千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦我的生物老師作文匯編七篇我的生物老師作文匯編七篇

在平常的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都常?？吹阶魑牡纳碛鞍?，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。信任寫作文是一個(gè)讓很多人都頭痛的問(wèn)題，下面是我為大家收集的我的生物老師作文7篇，僅供參考，期望能夠幫忙到大家。

我的生物老師作文篇1

人生這一條路很長(zhǎng)，我們遇到的人也許多，真正對(duì)你好的人可能沒(méi)幾個(gè)，我印象最深刻的就是初三那年教我生物的老師，由于他讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)生物這門課程的看法。

初一時(shí)，生物這門學(xué)科許多要記的，而且總分才三非常，加上我又特別的懶，一聽(tīng)老師講課不是睡覺(jué)就是睡覺(jué)，感覺(jué)特別的無(wú)聊，一年下來(lái)書跟新的沒(méi)什么區(qū)分，老師講的筆記大多數(shù)都沒(méi)寫，有時(shí)來(lái)檢查了才動(dòng)兩個(gè)字，老師走后又把筆放下了，布置的生物作業(yè)也是借到別的同學(xué)的來(lái)抄一下，馬虎了事，所以總分三非常的卷子，一年來(lái)似乎就考過(guò)一個(gè)兩位數(shù)的，就選擇題蒙一下，后面的填空題基本空白，到了初二，跟初一沒(méi)什么變化，唯一變化了的就是老師更無(wú)聊了，只講學(xué)問(wèn)點(diǎn)，半點(diǎn)課外的話題都沒(méi)有，我就更想睡覺(jué)了。

到了初三，生物老師來(lái)上第一節(jié)課就說(shuō)“同學(xué)們好，我是你們這一個(gè)畢業(yè)班的生物老師，我姓王，你們可以叫我老王?！卑嗌瞎咝?。“假如在座的各位同學(xué)初一初二的生物成果不是很好，沒(méi)關(guān)系，從現(xiàn)在開(kāi)頭，初三沒(méi)有生物書，只復(fù)習(xí)初一初二的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不怕基礎(chǔ)差，可以再來(lái)，但是假如你連初三都不好好努力的話，那你就沒(méi)救了，由于只能復(fù)習(xí)一輪，跟上了的同學(xué)確定會(huì)有進(jìn)步的?！边@個(gè)老師又特別的`幽默，所以在他的課堂，大約有半節(jié)課的笑聲，我上他的課時(shí)從來(lái)沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)了，始終仔細(xì)的聽(tīng)，他講重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)我也會(huì)用紅筆圈圈畫畫，課外的作業(yè)也完成的按時(shí)按量了，這一年來(lái)，從來(lái)沒(méi)有抄過(guò)作業(yè)了，自己做的成就感爆棚，一有問(wèn)題就跑到辦公室里問(wèn)老師，老師也急躁的解答，這一年里，我的生物成果真的是猛增，從以前兩位數(shù)都難考的人，竟然兩次拿了生物狀元的獎(jiǎng)狀，只要努力，沒(méi)什么是不行能的。

感謝你，王老師，你讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)生物這門課程的看法，你可能不知道，但是你就是無(wú)聲無(wú)息的轉(zhuǎn)變了一個(gè)人。感謝這一路來(lái)幫忙過(guò)我們的老師！

我的生物老師作文篇2

轉(zhuǎn)瞬間，快樂(lè)的暑假過(guò)去了。新學(xué)期到來(lái)了。新學(xué)期來(lái)了，當(dāng)然，新老師也來(lái)了。

這個(gè)學(xué)期我們的新數(shù)學(xué)老師是徐老師。徐老師有一張圓圓的臉，臉上的表情總是不一樣，當(dāng)我們作業(yè)做的不好時(shí)或犯了錯(cuò)誤時(shí)，他臉上的表情非常嚴(yán)厲。當(dāng)我們上課樂(lè)觀舉手發(fā)言或做了一些好事時(shí)，他的表情就非常歡樂(lè)，笑瞇瞇的。在圓圓的.臉上有一對(duì)水汪汪、光明的眼睛，上面架著一副帥氣的眼鏡。他的眼睛可厲害了！不管上課時(shí)哪個(gè)同學(xué)在偷偷地搞小動(dòng)作，他都能立即看到，并批判那位同學(xué)。徐老師有一個(gè)大大的嘴巴。他說(shuō)的話總是千奇百怪，例如：“誰(shuí)不聽(tīng)話就屁股變面包?！薄袄頧X是個(gè)一年級(jí)的小朋友，什么都不會(huì)。”等等。他每次說(shuō)這些話，都會(huì)引起我們哄堂大笑。

