也因此在演化之路上脫穎而出，不僅走出原生小環(huán)境，而且翻山越嶺、遠(yuǎn)渡重洋，以前所未有的速度和規(guī)模在全球范圍內(nèi)“圈地”。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密，不超過15個(gè)字。（2）下列各句中的引號(hào)用法，和文中“美裔僑民”用法相同的一項(xiàng)是（）A.英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利亞港灣。B.應(yīng)該承認(rèn)，“修辭立其誠”是一個(gè)唯物主義的原則。C.幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。D.鐘揚(yáng)二話不說就接下了這個(gè)沒什么回報(bào)、時(shí)間緊的“燙手山芋”。【答案】（1）實(shí)際上卻是地道的舶來品（2）D【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。根據(jù)原文“有的似乎與西方文化淵源頗深，實(shí)際上卻祖居中華大地”可知，補(bǔ)寫處也應(yīng)為相同句式，根據(jù)原文“有的植物似乎天生與中華先民相依相伴且流傳至今”“如在中國傳統(tǒng)文化中寓意‘多子多?！氖瘛笨芍?，此處是反推。故可填“實(shí)際上卻是地道的舶來品”?！拘?詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“美裔僑民”的引號(hào)表示特殊含義。A.“不列顛尼亞”的引號(hào)表示特定稱謂。B.“修辭立其誠”的引號(hào)表示引用。C.“大師”的引號(hào)表示諷刺、否定。D.“燙手山芋”的引號(hào)表示特殊含義。故選D。七、（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模壕毢谩皼_浪”真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族大復(fù)興沖浪者要翱翔海浪之上，不僅要有驚濤駭浪和合適沖浪板的協(xié)助，還須擁有高超沖浪技巧、強(qiáng)大的勇氣和過硬的身體素質(zhì)。時(shí)代如浪潮翻涌，新時(shí)代“弄潮兒”應(yīng)修己身，借外物，抓機(jī)遇，練好“沖浪”真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族大復(fù)興。優(yōu)秀的沖浪者想要完成精彩的沖浪，需要具備多方條件：過硬的身體素質(zhì)是一切技能的基礎(chǔ)，高而大的海浪是沖浪平臺(tái)，合適的沖浪板是有效工具，強(qiáng)大的勇氣是沖浪者的意志體現(xiàn)。只有海、板、人三者合一，互相聯(lián)動(dòng)，才能做一名好的沖浪