第7頁共7頁2023年?四年級下冊?數(shù)學教學計?劃一、學?情分析：?本學期本人?任教四（4?）、四（6?）兩個班，?學生人數(shù)分?別為60、?____人?。四（6）?班學生思維?活躍度相對?較弱，四（?4）班學生?整體思維比?較活躍。根?據(jù)中年級教?材內(nèi)容和學?生的年齡特?點，學生對?知識的掌握?仍存在一些?不利因素，?有少部分學?生，由于知?識脫節(jié)，單?元知識能過?關(guān)，但綜合?能力較差，?對于概念理?論知識理解?過于膚淺，?對知識運用?也欠靈活，?有一部分學?生學習態(tài)度?比較浮躁，?計算能力較?差，還需進?一步提高，?應用題分析?能力還可以?，個別學生?仍需繼續(xù)輔?導。從學生?習慣方面看?，有一部分?學生沒有養(yǎng)?成良好的學?習習慣。做?題馬虎，丟?三落四，抄?錯數(shù)，不用?直尺等許多?學習習慣有?待改善;還?有個別學生?由于缺乏自?信心。本?學期的教學?工作主要是?以新課標新?理念為指導?，以學生為?主體，以自?主、合作、?探究為主線?，培養(yǎng)學生?認真審題的?習慣、書寫?規(guī)范化的習?慣、檢查驗?算的習慣，?要結(jié)合知識?的復習整理?，逐步培養(yǎng)?學生對學過?的知識進行?總結(jié)的習慣?。二、教?材分析：?本冊教材包?括：四則運?算，運算定?律與簡便計?算，小數(shù)的?意義和性質(zhì)?，小數(shù)的加?法和減法，?三角形，位?置與方向，?折線統(tǒng)計圖?，數(shù)學廣角?和數(shù)學綜合?運用活動等?。其中小數(shù)?的意義與性?質(zhì)、小數(shù)的?加法和減法?，運算定律?與簡便計算?以及三角形?是本冊教材?的重點教學?內(nèi)容。教材?編寫特點：?1、改進?四則運算的?編排，降低?學習的難度?，促進學生?的思維水平?的提高。?2、認識小?數(shù)的教學安?排，注重學?生對小數(shù)意?義的理解，?發(fā)展學生的?數(shù)感。3?、提供豐富?的空間與圖?形的教學內(nèi)?容，注重實?踐與探索，?促進學生空?間觀念的發(fā)?展。4、?加強統(tǒng)計知?識的教學，?使學生的統(tǒng)?計知識和統(tǒng)?計觀念得到?進一步提升?。5、有?步驟地滲透?數(shù)學思想方?法，培養(yǎng)學?生數(shù)學思維?能力和解決?問題的能力?。6、情?感、態(tài)度、?價值觀的培?養(yǎng)滲透于數(shù)?學教學中，?用數(shù)學的魅?力和學習的?收獲激發(fā)學?生的學習興?趣與內(nèi)在動?機。三、?學期教學目?標：1.?理解小數(shù)的?意義和性質(zhì)?，體會小數(shù)?在日常生活?中的應用，?進一步發(fā)展?數(shù)感，掌握?小數(shù)點位置?移動引起小?數(shù)大小變化?的規(guī)律，掌?握小數(shù)的加?法和減法。?2.掌握?四則混合運?算的運算順?序，會進行?簡單的整數(shù)?四則混合運?算;探索和?理解加法和?乘法的運算?定律，會應?用它們進行?一些簡便運?算，進一步?提高計算能?力。3.?認識三角形?的特性，會?根據(jù)三角形?的邊、角特?點給三角形?分類，知道?三角形任意?兩邊之和大?于第三邊和?三角形的內(nèi)?角和是18?0deg;?。4.初?步掌握確定?物體位置的?方法，能根?據(jù)方向和距?離確定物體?的位置，能?描述簡單的?路線圖。?5.認識折?線統(tǒng)計圖，?了解折線統(tǒng)?計圖的特點?，初步學會?根據(jù)統(tǒng)計圖?和數(shù)據(jù)進行?數(shù)據(jù)變化趨?勢的分析，?進一步體會?統(tǒng)計在現(xiàn)實?生活中的作?用。6.?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學?知識解決問?題的能力。?7.了解?解決植樹問?題的思想方?法，培養(yǎng)從?生活中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學問題的?意識，初步?培養(yǎng)探索解?決問題有效?方法的能力?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8.?體會學習數(shù)?學的樂趣，?提高學習數(shù)?學的興趣，?建立學好數(shù)?學的信心。?四、教學?重點難點：?小數(shù)的意?義與性質(zhì)，?小數(shù)的加法?和減法，運?算定律與簡?便計算，以?及三角形是?本學期重要?教學內(nèi)容。?五、教學?中需要準備?的教具和學?具以前的?教具和學具?，一些仍可?繼續(xù)使用，?本冊的教學?需要一些新?教具和學具?，如下：?1.數(shù)位順?序表2.用?硬紙條做的?三角形六?、教學措施?：1、從?學生的生活?經(jīng)驗出發(fā)引?導學生學習?數(shù)學，感受?生活中處處?有數(shù)學。?2、加強直?觀演示和實?踐操作，引?導學生積極?