徐老師可幽默呢！有一次，他叫許澤隆同學(xué)來(lái)回答一道問(wèn)題，結(jié)果回答錯(cuò)了，于是他就笑瞇瞇地說(shuō)：“許澤隆連這道題都不會(huì)，大家說(shuō)，他是不是一個(gè)上一年級(jí)的大朋友?。?/p>

徐老師有幽默的時(shí)候，也有嚴(yán)厲的時(shí)候。有一次，有一個(gè)同學(xué)在下面偷偷地搞小動(dòng)作，他大聲地叫那位同學(xué)起來(lái)，并狠狠地批判那位同學(xué)。

我非常喜愛(ài)徐老師，你呢？

我的生物老師作文篇3

在我上初二的時(shí)候，遇見(jiàn)了一位生物老師，他給我留下了特別深刻的印象，讓我明白了很多道理。雖然生物已經(jīng)結(jié)業(yè)考試了，但我至今仍舊不能遺忘他。

生物老師姓龍名應(yīng)良，大約五十多歲，中等身材，頭頂光禿禿的，鴨蛋形臉，額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈愛(ài)的雙眼，高挺的鼻梁上面架著一副精致的老式眼鏡，再配一身中山裝，一看就是一個(gè)老學(xué)究，我們親切的叫他“龍哥”。

龍哥上課往往拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的小棍子，腋下夾著教材，漸漸悠悠地踱進(jìn)教室。他先環(huán)顧一下整個(gè)教室，再敲敲講臺(tái)，大聲喊到：“上課！”吵鬧的班級(jí)立刻寧?kù)o下來(lái)，。大家立刻起立，頗有幾分江湖顏色地大吼：“龍哥好！”，龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的說(shuō)：“坐”。于是全班坐下，龍哥在桌椅的碰撞聲，書本的刷刷聲中開(kāi)頭了他有滋有味的授課。

龍哥的一般話往往夾雜著濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲那一課的時(shí)候，蛔蟲硬生生的讀成了“肥蟲”，于是淘氣的同學(xué)開(kāi)頭學(xué)龍哥的發(fā)音，結(jié)果被龍哥給了一頓。龍哥的課往往分為兩個(gè)板塊：講課和練習(xí)。龍哥的課生動(dòng)形象，詼諧幽默，經(jīng)常引得我們開(kāi)懷大笑，我們?cè)谛β曋袑W(xué)到許很多多的學(xué)問(wèn)。之后龍哥便讓我們做題，對(duì)答案。龍哥對(duì)答案的腔調(diào)也很獨(dú)特，“這道題是不是選B??？”“這道題嘛，答案是選D”，龍哥念答案時(shí)總是滿面笑容。這時(shí)即使大家七嘴八舌的說(shuō)答案，他也不嫌吵，只有在他講題的時(shí)候，才會(huì)用棍子敲一敲講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，原來(lái)一米來(lái)長(zhǎng)的棍子敲得只剩下一半都不到了。

圍棋是龍哥的'嗜好，龍哥下課后會(huì)在辦公室下圍棋。于是，每當(dāng)放學(xué)鈴響后，我與幾名同學(xué)總會(huì)去他的辦公室看他下棋。有時(shí)他邊下邊講解，“這就對(duì)了嘛！”，也有時(shí)會(huì)說(shuō)“我看你怎么辦？”那時(shí)的他完全就是小區(qū)里下棋的老爺爺，那樣的悠閑得意。龍哥不僅會(huì)教生物，他也會(huì)教物理，他年輕時(shí)還教過(guò)我們班一個(gè)同學(xué)父親的物理，可見(jiàn)龍哥的輩份之高。這樣算來(lái)到我們這一輩該叫他“龍爺”才對(duì)，不過(guò)還是叫龍哥好。我也聽(tīng)過(guò)舒老師叫他“龍兄”，龍哥可興奮了，露出滿臉的笑容，然后爽脆脆的回應(yīng)“生武呀！”。

當(dāng)我們有不會(huì)的題時(shí)，他總是急躁講解，讓我們受益匪淺。前段時(shí)間我們學(xué)了名著《海底兩萬(wàn)里》，我們又給他起了一個(gè)外號(hào)叫“阿龍納斯教授”。在我看來(lái)，他在我心中就是一個(gè)名副其實(shí)的教授，下次應(yīng)當(dāng)改叫他為“龍教授”了。

不知道龍哥近來(lái)可好？開(kāi)學(xué)了我肯定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。

我的生物老師作文篇4

我的生物老師是一位又高又壯的男老師，上他的課的時(shí)候，我們從來(lái)都不敢走神，生怕惹怒了這只“大老虎”。

他剃了精神的小平頭，眼睛不大但是炯炯有神。白襯衫、黑皮鞋，黑色的風(fēng)衣顯得莊重。

他講課講的很慢，但是很細(xì)致，每一個(gè)問(wèn)題都給我們講通了、講懂了，講到重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，總是會(huì)講兩遍，好讓我們記得更牢。

一次上生物課，我和另一個(gè)同學(xué)遲到了，呼哧呼哧地跑進(jìn)教室，差點(diǎn)撞在教室的.門上。我打了一個(gè)報(bào)告，老師看我們來(lái)晚了，也沒(méi)有生氣，而是很慈愛(ài)的說(shuō)：“跑慢點(diǎn)兒，走廊里地滑，不當(dāng)心摔倒了怎么辦?！?/p>

課上，我同桌擰開(kāi)了水瓶的瓶蓋，一團(tuán)團(tuán)白色的熱氣竄了出來(lái)，老師見(jiàn)狀，眼睛朝這邊看過(guò)來(lái)。老師突然往這邊走，嘴里還問(wèn)：“你在做什么呢？”我的同桌冷不丁的被嚇了一跳，等老師走近了，一看，原來(lái)是熱水冒出的熱氣啊。接著老師窘狀的笑笑，說(shuō)：“我還以為你在點(diǎn)火呢?！?/p>

接近月考，但是我們班的生物成果始終不怎么好，老師就勸慰我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，好好考，成果差肯定能補(bǔ)上來(lái)的，這次只是個(gè)檢驗(yàn)而已。”

從今以后，我們就再也不覺(jué)得生物老師嚴(yán)厲又死板了，反而覺(jué)得生物老師很有親和力、很可愛(ài)。

我的生物老師作文篇5

“過(guò)了一個(gè)寒假，我非常惦念您，惦念您活潑生動(dòng)的課堂；惦念您那頭烏黑飄逸的秀發(fā)；惦念您不厭其煩地為我講解問(wèn)題。我以往不喜愛(ài)把心里話說(shuō)出來(lái)，但自從您教我們生物之后，我總有一種傾訴的欲望?！?/p>

這是同學(xué)在作業(yè)本上寫給孫明霞的信。

“不經(jīng)意地經(jīng)過(guò)《生命的顏色》，被里面明媚的春光所吸引，那里奔涌著激情熱鬧的抱負(fù)風(fēng)潮，那里寫意著漂亮人生的.真實(shí)追求，那里萌發(fā)著珍惜生命的質(zhì)樸愿望，那里昂揚(yáng)著追求理性詩(shī)意的雙重旋律，那里是抱負(fù)課堂的蘇州園林——精致卻富于靈性，幽靜卻富于生氣?！边@是網(wǎng)友在孫明霞課堂教學(xué)隨筆專題“生命的顏色”后的跟帖。

孫明霞，山東省泰安學(xué)院附中生物老師，學(xué)校教科所副所長(zhǎng)。既不是班主任也不是主科老師，她何以贏得了同學(xué)的心？她的課堂隨筆為什么會(huì)對(duì)網(wǎng)友有如此大的吸引力？

雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是一片云推動(dòng)另一片云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。”走近孫明霞，走進(jìn)她的課堂，你就會(huì)發(fā)覺(jué)，她，就是一片雪白的云；她，就像一顆挺立的樹(shù)，她，就是一個(gè)擁有名貴靈魂的人。

我的生物老師作文篇6

踏入學(xué)校的校內(nèi)，一切都是那么新奇：寬敞的操場(chǎng)、擺滿了瓶瓶罐罐的試驗(yàn)室、掛滿了勵(lì)志名言的長(zhǎng)廊……當(dāng)然，還有很多新奇的老師、新奇的同學(xué)。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。

記得第一堂生物課，我正在腦海里想象新老師的模樣：教生物的，確定戴副黑邊眼鏡，四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫，不知誰(shuí)喊了一聲:“老師來(lái)了!”我抬頭一望，只見(jiàn)一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺(tái)上，她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對(duì)大眼睛炯炯有神、清亮透亮，哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴(yán)厲的表情，臉緊繃著，眼神不寒而栗，讓我的神經(jīng)立刻一緊，專注了起來(lái)。