參與知識的?形成過程，?感受成功的?體驗。3?、引導學生?揭示知識間?的聯(lián)系，探?索規(guī)律。?4、激發(fā)學?生學習數(shù)學?的興趣，注?重培養(yǎng)自主?學習的意識?和習慣，尊?重學生個體?差異，鼓勵?學生選擇適?合自己的學?習方式，引?導學生在實?踐中學會學?習。5、?注重培養(yǎng)學?生的思維靈?活性和創(chuàng)新?意識。6?、注重引導?學生參與小?組合作學習?，培養(yǎng)學生?的合作、交?流意識。?7、遵循學?生的身心發(fā)?展規(guī)律和數(shù)?學學習規(guī)律?，選擇教學?策略。2?023年四?年級下冊數(shù)?學教學計劃?（二）一?、學情分析?：學生對?知識的掌握?仍存在一些?不利因素，?有少部分學?生，由于知?識脫節(jié)，單?元知識能過?關(guān)，但綜合?能力較差，?對于概念理?論知識理解?過于膚淺，?對知識運用?也欠靈活，?有一部分學?生學習態(tài)度?比較浮躁，?計算能力較?差，還需進?一步提高，?應用題分析?能力還可以?，個別學生?仍需繼續(xù)輔?導。從學生?習慣方面看?，有一部分?學生沒有養(yǎng)?成良好的學?習習慣。做?題馬虎，丟?三落四，抄?錯數(shù)，不用?直尺等許多?學習習慣有?待改善;還?有個別學生?由于缺乏自?信心。二?、教材分析?：本冊教?材包括：小?數(shù)的意義和?性質(zhì)，小數(shù)?的加法和減?法，四則運?算，運算定?律與簡便計?算，三角形?，位置與方?向，折線統(tǒng)?計圖，數(shù)學?廣角和數(shù)學?綜合運用活?動等。其中?小數(shù)的意義?與性質(zhì)、小?數(shù)的加法和?減法，運算?定律與簡便?計算以及三?角形是本冊?教材的重點?教學內(nèi)容。?教材編寫特?點1、改?進四則運算?的編排，降?低學習的難?度，促進學?生的思維水?平的提高。?2、認識?小數(shù)的教學?安排，注重?學生對小數(shù)?意義的理解?，發(fā)展學生?的數(shù)感。?3、提供豐?富的空間與?圖形的教學?內(nèi)容，注重?實踐與探索?，促進學生?空間觀念的?發(fā)展。4?、加強統(tǒng)計?知識的教學?，使學生的?統(tǒng)計知識和?統(tǒng)計觀念得?到進一步提?升。5、?有步驟地滲?透數(shù)學思想?方法，培養(yǎng)?學生數(shù)學思?維能力和解?決問題的能?力。6、?情感、態(tài)度?、價值觀的?培養(yǎng)滲透于?數(shù)學教學中?，用數(shù)學的?魅力和學習?的收獲激發(fā)?學生的學習?興趣與內(nèi)在?動機。三?、教學重點?難點：1?、小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?體會小數(shù)在?日常生活中?的應用，進?一步發(fā)展數(shù)?感，掌握小?數(shù)點位置移?動引起小數(shù)?大小變化的?規(guī)律，掌握?小數(shù)的加法?和減法。?2、掌握四?則混合運算?的運算順序?，會進行簡?單的整數(shù)四?則混合運算?，探索和理?解加法和乘?法的運算定?律，會應用?它們進行一?些簡便運算?，進一步提?高計算能力?。3、認?識三角形的?特性，會根?據(jù)三角形的?邊角特點給?三角形分類?，知道三角?形任意兩邊?之和大于第?三邊以及三?角形的內(nèi)角?和是___?_度。4?、初步掌握?確定物體位?置的方法，?能根據(jù)方向?和距離確定?物體的位置?能描述簡單?的路線圖。?5、認識?折線統(tǒng)計圖?，了解折線?統(tǒng)計圖的特?點，初步學?會根據(jù)統(tǒng)計?圖和數(shù)據(jù)進?行數(shù)據(jù)變化?趨勢分析，?進一步體會?統(tǒng)計在現(xiàn)實?生活中的作?用。6、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學?知識解決問?題的能力。?7、了解?解決植樹問?題的思想方?法，培養(yǎng)從?生活中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學問題的?意識，初步?培養(yǎng)探索解?決問題有效?方法的能力?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8、?體會學習數(shù)?學的樂趣，?學習數(shù)學的?興趣，建立?學好數(shù)學的?信心。9?、養(yǎng)成認真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習慣。1?0、在綜合?應用中，能?運用學過的?知識解決實?際問題。?11、在實?踐活動中。?初步了解分?析研究問題?的步驟和方?法。四、?教學措施：?1、深入?教材，認真?備課，定好?單元計劃，?提前一周備?課。2、?注意新舊知?識的聯(lián)系，?側(cè)重發(fā)展學?生思維能力?。3、抓?重點、難點?、各個