簡(jiǎn)潔的'幾句自我介紹后，她就開(kāi)頭上課了，沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水。她的課非常精彩，讓很少接觸生物的我們，引入了科學(xué)的殿堂中。她的課娓娓道來(lái)，不知不覺(jué)就下課了，我們卻都意猶未盡。這堂課后，我記住了她——吳老師。

吳老師對(duì)課堂紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，她最忌諱上課時(shí)被別人打攪，在他的課上，教室里總是安寧?kù)o靜，空氣似乎都凝固了一樣，只聽(tīng)見(jiàn)她的聲音在教室回蕩。有一次，我們班上的生物課上到中途，樓上班的兩位同學(xué)一邊大聲唱歌，一邊從樓上走下來(lái)。我們班的氣氛一下松弛了起來(lái)。吳老師走出教室，把他們

“請(qǐng)”了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，你們即使是去上體育課，也應(yīng)當(dāng)輕手輕腳，怎么能如此放縱呢?你們是哪個(gè)班的?”那兩位同學(xué)開(kāi)頭還滿不在乎，

眼神處處亂望，一下子看講臺(tái)，一下子看黑板，腦袋也晃來(lái)晃去。吳老師好像不想為他們鋪張大家的時(shí)間，把他們兩個(gè)“晾”在一邊，連續(xù)為大家講起課來(lái)，直到下課后才把他們叫到辦公室去。

課上久了，知道了吳老師的課是必需要細(xì)心復(fù)習(xí)的，“混”是過(guò)不了關(guān)的，由于她有自己的一套方法：常常抽課前的頭幾分鐘去提問(wèn)，并且點(diǎn)同學(xué)回答，誰(shuí)答不出來(lái)，就說(shuō)明其上課未聽(tīng)講或未回家復(fù)習(xí)。她很少讓同學(xué)齊聲回答，可能是防止同學(xué)“濫竽充數(shù)”吧!連我班最淘氣的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事，他最怕的就是吳老師了。

吳老師還是初三的班主任，學(xué)科組長(zhǎng)，優(yōu)秀老師等，她的很多文章也登上了各類教育雜志、報(bào)刊上。

吳老師真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的好老師呀!

我的生物老師作文篇7

生物老師名叫吳仲俊，在全部教過(guò)我的老師中，他給我留下了很深的印象。

七年級(jí)的第一節(jié)生物課，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們的第一反應(yīng)是：哇，沒(méi)戴眼鏡。這說(shuō)來(lái)也可笑，這是由于同學(xué)們?cè)谇皫坠?jié)課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校是個(gè)驚奇的中學(xué)，好像這里的老師都必需戴眼鏡。而生物老師的到來(lái)，打消了同學(xué)們心中的疑慮。

看到同學(xué)們的.反應(yīng)，老師笑了一笑，便走上講臺(tái)，開(kāi)頭說(shuō)：“生物學(xué)是一門……好，現(xiàn)在我們開(kāi)頭上第一章……”從頭到尾，老師都沒(méi)作自我介紹，直到現(xiàn)在有些同學(xué)還沒(méi)弄清他姓甚名誰(shuí)，即使是知道他姓名的，也不叫“吳老師”，而是呼作“生物老師?！?/p>

這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風(fēng)趣、生動(dòng)，課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發(fā)言的同學(xué)，在他的課上，也樂(lè)觀回答問(wèn)題，如一同學(xué)名叫肖俊涵，這個(gè)同學(xué)在其它課上，除了老師提問(wèn)他外，他從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，但在生物課上，他卻樂(lè)觀回答老師提出的各種問(wèn)題。

別看生物老師平常非常隨便，常常和同學(xué)們由于某個(gè)問(wèn)題而一起笑。但是，有時(shí)在上很重要的課時(shí)，也嚴(yán)厲得可怕。一次，老師在上“光合作用”，在這節(jié)課的開(kāi)頭，便說(shuō)了一句“這節(jié)課很重要”。但是這句話并沒(méi)有引起同學(xué)們的留意，同學(xué)們?nèi)缫酝粯游?，老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅(舊)，于是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來(lái)，立刻，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，教室里的氣氛凝固了，好象時(shí)間停止了，緘默了幾秒鐘，老師連續(xù)安靜地講課，老師抑揚(yáng)頓挫的聲音久久地在寧?kù)o